& lt& ltReglamento de Gestión de la Escuela Primaria> & gt

Capítulo 1 Disposiciones Generales

Artículo 1 Con el fin de fortalecer la gestión estandarizada dentro de las escuelas primarias, implementar integralmente políticas educativas y mejorar integralmente la calidad de la educación, de acuerdo con la "Ley de Educación de la República Popular China" y otras leyes y reglamentos educativos pertinentes para formular estos reglamentos.

Artículo 2: Las escuelas primarias mencionadas en este Reglamento se refieren a instituciones establecidas por gobiernos, empresas, instituciones, grupos sociales, otras organizaciones sociales y ciudadanos individuales para brindar educación primaria general a los niños.

Artículo 3 Las escuelas primarias implementarán la educación primaria obligatoria. La duración de la escuela primaria es de 6 o 5 años. Las provincias, regiones autónomas y municipios directamente dependientes del Gobierno Central pueden determinar el número de años de educación primaria dentro de sus respectivas regiones administrativas en función de las condiciones reales.

Artículo 4 Las escuelas primarias deben implementar la política de que la educación debe servir a la modernización socialista y debe integrarse con el trabajo productivo, y formar constructores y sucesores de la causa socialista con un desarrollo moral, intelectual y físico integral.

Artículo 5: La educación primaria debe estar conectada con la educación preescolar y la educación secundaria básica; sobre la base de la educación preescolar, se deben implementar actividades educativas y de enseñanza para permitir a los educados desarrollarse vivamente y sentar las bases para educación secundaria básica.

Artículo 6 Los objetivos de formación de las escuelas primarias son: poseer inicialmente los pensamientos y sentimientos de amar la patria, amar al pueblo, amar el trabajo, amar la ciencia y amar el socialismo, respetar la ética social, la conciencia colectiva y; hábitos de comportamiento civilizados; buena voluntad, carácter y carácter vivaz y alegre; autocontrol y capacidad de distinguir el bien del mal;

Tener conocimientos y habilidades básicos en lectura, escritura, expresión y cálculo, comprender algo de sentido común sobre la vida, la naturaleza y la sociedad, tener la capacidad de observar, pensar, operar, aprender y desarrollarse inicialmente. buenos hábitos de estudio. Aprender métodos de ejercicio razonable y mantenimiento del cuerpo, desarrollar hábitos de higiene y tener un cuerpo sano y una adaptabilidad ambiental preliminar. Amplios intereses y un sano interés por la belleza.

Artículo 7 El idioma básico de enseñanza en las escuelas primarias es el chino. Las escuelas deberían promover el uso del mandarín y estandarizar los caracteres chinos. Las escuelas que reclutan principalmente estudiantes de minorías étnicas pueden utilizar el idioma hablado y escrito comúnmente utilizado por su propio grupo étnico o por los grupos étnicos locales para la enseñanza, y deben ofrecer cursos de chino en los niveles de grado de acuerdo con la situación real.

Artículo 8 Las escuelas primarias implementan un sistema de responsabilidad del director, y el director es totalmente responsable de la gestión administrativa de la escuela. En las zonas rurales, el sistema de responsabilidad del director de la escuela primaria central se puede implementar según la situación.

Artículo 9 Las escuelas primarias implementarán la educación bajo el liderazgo del gobierno popular local de acuerdo con el principio de "gestión jerárquica y división del trabajo y responsabilidad".

Capítulo 2 Gestión de Inscripción y Estatus de Estudiantes

Artículo 10: La inscripción en la escuela primaria de niños mayores de 6 años podrá posponerse a los 7 años en áreas donde no se cumplan las condiciones. La escuela primaria comienza en el otoño. De conformidad con las disposiciones de la "Ley de educación obligatoria" y sus normas de implementación, y bajo el liderazgo del gobierno local, las escuelas primarias deben organizar a los niños en edad escolar en el área de servicio para que ingresen a la escuela a tiempo sin tomar exámenes. El área de servicio de las escuelas primarias la determina el departamento administrativo de educación.

Artículo 11 Las escuelas primarias implementan un sistema de enseñanza en clases, y la forma de organización de la clase debe ser de tipo único, si no se cumplen las condiciones, también puede adoptar el tipo dual. El número de plazas en una clase docente no deberá exceder de 45.

El tamaño de la escuela debe favorecer la enseñanza, la salud física y mental de los estudiantes, la fácil gestión y la mejora de la eficiencia del funcionamiento escolar.

Artículo 12 Los estudiantes de escuela primaria que no puedan continuar sus estudios debido a una enfermedad (deben tener un certificado de una unidad médica designada) podrán suspender sus estudios con la aprobación de los departamentos pertinentes. Los estudiantes que hayan estado ausentes de la escuela por más de tres meses pueden matricularse en el grado correspondiente de acuerdo con su nivel académico real y previa consulta con sus padres u otros tutores.

Artículo 13 Las escuelas primarias deberán realizar evaluaciones integrales de los estudiantes desde los aspectos moral, intelectual, físico y otros. Es necesario hacer un buen trabajo en la tutoría de los estudiantes con dificultades de aprendizaje, crear activamente las condiciones y cancelar gradualmente el sistema de duplicación. Cuando el sistema de repetición de grado todavía se implemente en esta etapa, se deben crear condiciones para reducir gradualmente la tasa de repetición de grado de los estudiantes, reducir la tasa de repetición de grado y reducir el número de repeticiones de grado.

Las escuelas primarias emitirán certificados de graduación a quienes completen los cursos prescritos y aprueben el examen; a quienes reprueben se les emitirá un certificado de finalización y los resultados de la graduación no se repetirán. Aquellos que no hayan completado los cursos de la escuela primaria pero hayan completado los años de educación obligatoria especificados por el gobierno local recibirán un certificado de título universitario.

Artículo 14: Los estudiantes de primaria con excelente rendimiento académico que alcancen anticipadamente el nivel académico del primer grado podrán estudiar en el grado correspondiente con antelación y presentarse ante el departamento de educación competente para su archivo.

Artículo 15 Las escuelas primarias deben elogiar a los estudiantes con un excelente rendimiento académico, criticar y educar a los estudiantes que hayan cometido errores y dar advertencias, advertencias serias y deméritos a un pequeño número de estudiantes que hayan cometido errores graves.

Las escuelas primarias no pueden expulsar a los estudiantes.

Artículo 16 Las escuelas primarias deben impedir el abandono de los estudiantes que no hayan completado el número prescrito de años de educación obligatoria. Si se descubre que un estudiante ha abandonado la escuela, debe informarlo inmediatamente al departamento competente, cooperar con los departamentos pertinentes para reanudar la escuela de acuerdo con la ley y hacer un buen trabajo después.

Artículo 17 Las medidas específicas para la gestión de la condición de estudiante de educación primaria serán formuladas por el departamento administrativo de educación provincial.

Capítulo 3 Educación y Labor Docente

Artículo 18 La tarea principal de las escuelas primarias es la educación y la enseñanza. Todos los demás trabajos deben basarse en el principio de beneficiar el desarrollo de la educación y la enseñanza.

Artículo 19 Las escuelas primarias impartirán la educación y la enseñanza de acuerdo con los planes curriculares y programas de enseñanza emitidos por la dirección administrativa de educación nacional o provincial.

En la enseñanza de la escuela primaria, es necesario aprovechar al máximo las funciones generales de los cursos de materias y de actividades, y proporcionar a los estudiantes educación moral, educación intelectual, educación física, educación estética y educación laboral para sentar la base para el desarrollo integral de los estudiantes.

Artículo 20 Las escuelas primarias deben llevar a cabo activamente investigaciones educativas y docentes, utilizar teorías educativas para guiar las actividades educativas y docentes y promover activamente los resultados de las investigaciones científicas y las experiencias exitosas.

Artículo 21 Las escuelas primarias deben otorgar a la educación moral una posición importante, con el director responsable y los profesores y el personal involucrados en la enseñanza y educación de las personas, y en la gestión y educación de las personas.

La educación escolar debe integrarse con la educación familiar y la educación social.

Artículo 22 Las escuelas primarias deberán contar en cada clase con un profesor que sea responsable de gestionar y orientar el trabajo de clase. Los maestros de clase deben mantener un contacto cercano con los maestros de diversas materias y los padres de los estudiantes, comprender y comprender los pensamientos, el carácter moral, el comportamiento y el estado académico de los estudiantes, y coordinar y cooperar para educar a los estudiantes.

El profesor de la clase debe escribir comentarios basados ​​en el desempeño de los estudiantes cada semestre.

Artículo 23 Las escuelas primarias deben centrarse en la educación positiva de los estudiantes, afirmar los logros y progresos, señalar las deficiencias y deficiencias, y no se les permite ser sarcásticos, sarcásticos o groseros, y el castigo corporal y el castigo corporal disfrazado están permitidos. estrictamente prohibido.

Artículo 24 La enseñanza de la escuela primaria debe estar orientada a todos los estudiantes, adherirse al principio de enseñar a los estudiantes de acuerdo con sus aptitudes y aprovechar plenamente el papel principal de los estudiantes y prestar atención a la enseñanza básica; formación de conocimientos y habilidades básicas, estimular el interés por el aprendizaje y cultivar métodos y hábitos de aprendizaje correctos.

Artículo 25 Las escuelas primarias organizarán el trabajo escolar de acuerdo con el calendario escolar promulgado por el departamento administrativo de educación. Las escuelas primarias no pueden suspender las clases a voluntad. Si es necesario suspender las clases en circunstancias especiales, la decisión debe ser tomada por el director dentro de un día y reportada al departamento de administración de educación a nivel del condado para su registro. Si la estancia dura más de un día pero menos de tres días, deberá ser aprobada por el gobierno popular a nivel de condado.

Las escuelas primarias no organizarán a los estudiantes para participar en celebraciones comerciales, espectáculos y otras actividades, y la participación en otras actividades sociales no afectará el orden de enseñanza y el trabajo normal de la escuela.

Artículo 26 Las escuelas primarias deberán organizar el tiempo de trabajo y descanso de manera razonable. El tiempo que los estudiantes dedican a las actividades educativas y docentes en la escuela todos los días no excederá las 6 horas para los estudiantes de quinto y sexto grado, y se reducirá adecuadamente para los demás grados. Los estudiantes no pueden recuperar clases ni tomar nuevas clases después de clase, por la tarde y durante los días festivos.

El contenido de las tareas extraescolares debe seleccionarse cuidadosamente, con una dificultad moderada y una cantidad adecuada. Se deben implementar estrictamente las regulaciones pertinentes para garantizar que los estudiantes tengan una carga académica adecuada.

Artículo 27 Los libros de texto utilizados en las escuelas primarias deben ser aprobados por el estado o el departamento provincial de aprobación de libros de texto autorizado por el estado. Los materiales didácticos experimentales y los materiales didácticos locales deben ser aprobados por el departamento administrativo de educación correspondiente antes de que puedan utilizarse.

Las escuelas primarias no pueden exigir a los estudiantes que compren varios tipos de materiales de orientación para el aprendizaje. Es necesario fortalecer la orientación sobre el uso de las herramientas de aprendizaje por parte de los estudiantes.

Artículo 28 Las escuelas primarias deberán utilizar diversas formas para evaluar la calidad de la enseñanza de acuerdo con los requisitos del plan curricular y el programa de enseñanza. Las materias del examen final son chino y matemáticas, y otras materias se evalúan mediante exámenes regulares.

El examen de graduación de la escuela primaria lo organiza la escuela de manera uniforme (en las zonas rurales, lo organiza la escuela primaria central del municipio bajo la dirección del departamento de administración de educación a nivel del condado. Las materias del examen son chino). y matemáticas.

Las escuelas deben establecer estándares científicos para evaluar integralmente la calidad de la educación moral, intelectual y físicamente. No deben clasificar las clases y los estudiantes basándose en los resultados de las pruebas, y utilizar esto como el único criterio para medir la calidad de la enseñanza. evaluar la labor docente de los docentes.

Artículo 29 Las escuelas primarias deberán conceder importancia a la educación física y a la educación estética.

Las escuelas deben implementar estrictamente las leyes y regulaciones deportivas escolares promulgadas por el estado y mejorar la condición física de los estudiantes a través de clases de educación física y otras formas de actividades deportivas. Las escuelas deben garantizar que los estudiantes realicen una hora de actividad física todos los días.

Las escuelas primarias deben tener buenas clases de música y arte, y otras materias también deben desempeñar su función de educación estética en función de sus propias características. La educación estética debe combinarse con la vida diaria de los estudiantes, plantear requisitos estéticos como la vestimenta, la apariencia, el lenguaje y el comportamiento, y cultivar gustos estéticos saludables.

Artículo 30 Las escuelas primarias deben fortalecer la educación laboral de los estudiantes, cultivar el amor de los estudiantes por el trabajo, el amor por los trabajadores y valorar los frutos del trabajo, y capacitarlos para que se dediquen al autoservicio, las tareas domésticas y las tareas públicas. Trabajo de bienestar y capacidad laboral de producción simple y desarrollar hábitos de trabajo.

Artículo 31 Las escuelas primarias deben fortalecer la orientación sobre las actividades extracurriculares de los estudiantes, prestar atención a contactar a las familias de los estudiantes, el palacio de los niños (hogar, estación) y el museo juvenil de ciencia y tecnología (estación) y otras actividades extracurriculares para llevar a cabo realizar actividades útiles, organizar la vida extracurricular de los estudiantes.

Cuando las escuelas organizan a los estudiantes para participar en concursos y actividades de premiación, deben cumplir con las regulaciones pertinentes del departamento de administración educativa.

Capítulo 4 Trabajo del Personal

Artículo 32 Las escuelas primarias podrán nombrar directores, subdirectores, directores, docentes y demás personal según el establecimiento.

Artículo 33 El director de una escuela primaria es el responsable administrativo de la escuela. El director debe tener las calificaciones especificadas por el estado y ser designado o empleado por el organizador de la escuela o la autoridad superior del organizador; el subdirector y el director de enseñanza (asuntos generales) serán nombrados por el director y designados o empleados en; de acuerdo con las regulaciones y procedimientos pertinentes. Los directores de escuelas primarias privadas deberán informar al departamento administrativo de educación competente para su archivo.

El director debe fortalecer el estudio de las políticas, reglamentos y teorías educativas, fortalecer su propia cultivación, mejorar su nivel de gestión y administrar la escuela de acuerdo con la ley. Sus principales responsabilidades son:

(1) Implementar la política educativa nacional, implementar las leyes y reglamentos educativos y las instrucciones y reglamentos del departamento de administración educativa, seguir las leyes educativas y mejorar la calidad de la educación;

(2) ) Formular el plan de desarrollo y el plan de trabajo de la escuela para el año y semestre escolar, y organizarlos e implementarlos cuidadosamente;

(3) Seguir las leyes y políticas nacionales pertinentes y Preste atención a la construcción del personal docente. Confiar en los profesores y el personal para administrar bien la escuela y salvaguardar los derechos e intereses legítimos de los profesores y el personal;

(4) Aprovechar plenamente el papel de liderazgo de la educación escolar, esforzarse por promover la coordinación y la cooperación de la educación escolar, la educación familiar y la educación social para formar un buen ambiente educativo.

Artículo 34 Los directores de escuelas primarias respetarán plenamente los derechos democráticos de los profesores y el personal y escucharán las opiniones y sugerencias de los profesores y del personal sobre el trabajo escolar cuando sea necesario, podrán informar directamente al departamento competente y a ninguna organización; o individuo puede obstruirlo.

Artículo 35 Los maestros de escuela primaria deben poseer las calificaciones prescritas por el Estado, disfrutar y ejercer los derechos y obligaciones prescritos por la ley, observar la ética profesional y completar la educación y la labor docente.

Artículo 36 Las escuelas primarias deben fortalecer la gestión docente, implementar las cualificaciones, los puestos y los sistemas de nombramiento de los docentes de acuerdo con las regulaciones nacionales pertinentes, y establecer y mejorar los expedientes de evaluación profesional. Es necesario fortalecer la educación ideológica y política de los docentes y la educación ética profesional y establecer el espíritu profesional. Los profesores excelentes que desempeñan sus funciones con seriedad deberían ser recompensados.

Artículo 37 Las escuelas primarias deben otorgar gran importancia a la educación continua de los docentes, formular planes de educación continua de los docentes y crear activamente las condiciones para la educación continua de los docentes. La formación continua de los docentes debe basarse en las necesidades del trabajo escolar y centrarse en el trabajo, el autoestudio y la enseñanza de materias.

Artículo 38 El resto del personal de la escuela primaria tendrá las cualidades políticas y profesionales correspondientes, y sus calificaciones y responsabilidades específicas serán formuladas por el departamento administrativo de educación o la escuela de acuerdo con las regulaciones nacionales pertinentes.

Capítulo 5 Trabajo Administrativo

Artículo 39 Las escuelas primarias podrán establecer instituciones o personal encargado de los asuntos académicos, asuntos generales y otros trabajos. Dependiendo de la escala, ayude al director a realizar el trabajo relevante (las escuelas más grandes también pueden establecer grupos de grados), y la escuela determina sus responsabilidades específicas.

Artículo 40 Si una escuela primaria es de gran escala, se podrá establecer una junta escolar convocada por el director y a la que asistieron los jefes de varios departamentos para estudiar y decidir sobre los asuntos importantes de la escuela.

Artículo 41 Las escuelas primarias deben establecer un sistema de conferencias del personal (representativo) para fortalecer la gestión y supervisión democráticas. La Asamblea General puede celebrarse con carácter ordinario y no tiene un órgano permanente.

Artículo 42: Las organizaciones partidistas en las escuelas primarias y secundarias de China desempeñan un papel fundamental en la política. Los directores deben confiar en las organizaciones de base escolares (locales) del partido y aprovechar plenamente el papel de los sindicatos, la Liga Juvenil ***, los Jóvenes Pioneros y otras organizaciones en el trabajo escolar.

Artículo 43 Las escuelas primarias deberán establecer y mejorar sistemas de educación e investigación científica, expedientes comerciales, gestión financiera, seguridad en el trabajo, estudio, reuniones, etc.

Las escuelas deben establecer tablas estadísticas, como listas de personal y listas de estudiantes, e informar periódicamente al departamento administrativo de educación competente.

Artículo 44: Las escuelas primarias deberán aceptar la inspección, supervisión y orientación del departamento administrativo de educación o del departamento superior, y reportar verazmente el trabajo y la retroalimentación.

Al final del año escolar, las escuelas deben informar al departamento de administración educativa o a las autoridades de nivel superior, y los problemas importantes deben informarse en cualquier momento.

Capítulo 6 Edificios, equipos y fondos escolares

Artículo 45 Las condiciones y los fondos para el funcionamiento de las escuelas primarias serán proporcionados por el operador. Sus normas son formuladas por el Gobierno Popular Provincial.

Las escuelas primarias deben contar con edificios escolares, locales, instalaciones, instrumentos didácticos y libros y materiales que cumplan con las normas prescritas.

Artículo 46 Las escuelas primarias observarán las normas pertinentes sobre gestión y uso de los edificios, locales, etc. , no se modificará su uso sin la aprobación de la autoridad competente.

Se deben realizar reparaciones y mantenimiento regulares de los edificios escolares. Si se encuentran edificios peligrosos, se deben detener inmediatamente e informar a los superiores. La escuela puede denunciar la infracción de los edificios y terrenos escolares a la autoridad superior del infractor de conformidad con la ley, hasta que presente una demanda ante el Tribunal Popular.

Las escuelas primarias deben planificar la construcción del campus, purificarlo, reverdecerlo y embellecerlo, construir una cultura en el campus y formar un buen entorno educativo.

Artículo 47 Las escuelas primarias deberán fortalecer la gestión de los instrumentos de enseñanza, equipos, libros, equipos culturales y deportivos e instalaciones sanitarias, establecer y mejorar sistemas y mejorar la eficiencia de su uso.

Artículo 48: Las escuelas primarias públicas son gratuitas y podrán cobrar tasas diversas según corresponda. Las tarifas de la escuela primaria se implementan estrictamente de acuerdo con las partidas de tarifas formuladas por el gobierno popular provincial y las normas y métodos formulados por el gobierno popular a nivel de condado o superior.

Artículo 49: Las escuelas primarias podrán organizar industrias administradas por la escuela de acuerdo con las regulaciones pertinentes y organizar a maestros y estudiantes para trabajar y estudiar en función de la situación real de la escuela. Está estrictamente prohibido utilizar programas de estudio y trabajo como sustituto de la distribución de dinero y materiales a los estudiantes.

Las escuelas primarias podrán aceptar donaciones sociales de acuerdo con la normativa nacional pertinente.

Artículo 50 Las escuelas primarias deben gestionar científicamente y utilizar racionalmente los fondos escolares para mejorar la eficiencia del uso. Se debe establecer un sistema sólido de gestión de fondos y el presupuesto y las cuentas finales deben presentarse a la junta escolar o al congreso de profesores para su revisión y estar sujetos a la supervisión de los departamentos superiores de finanzas y auditoría.

Capítulo 7 Seguridad y atención de la salud

Artículo 51 Las escuelas primarias deben implementar concienzudamente regulaciones y políticas nacionales sobre el trabajo de salud escolar y establecer y mejorar sistemas de salud escolar. Debe haber una persona dedicada y responsable de este trabajo (las escuelas con condiciones deben establecer un consultorio médico escolar), establecer tarjetas de salud para los estudiantes y realizar exámenes físicos regulares o irregulares según las condiciones.

Artículo 52: Ambiente de la escuela primaria, edificios escolares, instalaciones, libros, equipos, etc. Debe ser propicio para la salud física y mental de los estudiantes, y las disposiciones educativas y de enseñanza deben estar en consonancia con las características físicas y psicológicas de los estudiantes.

Es necesario mejorar continuamente el saneamiento ambiental escolar y las condiciones de higiene de la enseñanza, llevar a cabo educación sanitaria, cultivar buenos hábitos de higiene en los estudiantes y prevenir enfermedades infecciosas, enfermedades comunes e intoxicaciones alimentarias.

Artículo 53: Las escuelas primarias deben fortalecer el trabajo de seguridad escolar, llevar a cabo educación sobre seguridad de acuerdo con las condiciones locales y cultivar las habilidades de autorrescate y autoprotección de los maestros y estudiantes. Al organizar a los estudiantes para participar en actividades culturales y deportivas, prácticas sociales, hacer amigos y trabajar, se deben tomar las medidas preventivas correspondientes para garantizar la seguridad de profesores y estudiantes.

Capítulo 8 Escuelas, familias y sociedad

Artículo 54 Las escuelas primarias deben establecer organizaciones educativas comunitarias con calles, comités de aldea y agencias, grupos, tropas, empresas e instituciones cercanas, y movilizar a todos los sectores. de la sociedad para apoyar el trabajo escolar y optimizar el entorno educativo. Las escuelas primarias también deben aprovechar al máximo sus propias ventajas y servir a la construcción de la civilización espiritual de la comunidad.

Artículo 55: Las escuelas primarias deben tomar la iniciativa de establecer contacto con las familias de los estudiantes y utilizar las escuelas para padres y otras formas para guiar y ayudar a los padres a crear un buen ambiente educativo familiar.

Las escuelas primarias pueden establecer comités de padres para que los padres comprendan el trabajo de la escuela, ayuden a la escuela a resolver las dificultades encontradas en el funcionamiento de la escuela y reflejen las opiniones y sugerencias de los padres.

El Consejo de Padres trabaja bajo la dirección del Director.

Capítulo 9 Otros asuntos

Artículo 56 Las escuelas primarias centrales rurales, bajo la dirección del departamento de educación a nivel del condado, desempeñarán el papel de centro de demostración, enseñanza e investigación de la escuela y, además, base de formación, promover la mejora general de la calidad de la educación primaria local.

Artículo 57 Las escuelas primarias responsables de la reforma de la educación y la enseñanza podrán ajustar algunos de los requisitos de este reglamento en función de las necesidades reales y con la aprobación de los departamentos pertinentes.

Capítulo 10 Disposiciones complementarias

Artículo 58 Las escuelas primarias formularán estatutos de conformidad con la Ley de Educación de la República Popular China y este reglamento y a la luz de la situación real.

Artículo 59: Este reglamento es aplicable principalmente a las escuelas primarias urbanas, escuelas primarias rurales y superiores, podrán referirse a ellas otros tipos de escuelas primarias e instituciones que implementen la educación primaria.

Las direcciones administrativas de educación de cada provincia, región autónoma y municipio directamente dependientes del Gobierno Central podrán formular medidas de implementación basadas en esta normativa.

Artículo 60 Las presentes normas detalladas entrarán en vigor en la fecha de su promulgación.