17. Métodos de enseñanza diferenciados
En esta conferencia, el profesor Chen mencionó dos métodos de enseñanza importantes: "Ser competente en los métodos de aprendizaje" y "Métodos de enseñanza diferenciados", los cuales apuntan al mismo método de procesamiento: "diferencias" del tratamiento químico".
"Excelente en métodos de aprendizaje": después de que los profesores completan la enseñanza de la unidad, establecen diferentes tareas a través de dos evaluaciones de proceso, combinadas con un sistema de retroalimentación oportuna, para probar y evaluar a los estudiantes en el aula. Sin embargo, este método debe trasladarse a la corrección de "módulos de conocimientos" y clasificar a los estudiantes según su rendimiento académico, lo que también constituye una especie de trato diferenciado.
El método de enseñanza diferenciada permite implementar una enseñanza diferenciada desde cuatro dimensiones: contenido, programa, resultado y entorno de aprendizaje. 1. Diferenciación de contenido, brindando contenido diferente a diferentes estudiantes para satisfacer las necesidades individuales de cada estudiante. 2. Diferenciar el plan y asignar diferentes tareas de aprendizaje a diferentes grupos para estimular el sentido de participación de los estudiantes. 3. El resultado es diferenciado. Los estudiantes pueden formar resultados de proyectos diferenciados a través de ejercicios y aplicaciones ampliados. 4. La diferenciación del entorno de aprendizaje se refiere a la creación de una atmósfera en diferentes aulas.
La enseñanza diferenciada toma a los estudiantes como un grupo, realiza situaciones específicas y análisis específicos, y establece diferentes tareas a través de divisiones específicas en diferentes dimensiones para tener en cuenta en mayor medida los diferentes niveles de aprendizaje de los estudiantes. Utilizando la enseñanza basada en información, combinada con el sistema de retroalimentación docente, podemos captar el estado de aprendizaje de los estudiantes de manera oportuna, manejar con precisión estas diferencias y recordar sus días de estudiante. Partiendo de ellos mismos, si los profesores prestan atención a los diferentes progresos de aprendizaje de los estudiantes y plantean diferentes preguntas y tareas, el resultado será "recetar el medicamento adecuado para cada caso".
Cómo tener en cuenta a cada estudiante en el aula dio respuestas precisas en esta conferencia, que vale la pena reflexionar.