3.23 [Pregunta de lectura] (Título) Book Talker 01

Susurrador de libros

Reflexiones sobre la selección de libros

Después de pasar las semanas más ocupadas en los primeros días de clases en línea, me ocupé de las cosas que tenía entre manos. y comenzó a planificar la lectura sistemática, una materia y una educación moral. Los libros de materias que leí mucho el semestre pasado también me brindaron orientación técnica directa, diciéndome cómo leerlos. Después de todo, soy el maestro de lectura interminable para todo el grado. Basado en tareas, tengo que leer muchos planes de lecciones y elegir libros. Es raro estar tranquilo últimamente. Prefiero elegir un libro que me ayude a entender mejor el tema.

? "The Book Whisperer" ha estado en mi estantería durante mucho tiempo. La recomendación de la portada me atrajo de inmediato: cómo estimular el potencial de lectura de los niños y cómo hacer que el tiempo de enseñanza y aprendizaje sea más interesante y hermoso. A juzgar por la situación de nuestra clase, más del 80% de los padres conceden gran importancia o pueden cultivar conscientemente la lectura de sus hijos. Algunos padres ya pueden colocar la estantería de casa en la posición C para que sus hijos puedan sumergirse en los libros. Esto es muy raro y como profesor me sorprendió especialmente. Para los niños de primer grado de la escuela secundaria, leer bien los libros y cultivar el hábito de la lectura son los objetivos principales. Qué afortunados son de contar con la ayuda de sus familias.

Así que creo que necesito mejorar la parte de orientación para los padres, no solo para promover la lectura y recordarles que la lectura es importante, sino para guiar a los padres y a los niños de manera más científica sobre cómo leer y qué leer. En el último semestre, he usado mi aula más como una demostración para guiar a estudiantes y padres, pero espero abstraer algo gradualmente de ella, tal como lo hice en mi clase de educación moral.

Me gusta este libro porque descubrí que el autor está haciendo esta exploración y la abstracción de la lógica subyacente requiere mucha práctica. La maestra Miller no arroja conclusiones directamente, sino que utiliza casos de enseñanza para presentar vívidamente el proceso de llegar a conclusiones, permitiendo a los lectores explorar la verdad con ella. ¡Qué interesante! Espero que después de la lectura sistemática pueda mejorar mi orientación de lectura y encontrar un camino de lectura que sea más adecuado para mí. ¡Léelo!

¿Extractos de libros

? Lo que amamos será amado por los demás, y también deberíamos enseñarles a amar - Wordsworth (Reino Unido)

? La lectura es a la vez un proceso cognitivo y un viaje emocional. Como profesor, debes ayudar a los estudiantes a embarcarse en un viaje de lectura, enseñarles a comprender el mapa que están leyendo y decirles qué hacer cuando se pierdan. Pero, después de todo, este viaje es suyo y deben completarlo ellos mismos. .

? Mi objetivo es que los estudiantes tengan buenas habilidades de lectura y escritura independientes. Si nunca les pido a los estudiantes que expresen auténticamente lo que saben y aprenden a través de sus palabras y su trabajo, ¿cómo puedo estar seguro de que absorberán lo que les enseño? Mientras la enseñanza esté centrada en el maestro y gire en torno a las metas y actividades que yo establezco, será difícil para los estudiantes ser independientes en el aprendizaje y confiar en mí.

? Cada clase, cada discusión, cada respuesta y cada tarea deben guiar a los estudiantes a no confiar en mí tanto como sea posible, sino a impulsarlos a leer y escribir de forma independiente.

Hoy comparto con mis alumnos cosas que ningún experto en alfabetización puede enseñar. La lectura cambiará tu vida; la lectura te mostrará el mundo desconocido u olvidado, te llevará por el mundo y viajará a través del tiempo y el espacio la lectura te sacará del aula para perseguir tus propios objetivos educativos a través de los personajes del libro; , ya sea un santo o un pecador, real o ficticio, la lectura te ayuda a aprender cómo convertirte en una mejor persona.

? Ahora puedo aceptar el hecho de que nunca alcanzaré el "cielo de la enseñanza", pero mientras mantenga siempre mi amor por la lectura y muestre a los estudiantes el verdadero significado de la vida de un lector, me acercaré cada vez más a este "cielo". .

? Recuerdo lo que dijo el profesor en Heather Literacy Training la semana pasada. Al promover la lectura de libros completos, la clase de orientación lectora no debe estar demasiado llena, ya que separará el proceso de comprensión lectora del propio niño. Durante todo el proceso de lectura, el instructor de una o dos clases señaló cualquier descubrimiento inesperado que los niños hicieran al final. Lo que hay que hacer en el proceso es darles tareas de procedimiento para ayudarlos a pensar y luego chocar constantemente contra la pared, para que los niños puedan ver el pensamiento de los demás, generar nuevas cogniciones y leer por sí mismos.

Las ideas del profesor son exactamente las mismas que las mencionadas en el libro. En las clases de lectura, los profesores deben evitar la impaciencia en lugar de la experiencia lectora de los niños. Cuando me estaba preparando para "Las aventuras de Tom Sawyer" en mi último año de secundaria, todavía seguí esta idea. En ese momento, revisé mi propio diseño varias veces y finalmente, sin mucha intervención, gradualmente fui teniendo claro qué es lo que realmente necesitan los niños para ser guiados en el proceso de lectura.

Esta es una clase de lectura para estudiantes de último año. Entonces, mirando retrospectivamente al primer grado de la escuela secundaria, ¿qué se debería enseñar acerca de la lectura del libro completo?

Creo que es nuestra tarea hacer preparativos con visión de futuro para el futuro avance de la lectura de los niños. ¿Cómo podría leer un libro tan grueso en el futuro? En primer lugar, para que tenga esta capacidad de lectura, debe acumular experiencia en lectura desde la infancia y leer lo suficiente. En segundo lugar, conoce diferentes métodos de lectura, como la observación, la asociación y la escucha de voces en off, que pueden entrenarse en el primer grado de la escuela secundaria.

? También estuve viendo la clase de lectura de libros ilustrados del Sr. Big Cat recientemente. La primera lección, Buenas noches Luna, trata sobre la observación. Si el profesor no lo hubiera diseñado de esta manera, no habría visto tantos secretos de los libros ilustrados. En relación con el capítulo que leí hoy, creo que el diseño de Mr. Big Cat es realmente maravilloso, no sólo para la lectura actual de los niños, sino también para su desarrollo a largo plazo.

Otra cosa que tienen que hacer nuestros profesores es orientar a los padres para que lo hagan. Como dijo el autor, siempre debemos mantener nuestro amor por la lectura y mostrar a los estudiantes el verdadero significado de la vida de un lector. A través de palabras y hechos, algunas cosas simplemente se vuelven naturales y luego, naturalmente, se transmiten e infectan a los niños. Lo mismo debería aplicarse a las lecciones de lectura que les enseñamos a nuestros hijos.

? Desarrollar el hábito de la lectura es construir un santuario para uno mismo y evitar casi todo el dolor de la vida - Somerset Maugham (Reino Unido)

Decidí escuchar atentamente las necesidades reales de mis alumnos en lugar de contárselas que creo que necesitan algo.

Los estudiantes abrazan su amor por la lectura en sus corazones y se permiten elegir libros por sí mismos. Esta libertad no es un futuro ni una meta lejana, sino algo que ya hemos logrado el primer día de clases. ¿Por qué es tan importante la selección de libros? Esto se debe a que darles a los estudiantes la oportunidad de elegir los libros que quieren leer les dará motivación para leer y estimulará su entusiasmo por la lectura. Respetar al lector y darle cierta autonomía mejorará su confianza en sí mismo, recompensará su interés por la lectura y cultivará conceptos de lectura positivos. ¡Los lectores sin autonomía no tienen entusiasmo ni motivación para aprender!

Tipos de lectores

1) Lectores en desarrollo: Ellos (y sus padres) comienzan a desesperarse porque creen que no pueden convertirse en buenos lectores.

La clave del problema: El volumen de lectura es un 75% menor de lo normal.

Solución: debemos dedicar mucho tiempo a la lectura real en lugar de entrenar habilidades lectoras. Lo que necesitan es elegir libros que coincidan con su nivel de lectura e intereses, para que puedan leer sin frustraciones y seguir leyendo.

2) Lectores inactivos: no tienen interés en leer ni motivación para leer. Solo quieren aprobar la prueba de lectura. Tienen capacidad de lectura pero no están dispuestos a leer.

La clave del problema: no se ha estimulado el interés por la lectura y no existen referentes lectores.

Solución: Mucho tiempo de lectura, libertad para elegir qué leer de forma independiente y prestar atención al ambiente del aula para la lectura independiente. Fácilmente ignorado por los profesores, recomiéndeles libros según sus intereses. "Una persona que no lee bien no es mejor que una persona analfabeta (Mark Twain)"

3) Lectores clandestinos: los estudiantes con talento para la lectura solo quieren leer sus propios libros, y los maestros deben hacerse a un lado. .

La clave del problema: Mi capacidad lectora es muy fuerte, pero el profesor valora más los dos primeros tipos de lectores que son mayoría en la clase. Quieren pasar todo el tiempo leyendo, pero tienen que "arreglarse" con clases regulares.

Solución: Los profesores primero deben darse cuenta de que el objetivo final de guiar a los estudiantes a leer es permitir que todos los estudiantes desarrollen habilidades de lectura para toda la vida. Si un niño ya se ha desarrollado en esta dirección, no le imponga objetivos de lectura miopes en el aula, sino guíe a los estudiantes para que alcancen objetivos de enseñanza a través de los libros que le encanta leer.

Inmersión, demostración, expectativa, responsabilidad, aplicar lo que se aprende, no esforzarse por alcanzar la perfección, retroalimentación, participación activa, sin presión, alguien a quien los estudiantes agraden, respeten, confíen y quieran imitar como rol de lectura; modelo.

Preste atención a las condiciones de aprendizaje de Camborn y diseñe un entorno de aula que permita a los estudiantes participar plenamente.

Los estudiantes deben creer que saben leer, y la lectura es algo que vale la pena estudiar y dominar. Necesitamos crear un ambiente donde cada estudiante sea tolerante y sea aceptado y alentado sin importar en qué etapa de su capacidad de lectura se encuentre.

Tengo que decir que después de leer este capítulo, me llenó de shock, especialmente el cuestionario que el profesor Miller diseñó para toda la clase, y combinado con los intereses y pasatiempos de los niños, elegí un libro Libros que encajarlos, responderles con libros. Este tipo de preocupación por la vida de los niños me hizo llorar.

Reflexionando sobre el ciclo pasado de enseñanza, es cierto que el maestro Miller dijo que se descuidó la orientación de clasificación de los niños. El verdadero propósito de hacer que los niños lean es cultivar lectores de por vida. a los intereses personales de los niños y no considera que los libros estén relacionados con los niños como un puente para que los niños se comuniquen. Durante un tiempo, fue muy popular en nuestra clase leer "Diez pecados capitales". Como tenía miedo de que afectara la clase, coleccioné muchos libros. Pensándolo bien, en realidad no escuché atentamente las razones del niño para elegir leer este libro. Después de que mi hijo se graduó, uno de mis alumnos publicó una vez un mensaje sobre este conjunto de libros en WeChat Moments. Ella escribió: "Los diez pecados usan el lenguaje más sangriento para escribir los sentimientos más sinceros. Su amor es extremo. El amor finalmente se convierte en un crimen, y el amor al extremo es un abismo. Creo que, de hecho, lo que los niños leen es eso". Fueron cosas muy positivas, pero realmente nunca las escuché.

Este año, estoy especialmente agradecido por la oportunidad de ser maestra de lectura sin fin para todo el grado, lo que me brinda más oportunidades de escuchar la comprensión lectora de los niños y aprender a ser un "hablador de libros". Ante diferentes problemas cuando los niños ingresan a primaria, trato de usar libros ilustrados para abordarlos y el efecto es muy bueno. Una gran premisa es que yo mismo he leído muchos libros ilustrados, por lo que me resulta fácil utilizar libros para dar respuestas oportunas. Me alegra que los niños de nuestro grado estén tan entusiasmados con sus lecciones de lectura, pero también sé que empezar bien no es suficiente.

Lo que este capítulo me hace pensar es que, primero, antes de leer solo, debes leer más literatura infantil para satisfacer las necesidades reales de los niños en diferentes etapas de crecimiento en el nivel de lectura. En segundo lugar, fortalecer la orientación personalizada para diferentes tipos de estudiantes. Si las condiciones objetivas son difíciles de lograr, después de todo, todavía hay una brecha entre el tamaño de nuestras clases y los países extranjeros, entonces al menos cuando los niños revelen sus propias características, se puede dar alguna orientación a los padres para guiarlos a hacerlo. En tercer lugar, para los "lectores clandestinos", basado en una mayor tolerancia, déjelos crecer más rápido que otros a su propio ritmo de vida, y también debe mejorarse su capacidad para guiarlos.

Finalmente, hay inspiración para la planificación de clases. Pensar en el cuestionario de lectura y sus grupos de edad aplicables y comprender las preferencias de los niños por los libros también son formas importantes de llegar al corazón del niño, y todas estas son cosas que he ignorado. Teniendo en cuenta los intereses de los niños, también es necesario hacer más razonable la división de los microequipos o crear grupos basados ​​en proyectos. Esta es una tarea a largo plazo, así que volviendo al presente, basándome en el entorno del aula de Camborn, creo que puedo planificar la optimización del rincón de libros del aula a continuación.