¿Cómo fue la educación en Alemania desde el siglo XVII hasta mediados del siglo XVIII?
Las principales características del desarrollo de las escuelas primarias alemanas durante este período fueron el desarrollo de las escuelas alemanas, el fortalecimiento de la gestión escolar por parte del estado, la introducción de la educación obligatoria y la mejora de Contenidos didácticos y métodos de enseñanza.
Durante la Reforma alemana, Martín Lutero tradujo la Biblia al alemán y escribió dos versiones del Catecismo, una versión breve y una versión detallada, haciendo que el alemán se convirtiera poco a poco en el idioma de la educación religiosa en Alemania. Por lo tanto, la mayoría de las escuelas primarias en las zonas protestantes utilizan la enseñanza alemana y luego, gradualmente, aparecen escuelas alemanas, algunas pertenecientes a instituciones educativas locales y otras privadas.
Desde el siglo XVII al XVIII, para expandir su poder y competir por la hegemonía, los gobernantes de varios estados vasallos alemanes esperaban cultivar ministros y soldados leales a través de la educación, por lo que otorgaron gran importancia a la educación nacional. educación. Muchos principados promulgaron muy pronto leyes de educación obligatoria, transfiriendo la gestión de las escuelas, especialmente las escuelas primarias, de la iglesia al estado. Esta es una característica importante de la educación primaria alemana.
La ley de educación obligatoria apareció por primera vez en la segunda mitad del siglo XVI. En 1559, el ducado de Vittingburg y el ducado de Sajonia promulgaron leyes de educación obligatoria. El reglamento escolar promulgado por el Principado de Weimar en 1619 exigía que los niños y niñas de 6 a 12 años asistieran a la escuela durante todo el año y estipulaba que no se les permitía faltar ni un día de escuela excepto durante las vacaciones. En 1763, Federico II de Prusia promulgó el Reglamento de la Escuela Ordinaria, que estipulaba que los padres debían enviar a la escuela a sus hijos de 5 a 13 o 14 años, y los niños que faltaran a clase serían multados. Las regulaciones también estipulan las fuentes y usos de diversos fondos escolares. Pero si se analiza la situación específica, no es lo ideal. Después de 30 años de guerra, Alemania se encontraba en un estado pobre y atrasado. Debido a dificultades financieras, los padres no están activos, muchas regulaciones escolares no se implementan seriamente, la escuela tiene escasez de fondos y tiene una infraestructura deficiente. Lo que es particularmente sorprendente es que los maestros generalmente no tienen capacitación formal. Muchos maestros rurales son pastores o industriales, la mayoría son sastres y zapateros y algunos son soldados discapacitados. Estas personas tienen pocos conocimientos y sólo pueden enseñar lectura y escritura sencillas y, como máximo, algo de aritmética sencilla. Los métodos de enseñanza eran la tortura y el aprendizaje de memoria. Los contenidos de enseñanza en las escuelas primarias son principalmente lectura, escritura, educación religiosa y canto. Agregue gradualmente algunos conocimientos de aritmética, ciencias naturales e historia.
2. Escuela secundaria
Escuela secundaria de artes liberales El principal tipo de escuela secundaria alemana del siglo XVII al XVIII fue la escuela secundaria de artes liberales. Reclutó a los hijos más ricos de la aristocracia urbana y de la burguesía emergente, capacitó a funcionarios y envió nuevos estudiantes a las universidades. El contenido de enseñanza de las escuelas secundarias de artes liberales es principalmente latín y griego, y luego gradualmente se agrega algo de chino moderno y matemáticas, ciencias naturales, historia y geografía. La enseñanza de nuevas materias se centra en objetos y aplicaciones.
Debido al desarrollo de la industria y el comercio y las necesidades de la vida urbana, la burguesía emergente requirió el establecimiento de una escuela secundaria que se centrara en impartir conocimientos prácticos. Del 65438 al 0708, el Archidiácono Schiller de la Academia Halle fundó la Escuela Superior de Matemáticas, Mecánica y Economía. La escuela enseña matemáticas, física, mecánica, naturaleza, astronomía, geografía, derecho, cartografía y dibujo. En sus métodos de enseñanza se utilizan ampliamente materiales didácticos visuales como pinturas, gráficos científicos, especímenes y modelos. Esta es una nueva escuela secundaria que combina educación general y educación vocacional. Bajo la influencia de esta escuela, se establecieron escuelas similares en muchas ciudades.
Las escuelas intermedias prácticas eliminan la tendencia al clasicismo puro de las escuelas intermedias de artes liberales y requieren la enseñanza de conocimientos prácticos necesarios para la vida real y los sectores económicos nacionales. Los métodos de enseñanza también satisfacen las necesidades del desarrollo social. El surgimiento de las escuelas secundarias prácticas en ese momento fue un fenómeno progresivo en la historia de la educación.
3. Academia de Caballeros
Desde finales del siglo XVI hasta principios del siglo XVII, apareció en Alemania una escuela especial: la Academia de Caballeros. Fue diseñado para formar a jóvenes nobles, incluidos príncipes, para puestos civiles y militares en la corte. El Colegio de Caballeros desapareció progresivamente en el siglo XIX.
Knight Academy ofrece una educación elegante y moderna para nuevos estudiantes aristocráticos. En el plan de estudios escolar, las lenguas modernas y las ciencias naturales ocupaban una posición primordial, mientras que también se ofrecían cursos de teología y formación caballeresca. La Knight Academy no aboga por especializarse en ningún conocimiento, pero requiere ampliar el conocimiento, ayudar a los estudiantes a dominar el mundo y mejorar las capacidades militares y las habilidades de comunicación en la corte. La academia de caballeros que surgió durante este período era diferente de la educación de caballeros medieval. Tenía la naturaleza y el propósito utilitario de la educación moderna.
Los cursos de educación física, chino moderno, ciencias naturales y otros que ofrece el Knight College serán cursos obligatorios en las escuelas secundarias alemanas en el futuro.
4. Educación Superior
Las universidades alemanas surgieron antes del Renacimiento. En el siglo XV, existían 9 universidades antiguas. Desde finales del 17 hasta principios del 18, se fundaron algunas nuevas universidades en el Nuevo Movimiento Universitario, como la Universidad de Halle (1694) y la Universidad de Göttingen (1737).
La Universidad de Halle es la piedra angular de la revitalización de Prusia y goza de una gran reputación en Alemania e incluso en Europa. La Universidad de Halle toma como principios básicos la libertad de pensamiento y la libertad de enseñanza, concede gran importancia a la enseñanza de la filosofía y la ciencia modernas y utiliza el alemán para la enseñanza universitaria. Las características de la Universidad de Halle han influido en el desarrollo de la educación superior en Alemania. A finales de 2018, las universidades alemanas cambiaron en diversos grados la teología religiosa y el clasicismo de las universidades más antiguas.