Enciclopedia de conocimientos parentales para niños de 3 a 6 años
Una colección completa de conocimientos para padres y educación temprana para niños de 3 a 6 años
Una colección completa de conocimientos para padres y educación temprana para niños de 3 a 6 años El grupo de edad de 3. Los niños tienen una gran capacidad de imitación y una rápida aceptación. El siguiente es un artículo sobre educación temprana. Me gustaría compartir con ustedes una colección completa de conocimientos sobre crianza para niños de 3 a 6 años. viejo. Una colección completa de conocimientos sobre crianza para niños de 3 a 6 años, educación temprana 1
En términos generales, el período sensible al lenguaje del bebé ocurre entre el año y los dos años. Durante este período, el bebé es particularmente sensible al lenguaje. Los padres cuidadosos descubrirán que al bebé le gusta imitar varios sonidos, repetir las palabras de otras personas, aprender a hacer llamadas telefónicas y, a veces, decir "maldiciones" y "palabrotas" molestas. Ante las diversas manifestaciones de los bebés durante el período sensible al lenguaje, debemos guiarlos correctamente y tratarlos con habilidad para sentar una base sólida para la futura capacidad de expresión del lenguaje del niño.
El período infantil es un período sensible para el desarrollo del lenguaje. Durante este período, si los padres pueden mantener a sus hijos en un buen ambiente lingüístico, los niños podrán dominar fácilmente un determinado idioma. Pero el período sensible del lenguaje es temporal, si se pasa por alto, nunca volverá y no podrá repetirse.
Aproximadamente a los 4 años, el desarrollo del sistema nervioso del niño ha completado el 95%. El vocabulario de un niño de 3 años puede alcanzar entre 800 y 1000 palabras, mientras que el vocabulario. El vocabulario de un niño de 4 años puede llegar a 1600 ~ 2000 palabras, el vocabulario de un niño de 5 años puede llegar a 2200 ~ 3000 palabras. Estas cifras indican que los cuatro o cinco años es el mejor momento para que los niños desarrollen su vocabulario. Alrededor de los 4 años también es un hito en el desarrollo del lenguaje de los niños. Los niños de esta edad aumentan su vocabulario y sus habilidades de expresión oral se desarrollan rápidamente. Cuando la capacidad del lenguaje oral de un niño se desarrolla hasta cierto nivel, descubriremos que ya no está satisfecho con simplemente hablar. El niño a menudo señala algo y pregunta: "¿Qué palabra es esta?". Para estar alfabetizado, los padres deben aprovechar el período sensible y dorado del desarrollo del lenguaje y enseñar a sus hijos la cantidad adecuada de palabras de manera oportuna y hábil para satisfacer el deseo de conocimiento de sus hijos.
Una vez que el lenguaje hablado de un niño se enriquece, entrará en un período sensible para aprender el lenguaje escrito. Para capacitar adecuadamente a los niños en lectura, puede utilizar bloques de construcción de alfabetización, tarjetas didácticas o libros ilustrados para ayudarlos a aprender el lenguaje. Estos no solo pueden aumentar el vocabulario lingüístico de los niños, sino que también son un medio importante para que los niños obtengan información externa, entrenen el pensamiento y desarrollen la imaginación.
2. Descubra los caracteres chinos y juegue con sus hijos durante el período sensible al lenguaje.
Enseñar a los niños a leer no se limita a libros y tarjetas de palabras. Hay escenas de niños aprendiendo a leer. leer en todas partes de la vida. Por ejemplo, a menudo llevamos a nuestros hijos al supermercado a comprar y podemos utilizar este entorno real para aprender los nombres de varias verduras y frutas. Cuando llegues a casa, también podrás montar un supermercado de cartas y jugar a juegos de compras. En esta situación, los niños no sólo relacionaron las palabras con los objetos reales, sino que también estaban muy dispuestos a aceptarlos y recordarlos rápidamente. Enciclopedia de conocimientos para padres de 3 a 6 años, educación temprana 2
1. Cultivar la autoestima y la confianza en sí mismos de los niños
Por un lado, los adultos deben respetar a los niños y tratarlos Criticarlos, culparlos o regañarlos casualmente también es la clave para cultivar la autoestima de los niños. Por otro lado, cuando los adultos evalúan a los niños, deben considerar la objetividad y precisión de la evaluación, y no deben culpar al niño por un determinado incidente o comportamiento. Simplemente saque conclusiones simples sobre los niños, tales como "¿Por qué eres tan estúpido?", "Eres un niño deshonesto", etc. De lo contrario, los niños no sólo no podrán formarse una comprensión y una evaluación correctas de sí mismos, sino que también También conducen a la formación de actitudes negativas en los niños.
Los adultos deben evaluar a los niños de la manera más objetiva e integral posible y, al evaluarlos, deben tratarlos y ayudarlos de manera positiva y alentadora, para que puedan avanzar en una determinada dirección. establecer una actitud y una visión correcta de sí mismos, para que los niños puedan establecer su autoestima y confianza en sí mismos.
2. Preste atención al cultivo de roles de género correctos en los niños.
La generización es un aspecto importante de la socialización de la personalidad. Se refiere al comportamiento de una persona según. a lo que piensa la sociedad El proceso de desarrollo de rasgos de personalidad, reacciones emocionales y actitudes de comportamiento apropiadas para su género. Cada sociedad tiene sus propios conceptos específicos sobre los roles de género y sus estándares de comportamiento dentro de los roles de género.
Por lo general, los niños pueden ir tomando conciencia de su género antes de los 3 años y saber si son niño o niña. Esto es una identificación con su género. Después de los 3 años, a medida que los niños crecen, los adultos mostrarán gradualmente requisitos de género en el comportamiento de los niños, por ejemplo, "Eres un niño, los niños no lloran", "¿Por qué eres tan travieso? Los niños no son como las niñas". , "Las niñas deben ser más limpias y amables"..." La conciencia y el comportamiento de los roles de género de los niños surgirán gradualmente.
Preste atención al cultivo de los roles de género de los niños. Es beneficioso para los niños establecer el género correcto conciencia del rol y comportamientos correspondientes desde una edad temprana, lo cual es muy crítico para sus actividades de rol de género a lo largo de la vida y la felicidad de por vida.
El cultivo del rol de género de la familia en los niños para promover el desarrollo de la salud mental de los niños. Se debe prestar atención a brindar una influencia y educación correctas sobre el género de los niños desde el nacimiento, como nombrar a los niños, comprar ropa, comprar juguetes y establecer expectativas y requisitos para los niños, etc., para ayudar a los niños a desarrollar gradualmente una conciencia y un comportamiento correctos sobre los roles de género. Los padres deben evitar revertir intencionalmente o no los roles de género de los niños en estos aspectos, y mucho menos criar a los niños como niñas según sus propias expectativas personales, o criar a las niñas como niños, de lo contrario, provocará trastornos de identidad de género en los niños y provocará la personalidad y el comportamiento de los niños. desarrollarse en la dirección del sexo opuesto. Esto eventualmente conducirá a obstáculos en su futura adaptación social o anormalidad psicológica.
3. Prepárese para la escuela primaria
Ingresar a la primaria. La escuela también es un punto de inflexión importante en la vida. Los niños ingresarán a un nuevo entorno desde el jardín de infantes hasta la escuela primaria, para darle la bienvenida a una nueva vida.
Para permitir que los niños se adapten sin problemas a la vida y al estudio. escuela primaria, durante este período, especialmente en los primeros seis meses de escuela, se debe permitir que los niños se desarrollen física y mentalmente. Por ejemplo: estimular el deseo de los niños de ingresar a la escuela, ayudarlos a comprender la vida de los estudiantes de primaria y el medio ambiente. de la escuela primaria, desarrollar la independencia, la autonomía, la conciencia de las tareas y las reglas de los niños, cultivar el interés de aprendizaje de los niños y los buenos hábitos de estudio, y mejorar la vida diaria de los niños. La organización del tiempo de trabajo y descanso se conecta gradualmente con la de la escuela primaria, etc. Enciclopedia de conocimientos parentales para niños de 3 a 6 años, educación temprana 3
El desempeño psicológico de los niños de 3 a 6 años es:
1. Las emociones son básicamente negativas. Es feliz y estable. No se enoja con frecuencia y no golpea juguetes u otros objetos sin motivo. Vive una vida normal, puede conciliar el sueño a tiempo, duerme tranquilo, tiene pocas pesadillas y no tiene la costumbre de chupar. Básicamente puede obedecer las instrucciones razonables de los adultos, no es demasiado exigente con la comida y la ropa y, a menudo, no es irracional.
2. Tiene mucha sed. para conocer y buscar activamente respuestas o completar cualquier tarea dentro de sus capacidades al estudiar. Al mismo tiempo, su atención está concentrada y su memoria es normal; le encanta hablar, su capacidad de expresión lingüística es acorde a su edad y tiene; no tartamudea; está dispuesto a hacer cosas dentro de sus capacidades en la vida, no depende demasiado de la ayuda de los demás y puede completar las tareas que otros le encomiendan con mayor seriedad.
3. Capaz de ser. gregario, le encanta socializar con sus compañeros, tiene un comportamiento comprensivo y amistoso hacia los demás, no golpea ni regaña a los demás casualmente y no tiene celos de sus compañeros; puede vivir felizmente en grupo, bajo la guía de adultos, y está dispuesto a hacer lo mejor; para el colectivo y lo mejor que podamos.
Los principales contenidos de investigación de la psicología de la primera infancia son:
1. Describir los patrones de comportamiento comunes del desarrollo de los niños pequeños.
2. Explicar y medir las diferencias individuales; y revelar los comportamientos comunes de los niños pequeños Las causas y mecanismos del desarrollo psicológico
3. Explorar las diferentes influencias externas en el desarrollo psicológico
4. Proponer métodos óptimos para ayudar; y guiar el desarrollo de los niños pequeños.
La investigación sobre psicología de la primera infancia tiene una importancia práctica importante para la salud mental y el asesoramiento psicológico de la primera infancia. Espero que la introducción anterior sea útil para todos.