2022-01-26¿Cuáles son los propósitos de los cursos interdisciplinarios?
En mi proyecto de investigación "Investigación y práctica de la integración del currículo escolar en el currículo nacional", propuse cómo romper las barreras del currículo de las materias, cómo producir efectos educativos de integración interdisciplinaria y cómo conectar las materias. con la vida real de los niños y el punto de conexión del crecimiento de la vida.
En la práctica, hemos resumido tres métodos básicos de práctica de integración orientados a la alfabetización: integración intradisciplinaria, integración interdisciplinaria e integración interdisciplinaria. La penetración e integración dentro de la disciplina enfatiza los atributos y valores únicos de la disciplina, optimiza e integra las conexiones lógicas dentro de la disciplina con temas y forma una serie de grupos de cursos para dar pleno juego a la función educativa de las competencias básicas de la disciplina. La integración interdisciplinaria, a través de los límites de las materias, integra los conceptos, contenidos y actividades de diferentes materias en temas cuando los atributos de la materia, las reglas de aprendizaje y los métodos de aprendizaje son los mismos, y las competencias básicas se cultivan en la integración de las materias. La integración interdisciplinaria trasciende los límites de las materias, conecta el aprendizaje de los estudiantes con su vida y práctica social y promueve la capacidad de innovación práctica integral de los niños para descubrir y resolver problemas en situaciones de la vida real.
1. Integración dentro de las disciplinas, enfatizando la conexión de conocimientos.
Existen muchos niveles de conexiones de conocimiento, y es necesario fortalecer las conexiones dentro del propio conocimiento de la materia. Muchos de nuestros estudiantes no pueden alcanzar un cierto nivel y nuestros profesores jóvenes no pueden alcanzar el nivel de profesores clave, lo que significa que carecen de la capacidad general para desarrollar la materia. Fortalecer la conexión del conocimiento dentro de la disciplina, estructurar el conocimiento y pasar gradualmente de la estructura inicial a la estructura profunda. Ésta es la conexión dentro de la disciplina. Este también es un problema que debe resolverse y cultivar las habilidades de los estudiantes durante la etapa de revisión general del examen de ingreso a la universidad.
En la etapa de revisión general, cada proceso de aprendizaje, incluido cada período de clase, debe ejecutarse y vincularse hacia arriba y hacia abajo, y debe proceder de lo superficial a lo profundo, para mejorar los problemas iniciales de los estudiantes. situaciones. La mayor parte del conocimiento previo es la conexión entre el conocimiento antiguo y el nuevo. Diseñar conocimiento previo y construir un sistema de conocimiento es abrir brechas horizontales en el conocimiento, estructurar el conocimiento y revelar la relación intrínseca entre conocimiento y conocimiento. Al pasar de un problema a múltiples problemas, a un sistema de problemas, formular preguntas en serie, resolver problemas en serie y construir problemas sistemáticamente, los niños pueden construir gradualmente su propia estructura de conocimiento.
2. Cursos interdisciplinarios, prestar atención a las conexiones entre disciplinas.
Los problemas del mundo real a menudo no se limitan a una sola disciplina. Puede trascender muchas disciplinas, por lo que la relación entre disciplinas debe reflejarse en las actividades de aprendizaje. También hay una cuestión completamente interdisciplinaria que podría ser un proyecto. Algunos lo llaman aprendizaje “basado en proyectos”.
La implementación de competencias básicas no debe limitarse a simples puntos de conocimiento dentro de la materia, sino que también debe resolver problemas prácticos, y estos proyectos especiales de aprendizaje incluyen conocimientos de la materia, conocimientos interdisciplinarios y conexiones con conocimientos de la vida real.
Yin citó a un profesor de la Universidad de Fudan diciendo que los niños deberían aprender a construir tres mundos. El primer mundo es el mundo del conocimiento, el segundo es el mundo de la práctica y el tercero es el mundo de las ideas. De hecho, los dos últimos "mundos" se basan en la conexión entre el conocimiento y la vida, es decir, necesitamos descubrir y sentir la vida real y el mundo real a través del conocimiento en el proceso de descubrir y resolver problemas. Porque cuando descubrimos y sentimos el mundo real, es decir, cuando el conocimiento tiene valor de aplicación, las emociones humanas crecerán lentamente en el proceso. Éste es el significado del aprendizaje.
Esto me recuerda los tres ámbitos del aula ideal de la nueva educación: el primer ámbito es implementar el marco de una enseñanza eficaz; el segundo ámbito es explorar el encanto inherente del conocimiento, que es una gran ventaja; El tercer ámbito es la profunda resonancia del conocimiento, la vida social y la vida de profesores y estudiantes. Especialmente el tercer ámbito, desde el enriquecimiento del conocimiento hasta el enriquecimiento de la vida, este tipo de aula activa la vida horizontal y vertical de profesores y estudiantes, logrando un mayor nivel de educación.