Esquema del examen de calificación de profesores de biología de escuela secundaria 2020
Conocimientos biológicos y capacidad de enseñanza (secundaria)
1. Objetivos del examen
1. Conocimientos básicos de hechos, conceptos, principios y leyes básicos, así como métodos básicos de investigación y habilidades experimentales en biología, comprender la historia y la situación actual del desarrollo de la biología y prestar atención a los últimos avances en biología; Ejemplos para ilustrar la conexión entre este conocimiento y la vida real.
2. Conocimiento y capacidad de enseñanza de la biología
Dominar las teorías básicas del plan de estudios y la enseñanza de la biología, comprender con precisión los "Estándares del plan de estudios de biología de la educación obligatoria" (edición de 2011) y utilizarlos para guiar la enseñanza de la biología en la escuela secundaria.
3. Capacidad de diseño de la enseñanza de la biología
De acuerdo con las características de la biología y las características cognitivas, el nivel de conocimiento y las necesidades de aprendizaje de los estudiantes de secundaria, seleccionar el contenido de enseñanza y determinar lo apropiado y factible. Objetivos de enseñanza Determinar los puntos clave y las dificultades de la enseñanza, elegir estrategias y métodos de enseñanza apropiados, utilizar racionalmente los recursos del curso de biología, diseñar actividades de aprendizaje diversificadas, formar un plan de enseñanza completo y comprender los tipos y métodos básicos de evaluación de la enseñanza de la biología.
2. Módulos de contenido y requisitos del examen
(1) Conocimiento de la materia
1.
Dominar las plantas relacionadas con la escuela secundaria cursos de biología Conocimientos y principios básicos de biología, zoología, fisiología vegetal, fisiología animal, microbiología, genética, ecología, biología celular, bioquímica, evolución biológica y biotecnología relacionada, comprender la historia y la situación actual del desarrollo de la biología y prestar atención a; biología los últimos avances en el aprendizaje.
2.
Dominar los métodos generales de la investigación científica biológica, como la observación, la investigación y la experimentación, y utilizar los principios básicos y los métodos de investigación de la biología para analizar y resolver la vida y la producción. , el desarrollo científico y tecnológico, y las cuestiones ambientales en la conservación.
(2) Transferencia de conocimientos
1.
Comprender la naturaleza, los conceptos básicos, las ideas de diseño y los objetivos curriculares de los cursos de biología de la escuela secundaria; estar familiarizado con; cursos de biología de la escuela secundaria 10 Conceptos importantes involucrados en los estándares de contenido; comprender los tipos de recursos del curso y su ámbito de aplicación;
2. Comprender la filosofía de escritura, las características de diseño y la forma de presentación del contenido de los libros de texto de biología de la escuela secundaria.
3. Comprender conocimientos y habilidades generales como conceptos de enseñanza de la biología, estrategias de enseñanza, diseño de enseñanza, habilidades de enseñanza, evaluación de la enseñanza e investigación docente.
4. Comprender los requisitos y procesos básicos de la enseñanza de la teoría biológica, la enseñanza experimental y las actividades prácticas.
5. Estrategias generales de enseñanza para el dominio de los conceptos básicos de la biología en la escuela secundaria.
(3) Diseño instruccional
1. Análisis de necesidades de aprendizaje
(1) Alumnos analíticos
l Análisis de estudiantes de secundaria ' aprendizaje Características generales de los cursos de biología, como características de edad, nivel de conocimiento general, nivel de capacidad, etc.
l Analizar las diferencias en los cursos de biología entre estudiantes de secundaria, como diferencias de personalidad, niveles de conocimiento y actitudes de aprendizaje.
(2) Análisis de los materiales didácticos
l
Según los "Estándares Curriculares de Biología de Educación Obligatoria (Edición 2011)" y las ideas y características de escritura de los materiales didácticos, determinar el tiempo de la clase El estado y función de los materiales didácticos, selección y organización razonables del contenido didáctico, y relaciones mutuas claras y orden de presentación del contenido didáctico.
l Al analizar el contenido de la enseñanza y la base de conocimientos existente de los estudiantes, aclaramos conceptos básicos y determinamos las prioridades y dificultades de la enseñanza.
2. Determinar objetivos de enseñanza
(1) Comprender el significado de los objetivos tridimensionales de "conocimiento, capacidad, actitud emocional y valores" en los cursos de biología de la escuela secundaria.
(2) Determinar y expresar con precisión los objetivos docentes basándose en objetivos tridimensionales, contenidos didácticos y características de los estudiantes.
3. Seleccionar estrategias y métodos de enseñanza
(1) Elegir estrategias y métodos de enseñanza adecuados en función de los objetivos de enseñanza, el contenido de la enseñanza y las características cognitivas de los estudiantes.
(2) Seleccionar y utilizar razonablemente los recursos del curso.
4. Diseñar el proceso de enseñanza de la biología.
(1) Ordenar razonablemente los vínculos básicos en el proceso de enseñanza de la biología.
(2) Diseñar un proceso de enseñanza razonable.
(3) Analizar y evaluar casos docentes.
5. Redactar planes de lecciones estandarizados.
6.Comprender los tipos y métodos básicos de evaluación de la enseñanza de la biología.
3. Estructura del documento de prueba
Aquí se proporcionan los detalles del programa de estudios del examen del certificado de calificación de profesores de biología de la escuela secundaria 2020. Todos deben concentrarse en revisar las partes que constituyen una parte relativamente grande de la estructura del examen, ¡así que vamos!