Materiales de autoanálisis personal sobre la ética y el estilo docente en 2020
Desde que comencé a trabajar el año pasado, he sentido profundamente lo significativa que es la profesión docente. Mis pensamientos han seguido cambiando y madurando, y he desarrollado profundos sentimientos por la educación. Este semestre, bajo el liderazgo de las autoridades de educación superior y la escuela central, nuestra escuela lanzó una vigorosa actividad de aprendizaje sobre la ética profesional de los docentes en la nueva era. En esta actividad de estudio, estudié detenida y cuidadosamente la "Ética Profesional de los Maestros de Escuela Primaria y Secundaria" y la "Ley de Educación de la República Popular China" y la "Ley de la República Popular China sobre la Protección de Menores" y del Ministerio de Educación “Varios Dictamenes sobre el Fortalecimiento de la Construcción de la Ética Profesional de los Docentes de Primaria y Secundaria” y otras normas.
A través del estudio, tengo una comprensión clara de la importancia de la ética docente y la educación ética, y una comprensión más profunda de la ética de los docentes en comparación con los requisitos de la ética profesional de los docentes de primaria y secundaria. Entiendo profundamente, entiendo profundamente que los profesores son ingenieros del alma humana y que también es un largo viaje educar a las personas. Soy más consciente de la importancia y necesidad de los principios educativos de enseñar con palabras y hechos, ser maestro con el ejemplo, enseñar sin distinción y enseñar a otros incansablemente, así como la importancia del impacto de un maestro en la mente y la vida de los estudiantes. . En la educación escolar, los maestros son "maestros humanos" y la educación es el trabajo de cultivar la personalidad con la personalidad y moldear el alma con el alma. Piensa en el pasado, compáralo con el presente y mira hacia el futuro. Ahora me analizaré detenidamente en base a mi propia carrera docente:
1. Problemas existentes
1. Falta de enseñanza conforme a la ley, especialmente cuando se encuentran Algunos estudiantes se niegan a cambiar a pesar de las repetidas enseñanzas. Como profesor de idioma chino y profesor de clase, estaba impaciente e inevitablemente usaba palabras duras y reprendía en voz alta a esos estudiantes, y ocasionalmente les daba pequeños castigos. era cuidar a los estudiantes y discriminar a los de bajo rendimiento. Daña las mentes jóvenes de los estudiantes. Esto es realmente una señal de falta de respeto hacia la personalidad de los estudiantes. No sólo daña la imagen del docente, sino que vulnera los requisitos mínimos que debe tener un docente: "ser docente, tener un lenguaje estándar y sano, y ser elegante, civilizado y cortés".
2. Falta de espíritu emprendedor e insuficiente comprensión para adquirir nuevos conocimientos, estudiar negocios y buscar avances. En el trabajo habitual de gestión docente, el autoestudio y la autoexigencia se relajan, se ignora la actualización de conocimientos y la conciencia y la iniciativa del aprendizaje no son fuertes.
3. No destacar lo suficiente en dedicación y dedicación, y débil sentido de la iniciativa. A veces mantengo mi actitud original hacia algún trabajo central y no estoy dispuesto a profundizar en él. Tengo la idea de buscar estabilidad y temo el caos, pero me falta la sensación de autodesafío. No quiero pensar demasiado cuando me encuentro. Creo que hay un líder de todos modos, entonces, ¿qué debo hacer si el líder me dice que definitivamente no puede estar equivocado? Muchas tareas se realizan con prisa cuando ya no se puede posponerlas.
4. El estilo de trabajo no es lo suficientemente profundo. Como docente, no puedo mantener la conciencia de partir de los intereses de los estudiantes, preocuparme por la vida de los estudiantes, compartir los sufrimientos de los estudiantes y servir a los estudiantes. estudiantes. E inevitablemente dañará los intereses de los estudiantes. Piénselo, en el trabajo, a veces me falta la paciencia adecuada para los estudiantes de bajo rendimiento y estoy satisfecho con completar las tareas en términos de estilo, no soy lo suficientemente riguroso y tengo un fuerte sentido de responsabilidad laboral; No puedo comunicarme inmediatamente con los padres de los estudiantes que cometen errores. Contactar, comunicar y enseñar a los estudiantes de corazón a corazón. Incapaz de profundizar en los materiales didácticos con frecuencia, incapaz de profundizar en nuevas teorías de la educación y la enseñanza, y no supo combinar la situación real de los estudiantes. Hay exigencias excesivas o incluso poco realistas sobre los estudiantes, y cuando los estudiantes no pueden cumplir con sus propios requisitos, hablan y actúan en exceso y son indiferentes a las preguntas y opiniones de los estudiantes. Siempre siento que puedo hacer lo que se requiere, regularme de acuerdo con la ley y hacer bien mi trabajo por el bien de los estudiantes. 2. Analizar las causas fundamentales del problema
1. Aprendizaje y educación insuficientes para fortalecer conscientemente la ética y la ética docente, y falta de establecimiento de una visión correcta de la vida, los valores, los estudiantes y los elevados ideales y creencias.
2. El concepto de desarrollo estudiantil no es lo suficientemente fuerte. En el trabajo de gestión estudiantil, los estudiantes siempre deben cumplir con el "Código para estudiantes de primaria y secundaria una vez que los estudiantes cometen errores o no logran logros". Los resultados educativos esperados tendrán consecuencias. Son impulsivos e incluso recurren al castigo corporal en forma disfrazada. Carecen de una educación ideal para los estudiantes y tocan sus corazones.
3. La esencia de la conciencia de servicio de los docentes es que “todo es para los estudiantes”, “todo depende de los estudiantes” y “venir de los estudiantes, ir a los estudiantes” muestra que se debe respetar a los estudiantes en todo momento. En todo momento se utiliza la satisfacción y la insatisfacción como criterio para medir el propio nivel de enseñanza, ignorando los conceptos de los estudiantes.
4. Falta de experiencia laboral y mala capacidad para resumir de la práctica, lo que resulta en una creatividad laboral insuficiente.
Por lo tanto, en el trabajo futuro, debemos tomar "pensar en la fuente de la riqueza y pensar en el progreso al enriquecernos" como fuerza impulsora, fortalecer el aprendizaje, animar el espíritu y esforzarnos por completar nuestra trabajar. El primero es fortalecer el aprendizaje y mejorar efectivamente el nivel de pensamiento y trabajo. El primero es fortalecer el estudio teórico y el segundo aprender ampliamente sobre economía, política, derecho, ciencia y tecnología, historia, cultura y otros aspectos del conocimiento; el segundo es gobernar estrictamente la educación, fortalecer la autoconstrucción y llevar a cabo la reforma, esforzarnos por educar a nuestros estudiantes, las flores de la patria, y tercero, inspirar nuestro espíritu y dedicarnos a nuestras carreras con cien veces más energía; ;