1. ¿Cuál es el objeto de investigación de la psicología educativa?
La psicología educativa se convirtió en una disciplina independiente a finales del siglo XIX, pero muchos educadores a lo largo de la historia han podido llevar a cabo una enseñanza dirigida basada en los estados psicológicos de las personas en la práctica educativa. Confucio, un antiguo educador chino, propuso el método de enseñanza heurístico de "Si no estás enojado, serás poderoso; si no estás enojado, estarás triste; si no estás enojado, serás pasivo".
Sócrates de la antigua Grecia también propuso la idea de la psicología educativa de "No estoy dando conocimiento a las personas, sino una partera que hace que el conocimiento se autogenere". El surgimiento de la psicología educativa es un proceso histórico en el que la psicología y la educación se combinan y poco a poco forman una rama independiente. En el siglo XIX, con el desarrollo de la psicología, muchos estudiosos intentaron demostrar el proceso educativo desde una perspectiva psicológica.
Datos ampliados
En la década de 1960, la psicología educativa en mi país se vio afectada por diez años de agitación y la investigación se suspendió temporalmente. A finales de la década de 1970, la psicología educativa en China volvió a florecer. Los psicólogos educativos han escrito muchos materiales didácticos y muchos expertos y académicos han realizado una gran cantidad de estudios experimentales basados en la realidad educativa de mi país, algunos de los cuales han alcanzado el nivel avanzado internacional en escala y nivel.
Después de que la teoría de Pavlov fue introducida en China, no solo afectó las teorías básicas de la psicología, sino que también afectó a la psicología educativa en la década de 1950. Su teoría del sistema de dos señales proporciona una nueva base teórica para la psicología educativa y también encuentra la conexión entre la psicología educativa y las ciencias naturales. La segunda teoría del sistema de señales hace que el habla y el pensamiento de los niños sean los principales objetos de la investigación en psicología educativa.
Para satisfacer las necesidades del desarrollo continuo de la educación, las tareas de la psicología educativa también están aumentando y el alcance de los objetos de investigación se está ampliando gradualmente. La psicología educativa se ha centrado en el estudio de la psicología del aprendizaje y la discusión de las reglas de aprendizaje desde sus inicios, centrándose principalmente en la educación intelectual. Con el creciente énfasis en el desarrollo integral de las personas, la educación presta cada vez más atención al cultivo del comportamiento moral, las emociones morales y las emociones estéticas.
El desarrollo de la ciencia moderna, especialmente el desarrollo de la biología, la antropología, la sociología, la medicina y la psiquiatría modernas, ha tenido un impacto en la psicología educativa, impulsándola a actualizar constantemente sus contenidos para adaptarlos a las necesidades de la sociedad. desarrollo.
Enciclopedia Baidu-Psicología de la Educación