Resumen de las reflexiones docentes personales de los docentes en 2021

La nueva reforma curricular ha entrado en una etapa experimental integral. A través de la primera etapa de enseñanza, siento que nuevos conceptos, nuevos estándares y nuevos materiales didácticos han aportado una apariencia completamente nueva a la enseñanza en el aula. Los nuevos materiales didácticos reflejan los conceptos básicos de los nuevos estándares curriculares. La compilación de los libros de texto de People's Education Press presta atención a las experiencias e intereses existentes de los niños tanto en la presentación del contenido como en el diseño de las páginas, y proporciona una gran cantidad de materiales relacionados con los antecedentes de la vida de los niños. Estos son exactamente los que estimulan la curiosidad y la curiosidad de los estudiantes. El interés es la base para que los estudiantes participen activamente en las actividades de aprendizaje de matemáticas. Estimados lectores, he preparado algunas reflexiones y resúmenes sobre enseñanza para ustedes, ¡acéptenlos!

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Reflexión docente y resumen 1

1. El significado de enseñar reflexión

La reflexión docente no es sólo una necesidad ideológica personal, y es una noble actividad espiritual y la reproducción de productos espirituales. La reflexión es una herramienta. Después de reflexionar, sigue adelante. Si hay problemas, rectificalos, si encuentras problemas, piensa profundamente, y si encuentras experiencia, podrás sublimar. De esta manera, el verdadero significado de la reflexión docente es que los docentes deben atreverse a dudar de sí mismos, atreverse y ser buenos para abrirse paso, superarse y avanzar constantemente hacia niveles superiores. La reflexión docente es cuando los docentes toman conscientemente su propia práctica docente como objeto de comprensión y reflexionan sobre sí mismos, lo cual es una "lucha personal". Puedes pensar tranquilamente por la noche bajo la luz, mirando hacia atrás y hacia adelante. Es posible que esté apoyado contra la ventana, mirando las estrellas y sin poder dormir por la noche. Precisamente porque enseñar la reflexión tiene características individuales que no pueden ser sustituidas por otras, es posible que formes un modelo de enseñanza personalizado.

2. Métodos de enseñanza de la reflexión.

En primer lugar, el método de investigación-acción. Es decir, se debe considerar y ordenar la propia práctica docente como objeto de comprensión en el proceso histórico. Al mismo tiempo, abrimos un canal verde para la información, obtenemos constantemente comentarios de los estudiantes, los analizamos como otro objeto cognitivo y finalmente juntamos los dos objetos cognitivos específicos para un pensamiento integrado. La reflexión docente se extiende a lo largo de toda la carrera docente, en lugar de ser una tarea especial en una etapa determinada. Pienso, luego existo, pienso, luego soy nuevo.

En segundo lugar, el método comparativo. Enseñar la reflexión requiere salir de uno mismo y reflexionar sobre uno mismo. El llamado "saltar de uno mismo" significa comunicarse frecuentemente en conferencias y estudiar las fortalezas docentes de otras personas, especialmente las ideas didácticas de maestros destacados y maestros especiales. Las piedras de otras montañas se pueden utilizar para atacar el jade. A través del estudio y la comparación, podemos descubrir las lagunas en los conceptos y analizar las diferencias en los medios y métodos, mejorando así. Por supuesto, ya sea que utilicemos el método de investigación acción o el método comparativo, todos necesitamos aprender teorías de educación y enseñanza avanzadas, mejorar nuestro nivel teórico y alcanzar el estado de "estar en la cima de la montaña y ver todas las pequeñas montañas a la vez". mirada".

Tipos de reflexión docente

1. "Pensar después de clase": Resume tus pensamientos después de una clase y escribe una buena nota o diario de enseñanza después de clase, lo cual es muy importante para los nuevos. profesores ;

2. "Pensar después de una semana" o "pensar después de una unidad": es decir, reflexionar después de una semana de clase o de una unidad, cruzar el río palpando las piedras y corrigiendo. problemas de manera oportuna;

3 "Pensamientos después del mes": Ordena tus actividades docentes para un mes. Tales como: análisis de calidad luego de exámenes mensuales.

4. "Pensamientos finales": este es el popular análisis de calidad final, que es un análisis por etapas relativamente completo. A través de la evaluación final se realiza un simposio estudiantil para escuchar las opiniones de los padres, de manera de realizar un pensamiento integral completo, también puede ser una macroreflexión de un semestre, un año académico o un periodo docente;

Enseñar la reflexión es una actividad útil de pensamiento y reaprendizaje. Originalmente fue una especie de ensayo sobre mi enseñanza y seguí escribiéndolo durante muchos años. Nadie me preguntó en ese momento, fue una inspiración instantánea de mi propia práctica docente.

Entre esas inspiraciones, una vez grabé las figuras brillantes de los niños en el aula, dejando muchos toques incontrolables en mi corazón, hay descripciones maravillosas de mi experiencia docente, y también hay algunas imágenes insatisfactorias; de mi trabajo hay lagunas que he explorado cuidadosamente allí, he refrescado constantemente mi verdadero yo y he absorbido suavemente nutrientes para complementar mis necesidades internas, están mis preocupaciones y confusiones, y también están mis canciones alegres y mis risas; ; más Vale la pena mencionar que registra mi alegría después de experimentar todos los altibajos: avancé paso a paso, a cambio de un pequeño éxito tras otro. Una vez me dije una y otra vez en mi corazón: Gracias sinceramente - Reflexión sobre la Enseñanza. Me dio la oportunidad de reflexionar sobre mi trabajo, me dio un terreno fértil para nutrir el crecimiento de mis hijos, me dio un lugar para mostrar mis talentos y me ayudó a ser madura e inteligente día a día. Siempre le tendré cariño. Después, enseñar la reflexión ya no me pertenecía, pero se convirtió en una regla en la preparación docente. Requiere que escribamos este y oeste, sur y norte. Algunos aspectos son tan detallados que resulta difícil aceptarlos. Especialmente la reflexión cuando no hay nada conmovedor en la enseñanza y te quejas sin ningún motivo, es simplemente incómodo.

A menudo pienso que la enseñanza de la reflexión es un medio o método para promover la mejora docente. Requiere la atención del escritor, el cuidado en la enseñanza y la sinceridad en el proceso. No es espiritualidad la que puede generarse mediante regulaciones.

Reflexión Didáctica y Resumen 2

“El día que me tocó la lotería” es un texto de lectura intensiva que cuenta una historia acontecida en la casa de un pobre mecánico de automóviles antes de la Segunda Guerra Mundial. . El protagonista de la historia ganó la lotería y consiguió un auto con el que soñaba, pero no estaba contento. Resultó que el billete de lotería ganador era de su amigo, pero el amigo no lo sabía, por lo que se encontró con el. dilema de quedarse con el auto o devolvérselo a su amigo este dilema moral. Finalmente, resueltamente le devolvió el auto a su amigo. Esta conmovedora historia refleja el elevado mundo espiritual de un trabajador común y corriente y nos dice que la integridad es la riqueza espiritual humana, que es más importante que la riqueza material. Aunque perdió el auto con el que soñaba, ganó favor y moralidad, más amigos verdaderos, tranquilidad y felicidad. Ésta también es una gran riqueza que el dinero no puede comprar.

Al enseñar este texto, me aferré a la frase que mi madre solía utilizar para consolar a todos: "Mientras una persona viva honestamente y tenga crédito, tendrá muchas riquezas". sirven como punto de entrada, y las expresiones muy diferentes de "yo" y mi padre cuando ganan un auto de lotería guían a los estudiantes a pensar, allanando el camino para comprender que el padre se enfrenta a un dilema moral a continuación. Esta es la dificultad para enseñar el texto. Primero les pedí a los estudiantes que pensaran en qué es el dilema moral. ¿A qué se refiere específicamente el "dilema moral"? Los estudiantes rápidamente conectaron el contexto y leyeron y respondieron muy bien las preguntas. Me centré en cómo mi padre resolvió este problema. Para discutir cuestiones morales, si fueras un padre que viviera en la pobreza y dependiera del trabajo de una sola persona para mantener a una familia de seis, ¿qué pensarías? Este enlace tiene como objetivo expandir tu imaginación. haz conexiones y comprende profundamente los pensamientos de tu padre. Creo que este enlace está bien diseñado. Finalmente, diseñé una lectura extendida. Después de terminar el texto, les conté a los estudiantes una historia real y diseñé dos preguntas: 1. Piénselo, ¿qué les falta a los estudiantes internacionales chinos? 2. Por favor, envíele una palabra a este estudiante internacional. El propósito de este enlace es utilizar un material extraescolar y combinarlo con los conocimientos aprendidos en el texto para ayudar a los estudiantes a desarrollar valores correctos.

Después de una clase, todavía hay muchas deficiencias: durante el proceso de conferencia, debido a que siempre hago preguntas a los estudiantes, restringe el pensamiento de los estudiantes y los estudiantes solo pueden responder preguntas basadas en las preguntas del maestro. . También hace que los estudiantes parezcan muy pasivos al aprender esta lección. Por lo tanto, el entusiasmo de los estudiantes no se movilizó. Al practicar la expresión oral, mis comentarios a los alumnos no eran muy motivadores. La falta de escritura oportuna en la pizarra tiene mucho que ver con el carácter informal de mis clases.

Después de cada clase siempre surgen problemas de un tipo u otro, lo cual es una lástima. Pero aprenderé de las fortalezas de los demás en la enseñanza futura para mejorar mi enseñanza.

Reflexión Docente y Resumen 3

La reflexión es cuando los docentes toman sus propias actividades profesionales como objeto de pensamiento y realizan investigaciones sobre sus propios comportamientos en la profesión docente y los resultados resultantes. proceso de revisión y análisis. La reflexión docente se considera "un elemento central del desarrollo profesional y del crecimiento personal de los docentes".

La reflexión docente significa que después de que el docente haya terminado una clase o una apreciación de un trabajo y un conocimiento y habilidad, realizará una autoevaluación y un autoresumen, y utilizará un lenguaje conciso y conciso para Describir los logros, experiencias y logros en la enseñanza. Los problemas y lecciones aprendidas deben plasmarse en materiales escritos. Muchos profesores insisten ahora en escribir reflexiones didácticas. Escribir reflexiones didácticas es, en efecto, una tarea significativa y valiosa. Porque esta es una medida eficaz de autoidentificación, autoevaluación y superación personal en la enseñanza de la Escuela Secundaria N°1. Después de clase, resumimos consciente y rápidamente las experiencias exitosas y las lecciones fallidas en la enseñanza, analizamos las razones y estudiamos medidas de mejora como base para mejorar la enseñanza en el futuro. Si persistes, seguirás mejorando tu nivel de enseñanza, lo que también ayudará a mejorar la calidad de la enseñanza en el aula. Al mismo tiempo, también reserva materiales valiosos y persuasivos para futuros resúmenes de enseñanza o redacción de artículos académicos. Aunque escribir reflexiones sobre enseñanza requiere mucho tiempo y cerebro, vale la pena de una sola vez.

A la hora de escribir reflexiones didácticas se debe golpear mientras el hierro está caliente, registrarlas en el tiempo después de la clase, organizarlas y resumirlas inmediatamente, resumirlas y analizarlas, y registrarlas en un libro. Si se retrasa mucho tiempo, llevará mucho tiempo recordar la situación de enseñanza en el aula, o incluso olvidarse. Especialmente en términos de habilidades artísticas, los puntos de conocimiento deben corregirse y dominarse en el siguiente enlace para poder continuar enseñando sin problemas.

Reflexionar antes de enseñar puede hacer de la enseñanza una práctica consciente. En experiencias docentes anteriores, los docentes se centraban mayoritariamente en la reflexión sobre la enseñanza e ignoraban o no reflexionaban antes de enseñar. De hecho, cuando los profesores reflexionan sobre sus propios planes de lección y diseñan ideas antes de enseñar, no es sólo un proceso en el que los profesores verifican, completan, absorben e internalizan su propio diseño de enseñanza, sino también un proceso en el que los profesores prestan atención a los estudiantes y reflexionan. el concepto de enseñanza "centrado en el estudiante". El proceso de una idea.

Reflexión Docente y Resumen 4

Recuerdo que al inicio de la reforma curricular, muchos docentes y padres de familia decían: “Aunque la reforma curricular es un proceso experimental, afecta a miles de ¡El destino de millones de niños en sus vidas!” El educador Sr. Dewey dijo una vez: “¡Qué tipo de educación les das a tus hijos significa qué tipo de vida les das a tus hijos!” los estudiantes se desarrollarán."

(1) Brinde a los estudiantes un "aula feliz". 1. Un profesor de física debe hacer que los estudiantes se sientan extremadamente "apasionados". ¿Cómo puede un profesor sin pasión movilizar las emociones de los estudiantes y hacer que los estudiantes aprendan con entusiasmo? ¡Muéstreles a los estudiantes un "yo apasionado" y acompáñelos durante cada "año ardiente"! 2. Respetar las “necesidades” y centrarse en “estimular el interés”. Estimule el interés de los estudiantes en aprender a través de diversos métodos durante el proceso de enseñanza, como demostraciones intuitivas, citas o suspenso inteligente... creando una atmósfera de enseñanza positiva de "quiero aprender" y "quiero aprender". "Estimular el interés" moviliza enormemente la iniciativa y el entusiasmo de los estudiantes, y el proceso de enseñanza "convierte el dolor en alegría". 3. En las actividades docentes, debemos prestar atención a poner a profesores y alumnos en la situación, es decir, "derretir el afecto".

(2) Proporcionar a los estudiantes un "aula de comunicación". En clases de física anteriores, los estudiantes eran simplemente malos oyentes, sin nadie con quien "comunicarse". Debemos brindar a los estudiantes un aula de "comunicación" para realizar el "diálogo de texto", la "comunicación maestro-alumno" y la "comunicación estudiante-alumno".

(3) Ofrecer a los estudiantes un "aula abierta". 1. Deje que los niños “se muestren”. "La enseñanza no es sólo un tipo de enseñanza, sino más bien un tipo de experiencia, exploración y percepción para los estudiantes". Por más escenario que le des a tu hijo, podrá bailar maravillosamente. ¿Qué es el aula? El aula es una zona dinámica donde arde la pasión. Es una plataforma para buscar conocimiento, crear, expresarse y experimentar el éxito. Es un lugar donde los estudiantes pueden crecer sanamente. El potencial de los estudiantes es ilimitado. La clave está en si los profesores les brindan a los estudiantes una plataforma lo suficientemente grande. La creatividad de los niños a veces es inimaginable. 2. Prestar atención a practicar y practicar y comprender el idioma en muchos aspectos. El Sr. Ye Shengtao dijo una vez: Los libros de texto no son más que ejemplos. Luego, después de utilizar buenos ejemplos para enseñar a los estudiantes métodos de aprendizaje, el siguiente paso debería ser mucha práctica. Sólo en la práctica se pueden consolidar y mejorar continuamente las habilidades de los estudiantes. 3. Aprende física en la vida. "Dejemos que la física cobre vida y aprenda física en la vida".

Durante mucho tiempo, hemos guiado conscientemente a los estudiantes a aprender física en la vida, para que los niños puedan sentir profundamente que la física está muy cerca de ellos. De esta manera, los niños tendrán más confianza y serán más activos en el aprendizaje. Aprovecha cada parte de la vida, ten recursos en tus ojos y educación en tu corazón, y los recursos del curso estarán en todas partes. ¡Me esfuerzo por pasar un rato feliz con los niños en cada clase de física!

Reflexión docente y resumen 5

¡En más de diez años de carrera educativa, también he acumulado algunas enseñanzas útiles! experiencia, pero a través del estudio de la formación general de educación a distancia (reflexión sobre la docencia presencial) en 20__, volví a "cargar". Aprendí algunos conceptos y métodos de enseñanza nuevos. Proporciona a los profesores una buena plataforma para absorber nuevos conocimientos. A través de Internet, ya sea "enseñanza" o "aprendizaje", es novedoso y único desde el contenido hasta la forma, lo que estimula mi interés por aprender y es muy beneficioso para mi continua adquisición de conocimientos y mejora de mi nivel educativo, y juega. un gran papel en el trabajo diario El gran efecto de promoción, la rica creatividad y la extraordinaria previsión pueden permitirnos darnos cuenta del verdadero significado de la educación y el aprendizaje, es decir, ¡todos tienen derecho a una educación permanente! al mismo tiempo Ahora que tengo un conocimiento sólido de la educación a distancia, hoy me gustaría aprovechar esta oportunidad para hablar sobre mi experiencia.

En este estudio, me interesaron mucho las video conferencias, revisiones de casos, diálogos interactivos, reflexiones y actividades sobre el tema "Reflexiones sobre la enseñanza en el aula". Después de aprenderlo, quise aprenderlo nuevamente. Al escuchar la clase, el profesor Kong Fanzhe habló sobre cómo se forman los profesores expertos, cómo reflexionar sobre la enseñanza en el aula, los métodos de reflexión sobre la enseñanza en el aula, etc. Esto es una inspiración para el crecimiento de los profesores centrales jóvenes y de mediana edad. Sólo tener teorías profesionales y casos de experiencia madura no te convertirá en un docente experto. Si quieres convertirte en un docente experto, debes reflexionar constantemente porque la reflexión docente es la fuente de motivación para el crecimiento profesional de los docentes. Sólo a través de la reflexión, de modo que la experiencia original sea constantemente examinada, revisada, fortalecida, negada y otros procesos de pensamiento, y se elimine lo aproximado y se elimine la esencia, se elimine lo falso y se retenga lo verdadero, de modo que la experiencia sea Constantemente refinada y sublimada, se puede generar una poderosa fuerza racional y convertirse en una poderosa palanca para promover el crecimiento profesional de los docentes. Para alguien como yo, que tiene más de cincuenta años y lleva más de diez trabajando en la primera línea de la enseñanza, ¿por qué solo puedo ser un profesor experimentado en lugar de un profesor famoso o un profesor experto después de estudiar "Reflexiones sobre el aula"? Enseñando", me di cuenta de que ¡Lo que falta es la reflexión!

Debido al rápido desarrollo de las computadoras y la tecnología de redes, se ha abierto un nuevo mundo para la educación a distancia. Este modelo de educación abierta es una combinación orgánica de tecnología moderna de enseñanza a distancia y métodos de enseñanza multimedia. Es un nuevo modelo de formación de talentos que mejora en gran medida la autonomía de las personas a la hora de recibir educación y crea las condiciones para el aprendizaje permanente, la educación independiente y la popularización de la educación superior.

Soy un anciano con grandes ambiciones. En el futuro, me esforzaré por utilizar esta conveniente plataforma de aprendizaje para mejorar la conciencia del aprendizaje, actualizar y consolidar la estructura del conocimiento, enriquecer mis métodos de enseñanza y mejorarme. -cultivo y connotación, continúe mejorando su nivel profesional, fortaleciendo la reflexión y trabajando duro para convertirse en un maestro experto

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