Plan de trabajo docente de inglés 2021 para el primer semestre del segundo grado de secundaria
El nuevo semestre ha comenzado y la nueva ronda de docencia tiene nuevos requisitos. Como docente de la Escuela Secundaria XX No. 1, frente a la nueva situación de las aulas invertidas en las escuelas, reflexioné seriamente sobre las ganancias y pérdidas de la enseñanza del inglés el semestre pasado y formulé un plan de trabajo de enseñanza del inglés para este semestre.
1. Objetivos de enseñanza
En la enseñanza de inglés de este semestre, adoptamos el modelo de enseñanza de aula invertida e insistimos en aplicar los siguientes conceptos: Primero, cultivar la capacidad de los estudiantes para aprender de forma independiente y cooperar. en la indagación. En segundo lugar, debemos enfrentar a todos los estudiantes, prestar atención a las emociones de cada estudiante, estimular su interés en aprender inglés, ayudarlos a desarrollar un sentido de logro y confianza en sí mismos en el aprendizaje y cultivar su espíritu innovador en el que debe basarse el diseño; las habilidades y el conocimiento lingüístico de los estudiantes, las actitudes emocionales, las estrategias de aprendizaje y el desarrollo de la conciencia cultural; en cuarto lugar, resaltar la subjetividad de los estudiantes y respetar las diferencias individuales, centrarse en la evaluación del proceso, promover el desarrollo de los estudiantes y establecer un sistema de evaluación que pueda estimular el interés de los estudiantes; en el aprendizaje y el desarrollo de habilidades de aprendizaje independiente. En resumen, permita que los estudiantes aprendan inglés usando el inglés, para que puedan convertirse en buenos usuarios y no sólo en estudiantes. Haga que se sientan relajados y exitosos al usar y aprender inglés.
2. Problemas para lograr los objetivos
1. Calidad de la educación y la enseñanza
(1) Desde la propia perspectiva del docente, aunque el aula invertida tiene la escuela Lo ha implementado durante dos años, pero no comprende completamente la connotación de las "dos etapas, cuatro pasos y diez enlaces" del aula invertida, y la implementación del aula no está implementada, por lo que a menudo se discute. En el proceso de formación de los estudiantes, no se ha prestado suficiente atención a los hábitos de estudio y las capacidades de aprendizaje de los estudiantes. En la producción de microconferencias, los métodos de producción son toscos y el contenido y la forma de las microconferencias no son suficientes para despertar el interés de los estudiantes.
(2) Dar siempre importancia a la enseñanza y descuidar la investigación no favorece el desarrollo de las propias capacidades; enfatizar la enseñanza pero no educar a las personas no favorece el aprovechamiento del potencial de los estudiantes. A veces no puedo dejar de trabajar y me falta motivación y pasión. Es necesario mejorar aún más el cultivo moral y el nivel profesional de los docentes, es necesario cambiar fundamentalmente los conceptos y mejorar en gran medida su ámbito; todavía debemos hacer grandes esfuerzos para cuidar y guiar a los estudiantes;
(3) Implementación del conocimiento y cultivo de habilidades en la enseñanza del inglés. En cuanto a la asignatura lingüística de inglés, no se hizo lo suficiente en términos de implementación en la primera mitad del semestre. Las sopas de letras suelen tener un principio y un final. La lectura no se enseña a fondo y los estudiantes no tienen mucho tiempo para pensar. Las habilidades de comprensión auditiva y escritura que son cruciales para el inglés no están bien entrenadas, lo que hace que los estudiantes estén ocupados y enseñen sin mejorar.
2. Educación
Después de la primera mitad del año, los estudiantes están familiarizados con el modelo de enseñanza del aula invertida, pero el método de aprendizaje independiente aún requiere mayor formación y adaptación. Además, nuestra escuela tiene una gama relativamente amplia de estudiantes, con solo una pequeña porción de estudiantes en el condado y la mayoría de ellos provenientes de fuera del condado. La calidad de los estudiantes varía, especialmente su dominio del inglés. Especialmente escuchando, algunos estudiantes de fuera del condado son muy pobres. De esta forma, desde los aspectos del lenguaje del aula, la vinculación del aula, el ritmo del aula, etc. , se necesita mucho esfuerzo para mejorar los intereses de los estudiantes, implementar el dominio del conocimiento y mejorar las habilidades de los estudiantes.
3. Medidas para lograr los objetivos
1. Participar activamente en la preparación colectiva de las lecciones y aprovechar al máximo la fuerza del equipo de preparación de las lecciones. Estudie detenidamente los materiales y métodos de enseñanza, aprenda primero y luego enseñe, y aplíquelos plenamente en la enseñanza. Elija métodos de enseñanza adecuados, discuta y comuníquese activamente a diario, resuma la experiencia de manera oportuna y resuelva los problemas de manera oportuna.
2. Estimular aún más la motivación de los estudiantes para aprender inglés, mejorar su interés en aprender y brindarles una fuerte sensación de aprendizaje autónomo. Permitir a los estudiantes planificar, organizar e implementar diversas actividades de aprendizaje de inglés con la ayuda de los maestros; poder ampliar y utilizar activamente los recursos de aprendizaje y obtener información de múltiples canales; capaz de comprender el lenguaje en la comunicación Connotación cultural y antecedentes; revisar y consolidar el conocimiento básico del idioma chino, centrarse en la evaluación del proceso y cultivar las habilidades de escucha, expresión oral, lectura y escritura de los estudiantes.
3. Resaltar los puntos clave de la enseñanza y superar las dificultades de enseñanza. Resalte los puntos clave del contenido de enseñanza: comprensión auditiva, expresión oral, vocabulario, patrones de oraciones, gramática, lectura y expresión escrita durante todo el proceso de enseñanza. Se realizan dictados diarios de palabras, frases y oraciones, así como pruebas de aprobación en el aula para consolidar los conocimientos aprendidos en esta unidad.
Al mismo tiempo, fortalecer el entrenamiento de habilidades en el llenado integral de espacios en blanco, la comprensión lectora, la expresión escrita y otros aspectos.
4. Haz un buen trabajo dando clases particulares a los estudiantes de diferentes niveles después de clase. En particular, debemos cuidar a los estudiantes de bajo rendimiento, cuidar a los estudiantes pobres y participar activamente en actividades de atención y asistencia. Debemos prestar atención a la diversión, el método, la estabilidad y la eficacia, y evitar un gran número de retrasos y diferenciaciones prematuras. Para los estudiantes con diferentes niveles de aprendizaje de inglés, debemos hacer un buen trabajo de "entrenar lo bueno y compensar lo malo"
5 mientras toma buenas clases, participe activamente en diversas actividades de enseñanza e investigación y de manera continua. mejorar tu calidad profesional.
6. Prestar especial atención a la formación de los estudiantes de acuerdo con sus aptitudes e implementar un sistema de tutorías para la formación de todo el personal.
1) Implementar científicamente la enseñanza por capas. Respetar las leyes de educación y las leyes del desarrollo físico y mental de los estudiantes, y brindar una educación adecuada a cada estudiante. De acuerdo con las diferencias de personalidad de los estudiantes, se implementa la enseñanza estratificada y la enseñanza individualizada; la enseñanza estratificada se logra apoyándose en la construcción de grupos y el aprendizaje cooperativo.
2) Implementar el sistema de tutoría educativa a tiempo completo implementado por la escuela, mejorar la pertinencia de la educación y ser un maestro para que los estudiantes aprendan y un mentor de por vida. Estudie la situación de aprendizaje, intercambie información con los padres, identifique deficiencias, proponga contramedidas y ayude a los estudiantes a resolver problemas.
IV.Tema de Docencia e Investigación
Título: Enseñanza de la lectura en inglés en Flipped Classroom
Basado en: Flipped Classroom invierte el proceso de transferencia e internalización del conocimiento. Cambiar la estructura de enseñanza tradicional, hacer un uso racional del tiempo de comunicación cara a cara y lograr innovación en los métodos de enseñanza. Este tipo de enseñanza se centra en la autonomía de aprendizaje de los estudiantes y presta más atención a mejorar el interés de los estudiantes en aprender. Como clase importante en la enseñanza de inglés en la escuela secundaria, la clase de lectura siempre ha atraído mucha atención. Al mismo tiempo, como obstáculo para mejorar la capacidad de aprendizaje de inglés de los estudiantes, muchos estudiantes están preocupados por ello. Por lo tanto, es particularmente importante estudiar la enseñanza de la lectura en inglés en aulas invertidas.
Los pasos específicos son los siguientes:
1. Con base en los materiales didácticos, diseñar un plan de tutoría basado en tareas para permitir a los estudiantes completar de forma independiente las tareas del plan de tutoría durante el periodo independiente. Clases de aprendizaje en el aula. Se repasa y resume la dislexia de los alumnos.
2. Para la dislexia de los estudiantes, grabe microlecciones específicas para explicar y organizar suficientes ejercicios.
3. Añade lecturas extracurriculares, como Sopa de pollo para el alma, Beautiful English, etc. Mejorar el interés y la capacidad de lectura en inglés de manera oportuna.
4. Organizar concursos de lectura en inglés para evaluar las puntuaciones y animar a los estudiantes a progresar.
Plan de trabajo docente de inglés 2021 para el primer semestre de segundo año de secundaria, 2. La ideología rectora de este semestre
Este semestre, continuaremos enfocándonos en la reforma curricular, actualizar conceptos, crear conciencia y cambiar los métodos de enseñanza. Estudie seriamente los nuevos estándares del plan de estudios de inglés de la escuela secundaria y las teorías modernas relacionadas con la educación y la enseñanza. Los docentes deben cambiar por completo las visiones tradicionales sobre docentes y estudiantes, sobre la enseñanza y los talentos. La enseñanza comienza con los intereses de aprendizaje, la experiencia de vida y el nivel cognitivo de los estudiantes, aboga por métodos de aprendizaje y métodos de enseñanza basados en tareas de experiencia, práctica, participación, cooperación y comunicación, cultiva la capacidad integral de uso del lenguaje de los estudiantes y hace que el proceso de aprendizaje de idiomas sea activo. y parte activa de la actitud emocional de los estudiantes. En la enseñanza de inglés este semestre insisto principalmente en aplicar los siguientes conceptos:
1. Resaltar la subjetividad de los estudiantes y respetar las diferencias individuales.
2. Adoptar el método de actividad y defender la participación experiencial, es decir, utilizar un modelo de enseñanza basado en tareas para permitir que los estudiantes, bajo la guía de los profesores, alcancen los objetivos de las tareas y la experiencia a través de la percepción, la experiencia y la práctica. , participación y cooperación.
3. Prestar atención a la evaluación del proceso y promover el desarrollo y establecimiento de los estudiantes. Un sistema de evaluación que puede estimular el interés de los estudiantes por aprender y el desarrollo de habilidades de aprendizaje independiente. En resumen, permita que los estudiantes aprendan inglés donde todos los estudiantes usan el inglés, preste atención a las emociones de cada estudiante, estimule su interés en aprender inglés, ayúdelos a desarrollar una sensación de logro y confianza en sí mismos en el aprendizaje y cultive su espíritu innovador.
4. El objetivo general del diseño es flexible y abierto. Los objetivos se diseñan con base en el desarrollo de las habilidades de los estudiantes, el conocimiento del idioma, las actitudes afectivas, las estrategias de aprendizaje y la conciencia cultural.
2. Análisis de la situación básica de los estudiantes
La inercia general de los estudiantes de hoy sigue siendo muy fuerte y su conciencia es pobre. Como acabo de ingresar a la escuela secundaria, es necesario volver a cultivar muchos métodos y hábitos de aprendizaje.
Además, hay muchos problemas que deben resolverse en las estrategias de aprendizaje de actitudes emocionales de los estudiantes.
Por ejemplo, muchos estudiantes no pueden entender claramente el propósito de aprender inglés y realmente no se dan cuenta de que el propósito de aprender inglés es la comunicación; algunos estudiantes carecen de la conciencia de la cooperación grupal en el aprendizaje; la mayoría de los estudiantes no han desarrollado buenos hábitos de estudio y no pueden prepararse bien; antes de clase, incapaz de repasar bien después de clase, aprendiendo sin planificación y estrategia; no es bueno para descubrir y resumir las reglas del lenguaje, y no presta atención a la consolidación y acumulación de conocimientos.
Medidas específicas:
1. Memorizar el diálogo del texto cada día. Propósito: Exigir a los estudiantes que lean y escriban en silencio y que desarrollen su sentido del lenguaje.
2. Adherirse al sistema de evaluación formativa de exámenes diarios, semanales y mensuales: implementar un sistema cuantitativo para el aprendizaje del inglés, brindando a los estudiantes oportunidades de evaluar sus esfuerzos todos los días, todas las semanas y todos los meses, para que el Se puede progresar. Los estudiantes tienen una sensación de logro, lo que permite a los estudiantes que están rezagados encontrar brechas y sentir presión. Esto crea una fuerte atmósfera de aprendizaje en la clase y cultiva la personalidad sana y la conciencia competitiva de los estudiantes.
3. Brinde orientación especial a los estudiantes de bajo rendimiento para que puedan experimentar la alegría de aprender con pequeños avances y cambios, desarrollar su confianza en sí mismos en el aprendizaje y crecer lo antes posible.
4. Prestar atención a las emociones de los estudiantes y crear una sociedad relajada y democrática.
5. Implementar la enseñanza "basada en tareas" para cultivar la capacidad de uso integral del lenguaje de los estudiantes.
6. En la enseñanza, de acuerdo con los objetivos y contenidos de la enseñanza, diseñar creativamente actividades docentes que se acerquen a las condiciones reales de los estudiantes, y atraer y organizar a los estudiantes para que participen activamente. Los estudiantes completan tareas de aprendizaje a través del pensamiento, la investigación, la discusión, la comunicación, el aprendizaje cooperativo y el uso del inglés.
7. Fortalecer la orientación de las estrategias de aprendizaje de los estudiantes y sentar las bases de su aprendizaje permanente.
8. Debemos aprovechar al máximo la tecnología educativa moderna, utilizar computadoras y software de enseñanza multimedia para explorar nuevos modelos de enseñanza, desarrollar recursos de enseñanza de inglés, ampliar los canales de aprendizaje de los estudiantes, mejorar los métodos de aprendizaje de los estudiantes y mejorar. efectos didácticos.
Prestar atención a la diversión, la metodología, la estabilidad y la eficacia para evitar un gran número de retrasos y diferenciaciones prematuras. Para los estudiantes con diferentes niveles de aprendizaje de inglés, debemos hacer un buen trabajo "formando lo bueno y compensando lo malo". Además de dar buenas clases, nuestros profesores también participan activamente en diversas actividades de docencia e investigación, mejorando así continuamente su calidad profesional. !
Plan de trabajo para profesores de inglés del primer semestre de segundo año de secundaria año 2021, III. La ideología rectora
Se guía por los requisitos de los líderes escolares para el trabajo en inglés, con la línea principal de "captar rutinas, crear una atmósfera, ayudar a los estudiantes con dificultades, preparar un escenario y captar la velocidad". y mejorar integralmente la calidad de la educación y la enseñanza del inglés. Se destacan dos puntos clave, es decir, centrarse en los efectos ocultos, y es decir, practicar mucho las habilidades internas y mejorar la calidad. ¡Desarrollaremos aún más la educación en inglés característica de nuestra escuela, crearemos una fuerte atmósfera de inglés en toda la escuela, continuaremos profundizando nuestro trabajo de enseñanza de inglés y nos esforzaremos por mejorar nuestros puntajes en inglés!
2. Tareas principales
1. Centrarse en optimizar la estructura del aula y mejorar la eficiencia docente. El requisito de calidad es de 45 minutos. Para lograr esto, todos deben preparar las lecciones con anticipación. Nadie puede ingresar al aula sin planes de lecciones. Escuche atentamente la conferencia.
2. Objetivos de enseñanza: La tasa de aprobación de Inglés para el Grado 1 (X) es del 90% y la tasa de aprobación de Matemáticas para el Grado 2 (X) es del 40%. y la tasa excelente es del 35%.
3. Fortalecer la planificación del trabajo ideológico y político, unificar el pensamiento, crear conciencia y establecer firmemente la idea "orientada a las personas" llevar a cabo activamente actividades educativas para mantener la naturaleza avanzada de los miembros del partido y aprender del partido; miembros.
4. Continuar comunicándose bien con los maestros del mismo grado, * * * aprender unos de otros (especialmente de maestros experimentados) a medida que se formula el plan de progreso y los exámenes unitarios.
5. Incrementar la investigación docente, integrar activamente la nueva reforma curricular y la tecnología de la información, y completar una reflexión docente de alta calidad y un artículo excelente.
6. Trabajo docente de rutina: asignar tareas y corregirlas. Los tipos de tareas se pueden dividir en: las calificaciones de las pruebas escritas y de lectura deben pasar gradualmente a las tareas escritas. En octavo grado, la cantidad de lectura se puede aumentar adecuadamente; se requiere que los estudiantes escriban algunos artículos prácticos, como cartas y diarios. Al completar los materiales didácticos, la enseñanza del inglés en la escuela secundaria también debería prestar más atención a la ampliación del conocimiento y la expansión del contenido. Mejorar la capacidad de los estudiantes para aplicar de manera integral el conocimiento del idioma inglés. Según los requisitos de la nueva reforma curricular, además de los libros de texto, la lectura extracurricular para el primer año de secundaria debe alcanzar las 40.000 palabras y el vocabulario para el segundo año de secundaria debe alcanzar los 6,543,8 millones de palabras. Designar a una persona dedicada para que sea responsable de revisar la tarea. Los estudiantes de séptimo y octavo grado son responsables de cada líder de grupo, y el maestro actúa como inspector adjunto.
7. Cultivar el interés por el inglés es una forma de ayudar a los estudiantes con dificultades de aprendizaje. Cada lección debe prepararse cuidadosamente y la preparación de la lección debe incluir el contenido de la enseñanza, el proceso de enseñanza, los efectos de la enseñanza y la información.
8. Para que los profesores tomen conciencia de la enseñanza, comprendan plenamente la situación del aprendizaje y proporcionen retroalimentación docente oportuna. De acuerdo con el acuerdo unificado de la escuela, con base en los exámenes mensuales y los puntajes parciales y finales organizados por la escuela, se establece un archivo de calidad del inglés para cada estudiante y se realiza un seguimiento del estado de aprendizaje del inglés de cada estudiante.
9. Fortalecer la integración del inglés y otras disciplinas, utilizar métodos de enseñanza modernos, mejorar la eficiencia de la enseñanza, aprovechar al máximo los recursos existentes de nuestra escuela y esforzarse por lograr la integración orgánica de la enseñanza del inglés y la enseñanza de la informática.
Plan de trabajo docente de inglés 2021 para el primer semestre de cuarto y segundo grado de secundaria. Ideas de trabajo
Las principales tareas de la investigación docente este semestre son: establecer un concepto orientado a las personas, centrarse en la reforma curricular, orientar el trabajo de enseñanza e investigación con nuevos conceptos curriculares y centrarse en las cuestiones básicas de la implementación del plan de estudios. , profundo, integral y sólido, realizar la docencia y la investigación de manera eficaz. Resumir la experiencia formada durante la implementación del plan de estudios, realizar investigaciones en profundidad sobre nuevos problemas y situaciones que surgen durante la implementación del aula, discutir con los profesores los problemas que surgen durante la reforma del curso, encontrar soluciones, mejorar su nivel de investigación y capacidad y proporcionar a los estudiantes servicios de desarrollo. Promover profundamente la reforma de la educación y la enseñanza con la investigación de temas como método principal, fortalecer aún más la construcción de rutinas de enseñanza, desarrollar vigorosamente los recursos curriculares y esforzarse por crear una buena atmósfera de educación y enseñanza del inglés. Al mismo tiempo, orientamos enérgicamente la enseñanza y la investigación en las escuelas, mejoramos la calidad de la enseñanza y la investigación escolares, promovemos el crecimiento profesional de los docentes y mejoramos aún más la filosofía de la enseñanza del inglés, el nivel de enseñanza y la calidad de la enseñanza.
II. Tareas principales
(1) Fortalecer el estudio teórico e implementar de manera integral la reforma curricular de la educación básica
1. Estudiar seriamente el "Esquema de la reforma curricular de la educación básica nacional". " y "Estándares del Currículo de Inglés de Educación Básica";
2. Conozca la teoría y la experiencia sobre estrategias de aprendizaje y evaluación de la enseñanza (este semestre es principalmente evaluación de la enseñanza en el aula);
3. Acerca de investigación Teorías y experiencias de aprendizaje sexual, desarrollo curricular escolar y promoción de la enseñanza e investigación escolar;
4. Continuar organizando a todos los maestros de séptimo grado para que estudien seriamente los estándares del currículo inglés y se familiaricen. con el estilo y estructura, intención de escritura, contenido específico y enseñanza de los nuevos libros de texto Referencias, contenido y uso de los libros de trabajo.
(2) Mejorar los métodos de enseñanza y de investigación científica y mejorar la calidad de la enseñanza y la investigación científica.
1. Captar los cambios en los métodos de enseñanza de los profesores y en los métodos de aprendizaje de los estudiantes. Guiados por las exigencias de la nueva reforma e implementación curricular, combinadas con la realidad y características de la materia, promovemos la transformación de los métodos de enseñanza y de los métodos de aprendizaje. Promover vigorosamente la enseñanza "situacional" del chino y defender modelos de enseñanza basados en tareas y actividades, para que el proceso de enseñanza se convierta realmente en un proceso creativo personalizado para profesores y estudiantes, y en un proceso de interacción, interacción positiva y desarrollo común entre profesores. y estudiantes.
2. Recopilar casos típicos de diseño docente y descubrir, resumir y promover activamente los resultados de la reforma docente de los docentes de primera línea.
3. investigación y formación en las escuelas, y mejorar la pertinencia y eficacia de la enseñanza de la investigación y la formación en las escuelas. Crear una variedad de métodos de orientación profesional y mejorar continuamente el nivel de orientación profesional. Fortalecer la investigación y el debate sobre las actividades de enseñanza e investigación en las escuelas, utilizar las actividades regionales de reforma curricular como una oportunidad para promover actividades de observación, inspección, aprendizaje e intercambio entre escuelas, y extender las actividades de enseñanza e investigación en las escuelas a todas las escuelas del condado;
4. Reforma El contenido y los métodos de preparación colectiva de lecciones, la fuerte promoción de la asistencia entre pares y el análisis de casos y los cursos de enseñanza e investigación como formas principales, mejoran el nivel de enseñanza real de los docentes; conciencia de la autorreflexión, dominar métodos y métodos de autorreflexión y mejorar la capacidad de autorreflexión en la práctica;
5. Fortalecer la construcción del sitio web de la asignatura de inglés, establecer la Oficina de Investigación y Enseñanza del Condado de Seguridad Pública. sitio web, proporcionar a los profesores una plataforma para la comunicación mutua y el intercambio de recursos didácticos, y adaptarse mejor a las necesidades de la reforma curricular. Los envíos de artículos, preguntas de exámenes y otros manuscritos de esta disciplina se pueden enviar a las direcciones de correo electrónico del personal docente e investigador de la disciplina.
(3) Realizar investigaciones temáticas con seriedad y profundizar continuamente la reforma de la educación y la enseñanza.
1. Un contacto más estrecho con los miembros del grupo de expertos en reforma curricular de la materia, aprovechar plenamente el papel de la orientación profesional, con los docentes jóvenes como cuerpo principal, la investigación de la materia como punto de entrada y mejorar el aula. la eficiencia como línea principal y aumentar el número de docentes jóvenes. Intensidad de la capacitación;
2. Hacer un buen trabajo en el trabajo de investigación para los docentes jóvenes y ayudar a los docentes jóvenes a realizar el trabajo de investigación. p>3. Fortalecer aún más la investigación sobre el tema "Discusión sobre el modelo de enseñanza en el aula basado en tareas";
4. Continuar organizando seminarios regionales sobre nuevos estándares curriculares, combinar la reforma curricular y el examen de ingreso a la escuela secundaria. reformar y orientar a los docentes para mejorar los métodos de enseñanza y mejorar la eficiencia docente;
5. Participar en las actividades, coordinación, orientación y gestión de los grupos de investigación escolares.
(4) Hacer un buen trabajo en el trabajo de graduación para garantizar la calidad de la enseñanza del inglés.
Convocar un seminario de enseñanza de tercer grado para llevar a cabo una discusión y reflexión integral sobre las preguntas del examen de ingreso a la escuela secundaria 20xx.
3. Temas de enseñanza e investigación
1. Evaluación del proceso de aprendizaje de los estudiantes.
2. Cambiar los métodos de aprendizaje y cultivar la calidad integral de los estudiantes; p>
3. Estudios de casos de enseñanza;
4. Investigación sobre modelos situacionales de enseñanza de inglés en el aula:
5. Construcción de un modelo de enseñanza de inglés en el aula "basado en tareas";
6. Investigación sobre la prevención eficaz de la polarización estudiantil.