Respuestas en inglés del examen de ingreso a la universidad de Sichuan 2010
1-10 ADBCD ACBDB
11-20 Akaba DBDAC
21-30 BA Cabbada
31-40 DBDAB CDACB
41-50 DCBAC ABDAC
51-60 DCADB DACBC
61-65 CDGFE
Eliminar 66 fue
Cambiar el nivel 67 para aprobar.
68 Se convirtió en ella
69 es correcto
Después de 70, cámbialo a antes.
71 Cómo se cambia a Por qué.
72 se cambia de
Agregar 74 después de 73
74 no se puede cambiar a no se puede.
75 personas fueron cambiadas a personas.
Cinco, una posible versión ¡Buenos días a todos! El título de mi discurso de hoy es "Pensar en los adultos". Cuando era niña, siempre tuve la esperanza de poder crecer lo antes posible para poder hacer lo que quería y lo que me gustaba. Ahora que he crecido, encuentro que las cosas no se desarrollan como imaginaba. Aunque puedo disfrutar de más libertad, al mismo tiempo me doy cuenta de que crecer significa no sólo esto, sino también más responsabilidades. Espero hacer más cosas por mis padres y la sociedad en el futuro para hacer mi vida más significativa. Para lograr mi objetivo, primero debo hacer mi mejor esfuerzo para aprobar el examen universitario e ingresar a una buena universidad. (106 palabras) Gracias por escuchar.
La estructura del examen de Sichuan para el examen de ingreso a la universidad de 2010 permanece sin cambios. Adherirse al "Esquema" y la "Interpretación" refleja el principio básico de "beneficioso para la selección de talentos en colegios y universidades y propicio para la enseñanza del inglés en la escuela secundaria".
Rellena los espacios en blanco, corrige errores en la lectura de textos breves y capta firmemente el centro del texto y la aplicación.
Los puntos de conocimiento de gramática y vocabulario se prueban exhaustivamente; el material cerrado es moderadamente difícil, las preguntas están claramente establecidas y la distinción es fuerte.
La dificultad de comprensión lectora y el nivel de respuesta a preguntas del artículo en sí desempeñan un papel a la hora de evaluar la capacidad lingüística de los candidatos y ampliar la distancia entre los candidatos.
La selección de materiales de diálogo es popular y la configuración de opciones también está bien diferenciada.
La dificultad de corregir y solucionar errores en artículos breves es básicamente la misma que en años anteriores.
La propuesta de escritura está en línea con la situación real de los estudiantes y los requisitos de escritura son claros, pero hasta cierto punto limita el juego libre de los estudiantes.
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