Examen simulado de psicología educativa de calificación docente de 2009 (con respuestas)
1 Complete los espacios en blanco (65438 0 puntos por cada espacio en blanco, 20 puntos en total)
1. _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ ciencia.
2. La atribución es el análisis de las causas de la conducta propia, incluyendo tres componentes: causas internas y causas externas, _ _ _ _ _ _ y _ _ _ _ _ _.
3. La metacognición fue propuesta por _ _ _ _ _ en 1976. Consta de tres partes, a saber, _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _.
4. Ausubel divide la motivación de aprendizaje en impulso cognitivo, _ _ _ _ _ _ y _ _ _ _ _ _.
5. Bandura dividió el refuerzo en tres tipos: refuerzo directo, _ _ _ _ _ _ y _ _ _ _ _ _.
6 Basándose en el resumen de sus primeros experimentos, Thorndike propuso tres leyes de aprendizaje: _ _ _ _ _ _ _ _ _ y _ _ _ _ _.
7. A grandes rasgos el conocimiento incluye dos categorías, una es _ _ _ _ _ _, que responde a la pregunta “qué es el mundo” la otra es _ _ _ _ _ _, que responde a “qué”; "hacer" problema.
8. El pensamiento divergente se utiliza a menudo como indicador de creatividad. Sus tres características básicas son fluidez, flexibilidad y _ _ _ _ _ _.
9. Desde la perspectiva de la dirección de la migración, la migración se puede dividir en _ _ _ _ _ _ y _ _ _ _ _ _. El primero se refiere al impacto del aprendizaje previo en el aprendizaje posterior, y el segundo se refiere al impacto del aprendizaje posterior en el aprendizaje previo.
10. Según la duración de la dependencia de la memoria, la memoria se puede dividir en tres tipos: _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ y memoria a largo plazo.
Dos. Glosario (4 puntos por cada pregunta, 20 puntos en total)
1. Autoeficacia
2. Síndrome de impotencia adquirido
3. /p>
4. Organizador avanzado
5. Discapacidades de aprendizaje
3. Preguntas de respuesta corta (8 puntos por cada pregunta, 40 puntos en total)
1. ¿Cuáles son las características de los profesores expertos?
2. Describe brevemente la teoría de las inteligencias múltiples de Gardner.
3. ¿Cómo entender la relación entre ansiedad y aprendizaje?
4. Describe brevemente la teoría del desarrollo moral de Kohlberg.
5. Describir brevemente las características de los estilos cognitivos independientes y dependientes del campo.
Cuatro. Pregunta de ensayo (20 puntos)
Basado en la investigación sobre psicología creativa, hable sobre cómo cultivar la creatividad de los estudiantes.
Respuestas al examen de calificación de profesores de psicología
1 Complete los espacios en blanco (65438 0 puntos por cada pregunta, 20 puntos en total)
1. Leyes básicas de la psicología de la escuela secundaria y la enseñanza situacional
2. Estabilidad y controlabilidad
3.
4. Automejora del accionamiento interno y del accionamiento auxiliar.
5. Refuerzo sustitutivo, autorrefuerzo
6. Método de práctica, método de preparación y método de efecto
7.
8. Unicidad
9. Transferencia hacia adelante y hacia atrás
10. Memoria sensorial, memoria a corto plazo y memoria a largo plazo
II. Explicación sustantiva (4 puntos por cada pregunta, 20 puntos en total)
1. Confianza o creencia de las personas en su capacidad para lograr objetivos de comportamiento en un campo específico.
2. Después de experimentar fracasos y reveses, las personas se sentirán impotentes ante los problemas.
3. La diferencia entre el nivel de resolución de problemas de los niños con la ayuda de adultos bajo guía y el nivel de resolución de problemas de forma independiente es un estado de transición entre dos etapas adyacentes de desarrollo.
4. Una estrategia de enseñanza introducida antes de presentar el contenido de enseñanza. Se refiere a los materiales de orientación apropiados e inclusivos, más claros y estables para ayudar a construir una mente para el aprendizaje significativo, promover el aprendizaje y prevenir interferencias.
5. La diferencia entre el rendimiento académico real de un niño y el rendimiento académico esperado en función de su potencial intelectual. Cuando esta diferencia llega a cierto nivel, se infiere que tienen una discapacidad de aprendizaje.
3. Preguntas de respuesta corta (8 puntos por cada pregunta, 40 puntos en total)
1. ) Se ha automatizado el procesamiento de problemas básicos de enseñanza; (3) la estructura del conocimiento; (4) un alto nivel de autoeficacia y capacidad de autocontrol.
2. Respuesta:
(1) Inteligencia verbal; (2) Inteligencia lógica y matemática; (4) Inteligencia en el ejercicio físico; ; (6) Inteligencia interpersonal; (7) Inteligencia intrapersonal; (8) Inteligencia natural. El significado de esta teoría: ayudar a cada estudiante a desarrollar sus fortalezas naturales y aprovechar al máximo sus talentos, cada uno tiene diferentes fortalezas y potenciales, y la forma en que reciben el conocimiento también debe ser diferente;
3. Respuesta: (1) Materiales de aprendizaje: la ansiedad adecuada puede promover el aprendizaje de materiales simples.
(2) Capacidad: es perjudicial para los estudiantes con baja capacidad, aunque alta; La ansiedad es perjudicial para los estudiantes con baja capacidad. Los estudiantes con alta capacidad tienen un efecto positivo. A medida que las personas crecen y controlan su ansiedad, los altos niveles de ansiedad de los estudiantes universitarios deben estar relacionados con sus altas capacidades.
4. Respuesta:
(1) Nivel predeterminado (0 ~ 9 años)
La primera etapa, orientación de obediencia y castigo: solo mirar el consecuencias superficiales del comportamiento. Obedecer ciegamente a la autoridad para evitar el castigo;
La segunda etapa es el egoísmo puro: juzgar la calidad del comportamiento sólo por si las consecuencias del comportamiento producen la satisfacción de las necesidades.
(2) Nivel personalizado (10 ~ 20 años)
La tercera etapa, orientación a la búsqueda del reconocimiento: buscar el reconocimiento de los demás, todo lo que los adultos aprecian se considera correcto
La cuarta etapa es observar la orientación regulatoria: observar las normas sociales y determinar que los asuntos establecidos en las normas no se pueden cambiar.
(3) Nivel post-personalización (20 ~)
La quinta etapa, el posicionamiento del sistema jurídico social: entender que las normas de comportamiento se establecen con el consentimiento del público para mantener el orden social establecido. Siempre que el público alcance un consenso, se pueden cambiar las normas sociales;
La sexta etapa, conciencia o principios morales universales: el juicio moral se basa en los conceptos éticos y de robo de una persona. La ética personal es consistente y universal cuando se usa para juzgar el bien y el mal.
5. Respuesta:
(1) Independencia de campo: Al juzgar el mundo objetivo, las personas tienden a utilizar sus propias referencias internas y son menos susceptibles a la influencia e interferencia de factores externos. Cognitivamente independientes del contexto que los rodea, tienden a procesar las cosas en un nivel más abstracto y analítico, juzgando las cosas de forma independiente.
(2) Dependencia de campo: la percepción de objetos tiende a utilizar referencias externas como base para el procesamiento de la información, y es difícil deshacerse de la influencia de los factores ambientales y la autopercepción; susceptibles a la influencia de figuras de autoridad y personas que son buenas para observar palabras y sentimientos, prestar atención y recordar el contenido social de la información verbal.
(3) Los estudiantes independientes del campo generalmente prefieren las ciencias naturales y obtienen mejores calificaciones. Su motivación de aprendizaje a menudo se basa en la motivación interna y son más adecuados para métodos de enseñanza menos estructurados. , fácil de sugerir, carece de iniciativa en el aprendizaje, está dominado por la motivación externa, le gusta la enseñanza estrictamente estructurada y necesita orientación y explicaciones claras por parte del profesor.
IV.Pregunta de ensayo (20 puntos)
Respuesta: Combinar la teoría implícita, la teoría explícita, la teoría de la inversión de la creatividad y la investigación sobre la relación entre creatividad, inteligencia y personalidad. para elaborar. (omitido)