Texto completo del esquema de orientación para la educación de la primera infancia de 2017 (ensayo)
Parte 1 de las Directrices sobre educación infantil de 2017: Principios generales
1 El esquema de orientación sobre educación infantil se formula de acuerdo con la "Ley de educación de la República Popular China". "Reglamento de gestión del jardín de infancia" y "Reglamento de trabajo del jardín de infancia", que se utilizan para orientar el trabajo de educación del jardín de infancia.
En segundo lugar, el esquema rector de la educación preescolar enfatiza las siguientes ideas:
1. La educación preescolar es una parte integral de la educación básica y la etapa básica del sistema educativo escolar y de la educación permanente. . La educación preescolar debe sentar una base de buena calidad para el desarrollo a corto plazo y a lo largo de toda la vida de cada niño.
2. Los jardines de infancia deben trabajar estrechamente con las familias y la sociedad para crear un buen entorno de crecimiento para los niños.
3. El jardín de infancia es un lugar importante para que los niños vivan y aprendan. La educación preescolar debe enriquecer la vida de los niños, satisfacer sus necesidades de desarrollo físico y mental y ayudarlos a pasar una infancia feliz y significativa.
4. La educación preescolar debe respetar plenamente la experiencia y experiencia de los niños como sujetos de aprendizaje, respetar sus reglas de desarrollo físico y mental y sus características de aprendizaje, utilizar los juegos como actividades básicas y guiarlos para que se desarrollen en interacciones benignas con ellos. el medio ambiente.
5. La educación preescolar debe tener plenamente en cuenta las diferencias individuales de los niños, brindarles a cada niño oportunidades para desarrollar su potencial y promover su debido desarrollo en su nivel actual.
Parte 2 de las Directrices para la educación de la primera infancia de 2017: objetivos educativos y requisitos de contenido
1. La educación de jardín de infantes debe implementar la política educativa nacional, adherirse al principio de combinar cuidado y educación, y educar a los niños pequeños en educación física Desarrollarse integralmente intelectual, moral y estéticamente, y implementar plenamente los objetivos de conservación y educación establecidos en el "Reglamento de Trabajo de Jardín de Infancia".
En segundo lugar, el contenido de la educación preescolar es extenso e inspirador y se puede dividir relativamente en cinco aspectos: salud, sociedad, ciencia, lenguaje y arte según el alcance de las actividades de aprendizaje de los niños o de otras maneras. . Todos los aspectos del contenido deben incluir el aprendizaje de conocimientos y habilidades, actitudes emocionales, métodos de actividad, etc.
En tercer lugar, el aprendizaje real de los niños es integral y holístico, y la división del contenido de la educación preescolar es relativa. En el proceso educativo, es necesario integrarse de acuerdo con las características de aprendizaje de los niños, para que los niños puedan aprender de manera vívida y animada a través de actividades reales y significativas, obtener una experiencia completa y promover el desarrollo integral y armonioso del cuerpo y la mente.
Primero, ¿la salud
? Mejorar la aptitud física de los niños y cultivar actitudes de vida y hábitos de comportamiento saludables.
(1) Metas
1. Adaptarse a la vida en el jardín de infantes y ser emocionalmente estable.
2. Buenos hábitos de vida e higiene y habilidades básicas para la vida; p >
3. Tener conocimientos preliminares de seguridad y salud, y saber cuidarse y protegerse;
4.
(2) Requisitos educativos
1. Establecer una buena relación maestro-alumno y entre compañeros, para que los niños puedan experimentar la alegría de la vida en el jardín de infantes y desarrollar un sentido de seguridad y confianza. .
2. Ayudar a los niños a desarrollar buenos hábitos de higiene personal como comer, dormir, lavarse y excretar, y proteger la salud pública.
3. Guíe a los niños para que aprendan habilidades de autoayuda y desarrollen habilidades básicas de autocuidado.
4. Utilice una variedad de actividades deportivas interesantes para atraer a los niños, especialmente actividades al aire libre y naturales, cultivar el entusiasmo de los niños por participar activamente en ejercicios físicos y mejorar su capacidad para adaptarse al medio ambiente.
5. Llevar a cabo educación sobre seguridad y salud estrechamente integrada con la vida y las actividades de los niños para mejorar sus capacidades de autoprotección.
6. Desarrollar la coordinación y flexibilidad de los niños en diversas actividades deportivas como caminar, correr, saltar, taladrar, gatear y gatear.
(3) Puntos de orientación
1. La salud física y la salud mental están estrechamente vinculadas, por lo que debemos conceder gran importancia a la importancia de un buen entorno interpersonal para promover el crecimiento saludable de niños. .
2. Los docentes deben dar máxima prioridad a proteger la vida de los niños y promover su salud.
3. ¿El niño no es pasivo? ¿Protegido? . Los maestros deben respetar las crecientes necesidades de independencia de los niños y, mientras los cuidan, ayudarlos a aprender gradualmente a cuidarse a sí mismos y mejorar sus capacidades de autoprotección.
4. Las actividades deportivas deben respetar los patrones de desarrollo físico de los niños y las características de su edad, y tener cuidado de no realizar un entrenamiento físico especial que no sea adecuado para los niños.
En segundo lugar, ¿ciencia
? Estimular la curiosidad y el deseo de explorar de los niños y desarrollar sus capacidades cognitivas.
(1) Objetivos
1. Tener una gran curiosidad y ser capaz de descubrir cosas interesantes en el entorno que lo rodea.
2. experimentar, buscar activamente respuestas;
3. Comprender la relación cuantitativa de las cosas y explorarlas utilizando métodos simples como comparación, clasificación, medición, etc.
4. explórelos, comuníquese y compártalos con sus compañeros;
5. Ame a los animales y las plantas, acérquese a la naturaleza y preocúpese por el entorno de vida que lo rodea.
(2) Requisitos educativos
1. Guiar a los niños a entrar en contacto con el entorno natural, dejarles sentir la belleza y el misterio de la naturaleza y estimular la curiosidad y el interés de los niños por el conocimiento;
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2. Combinar y aplicar experiencias de vida para ayudar a los niños a comprender el entorno natural y comprender la relación entre la naturaleza y sus propias vidas;
3. y sienta la conveniencia que la tecnología da vida, germine el interés en la ciencia;
4. Brinde a los niños oportunidades para observar, operar y experimentar, apoyar y alentar a los niños a explorar con valentía con sus manos y su cerebro;
5. Ayude a los niños pequeños a comprender y comprender la relación entre la forma y la cantidad de las cosas, formando un concepto preliminar de número;
6. realizar actividades, y descubrir las diversas propiedades y funciones de objetos y materiales.
7. Animar a los niños a utilizar métodos verbales y no verbales para reflexionar sobre su propio proceso de exploración y sus resultados, expresar su felicidad y comunicarse y compartir con los demás.
(3) Puntos de orientación
1. La educación científica de los niños es una educación científica ilustrativa que se centra en estimular el interés cognitivo y el deseo de explorar de los niños, a través de la observación, la comparación, el análisis y la inferencia. Ayude a los niños a aprender a explorar.
2. El proceso de aprendizaje de las ciencias debe ser un proceso de exploración activa por parte de los niños. Los maestros deben permitir que los niños descubran y resuelvan problemas con sus manos y cerebros, fomenten la cooperación entre los niños y participen activamente en las actividades de exploración de los niños.
3. Las actividades científicas de los niños deben estar estrechamente relacionadas con la vida real de los niños, y los maestros deben aprovechar al máximo las cosas y los fenómenos que los rodean como objetos de investigación científica.
En tercer lugar, ¿la sociedad
? Mejorar la confianza en sí mismos y cultivar las actitudes y comportamientos sociables y amigables de los niños.
(1) Metas
1. Le gusta participar en juegos y diversas actividades útiles, y ser feliz y tener confianza en las actividades.
2. interactuar con los demás, ser cortés, generoso y amigable;
3. Distinguir entre el bien y el mal y no hacer cosas que sabes que están mal.
4. y esfuérzate por hacer lo mejor que puedas
5. Ama a los padres, ama a los compañeros, ama a tu ciudad natal, ama a la patria.
(2) Requisitos educativos
1. Guiar a los niños a participar en juegos y diversas actividades, y experimentar la diversión de convivir con sus compañeros.
2. la relación entre profesores y estudiantes Comunicación entre compañeros, cultivar la actitud cercana y amistosa de los niños hacia los demás, enseñar las habilidades de comunicación necesarias y aprender a vivir en armonía
3. obtener una sensación de éxito y mejorar su autoestima y confianza en sí mismos;
4. Brinde oportunidades para actividades gratuitas, apoye a los niños en la elección y planificación de actividades de forma independiente y anímelos a completarlas en serio;
5. En la vida y las actividades comunes, ayude a los niños a comprender la necesidad de reglas de comportamiento y aprender a respetarlas voluntariamente;
6. y limpiarlos después de su uso;
7. Orientar a los niños a contactar con personas de su misma profesión, comprender su trabajo y su relación con su propia vida, respetarlos y apreciarlos;
8. Ampliar la comprensión de los niños sobre el entorno de vida social y estimular el amor de los niños por su ciudad natal y su patria.
(3) Puntos de orientación
1. El aprendizaje social es un tipo de aprendizaje integral en diferentes campos. La sociedad no es un tema independiente, sino un campo de estudio integral. El aprendizaje social suele integrarse en diversas actividades de aprendizaje y penetra en todos los aspectos de la vida diaria de los niños.
2. ¿Qué es el aprendizaje social? ¿sutil? ¿Las características, especialmente el aprendizaje de actitudes y emociones sociales, a menudo no están guiadas directamente por los profesores? ¿Enseñanza? Por lo tanto, los niños aprenden principalmente acumulando experiencias y vivencias relevantes en la vida y actividades reales. Los profesores deben prestar atención a influir en los niños a través del entorno.
3. Los profesores y los padres son importantes fuentes de influencia en el aprendizaje social de los niños. La imitación es una forma importante para que los niños aprendan socialmente. Las palabras y los hechos de profesores y padres afectan directa e indirectamente el aprendizaje de los niños. ¿ejemplo? . Por lo tanto, los adultos deben prestar atención a sus palabras y hechos y dar un buen ejemplo a sus hijos.
4. La formación social de los niños requiere coherencia entre la educación en el hogar y en el jardín de infantes.
Cuarto, ¿idioma
? Mejore el entusiasmo de los niños por la comunicación lingüística y desarrolle la capacidad lingüística de los niños.
(1) Objetivos
1. Le gusta comunicarse con los demás a través del lenguaje;
2. Ser capaz de expresar sus pensamientos y experiencias con claridad. >
3. Dispuesto a escuchar y comprender lo que otros tienen que decir;
4. Me gusta leer libros ilustrados y.
(2) Requisitos educativos
1. Crear un entorno de comunicación lingüística fácil y gratuito, apoyar, animar y atraer a los niños a hablar con profesores y compañeros y experimentar la diversión de la comunicación lingüística;
2. Cultivar el hábito de los niños de prestar atención a la escucha y desarrollar su capacidad de comprensión del lenguaje;
3. Animar a los niños a expresar sus pensamientos y sentimientos en un lenguaje claro y desarrollar su capacidad de expresión del lenguaje. ;
4. Educar a los niños para que utilicen un lenguaje cortés para interactuar con los demás y desarrollar el hábito de la comunicación civilizada;
5. Guíe a los niños a ponerse en contacto con literatura infantil excelente para que puedan sentir la riqueza y belleza del lenguaje;
6. Cultivar el interés de los niños en signos y palabras simples que son comunes en la vida;
7. Usar libros y pinturas para estimular el interés de los niños en la lectura y la escritura. y desarrollar habilidades previas a la lectura y la escritura.
8. Proporcionar un entorno de idioma mandarín para ayudar a los niños a familiarizarse con el mandarín, comprenderlo y hablarlo. Ayudar a los niños de zonas minoritarias a aprender sus propios idiomas.
(3) Puntos de orientación
1. El lenguaje de los niños se desarrolla en el proceso de aplicación. La educación lingüística debe integrarse estrechamente con la vida real de los niños y llevarse a cabo en diversas actividades.
2. El aprendizaje de idiomas tiene características personalizadas. Los profesores deben prestar atención a la comunicación individual con los niños y a las conversaciones libres entre los niños.
3. La capacidad lingüística es una capacidad integral. El desarrollo del lenguaje de los niños está indisolublemente ligado al desarrollo de sus emociones, pensamiento, nivel de participación social, capacidad comunicativa, conocimientos y experiencia. La educación lingüística debe ser una educación interdisciplinaria e integral.
¿Verbo (abreviatura de verbo) art
? Enriquece las emociones de los niños y cultiva su interés inicial y su capacidad para sentir y expresar la belleza.
(1) Metas
1. Ser capaz de sentir la belleza del entorno, la vida y el arte.
2. utilizar con valentía la forma que le guste para expresarse;
3. Dispuesto a entretener, actuar y crear con sus compañeros.
(2) Requisitos educativos
1. Guiar a los niños a contactar cosas hermosas y eventos conmovedores de la vida, enriquecer su experiencia perceptiva y emocional;
2.Guía a los niños a apreciar las obras de arte e inspirarlos a expresar y crear belleza;
3. Brindar oportunidades para la libre expresión y alentar a los niños a expresar sus experiencias, sentimientos y vivencias en diferentes formas de arte;
4. Guíe a los niños para que usen cosas y materiales de desecho a su alrededor para hacer juguetes y decoraciones artesanales, y experimenten la alegría de la creación.
5. comunicarse y entenderse, apreciarse.
(3) Puntos de orientación
1. El arte es otro lenguaje para que los niños expresen conocimientos y emociones. La educación artística de los niños debe llevarse a cabo guiándolos para que entren en contacto con las cosas bellas de la vida y enriqueciendo su experiencia perceptiva y emocional.
2. La actividad artística es una actividad emocional y creativa. Los niños deben tener una sensación de placer y expresión personalizada durante las actividades artísticas. Los profesores deben comprender y fomentar activamente las formas únicas de expresión de los niños y tener cuidado de no convertir la educación artística en un entrenamiento de habilidades mecánicas.
Pautas para la educación de la primera infancia de 2017, tercera parte: Organización e implementación de la educación
1. El objetivo de la educación preescolar es guiar a los niños a participar activamente a través de la organización educativa planificada y decidida de los maestros. actividades, logradas mediante la acumulación de experiencias de aprendizaje que son beneficiosas para el desarrollo integral y armonioso del cuerpo y la mente durante las actividades.
En segundo lugar, las actividades educativas infantiles son procesos educativos con contenidos y formas diversas. Diversas actividades en el día a día en el jardín de infancia son las formas básicas de educar a los niños para su desarrollo físico, intelectual, moral y estético integral.
En tercer lugar, la organización e implementación de la educación es un proceso de trabajo creativo de los docentes. Los docentes deben formular planes de trabajo prácticos y flexibles basados en las "Directrices para la educación preescolar" y la situación real de los niños de su clase, e implementarlos de manera flexible.
4. La selección de actividades educativas deberá realizarse de acuerdo con las disposiciones pertinentes de la segunda parte de este programa, y al mismo tiempo reflejar los siguientes principios dialécticos:
En primer lugar, deben estar en consonancia con los intereses de los niños y la experiencia existente, y apuntar a nuevas experiencias que ayuden a lograr los objetivos educativos;
El segundo es estar cerca de la vida de los niños y considerar las necesidades de desarrollo futuro;
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El tercero es reflejar la riqueza del contenido y la naturaleza del tiempo, y también presta atención a la necesidad y posibilidad del aprendizaje de los niños y la conexión con el contenido de la educación primaria.
5. La organización de actividades educativas debe considerar plenamente los métodos y características de aprendizaje de los niños, centrarse en la integridad, la integralidad, la naturalidad y la diversión, e integrar la educación en la vida y los juegos.
6. La forma organizativa de las actividades educativas debe organizarse razonablemente de acuerdo con las necesidades para brindar a los niños diversas oportunidades y condiciones de aprendizaje y mejorar la eficiencia educativa:
Según el tiempo, el lugar y el contenido. y los niños En segundo lugar, preste atención a mantener una proporción adecuada entre las actividades guiadas directamente por los maestros y las actividades guiadas indirectamente por los maestros para garantizar que los niños tengan suficiente tiempo para ser independientes todos los días.
7. El medio ambiente es un recurso educativo importante, y los niños deben ser influenciados mediante la creación y el uso efectivo del medio ambiente.
En primer lugar, el espacio, las instalaciones, los materiales de actividad y los requisitos de rutina del jardín de infantes deben ser propicios para desencadenar la exploración activa de los niños y la interacción con sus compañeros.
En segundo lugar, la actitud y el estilo de gestión del maestro deben; ser Ayuda a crear un ambiente psicológico seguro y cálido; la enseñanza mediante palabras y hechos debe ser un buen ejemplo del que los niños puedan aprender.
El entorno comunitario debe utilizarse como un recurso educativo disponible para guiar a los niños a participar realmente en la vida social y enriquecer la experiencia de vida.
8. El tiempo es un proceso vital precioso. Debes organizar y organizar tu vida diaria de forma científica y racional para que cada tiempo que tus hijos pasen en el parque sea significativo.
En primer lugar, la disposición del tiempo debe ser relativamente estable y flexible, propicia para la formación de un sentido de orden y capaz de satisfacer las necesidades de las actividades.
En segundo lugar, tratar de reducirla; acciones colectivas innecesarias y vínculos transicionales, y reducir y eliminar la espera pasiva;
¿Las actividades grupales directamente guiadas por los maestros deben satisfacer las necesidades de la gran mayoría de los niños, reduciéndolas y eliminándolas? ¿Oculto? Pérdida de tiempo.
En cuarto lugar, establezca buenas rutinas, cultive la disciplina consciente y reduzca los comportamientos de gestión innecesarios.
9. El proceso de implementación de los planes educativos es un proceso de recreación docente. Los docentes deben ser apoyadores, colaboradores y guías de las actividades de aprendizaje de los niños en el proceso educativo.
Comunicarse con los niños con cariño, aceptación y respeto. Escuche con paciencia, esfuércese por comprender los pensamientos y sentimientos de su hijo, y apóyelo y anímelo a explorar y expresarse con valentía.
Prestar atención y ser sensible a las reacciones de los niños durante las actividades. Cuando las actividades o los materiales planificados no logran provocar la respuesta esperada, se debe tomar la iniciativa de reflexionar, descubrir las razones y ajustar el plan de actividades o el comportamiento educativo de manera oportuna para que sea adecuado para el aprendizaje de los niños.
En tercer lugar, ser bueno para descubrir el valor educativo oculto en los intereses y eventos accidentales de los niños, aprovechar las oportunidades educativas y brindar orientación adecuada.
Cuarto, respetar el nivel de desarrollo de los niños y las diferencias individuales en; Se permite que la experiencia previa, la velocidad de aprendizaje, el estilo de aprendizaje, etc., permitan que los niños aprendan a su manera, y se brinda el apoyo y la ayuda necesarios para que cada niño pueda sentirse seguro, feliz y exitoso.
10. Los padres son socios importantes de los maestros de jardín de infantes. Se debe atraer a los padres para que participen activamente en la educación preescolar sobre la base de los principios de respeto, igualdad y reciprocidad.
Primero, presentar la educación sobre el cuidado infantil a los padres y esforzarse por lograr su comprensión y apoyo;
En segundo lugar, comprender las características de los niños pequeños y las necesidades de las familias, y brindar educación específica; /p>
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Tres empresas cooperan para permitir que la experiencia de aprendizaje de los niños en el jardín de infantes continúe, se consolide e incluso se desarrolle en la familia;
Atraer a los padres para que participen activamente en la educación del jardín de infantes.
Parte 4 de las Directrices de Educación Infantil de 2017: Evaluación Educativa
En primer lugar, la evaluación de las actividades educativas es una parte integral de la educación infantil. Los docentes deben utilizar conscientemente métodos de evaluación para comprender la idoneidad de la educación, ajustar y mejorar su trabajo y mejorar la calidad de la educación.
2. El proceso de evaluación de las actividades educativas es un proceso en el que los docentes utilizan conocimientos profesionales como el conocimiento del desarrollo infantil y los principios de la educación preescolar para analizar problemas, resumir experiencias y reflexionar sobre sí mismos. importante manera para que los profesores crezcan.
3. La evaluación de las actividades educativas debe basarse en la autoevaluación y, al mismo tiempo, debe utilizarse la sabiduría y el espíritu cooperativo de los docentes para investigar y mejorar conjuntamente.
En cuarto lugar, la evaluación de las actividades educativas debe combinarse con el trabajo real de los docentes y acompañar naturalmente todo el proceso educativo.
5. Las respuestas conductuales de los niños son la evaluación más objetiva, honesta y verdadera de la educación. Los profesores deben prestar atención a las reacciones de los niños y considerarlas como información de evaluación importante y una base importante para el trabajo de mejora.
6. La evaluación de las actividades educativas debe centrarse en los siguientes aspectos:
Los objetivos, contenidos, organización y métodos de implementación de las actividades educativas, y si el entorno puede proporcionar a los niños las condiciones necesarias. orientación La experiencia de aprendizaje consistente con los objetivos educativos requeridos por el esquema satisface las necesidades del desarrollo integral de los niños;
El segundo es si el contenido y las actividades educativas son adecuados para los intereses y las características de aprendizaje de los niños, cerca de vida de los niños y atractivo para los niños;
Si el contenido, los métodos y la orientación del maestro de las actividades son adecuados para el nivel de desarrollo y las necesidades de la mayoría de los niños, también refleja respeto y adaptación a las diferencias individuales. para que cada niño pueda tener una experiencia exitosa;
Si el contenido, los métodos y las condiciones ambientales de la educación son propicios para la participación activa de los niños en actividades y el uso de las manos y el cerebro para explorar y crear;
Si la orientación del maestro favorece una mayor exploración y pensamiento de los niños, si favorece la expansión, organización y mejora de la experiencia de los niños.
¿Lo viste? ¿Guía de Educación Infantil 2017? La gente todavía ve:
1. Plan de formación regular de los niños 2017
2. Metas laborales de Kindergarten 2017
Plan anual de Kindergarten 2017
5. Ensayo del maestro de jardín de infantes 2017
6. Calendario del semestre de jardín de infantes 2017