Evaluación de la enseñanza del chino en las escuelas primarias en 2020: 5 artículos
Evaluación de la enseñanza del idioma chino en las escuelas primarias 1
Finalizó un semestre de educación y labor docente. Mirando hacia atrás en este semestre, todos los maestros y estudiantes de tercer grado de la escuela secundaria, con el fuerte apoyo y el liderazgo directo de los líderes escolares, y la cooperación activa y la ayuda paciente de los maestros y padres en diversas materias, he tenido éxito; Completé las tareas de educación y enseñanza, y también obtuve excelentes resultados en mi materia de chino. El trabajo específico se resume a continuación:
1. Estimular el interés de los estudiantes por aprender y mejorar su alfabetización china.
El chino es una materia llena de ideas, espíritu humanista y sabiduría. En el contexto de la nueva reforma curricular, el aprendizaje independiente de los estudiantes y el cultivo de sus habilidades innovadoras se han convertido en el foco de los maestros, y métodos de aprendizaje como la discusión, la comunicación y la investigación se han convertido en la corriente principal en el aula. En la enseñanza en el aula, me esfuerzo por hacer que los estudiantes participen activamente en el aprendizaje del chino, se interesen en aprender y estén dispuestos a aprender, desarrollando así la alfabetización china de los estudiantes.
1. Presta atención a la novedad de introducir nuevos cursos. El interés es el mejor maestro. En la docencia, doy gran importancia a cultivar y estimular el interés de los estudiantes por aprender. Por ejemplo, cuando se introducen nuevos cursos, los estudiantes pueden estar en un ambiente simple y armonioso tan pronto como comienzan la clase, y pueden aprender chino sin saberlo. Deberíamos diseñar diferentes métodos de introducción según los diferentes tipos de cursos. Puede utilizar multimedia para mostrar imágenes y permitir que los estudiantes entren en escena; también puede contar historias para estimular el interés y diseñar suspenso para presentarlas. Esto puede estimular la espiritualidad de los estudiantes y abrir la puerta al aprendizaje, no solo a la simple narración.
2. Cultivar el hábito de la investigación activa y desarrollar la capacidad de pensar de forma diferente. En la enseñanza del chino, la percepción de los lectores sobre el significado del lenguaje, las emociones del lenguaje y las habilidades lingüísticas están relacionadas en gran medida con la experiencia de vida de los estudiantes, la acumulación de conocimientos, la capacidad cognitiva y el nivel de comprensión. Por esta razón, en la enseñanza del chino, para desarrollar la comprensión y la experiencia semántica, debemos guiar a los estudiantes para que tengan opiniones diferentes, y los sabios deben expresar sus opiniones con valentía. En el debate sobre el pensamiento, los profesores hacen todo lo posible para promover la sublimación del lenguaje y el desarrollo espiritual de los estudiantes en el feroz debate y la colisión del pensamiento. Los profesores deben aprovechar al máximo la situación y permitir que los estudiantes piensen plenamente en el problema y luego expresen diferentes opiniones y debatan diferentes cuestiones basándose en su experiencia existente y su acumulación de conocimientos. Después del debate, los estudiantes comprenden mejor la naturaleza, saben que el conocimiento es infinito, incluso las personas con conocimientos sabrán algo y se dan cuenta de que el aprendizaje es infinito.
En segundo lugar, concéntrese en leer en voz alta y evaluar los sentimientos para que la enseñanza en el aula cobre vida. Cada texto de los libros de texto chinos de la escuela primaria es una obra maestra tanto de literatura como de belleza. Su maravillosa descripción contextual, su exquisito uso del lenguaje, su profunda expresión de pensamientos y sus ideas únicas son materiales importantes para guiar la comprensión de los estudiantes. Sin embargo, debido al tiempo limitado de enseñanza en el aula, es imposible guiar a los estudiantes para que experimenten la emoción del texto uno por uno. Para que estas cosas maravillosas dejen una impresión general en los estudiantes, podemos centrarnos en los puntos clave de la lectura y guiarlos para que lean el idioma repetidamente, a fin de darse cuenta de la rica connotación de la imagen, la connotación de significado y la connotación emocional del idioma. Al mismo tiempo, sobre la base de los sentimientos, deje que los estudiantes los guíen para evaluar el texto de manera condescendiente, profundizar su comprensión, sublimar sus conocimientos y llenar los vacíos en su evaluación. Tomando el aprendizaje en el aula como núcleo, extendemos y expandimos activamente la vida escolar, la vida familiar, la vida social y otras áreas de la vida de los estudiantes, de modo que la capacitación en el aula y la capacitación conductual extracurricular se puedan combinar de una manera ordenada, interesante, poderosa y efectiva para lograr los beneficios generales de la enseñanza del chino. En la práctica de la reforma curricular, hemos extendido los tentáculos de la enseñanza china a un mundo vasto. En segundo lugar, preste atención a las ricas y coloridas actividades de práctica del idioma. Además, preste atención a la integración de disciplinas. Permitir que los estudiantes adquieran conocimientos y desarrollen habilidades desde diferentes perspectivas y de diferentes maneras.
En tercer lugar, cultivar buenos hábitos de comportamiento en los estudiantes.
Algunas personas dicen que los buenos hábitos son la mitad de la batalla. Algunas personas dicen que los hábitos determinan el éxito o el fracaso. De hecho, la razón por la que muchos estudiantes tienen un rendimiento académico insatisfactorio no es que no sean tan inteligentes como los demás, sino que estos niños tienen malos hábitos de comportamiento o de estudio. Para evitar este fenómeno, me esfuerzo por cultivar buenos hábitos multifacéticos en la enseñanza de los estudiantes. El primero es el hábito de ser un ser humano, enseñar a los estudiantes a ser educados, unir a sus compañeros y preocuparse por el grupo. En segundo lugar, los hábitos de vida, hacer tus propias cosas tú mismo, hacer las tareas domésticas adecuadas en casa y aprender a hacer las mochilas tú mismo.
El tercero son los hábitos de estudio, como ver una vista previa antes de clase, repasar después de clase, escuchar atentamente las conferencias, hacer la tarea con atención, consultar con frecuencia libros de referencia, aprender a recopilar información y amar leer libros extracurriculares. Mediante el cultivo de hábitos de comportamiento, la perspectiva mental y el rendimiento académico de los estudiantes han mejorado hasta cierto punto.
Cuarto, ampliar el alcance del aprendizaje del idioma chino
Como dice el refrán, la vida está llena de chinos. Para mejorar el rendimiento del idioma chino de los estudiantes, no basta con depender únicamente de la enseñanza en el aula y del conocimiento limitado de los libros. Sólo utilizando el concepto de los grandes chinos podremos cultivar estudiantes de alta calidad. En mi enseñanza, además de completar las tareas de los libros de texto, también animo a los estudiantes a aprender chino en la vida diaria. Por ejemplo, recito a los estudiantes setenta poemas antiguos, el Clásico de tres caracteres y otros conocimientos literarios clásicos, recomiendo la antigüedad y la literatura. Clásicos chinos modernos y extranjeros, y guía a los estudiantes sobre cómo aprender chino en su vida diaria. Encuentra materiales para aprender chino y escribir.
En quinto lugar, hacer un buen trabajo ayudando y enseñando.
He estado haciendo mi trabajo seriamente para ayudar a las personas a conseguir un ascenso. La excepción es que los estudiantes que no sueñan con el rendimiento académico y tienen dificultades para aprender a menudo usan el tiempo para hablar con ellos, ayudarlos a encontrar las brechas, alentarlos a aumentar su confianza en el aprendizaje, ayudarlos a compensar sus deficiencias y brindarles darles los métodos de aprendizaje necesarios para que puedan llevarse bien con los estudiantes universitarios. Algunos estudiantes mejoran juntos.
Evaluación de la enseñanza del idioma chino en las escuelas primarias 2
En un abrir y cerrar de ojos, el semestre llega a su fin. Como profesora de chino de primer año, este semestre ha sido muy ocupado y duro, pero también satisfactorio y feliz.
Primero, enseñe bien a los estudiantes los conocimientos básicos
1. Preste atención a la formación en escritura.
La enseñanza de la escritura es un punto difícil en la enseñanza del chino en el primer año de secundaria. Por eso, en mi trabajo docente diario, presto especial atención a los requisitos de escritura de los estudiantes. Primero, deje que los estudiantes escriban bien. Como profesora de chino, presto más atención a las demostraciones personales en clase. En segundo lugar, hago pleno uso del software de escritura en la computadora todo en uno para guiar a los estudiantes en el aprendizaje de leer publicaciones, mostrar trazos suavemente y dibujar en rojo, lo que requiere habilidades y hábitos de los estudiantes. La anormalidad es un requisito habitual, como cómo sostener un bolígrafo y cómo mantener una postura para escribir, a menudo se pasan por alto fácilmente, y es precisamente esto lo que afecta la mejora de la calidad de la escritura de los estudiantes e incluso afecta la higiene ocular y el desarrollo óseo. . Por lo tanto, mientras hago un buen trabajo en la escritura de los estudiantes, presto más atención a los buenos hábitos de escritura de los estudiantes.
2. Prestar atención a la orientación y estimulación de los métodos de alfabetización.
La alfabetización siempre ha sido el foco de atención de los estudiantes de primer grado de primaria, por lo que doy gran importancia a la alfabetización de los estudiantes de primer grado. En lugar de utilizar pinyin para leer como en el pasado, debemos prestar atención a la penetración de la cultura tradicional y a la orientación del interés en el proceso de alfabetización. Por ejemplo, la enseñanza de "Qing" y "Bao" utiliza métodos de autoalfabetización, utilizando una palabra para resaltar una serie de palabras y usándolas de manera diferente en contextos específicos. Por poner otro ejemplo, cuando enseñamos el carácter "arroz", utilizamos los caracteres para leer, lo que no sólo profundiza la impresión, sino que también estimula el deseo de los estudiantes de explorar los caracteres chinos. También puedes memorizar nuevas palabras realizando acciones como "levantar, sostener, sostener, tirar". Diversos métodos pueden estimular el interés en el aprendizaje activo.
3. Presta atención a la acumulación y migración de palabras.
A medida que se enseña el texto, muchos tipos de palabras aparecerán gradualmente en los materiales didácticos. El propósito de la disposición es permitir que los estudiantes las acumulen y las utilicen de manera consciente y jerárquica. También doy gran importancia a la docencia. Por ejemplo, la oración "las libélulas extienden sus alas y las mariposas vuelan" se compone de "clasificación + verbo". Al estudiar el texto, se guía a los estudiantes para que experimenten la composición de frases a través del habla y la interpretación cooperativa, y se les capacita en la acumulación y transferencia. Otro ejemplo, en la clase "Niña del algodón", se guía a los estudiantes para que acumulen "hojas verdes y algodón blanco como la nieve" y realicen capacitación sobre migración. Luego, a través del método de comparación, guiamos a los estudiantes a expresar expresiones específicas, lo que hará que las oraciones sean más vívidas.
4. Prestar atención al cultivo de la capacidad de extraer información.
Este libro de texto tiene 21 textos. En los textos didácticos, además de orientar la lectura, también existe el propósito de cultivar la capacidad de los estudiantes para extraer información. Por ejemplo, "El pequeño mono desciende de la montaña" puede guiar a los estudiantes a organizar la información, lo que vio el pequeño mono, lo que hizo, etc. e indique a los estudiantes que usen diferentes símbolos para hacer un dibujo en el libro, decirlo y representarlo nuevamente.
En segundo lugar, estimular el interés de los estudiantes por aprender y mejorar su alfabetización china.
El interés es el mejor maestro. En la docencia, doy gran importancia a cultivar y estimular el interés de los estudiantes por aprender. Deje que los estudiantes se encuentren en un ambiente simple y armonioso tan pronto como lleguen a clase y aprenderán el idioma chino de manera inconsciente. Cultive el hábito de la investigación proactiva y desarrolle la capacidad de pensar de manera diferente.
En tercer lugar, concéntrese en leer en voz alta y evaluar los sentimientos para que la enseñanza en el aula cobre vida.
Cada texto de los libros de texto chinos de la escuela primaria es una obra maestra tanto de literatura como de belleza. Su maravillosa descripción contextual, su exquisito uso del lenguaje, su profunda expresión de pensamientos y sus ideas únicas son materiales importantes para guiar la comprensión de los estudiantes. Para que estas cosas maravillosas dejen una impresión general en los estudiantes, podemos centrarnos en los puntos clave de la lectura y guiarlos para que lean el idioma repetidamente, a fin de darse cuenta de la rica connotación de la imagen, la connotación de significado y la connotación emocional del idioma.
En cuarto lugar, enfatizar las actividades prácticas de los estudiantes.
Los "Estándares del plan de estudios chino" señalan que el chino es un curso altamente práctico y que las habilidades chinas de los estudiantes se forman en la práctica en lugar de ser enseñadas por los profesores. Por eso doy gran importancia a las actividades prácticas de los estudiantes. Por ejemplo, en la enseñanza de "Cielo, Tierra y Gente", se diseñaron dos actividades que utilizan tres palabras nuevas "tú, yo y él": una consiste en presentar el nombre de la otra parte con la ayuda de "tú, yo, él". "; el segundo es utilizar "tú, yo, él" para introducir el nombre de la otra parte; "Yo, él" presenta la relación. Prestar atención al diseño de las actividades de aprendizaje de los estudiantes puede convertir un aula china dominada por la enseñanza de los profesores en una aula china dominada por el aprendizaje de los estudiantes, guiar a los estudiantes para que participen en el aprendizaje al máximo y dar rienda suelta a la iniciativa de los estudiantes. y espíritu emprendedor, y mejorar en actividades personales. Las habilidades de escuchar, hablar, leer y escribir de los estudiantes aumentan el sentido de ganancia de los estudiantes, estimulando así su interés y motivación en aprender chino.
Problemas y deficiencias de los verbos (abreviatura de verbo)
1. La calidad de la escritura de las tareas de algunos estudiantes es demasiado mala, los libros de tareas no están bien protegidos y algunos estudiantes tienen problemas. No comprendo el orden de los trazos ni los trazos. No es bueno, hay muchos errores tipográficos y no he desarrollado el buen hábito de escribir con cuidado.
2. Los hábitos de lectura extracurricular de los estudiantes no se han desarrollado y es necesario mejorar aún más su capacidad de lectura.
En resumen, desde el inicio de este semestre, he trabajado duro para hacer un autoestudio, exigirme constantemente, esforzarme por aprender las fortalezas de los demás, actualizar constantemente mis conceptos de enseñanza y aplicarlos a mi propia práctica docente. Estudiaré más en el futuro, me concentraré en mis estudios y progresaré más.
3 páginas de evaluación de la enseñanza de chino en la escuela primaria
Este semestre soy profesor de chino de quinto grado. Porque la experiencia docente aún es superficial. Por lo tanto, no me atrevo a descuidar mi labor docente, estudiar mucho, estudiar en profundidad los métodos de enseñanza y aprender humildemente de mis predecesores. Después de un semestre de arduo trabajo, obtuve una experiencia docente muy valiosa. El siguiente es un resumen de mi situación docente este semestre.
Enseñar es enseñar y aprender. Ambos están interrelacionados y son inseparables. Si hay profesores, debe haber eruditos. Los estudiantes son el sujeto de la educación. Por lo tanto, es muy importante comprender y analizar las situaciones de los estudiantes y brindarles una enseñanza específica. Cuando entré en contacto por primera vez con la enseñanza, no entendía la importancia de los estudiantes para la enseñanza. Simplemente me concentro en estudiar libros y materiales didácticos, y hago todo lo posible para que la clase sea animada y fácil de entender para los estudiantes.
Las habilidades para escuchar y hablar de los estudiantes rurales son relativamente débiles y mis compañeros de clase son más proactivos, pero los estudiantes promedio y los estudiantes pobres representan la mayoría, y hay relativamente pocos estudiantes excelentes. Por lo tanto, profundicé demasiado y no tuve en cuenta la situación general. No noté esto al preparar las lecciones, por lo que el efecto de enseñanza no fue tan bueno como imaginaba. De esto se desprende que comprender y analizar la situación real de los estudiantes, buscar la verdad a partir de los hechos, analizar en detalle problemas específicos y enseñar a los estudiantes de acuerdo con sus aptitudes tienen un impacto directo en el efecto de enseñanza. Esto es lo que se dice en educación: "Preparar métodos de enseñanza al mismo tiempo que se prepara a los estudiantes". Esta teoría ha sido verificada en mi práctica docente.
En la enseñanza, la preparación de las lecciones es un vínculo esencial y muy importante, incluidos los objetos de la preparación de las lecciones y los métodos de enseñanza. Una preparación insuficiente o insuficiente de las lecciones afectará gravemente el ambiente del aula y el espíritu emprendedor. Una vez, un anciano me dijo: "Si no preparas bien las lecciones, es mejor que no asistas, de lo contrario será en vano. Entiendo la importancia de la preparación de las lecciones, por eso dedico mucho tiempo a prepararme". lecciones todos los días, estudiando los materiales didácticos y si no estás satisfecho con las enseñanzas, no dejarás de trabajar. Aunque fue un trabajo duro, demostró que valió la pena.
Estar bien preparado puede despertar el entusiasmo de los alumnos y hacer que la clase sea más efectiva. Pero al mismo tiempo, también debes tener la capacidad de controlar el aula, porque cada movimiento que haga un estudiante en el aula afectará directamente la enseñanza en el aula. Por lo tanto, debemos hacer todo lo posible para involucrar a los estudiantes en clase sin distraerlos. Esto está muy orientado al método. Las clases son informativas y auténticas. La enseñanza es natural, las conferencias animadas, la dificultad moderada y completas, lo que naturalmente atraerá a los estudiantes. Por lo tanto, los profesores deben tener la suficiente energía todos los días para que los estudiantes sientan una atmósfera natural. De esta forma enseñando obtendrás el doble de resultado con la mitad de esfuerzo. Al recordar mi enseñanza, me siento un poco culpable porque a veces no lo hice bien.
Cuando los estudiantes no están dispuestos a estudiar en clase y violan la disciplina, mi estado de ánimo se verá afectado y esto se trasladará a la enseñanza, impactando las conferencias normales originales y afectando el efecto de la enseñanza. Trabajaré duro para superar, investigar métodos y adoptar métodos favorables para resolver dificultades futuras.
El chino es una materia herramienta que resulta familiar y difícil de aprender para los estudiantes. En un entorno tan generalizado, para enseñar bien el chino, debemos hacer que los estudiantes amen el chino y que se interesen por el chino. De lo contrario, los estudiantes tienen miedo de la dificultad de esta materia, no están dispuestos a aprender y no pueden continuar aprendiendo. Con este fin, he tomado algunas medidas, es decir, contar tantas historias sobre la vida cultural como sea posible para que puedan entender mejor el chino y prefieran aprender chino. Porque sólo mejorando su propio dominio del chino pueden mejorar las habilidades de escritura en chino de los estudiantes, lo cual es muy beneficioso para los estudiantes con excelentes calificaciones.
4 páginas de evaluación de la enseñanza de chino en la escuela primaria
Para implementar mejor una educación de calidad, comprender y aplicar los nuevos estándares curriculares, todo es para los estudiantes, todo es para los estudiantes, es decir, establecer una visión de los estudiantes y de la educación orientada a las personas. Nuestra escuela concede gran importancia al primer grado, que también es el primer grado que ingresa al nuevo experimento curricular. La situación de la enseñanza de chino de primer grado en nuestra escuela se resume a continuación:
Primero, seleccione cuidadosamente a los maestros
Para permitir que los estudiantes de primer grado ingresen sin problemas al nuevo experimento curricular, Los líderes escolares han estudiado muchas veces. Después de solicitar opiniones, se seleccionaron seis maestros con un fuerte sentido de responsabilidad, espíritu pionero y la experiencia educativa necesaria para servir como maestros de primer año. Entre ellos se encuentran líderes empresariales, líderes académicos y expertos en enseñanza. La mayoría de ellos son jóvenes enérgicos y enérgicos. Todos tienen el espíritu de aprendizaje continuo y el coraje de alcanzar nuevas alturas.
En segundo lugar, organización, formación y aprendizaje
Los profesores de primer año son los pioneros de la reforma curricular. Para permitir que los maestros de primer año aprendan a utilizar bien los nuevos estándares curriculares y promuevan de manera integral una educación de calidad, la Escuela de Educación Continua del Distrito de Quanshan primero realizó una capacitación previa al empleo para los maestros de primer año y luego durante las vacaciones de verano, a pesar de las altas temperaturas. y un calor sofocante, los profesores de primer año participaron en una formación a nivel municipal. Todos recibieron certificados de formación. Tanto en pensamiento como en acción, los profesores de primer año están plenamente preparados para participar en el experimento de reforma curricular. Después del inicio del año escolar, los líderes escolares también aprovecharon el tiempo de estudio empresarial para organizar a todos para que estudiaran o estudiaran por su cuenta "Into the New Curriculum - Dialogue with Curriculum Implementers". Aprenda la teoría en la práctica y luego utilice la teoría para guiar la práctica.
En tercer lugar, el seminario "Introducción al nuevo plan de estudios"
Después de la investigación y la práctica, nuestra escuela lanzó un estudio especial sobre el nuevo plan de estudios del idioma chino. En el seminario participaron docentes menores de 35 años y al mismo tiempo organizaron dos seminarios sobre estos cursos. Los maestros utilizan los nuevos conceptos curriculares para evaluar los éxitos y las deficiencias de la clase, lo que les permite resumir sus propias experiencias y deficiencias. También es un proceso de negociación, comunicación, aprendizaje mutuo y mejora mutua. Después de charlar en el foro, el profesor que no asistió a la clase escribió una reseña de la clase. En definitiva, tanto docentes como estudiantes han mejorado y desarrollado en el proceso de ingreso al nuevo currículo.
Cuarto, introducción al seminario de primer año
De acuerdo con los requisitos de la Oficina de Docencia e Investigación de la Oficina, la tasa de asistencia de los profesores de primer grado no debe ser inferior al 50%. , y el distrito escolar lanzó un seminario para primer grado entre escuelas Actividades de evaluación. Tres profesores de chino, Zhang Libin, Huang Changhui y Gu Yanli, vinieron a nuestra escuela para tomar clases. El maestro Zhang Libin utilizó la enseñanza audiovisual para mostrar a los estudiantes cómo ser educados y hablar con claridad cuando el pequeño mono pidió prestado un lápiz al panda rojo. Al mismo tiempo, también creó situaciones en las que podía tomar prestadas cosas y aprender a hacer manualidades juntas. Deje que los estudiantes aprendan a cooperar y a pedir prestado y devolver cosas de otros mediante operaciones prácticas. Deje que los estudiantes aprendan a cooperar y completar trabajos felizmente. Los alumnos también saben utilizar palabras amables al pedir prestado y devolver cosas. En el aula, la maestra Zhang siempre presta atención a la educación que crea hábitos en los estudiantes, especialmente cuando la maestra Zhang descubrió que los dos niños no cooperaban desde el principio, no los ignoró debido a la clase abierta, sino que dejó que los estudiantes los evaluaran. Este enfoque permite a los estudiantes darse cuenta de que no pueden desempeñarse bien sin cooperación y que deben ser humildes unos con otros. Se puede ver que el maestro Zhang realmente comprende el verdadero significado de "orientado a las personas". Los profesores deben prestar atención a los niños de diferentes niveles y mirar a todos los estudiantes. Para el desarrollo de cada niño, este es también el punto culminante de la clase del profesor Zhang.
Cuando enseña en casa, el profesor Huang Changhui se centra en integrarlo con la vida real y la experiencia emocional de los estudiantes, para que puedan tener un sentimiento más cálido e íntimo acerca del hogar. Durante la clase, la profesora Huang utiliza sus sólidas habilidades básicas para hacer sombreros exquisitos, hace dibujos exquisitos en clase para crear situaciones de enseñanza y moviliza la visión, el oído y otros sentidos de los estudiantes para el aprendizaje.
Se despertó el interés de los estudiantes por aprender, su estado de ánimo de aprendizaje fue muy alto y se lograron buenos efectos de enseñanza. Su clase ganó el primer y segundo premio en el distrito escolar respectivamente.
Concurso de 100 palabras de quinto grado
Con el fin de supervisar y examinar los conocimientos básicos del chino de primer grado, la escuela organizó un concurso de conocimientos básicos del chino de primer grado. Luego de la competencia, se fortalecieron y consolidaron los conocimientos de los estudiantes, y también se descubrieron algunas deficiencias en su aprendizaje, allanando el camino para la revisión final.
Bajo la guía del espíritu de los nuevos estándares curriculares, todos nuestros profesores de secundaria actualizarán constantemente sus conceptos, utilizarán nuevos conceptos para practicar la enseñanza del chino, utilizarán creativamente materiales didácticos, desarrollarán recursos curriculares y harán Enseñanza de chino en el primer grado de secundaria más avanzado.
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Durante el año pasado, asumí como responsabilidad amar mi trabajo, estudiar seriamente los estándares del plan de estudios y cumplirlos estrictamente. los requisitos del "Código de ética profesional para docentes de escuelas primarias y secundarias" y completar La escuela asigna el trabajo, obedece las disposiciones del liderazgo, se enfoca en cultivar el espíritu innovador y las habilidades prácticas de los estudiantes, implementa concienzudamente los planes curriculares, implementa rutinas de enseñanza y Promueve vigorosamente la educación de calidad. La calidad de la enseñanza de cualquier clase ha mejorado enormemente. Los escenarios de trabajo específicos son los siguientes:
En primer lugar, mi opinión
Apoyar resueltamente al liderazgo del Partido Comunista de China y adherirse a la política educativa del partido. Exígete estrictamente, esfuérzate por superarte, diseccionarte, analizarte, enfrentarte a ti mismo, estudiar seriamente nuevas teorías educativas y actualizar los conceptos educativos de manera oportuna. Participar activamente en las actividades escolares y reflexionar y resumir de manera oportuna. Para adaptarme al desarrollo a largo plazo de la educación y la enseñanza, continúo estudiando, explorando y estudiando teoría política. Al mismo tiempo, me alimento de lecturas extracurriculares para seguir creciendo. Trabajo duro, me esfuerzo por progresar, sirvo como maestro y doy el ejemplo entre mis alumnos.
En segundo lugar, mi disciplina
Cumplo estrictamente con las reglas y regulaciones de la escuela, no llego tarde, no salgo temprano y tomo la iniciativa de pedir permiso. En el trabajo, respete a los líderes, una a los colegas, maneje correctamente las relaciones con los líderes y colegas, trate a las personas con sinceridad, ame a los estudiantes, nunca participe en disputas sin principios, estandarice sus palabras y acciones de acuerdo con los requisitos de un maestro del pueblo y cultive constantemente su comprensión integral. calidad y capacidad.
En tercer lugar, mi enseñanza
Estudié los materiales didácticos detenidamente, expliqué las ideas básicas, los conceptos básicos, cada oración y cada palabra de los materiales didácticos con claridad y entendí los materiales didácticos. Se ha comprendido la estructura, los puntos clave y las dificultades del curso, se ha dominado la lógica del conocimiento y los estudiantes pueden utilizarlo libremente. Han comprendido qué materiales deben complementarse y cómo enseñarlos bien. Y comprender los conocimientos, habilidades, intereses, necesidades, métodos, hábitos y otras dificultades originales de los estudiantes para aprender nuevos conocimientos y tomar las medidas preventivas correspondientes de manera oportuna.
Cuarto, mi aula
Organizo la enseñanza en el aula, presto atención a todos los estudiantes, presto atención a la retroalimentación de información, movilizo la atención intencional de los estudiantes, los mantengo relativamente estables y estimulo la atención de los estudiantes. emociones al mismo tiempo, hacer que estén de buen humor, crear un buen ambiente en el aula, el lenguaje del aula es conciso y claro, superar las deficiencias de la repetición, hacer preguntas a todos los estudiantes en el aula, prestar atención a estimular el interés de los estudiantes en aprendizaje, y combinar enseñanza y práctica en el aula.
verbo (abreviatura de verbo) mi tarea
De acuerdo con el plan al comienzo del semestre, corrija la tarea de manera cuidadosa y oportuna, esfuércese por completar la corrección en lotes, concéntrese en Revisar y mantenerse al tanto de la situación de aprendizaje de los estudiantes, de modo que se pueda orientar la orientación.
En definitiva, el día de hoy ha llegado a su fin en la educación y enseñanza anual, y el pasado ha pasado a ser historia. Este pedazo de historia siempre será joven en mi memoria, siempre sonreirá y siempre estará grabado en mi corazón. Espero que mi contribución se convierta en hermosas flores.
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