Muestra de tesis de pregrado en derecho 2017

Con el rápido desarrollo de la economía de nuestro país, la mejora de las leyes refleja cada vez más humanidad y moralidad. El siguiente es el contenido del ejemplo de tesis de graduación de licenciatura en derecho de 2017 que he compilado para usted. ¡Bienvenido a leerlo y consultarlo!

Muestra 1 de tesis de graduación de licenciatura en derecho de 2017

En. Dilema y reforma de la educación jurídica

1. Estado de desarrollo actual de la educación jurídica en China

La educación jurídica de China tiene una larga historia Según los registros históricos, la educación jurídica más antigua en China se originó en el. Período de primavera y otoño. La educación jurídica en el sentido moderno comenzó a finales de la dinastía Qing. En 1904, el gobierno Qing estableció la Escuela de Derecho y Política Zhili, la primera institución especializada en educación jurídica en la historia de China. Desde que comenzó el movimiento de "Reforma Judicial" en 1952, los departamentos de derecho originales de varias universidades han sido abolidos o fusionados. Este proceso se denomina "ajuste de departamentos". Después de la adaptación de las facultades y departamentos, la "educación política y jurídica" ha reemplazado a la educación jurídica en el sentido tradicional. La tarea del departamento de derecho de la universidad es formar personas que se dediquen al trabajo teórico político y jurídico.

La drástica reducción de las instituciones de educación jurídica y la absorción de un gran número de personas sin educación jurídica en el sistema judicial han dado como resultado la institucionalización de la separación entre la educación jurídica y la profesión jurídica. Por un lado, esta institucionalización ha provocado que la educación jurídica se limite principalmente a la superación y el autodesarrollo del sistema de materias jurídicas dentro de los colegios y universidades; por otro lado, ha provocado que la profesión jurídica no se embarque; una vía de desarrollo profesional, y existe una tendencia a la panpolitización, la administración y la popularización, que todavía afecta profundamente la reforma y el desarrollo de la educación jurídica en nuestro país.

Después de la reforma y apertura, la educación jurídica comenzó a recuperarse. En 1997, el XV Congreso Nacional del Partido Comunista de China determinó la implementación de la estrategia de gobernanza del país de "construir un país socialista bajo el gobierno". del derecho gobernando el país conforme a la ley", lo que impulsó en gran medida el desarrollo de la educación jurídica. En sólo 30 años, la educación jurídica ha logrado grandes avances. Cuando China reanudó la matrícula en 1977, sólo había tres facultades de derecho y más de 100 estudiantes universitarios de derecho en el país. En 2008, había 651 facultades de derecho y 760.000 estudiantes de derecho. Hay 80.000 estudiantes de maestría y 10.000 estudiantes de doctorado, lo que forma un sistema de educación jurídica con educación jurídica superior general como cuerpo principal y educación jurídica superior para adultos y educación vocacional jurídica secundaria como complementos. Un sistema de títulos relativamente completo que incluye doctorados y maestrías en derecho. Sin embargo, deberíamos ver los problemas profundamente arraigados que se esconden detrás de la prosperidad y el desarrollo de la educación jurídica en nuestro país.

2. El dilema de la educación jurídica en China

(1) Las cuestiones de la educación jurídica desde una perspectiva social

El desarrollo de la educación jurídica en mi país refleja el desarrollo de La educación jurídica en un determinado período histórico Las condiciones sociales, la separación de la profesión jurídica y la educación jurídica son productos de la revolución jurídica de los años cincuenta. Hoy en día, se ha convertido en un sistema inquebrantable. En este contexto, los problemas que han surgido en la educación jurídica de China se reflejan principalmente en lo siguiente:

1. La diversificación y jerarquización de la formación del talento jurídico ha dado como resultado la Caos en la gestión de la educación nacional y enorme desperdicio de recursos educativos.

En ese momento, un gran número de agricultores, trabajadores y soldados desmovilizados ingresaron a los órganos judiciales después de una simple formación. Su educación en el trabajo a gran escala dio origen a la diversificación y jerarquización de la educación jurídica. Modelo de formación de talentos. Este sistema de educación jurídica siempre se ha mantenido hasta el día de hoy. En la actualidad, la educación jurídica de nuestro país incluye educación secundaria técnica, junior college, pregrado, doble titulación y posgrado en términos de niveles educativos, en términos de canales educativos, incluye la educación jurídica formal en colegios y universidades ordinarias y la educación jurídica informal; como cursos jurídicos por correspondencia, universidades de radio y televisión y universidades nocturnas, a juzgar por las categorías de inscripción de la educación jurídica, la educación universitaria en derecho de mi país incluye estudiantes financiados con fondos públicos, estudiantes autofinanciados y estudiantes de posgrado en derecho también se dividen en planificados. matrícula y matrícula no planificada. Esto ha llevado a diferentes objetivos de formación en educación jurídica y estándares de talento, que también han impactado la educación jurídica formal y afectado la calidad de la educación.

2. La expansión ciega de la matrícula ha resultado en una disminución de la calidad de la enseñanza y una mayor presión laboral para los graduados en derecho.

Impulsadas por intereses económicos, diversas instituciones educativas reclutan estudiantes a ciegas sin tener en cuenta sus propias condiciones de funcionamiento de las escuelas, sin profesores, libros, materiales, etc., lo que dificulta garantizar la calidad de la formación del talento jurídico. Hay problemas comunes entre los graduados en derecho, como una base jurídica débil, una capacidad práctica deficiente y una capacidad de pensamiento jurídico baja. Estos graduados no pueden manejar las relaciones sociales nuevas y cada vez más complejas que surgen en el desarrollo social, y no pueden satisfacer las necesidades del desarrollo de los tiempos.

3. El sistema de exámenes judiciales ha traído oportunidades y desafíos a la educación jurídica de mi país. Si no se maneja bien, afectará el desarrollo de la educación de mi país.

En nuestro país, no sólo están separadas la educación jurídica y las calificaciones profesionales jurídicas, sino que las distintas profesiones jurídicas también son independientes entre sí. Nuestro país fue el primero en tener el examen de calificación para la abogacía como condición de admisión. para abogados. Desde finales del decenio de 1980, los tribunales y fiscalías también han comenzado a realizar los correspondientes exámenes de calificación para jueces y fiscales primerizos dentro del sistema. Sin embargo, la dificultad es menor que la del examen de calificación de abogado. Un gran número de cuadros desmovilizados o soldados desmovilizados pueden convertirse directamente en jueces o fiscales del nivel correspondiente sin realizar dichos exámenes. En vista de esto, a partir de 2002, el país implementó un sistema unificado de examen judicial como condición para obtener calificaciones jurídicas, lo que sentó una base sólida para el elitismo y la homogeneidad de la profesión jurídica de mi país. Sin embargo, el actual sistema de exámenes judiciales no es perfecto, lo que se refleja principalmente en el hecho de que la especialidad en Derecho no se utiliza como única cualificación profesional para el registro. Esto difiere de las prácticas de admisión a la profesión jurídica en los países desarrollados occidentales que se rigen por la norma. del derecho, y también es inconsistente con las prácticas comunes en otras industrias (como la medicina), lo que hace que el elitismo y la homogeneidad de la profesión jurídica de mi país enfrenten desafíos e incertidumbres.

(2) Observar las deficiencias de la educación jurídica de mi país desde la perspectiva del propio sistema de educación jurídica

La tarea fundamental de la educación jurídica es cultivar talentos, lo que implica dos conceptos básicos Cuestiones: los objetivos formativos de la educación jurídica y cómo formarlos, es decir, qué tipo de talentos se deben cultivar y el modelo de formación. Los países occidentales con un estado de derecho desarrollado sitúan el objetivo de la formación jurídica en el cultivo de talentos jurídicos de "élite", cuyas cualidades teóricas integrales, habilidades profesionales prácticas y ética profesional han alcanzado una cierta altura. A juzgar por el desarrollo de la educación jurídica en nuestro país, los objetivos y modelos originales de formación de talentos ya no pueden satisfacer las necesidades de los talentos jurídicos en una sociedad regida por la ley, y han surgido muchos problemas en la educación jurídica.

1. En términos de contenido docente, el plan de estudios de nuestro país no es razonable. Los cursos ofrecidos se basan principalmente en la división de disciplinas jurídicas departamentales o las principales leyes promulgadas por el país, enfocándose en la enseñanza de principios y disposiciones, ignorando la explicación de la orientación valorativa y los conceptos sociales detrás de los principios y disposiciones que cultivan y forman a los estudiantes; operaciones prácticas Hay muy pocos cursos de capacitación; se descuida la educación sobre ética profesional jurídica para los estudiantes.

2. En cuanto a los métodos educativos, se pone énfasis en la teoría y luz en la práctica. Los profesores enseñan demasiado conocimiento teórico en el aula y utilizan muy pocos métodos de enseñanza, como discusiones en el aula, enseñanza de análisis de casos y educación heurística. Este método de enseñanza es difícil de movilizar el entusiasmo de los estudiantes por aprender y no favorece la formación y el cultivo del pensamiento jurídico de los estudiantes. Al mismo tiempo, muchas escuelas tienen una grave escasez de recursos didácticos, no cuentan con equipos técnicos avanzados y no cuentan con instalaciones de hardware como multimedia, tribunales simulados y lugares para pasantías, lo que afecta gravemente el efecto de la enseñanza.

3. En términos de cualificación docente, los docentes de nuestro país provienen de una única fuente. La mayoría de los profesores son recién graduados de las facultades de derecho con altas calificaciones académicas y no tienen ninguna experiencia práctica en la profesión jurídica. La enseñanza de dichos profesores sólo puede ser una especulación teórica y no puede cultivar las habilidades profesionales jurídicas de los estudiantes. Al mismo tiempo, la escuela concede gran importancia a la investigación científica y descuida la enseñanza. Muchos profesores se centran en la investigación académica y descuidan el trabajo docente para evaluar títulos profesionales, lo que no favorece el cultivo de talentos jurídicos de alta calidad.

3. Reforma de la educación jurídica de China

Ante tantos problemas, ¿en qué dirección debería desarrollarse la reforma de la educación jurídica de China, qué tipo de talentos jurídicos necesita China y cómo? ¿Cómo resolver la reforma de la educación jurídica en China? La separación de la educación jurídica de la profesión jurídica y cómo cultivar talentos jurídicos que satisfagan las necesidades de la sociedad y otras cuestiones prácticas están ante nosotros.

(1) Actualizar los conceptos educativos y clarificar el modelo de formación de la educación jurídica.

El objetivo de formar talentos en la educación jurídica debe basarse en las necesidades sociales y adaptarse a las necesidades del desarrollo social. . En la actualidad, la economía de mercado de mi país está altamente desarrollada, la sociedad está progresando de manera integral y la construcción de la democracia y el estado de derecho ha entrado en un nuevo período de desarrollo. Los intercambios económicos, políticos y culturales internacionales son cada vez más frecuentes; Frecuentes, y constantemente surgen diversas relaciones sociales nuevas y complejas. Los requisitos legales de la sociedad para los talentos legales. La cognición, la forma de pensar en la profesión jurídica y la capacidad integral para manejar asuntos legales han planteado requisitos más altos. El modelo formativo de la educación general ya no se adapta a las necesidades de talentos de la sociedad, por lo que es necesario actualizar el concepto educativo con el objetivo de cultivar talentos jurídicos aplicados y compuestos. Mejorar la calidad integral de los estudiantes, para que puedan dominar un profundo conocimiento profesional jurídico y un amplio conocimiento científico y humanístico, al mismo tiempo que tengan una capacidad de pensamiento lógico jurídico riguroso y una excelente capacidad de expresión lingüística, centrándose en la educación de la ética profesional de los estudiantes; formación profesional y capacidad de innovación del cultivo.

(2) Estandarizar el nivel escolar, optimizar la estructura educativa y mejorar la separación de la educación jurídica y la profesión jurídica.

1. Abolir la educación universitaria jurídica y la educación jurídica informal.

La formación actual de talentos jurídicos de mi país se divide en tres categorías: educación universitaria, pregrado y posgrado. Desde la perspectiva de la educación jurídica en varios países, el nivel más bajo de la especialización jurídica es la licenciatura en derecho. Esto está determinado por la naturaleza temática de la especialidad jurídica. El punto de partida de la educación universitaria jurídica en mi país es demasiado bajo, lo que fácilmente puede conducir a una baja calidad de los talentos jurídicos. Por lo tanto, se debe abolir la educación universitaria jurídica y se debe establecer un sistema de niveles de educación jurídica basado en la educación de pregrado y posgrado. La etapa de pregrado debe centrarse en cultivar talentos prácticos dedicados a la práctica judicial. La etapa de posgrado se centra en cultivar talentos orientados a la investigación.

2. Estandarizar la educación jurídica en las universidades no ordinarias y optimizar la estructura de la educación jurídica.

Debe estipularse claramente que los colegios y universidades ordinarios son los únicos sujetos legales de la educación jurídica, y los colegios de jueces, colegios de fiscales, colegios administrativos, colegios de cuadros de gestión política y jurídica, colegios de seguridad pública y los colegios judiciales establecidos por el sistema judicial y el sistema administrativo están prohibidos. Las escuelas, los centros de formación, varias universidades de radio y televisión, las universidades nocturnas y otras universidades no ordinarias ofrecen educación académica jurídica, y la educación jurídica en estas escuelas se posiciona como formación profesional jurídica. educación o educación jurídica continua.

3. Mejorar el sistema de exámenes judiciales y mejorar la separación entre la educación jurídica y la profesión jurídica.

La implementación del sistema de examen judicial favorece el establecimiento de una profesión jurídica unificada y es de gran beneficio para el desarrollo de la educación jurídica en nuestro país. Puede mejorar y fomentar el nivel académico de la educación jurídica. escuelas para mejorar la enseñanza y mejorar la calidad de la misma. Para realizar verdaderamente la identidad de la educación jurídica y la profesión jurídica, debemos mejorar el sistema de exámenes judiciales y determinar que una licenciatura en derecho sea la única calificación de admisión para solicitar el examen judicial.

(3) Reformar los métodos de formación de talentos y mejorar la calidad de la enseñanza de la educación jurídica.

1. Mejorar el contenido de la educación jurídica y cultivar talentos aplicados y compuestos.

Además de los principales cursos profesionales y cursos básicos de la carrera de derecho, se deben ofrecer materias interdisciplinarias, como filosofía, economía, sociología, psicología, etc., para ampliar los horizontes de los estudiantes; Para adaptarse a los requisitos de China y el mundo, se deben hacer esfuerzos para cultivar talentos legales que estén familiarizados con las reglas de la OMC, los tratados internacionales y las leyes relevantes de sus principales estados miembros. El mayor problema en la educación jurídica de nuestro país es que está separada de la profesión jurídica y los talentos jurídicos tienen poca capacidad práctica. Por lo tanto, es necesario aumentar los cursos de habilidades jurídicas, incluida la redacción de documentos judiciales, la redacción de documentos legales y la investigación práctica. técnicas y habilidades de elocuencia judicial (como técnicas de interrogatorio, técnicas de defensa, etc.).

2. Cambiar los métodos de enseñanza y centrarse en cultivar las habilidades de práctica judicial de los estudiantes de derecho.

En primer lugar, reste importancia a la enseñanza teórica y adopte métodos de enseñanza prácticos, como el método de enseñanza de casos, el método de enseñanza jurídica clínica, el método de enseñanza de tribunales simulados, la auditoría judicial, etc., para que los estudiantes puedan aprender y experimentar la profesión jurídica de forma inmersiva Aprenda a utilizar el pensamiento jurídico de los profesionales del derecho para pensar y resolver problemas.

En segundo lugar, aumentar la inversión básica en educación jurídica, introducir equipos y medios técnicos científicos y tecnológicos avanzados, aprovechar plenamente la tecnología multimedia e Internet para llevar a cabo la enseñanza, lograr una asignación óptima de los recursos didácticos y maximizar el intercambio de resultados; base de práctica, fortalecer vínculos con grupos profesionales jurídicos que permitan a los estudiantes participar en la práctica jurídica.

3. Fortalecer la construcción del cuerpo docente e implementar los objetivos de formación de la educación jurídica.

Los profesores de derecho son la clave para cultivar talentos jurídicos, y la calidad de los profesores afecta directamente el cultivo de talentos jurídicos. En esta etapa, el nivel profesional jurídico de los profesores de derecho de las universidades de nuestro país no es alto, por lo que los profesores de derecho de las universidades, especialmente aquellos que imparten cursos muy prácticos, deben participar regularmente en el trabajo de los departamentos de práctica jurídica pertinentes o participar en el manejo de casos. . Al mismo tiempo, los colegios y universidades también pueden seleccionar profesores a través de múltiples canales y contratar talentos destacados del departamento de práctica jurídica para que vengan a la escuela como profesores visitantes a tiempo parcial para compensar la falta de capacidad práctica de los profesores universitarios. La construcción de un personal docente de alta calidad también depende de mejorar la remuneración de los docentes y alentarlos a explorar reformas y prácticas docentes, en lugar de simplemente utilizar los resultados de la investigación científica como un indicador decisivo para evaluar el nivel de los docentes.

La educación jurídica moderna de nuestro país solo tiene una historia de más de cien años. Desde una perspectiva histórica, todavía se encuentra en las primeras etapas de exploración y los problemas son inevitables. Aunque la reforma de la educación jurídica es complicada y está llena de obstáculos, siempre que nos basemos en las condiciones nacionales, tengamos un juicio científico sobre el desarrollo futuro de la educación jurídica y un plan específico para promover constantemente la reforma, la modernización de la educación jurídica será un éxito. a la vuelta de la esquina.

Tesis de Pregrado en Derecho 2017 Muestra 2

Paradigma de integración del derecho ambiental y derecho civil

Resumen: La esencia del paradigma de integración del derecho ambiental y el derecho civil Hay un gran conflicto de contenido entre el derecho ambiental y el derecho civil. La razón es que el derecho civil adopta la teoría del paradigma del individualismo, mientras que el derecho ambiental adopta la teoría del paradigma del holismo, por lo que naturalmente habrá diferencias. entre los dos. Debido a la actual importancia de las cuestiones ambientales, el derecho se enfrenta a duras pruebas. Por lo tanto, es particularmente importante lograr un diálogo entre el derecho y el derecho civil. Al mismo tiempo, la crisis paradigmática del derecho ambiental y el derecho civil también está profundamente arraigada. factor que constituye la necesidad actual de diálogo entre ambos. Con base en esto, este artículo primero explica la motivación del surgimiento del derecho ambiental y el derecho civil, y luego analiza la posibilidad y necesidad del diálogo entre el derecho civil y el derecho ambiental. Sobre esta base, estudia el propósito y la función del diálogo. entre derecho civil y derecho ambiental, volvió a discutir el contenido y situación actual del diálogo entre derecho civil y derecho ambiental, y finalmente propuso contramedidas para lograr la integración y reconstrucción de los paradigmas de derecho ambiental y derecho civil, es decir, utilizar. el "principio de orden público y buenas costumbres" como forma de integrarlos y reconstruirlos.

Palabras clave: Derecho ambiental; Derecho civil; Integración de paradigmas; Paradigma del individualismo; Paradigma del holismo

Prefacio: Actualmente, la interacción entre el derecho ambiental y el derecho civil se ha convertido en el foco de la investigación jurídica. es un foco importante de atención en el campo. La razón por la que el derecho civil presta atención a este tema es que el llamado actual a un código civil "verde" aumenta día a día. La razón por la cual el derecho ambiental presta atención a este tema es que. Muchas cuestiones básicas sobre el derecho ambiental están relacionadas con esta investigación, y el análisis legal de cuestiones muy controvertidas también se atribuirá a esta investigación interactiva. Aunque la investigación actual sobre este tema ha alcanzado un nivel teórico, todavía es necesario realizar una investigación en profundidad para explorar plenamente su significado profundo, a fin de construir un marco sistemático para el diálogo entre los dos y sentar las bases para él. la determinación de la línea divisoria en el alcance del paradigma de integración del derecho ambiental y el derecho civil.

1. La motivación para el diálogo entre el derecho ambiental y el derecho civil

(1) La creciente importancia de los problemas ambientales

Actualmente, a medida que los problemas ambientales se vuelven cada vez más Los círculos académicos destacados y relevantes han estado trabajando arduamente para explorar soluciones, junto con la propuesta del concepto científico de desarrollo, frente a problemas ambientales cada vez más complejos, la investigación interacadémica se ha vuelto más activa. Por lo tanto, sobre la base de una fuerte atmósfera política y teórica en la sociedad, se puede realizar el diálogo entre el derecho ambiental y el derecho civil.

(2) La promoción de la legislación del código civil

Con el avance del proceso de legislación del código civil, con el fin de aclarar aún más el impacto de las cuestiones ambientales en el derecho civil, el derecho civil La comunidad académica necesita trabajar con el derecho ambiental para establecer un diálogo entre las partes para enfrentar los desafíos que plantea la importante tarea de promulgar el Código Civil. En la legislación del derecho civil, la formulación de leyes sobre derechos de propiedad involucra las cuestiones legislativas de los recursos naturales, y la formulación de leyes relacionadas con agravios también involucra el alivio de agravios ambientales. Por lo tanto, el derecho civil inevitablemente buscará formas de lograr el diálogo con los ambientales. leyes.

(3) La contribución de los exploradores del derecho ambiental

En respuesta a los problemas ambientales cada vez más graves, cómo encontrar soluciones legales efectivas se ha convertido en un desafío importante al que se enfrentan los estudiosos del derecho ambiental. y el contenido relevante del derecho civil satisface las necesidades de los estudiosos del derecho ambiental, por lo que construir un diálogo entre los dos se ha convertido en una de las formas en que el derecho ambiental resuelve los problemas. El derecho ambiental toma como precursor la solución de los problemas ambientales, por lo que rompe los grilletes de la tradición y realiza la investigación interprofesional como un "depósito" de teoría jurídica que integra muchas leyes departamentales y se ha convertido con éxito en objeto de comunicación entre los ambientalistas. estudiosos del derecho.

2. La posibilidad y necesidad del diálogo entre el derecho ambiental y el derecho civil

(1) La posibilidad del diálogo entre el derecho ambiental y el derecho civil

1. Ambos Ambos departamentos legales chinos

El derecho ambiental y el derecho civil existen dentro del sistema legal actual de mi país y son componentes importantes del sistema legal de nuestro país. Por lo tanto, los atributos esenciales de su legislación se basan en la composición del sistema legal de China. , el derecho ambiental y el derecho civil se basan en la independencia. Por lo tanto, el diálogo entre el derecho civil y el derecho ambiental se basa únicamente en la investigación en subcampos basados ​​en diferentes entornos temáticos.

2. Los orígenes históricos de los dos

Los orígenes históricos de los dos se reflejan en las soluciones iniciales a los problemas ambientales: antes de que mi país aún no hubiera introducido leyes ambientales, cuestiones legales relacionados con el medio ambiente Todos se resuelven mediante el derecho civil. Por tanto, fundamentalmente hablando, el derecho ambiental y el derecho civil tienen una relación intrínseca. En cierta medida, el derecho ambiental es el sucesor y evolución del derecho civil. Esta correlación ofrece la posibilidad para el diálogo entre el derecho ambiental y el derecho civil. Sin embargo, también existen conflictos entre el derecho civil y el derecho ambiental, y sus diferencias y atributos únicos los hacen constituir disciplinas jurídicas diferentes. Esto también se ha determinado en la actual división de las disciplinas de investigación jurídica. Por lo tanto, cuando el derecho ambiental y el derecho civil discuten las mismas cuestiones teóricas, es necesario hacer una distinción clara.

3. La esencia del conflicto entre ambos es la elección

En cuanto al conflicto entre el derecho civil y el derecho ambiental, la causa fundamental no es el juicio sobre si es correcto o no. , pero es sólo cuestión de elegir entre los dos. El propósito fundamental de construir un diálogo entre los dos es unir sus fortalezas para resolver mejor las dificultades y desafíos planteados por los problemas sociales y ambientales actuales, a fin de resolver aún más los problemas ambientales sobre la base del mejoramiento mutuo. Por lo tanto, lo que enfrentamos al resolver problemas es el derecho civil y el derecho ambiental. Lo que enfrentamos al resolver problemas es la cuestión de a quién elegir y qué medios legales utilizar para determinar la solución al problema.

(2) La necesidad de un diálogo entre el derecho ambiental y el derecho civil

En términos generales, la necesidad del diálogo entre ambos es para responder mejor a los desafíos y crisis actuales. Proviene de la grave situación actual de los problemas sociales ambientales, y su crisis proviene de la crisis del derecho civil y de la crisis del derecho ambiental. Los desafíos que enfrentan son la motivación fundamental para el diálogo entre los dos, y la esencia de la crisis entre ellos es la crisis de los paradigmas de investigación teórica.

1. El concepto de paradigma teórico

El llamado paradigma se refiere al conocimiento y principios básicos alcanzados por los académicos que se dedican a la investigación de un tema específico en este campo. algún acuerdo común entre los miembros de una disciplina en términos de criterios de investigación, sistema conceptual, etc. [1].

Actualmente, los paradigmas se utilizan ampliamente en los círculos académicos nacionales, por lo que sus connotaciones han superado con creces la definición original dada por Kuhn. Específicamente, el paradigma actual se refiere a los académicos cuando se trata de una comunidad académica. Lo que hemos construido incluye hipótesis de conocimiento y modelos de investigación. , métodos de investigación, estándares de valores y también incluye el sistema de conocimiento para que las personas comprendan el mundo.

2. Crisis de paradigma en el derecho ambiental

El nacimiento del concepto de paradigma teórico para medir la disciplina de la teoría jurídica en mi país puede reflejar plenamente que aún no ha establecido su propio paradigma de investigación teórica. Esto demuestra la existencia de una crisis de paradigma en el derecho ambiental. La razón por la cual la ley ambiental de China aún no ha establecido su propio modelo de investigación teórica se puede encontrar en los siguientes ejemplos: La "teoría del ajuste" del profesor Cai Shouqiu causó revuelo en la comunidad de derecho ambiental y tuvo un gran impacto en toda la comunidad jurídica china. La introducción de esta teoría demuestra plenamente que el derecho ambiental chino aún no ha formado un sistema de paradigma teórico. Sin embargo, el hecho de que el derecho ambiental de China aún no haya establecido su propio paradigma teórico no significa que el derecho ambiental de China sea una disciplina débil. De hecho, existe una crisis de paradigma en varias disciplinas jurídicas en China. 3. Crisis del paradigma del derecho civil

El derecho civil de China es el resultado del sistema judicial heredado del sistema de derecho civil, y el sistema de derecho civil del sistema de derecho civil se basa en conceptos subjetivos individuales. siglo, el derecho privado En el llamado a la legalización pública se ha puesto de relieve la crisis de este concepto, por lo que el derecho civil ha llevado a cabo una serie de trabajos de revisión en el proceso de su perfeccionamiento, ha seguido resistiendo los desafíos de diversas novedades. departamentos jurídicos y está rodeado de crisis. Si bien el derecho civil chino heredó el sistema de derecho civil continental, también heredó el sistema teórico del derecho civil continental. Sin embargo, esta herencia del sistema legal de derecho civil lo hizo caer en una posición pasiva. Por lo tanto, si se utiliza un paradigma teórico para estabilizar el derecho civil de mi país, en la actual etapa de reforma, es obvio que queda un largo camino por recorrer para cumplir su misión. Sin embargo, simplemente porque el actual sistema de derecho civil en nuestro país no está estandarizado, no podemos pensar que deba considerarse como su tarea y misión enteras y dedicarse a ello de todo corazón. Ésta no es la tarea principal del derecho civil de nuestro país. Por lo tanto, como crisis general de paradigma en la legislación de nuestro país, sólo puede mostrar que la legislación de nuestro país es todavía demasiado "joven" y que, mientras le lleve un cierto tiempo, podrá prosperar.

4. Integración de paradigmas

La práctica, como base de la existencia de la teoría, es el motor fundamental para la existencia y desarrollo de la teoría. Por lo tanto, independientemente de si se reconoce o no la crisis del paradigma, la teoría debe restablecerse en la práctica, verificarse mediante la práctica y hacerse plena mediante la práctica. Sólo respondiendo directamente a los desafíos de los problemas sociales reales se puede promover el sistema teórico. de día. Los problemas ambientales son actualmente un gran problema y desafío en la sociedad. Es precisamente por la existencia de los problemas ambientales que nació el derecho ambiental. También es por la creciente intensificación de los problemas ambientales que llevaron al surgimiento de la "Revolución Verde". en derecho Esto es completamente Muestra que la teoría del paradigma tradicional no puede satisfacer las necesidades actuales, y un nuevo paradigma teórico está en proceso de desarrollo. Por lo tanto, establecer un diálogo entre el derecho ambiental y el derecho civil es la mejor manera para que la teoría supere numerosas crisis y construya un nuevo paradigma de teoría. Lograr el diálogo entre los dos puede permitir que el derecho ambiental y el derecho civil definan claramente sus respectivos conceptos, posiciones y otras cuestiones, logrando así el objetivo de la reconstrucción teórica de los dos, es decir, lograr la integración paradigmática y la integración del derecho ambiental y el derecho civil. Refactorizar.

3. El propósito y la función del diálogo entre el derecho ambiental y el derecho civil

(1) El propósito del diálogo entre el derecho ambiental y el derecho civil

El diálogo entre el derecho ambiental y el derecho civil El propósito es permitir que ambos definan claramente sus propios conceptos, valores, etc., logrando así la integración y reconstrucción de los respectivos paradigmas teóricos del derecho civil y el derecho ambiental.

(2) La función del diálogo entre el derecho ambiental y el derecho civil

La función del diálogo entre el derecho civil y el derecho ambiental es ampliar los horizontes de ambas partes, transformar el actual tradicional modelos de pensamiento de ambas partes, actualizar los métodos de ambas partes y realizar la reconstrucción de sus respectivos valores. En el proceso de diálogo entre los dos, cada uno de ellos transformó sus ideologías ideológicas originales, actualizando así sus propias posiciones y perspectivas sobre los temas, coordinando el diálogo entre los dos y luego promoviendo su respectivo desarrollo en forma de diálogo e interacción. perfección.

Es decir, en el diálogo, el derecho ambiental y el derecho civil realizan la empatía y realizan el descubrimiento y la solución de problemas originales desconocidos cambiando su pensamiento original, formando así una reconstrucción del paradigma teórico sobre cuestiones ambientales. Además, en el proceso de realización del diálogo, el derecho ambiental y el derecho civil pueden reentender y definir efectivamente sus respectivos conceptos, posiciones y valores. En el proceso de coordinar la relación entre los dos, el derecho ambiental y el derecho civil también pueden serlo. Realizado el paradigma de integración del derecho y el derecho civil.

4. Contenido y situación actual del diálogo entre el derecho ambiental y el derecho civil

(1) Derecho ambiental: solución de los problemas ambientales con el poder del derecho civil

Medio ambiente La raíz teórica de la formación y desarrollo del derecho es el derecho civil. En el derecho ambiental inicial, la base jurídica utilizada para resolver los problemas ambientales era el derecho civil y el derecho penal. Por lo tanto, la importante influencia del derecho civil sobre el derecho ambiental. evidente por sí mismo. Especialmente cuando el derecho ambiental enfrenta ciertos problemas ambientales, es difícil encontrar una solución utilizando la forma de pensar del derecho ambiental. Al cambiar al derecho civil, muchas veces habrá un mundo diferente. Ésta es la diferencia entre el derecho civil y la ciencia ambiental. . influencia. La causa fundamental de este fenómeno es que el gobierno enfatiza su papel protagónico. Por lo tanto, el derecho ambiental también tiene las características correspondientes del derecho administrativo, por lo que su actuación suele estar dominada por regulaciones prohibitivas o normas obligatorias, lo que lo hace limitado por sí mismo. Por lo tanto, el modelo legislativo de "combinar liderazgo administrativo con mecanismos de mercado" se ha convertido en la voz unánime de los círculos legislativos de derecho ambiental en China e incluso en todo el mundo. Entre ellos, el concepto de introducir mecanismos de mercado es introducir los conceptos de pensamiento del derecho civil en la formulación de sistemas de derecho ambiental, a fin de realizar la reconstrucción del paradigma teórico del derecho ambiental con la ayuda de la teoría del individualismo del derecho civil.

(2) Derecho Civil - Las oportunidades y desafíos que las cuestiones ambientales traen al derecho civil y la teoría del derecho civil

Los desafíos que las cuestiones ambientales traen al derecho civil se reflejan principalmente en sus fundamentos teóricos. individualismo, y en el proceso de formulación del código civil, el llamado a un "código civil verde" ha convertido este desafío en una oportunidad para el desarrollo del derecho civil. Por lo tanto, fortalecer el diálogo actual entre los dos puede promover el proceso de formulación del código civil y la construcción de la teoría del derecho civil. En la actualidad, la teoría del derecho civil se ha embarcado en el camino de la reconstrucción, pero aún necesita tiempo para lograr una investigación y un resumen en profundidad. Por ejemplo, la teoría del derecho de propiedad y el derecho contractual en el derecho civil: actualmente, en el campo del derecho de propiedad en el derecho civil, cómo realizar la ecologización de la teoría del derecho de propiedad se ha convertido en el foco de los estudiosos del derecho civil actual. Debido a la socialización de los derechos de propiedad, el control y las obligaciones del derecho público se han integrado en el concepto de derechos de propiedad, lo que demuestra que los derechos de propiedad actuales conceden plena importancia a los intereses de los grupos sociales. Por lo tanto, si esto se utiliza como punto de partida para pensar, algunos académicos han propuesto integrar la protección ambiental en la teoría de los derechos de propiedad para construir derechos de propiedad ecológicos; algunos académicos también han propuesto una teoría de los derechos de cuasi propiedad basada en el estudio de la agricultura, la silvicultura y los animales; y dejar de lado los derechos pesqueros. En el ámbito del derecho contractual, también existe una teoría ideológica que ecologiza el derecho contractual, que es el llamado "contrato ambiental".

5. La forma de realizar la integración de los paradigmas del derecho ambiental y del derecho civil: el principio de orden público y buenas costumbres

El principio de orden público y buenas costumbres ocupa una posición importante en el derecho civil vigente, y su función es modificar y restringir el principio de autonomía del derecho privado. Con respecto a los principios actuales del orden de seguridad pública, los académicos relevantes los han resumido y dividido aproximadamente en diez categorías. Entre ellos, el principio de "comportamiento que pone en peligro el proceso nacional" requiere una explicación conceptual más detallada. De hecho, la esencia de este principio es el vínculo entre el paradigma teórico individualista y la revisión del concepto del paradigma holista. Por lo tanto, la relación entre el derecho ambiental y el derecho civil también se refleja en este principio de "orden público y buenas costumbres". ". Para adaptarse mejor a la situación de desarrollo actual, la teoría del derecho civil también asume conscientemente las importantes responsabilidades de la socialización y la ecología, y combina la realidad de su propio marco teórico para realizar la práctica teórica de la socialización y la ecología en la mayor medida posible.

Cuando la socialización y la ecología se desarrollen hasta cierto punto en el derecho civil, inevitablemente será imposible ajustar el derecho civil. Por lo tanto, esta es también una de las razones del surgimiento del derecho ambiental, y lo es. Precisamente por las razones anteriores, las teorías jurídicas como el derecho ambiental se han considerado a sí mismas como derecho social desde su nacimiento y se centran en enfatizar el bienestar público de la sociedad.

En base a esto, existen muchas correlaciones inevitables entre el derecho civil y este tipo de "derecho social" no sólo en la teoría sino también en la normativa práctica, y en el proceso de ajuste, también muestran una cierta relación de herencia en términos de contenido. Sobre la base de este significado, el estudioso del derecho civil Megkus propuso que el derecho económico, el derecho laboral y el derecho comercial tradicional son lo mismo y todos son "justicia especial". Independientemente de si esta conclusión es correcta o no, su punto de vista ha demostrado que el llamado "derecho social"-derecho ambiental tiene una conexión inevitable y una relación de herencia con el derecho civil en términos de ajuste de contenido. De hecho, tomar el principio de orden público y buenas costumbres como línea divisoria entre el derecho civil y el derecho social puede considerarse una idea nueva en el ordenamiento jurídico actual.

6. Resumen

En resumen, este artículo realiza investigaciones y debates basados ​​en la integración del derecho civil y el derecho ambiental, construyendo así un marco sistemático para el diálogo entre ambos. , y sentar las bases para la determinación de la línea divisoria en el alcance del paradigma de integración del derecho ambiental y el derecho civil. Al discutir la motivación, viabilidad y necesidad, propósito y función, contenido y situación actual del diálogo entre el derecho civil y el derecho ambiental, se propone utilizar el "principio de orden público y buenas costumbres" como base para la integración y la reconstrucción.

Referencias:

[1] La teleología de Kant y el problema del antropocentrismo [J] Journal of Capital Normal University: Social Science Edition, 2013, 5( 01): 52-56.

[2] Ye Junrong. Respuesta institucional a las cuestiones ambientales: derecho y política ambiental [M] Beijing: Universidad de Ciencias Políticas y Derecho de China, 2014.

[3] Zeng Shixiong. Presente y futuro de los principios generales del derecho civil [M]. Beijing: Universidad de Ciencias Políticas y Derecho de China, 2011.