Plan de Educación Continua para Maestros de Jardín de Infantes 2021
1. Ideología rectora:
Según los "Dictamenes de Implementación sobre la Gestión de la Formación Escolar en los Jardines de Educación Infantil y Secundaria (Borrador para comentarios) ) ", aprovechar plenamente el papel de la formación escolar Funciones y ventajas: centrarse en el aprendizaje e investigar nuevos cursos, resolver problemas pendientes en la educación escolar y la enseñanza como un gran avance, mejorar el nivel profesional de los docentes como línea principal, cultivar docentes 'Capacidades de desarrollo sostenible como dirección fundamental, y mejorar integralmente la calidad general de los profesores de nuestra escuela.
2. Objetivos de la formación:
(1) Objetivos generales
A través de la formación escolar para todos los profesores de la escuela, resolveremos los problemas prácticos específicos. que enfrentan la escuela y los maestros, y mejorar El nivel de educación y enseñanza de la escuela debe mejorarse continuamente, y las capacidades educativas y de enseñanza de la escuela deben mejorarse continuamente. En función de la situación real de la escuela, se deben desarrollar los diversos recursos y potenciales de la escuela. y utilizarlo al máximo, y se debe promover que los docentes adopten el aprendizaje activo, la superación personal y el autodesarrollo, y formen un equipo de docentes con ética noble, excelente calidad y excelentes habilidades profesionales. Para lograr una situación de "aprendizaje cooperativo, visión común, experiencia común, pensamiento común, despertar espiritual y autotrascendencia", promover el desarrollo integral y global de la escuela y lograr el * * * crecimiento de la escuela, profesores y estudiantes.
(2) Objetivos específicos
1. A través de la formación, los profesores pueden actualizar sus conceptos, mejorar la ética profesional, mejorar su alfabetización teórica educativa moderna, aclarar la connotación del desarrollo profesional de los profesores, Comprender e identificarse con la nueva filosofía básica del curso.
2. A través de la capacitación, los docentes pueden cambiar su comportamiento docente, integrar conceptos curriculares y su implementación, aprender a diseñar la enseñanza, dominar inicialmente nuevos métodos, habilidades y medios de educación y enseñanza, y formar nuevas habilidades educativas y docentes.
3. A través de la formación, los profesores pueden utilizar hábilmente los ordenadores y las redes para ayudar a la enseñanza, la gestión y la enseñanza de la investigación.
4. A través de la formación, los profesores deben tener altas cualidades educativas y de investigación científica, dominar los métodos educativos y de investigación científica y mejorar su capacidad para llevar a cabo conscientemente la reforma docente y la investigación docente.
5. A través de la formación, los docentes pueden lograr el desarrollo profesional, poseer un cierto nivel profesional, desarrollar el hábito de enseñar reflexión, estar dispuestos a cooperar en la investigación y alcanzar los objetivos del desarrollo independiente en las diferentes etapas.
6. Mediante el establecimiento de cursos de formación en la escuela, nos aseguramos de que los profesores de nuestra escuela completen la cantidad total de formación en la escuela para los cursos de formación continua de profesores y obtengan los créditos prescritos.
3. Contenidos de la formación:
1. Ética profesional docente;
2. Conceptos educativos, teorías educativas y conocimientos profesionales; 3. Capacidad de enseñanza en el aula y comportamiento educativo;
4. Capacidad de investigación educativa;
5. Aplicación de la tecnología educativa moderna
6. Experiencia en reforma educativa escolar o temas importantes descubiertos en trabajos de investigación.
4. Modelo de formación:
Nuestra escuela hará pleno uso de la tecnología educativa moderna de acuerdo con la situación real del trabajo escolar y de los profesores, y llevará a cabo de manera flexible diferentes tipos de formación en la escuela. , y adoptar capacitación centralizada y capacitación docente La combinación de aprendizaje independiente, capacitación especial y capacitación sistemática, y la combinación de capacitación en el campus y práctica de aprendizaje fuera del campus,
Organización y gestión del verbo (abreviatura). para verbo) capacitación:
1. Establecer un grupo de liderazgo de capacitación en la escuela para maestros de escuela, con el director como la primera persona responsable de la capacitación en la escuela.
2. Implementar estrictamente el sistema de asistencia y registrar cuidadosamente los pases de lista.
3. Hacer un buen trabajo en la evaluación de las clases de formación.
Parte 2: Plan de educación continua para docentes de jardín de infantes 2021
1. Ideología rectora
Centrarse en mejorar las capacidades docentes de los docentes en nuevos cursos y mejorar la calidad de la formación. El objetivo es estar cerca de la reforma curricular, las aulas y los docentes, y mejorar integralmente la ética y las cualidades profesionales de los docentes. Está abierto a todos los empleados, en función de sus puestos y enfocado a la práctica. Mediante la combinación de aprendizaje concentrado, orientación de expertos, investigación de proyectos y otras actividades, se mejora el comportamiento docente de los docentes y se promueve su desarrollo profesional.
2. Establecer el Grupo de Liderazgo de Educación Continua del Jardín de Infantes Central de Pingtung:
Líder del equipo: xx
Líder adjunto: xx
Miembros: Todos los docentes en servicio
En tercer lugar, capacitar a los docentes y las materias
1. Educación y formación en ética docente: xx, 10 horas de formación intensiva.
2. Educación y formación en ética docente: xx, 15 horas de formación intensiva.
3. Profesorado capacitado en actividades docentes e investigadoras: xx, 76 horas de formación intensiva.
IV.Contenido del trabajo
1. Realizar capacitación en material didáctico y capacitación temática para los siguientes docentes; combinar los materiales de capacitación para llevar a cabo "una virtud y cuatro innovaciones" (educación ética docente); , nuevos conceptos, nuevos conocimientos, nuevos métodos, nuevas habilidades) formación.
2. "Capacidad docente en el aula, capacidad docente e investigadora, capacidad de aplicación de tecnologías de la información" y otras formaciones. Se requiere combinar la capacidad de enseñanza en el aula con la capacidad de aplicación de tecnología de la información (en lo sucesivo, "nueva capacidad de enseñanza"). Los docentes menores de 45 años deben poder utilizar equipos de educación a distancia para enseñar.
3. Formación de docentes clave. En la nueva ronda de formación docente, continuaremos evaluando a los líderes de materias existentes y a los maestros clave en nuestro parque para que puedan desempeñar el papel que les corresponde en la enseñanza de las materias. Además, a través de capacitación y evaluación, continuaremos seleccionando líderes de materias y maestros clave en nuestro parque, y gradualmente construiremos un equipo de maestros clave en nuestro parque.
4. Formación para mejorar la cualificación académica del profesorado. En la nueva ronda de formación, se seguirá alentando a los docentes a realizar formación en el puesto de trabajo y mejorar sus calificaciones académicas.
métodos y objetivos de trabajo del verbo (abreviatura de verbo)
Adherirse a los principios de "formación centralizada, complementada con autoestudio personal" y "formación escolar". Situar los principales puestos de formación en guarderías, grupos de docencia e investigación y aulas. Los docentes desarrollan sus propios planes y objetivos de formación. Integrar la educación y la formación continua con nuevas reformas curriculares; integrarla con la docencia y la investigación científica; combinarla con las actividades docentes regulares. A través de diversas capacitaciones, los efectos de la formación docente deberían reflejarse en: cambios en los comportamientos docentes de los docentes, la capacidad de los docentes para educar y realizar investigaciones científicas y la dedicación de los docentes a su trabajo.
Requisitos para el trabajo de los verbos intransitivos
1. Los jardines de infancia deben conceder gran importancia a la formación continua de los docentes y fortalecer el liderazgo y la gestión. El director es el primer responsable de continuar el trabajo. El jardín de infancia cuenta con una organización de gestión especial y personal especializado para gestionarlo.
2. Desarrollar diversos sistemas de gestión para la educación continua, establecer y mejorar aún más el sistema de evaluación de la formación continua de los docentes y utilizar la participación de los docentes en la formación continua como base para la evaluación anual de los docentes y la evaluación de sus títulos profesionales. , selección de docentes clave y evaluación de excelencia.
3. Los jardines de infancia deben prestar atención a la recopilación, organización y archivo de los materiales de educación continua, conservar bien todo tipo de materiales y contar con personal dedicado responsable de garantizar que los materiales de educación continua estén limpios y estandarizados.
4. Los jardines de infancia deben aumentar la inversión en fondos de educación continua, hacer buenos presupuestos, hacer arreglos cuidadosos y utilizar fondos limitados en la práctica. Los fondos para la educación continua deben recaudarse a través de múltiples canales para garantizar el progreso fluido de la educación continua.
Artículo 3 Plan de Educación Continua para Maestros de Jardín de Infantes 2021
Este semestre se basa en el "Reglamento de Educación Continua para Maestros de Primaria y Secundaria" y se combina con la situación real de nuestra escuela, fortalecer la educación y formación continua docente, y esforzarse por construir un equipo docente de excelente calidad que se adapte a las exigencias de la educación y la docencia. El plan de trabajo de formación continua de los docentes de nuestro colegio se formula de la siguiente manera:
1 Ideología rectora
Adherirse a la orientación docente, basada en la combinación de aprendizaje y aplicación, y siempre. establecer el concepto de respetar a los maestros, confiar en los maestros y servir a los maestros. En la formación continua de los docentes, el objetivo es mejorar integralmente la calidad de la educación, centrarse en mejorar la calidad de los docentes y guiarlos por el camino del desarrollo profesional.
En segundo lugar, organización
El grupo líder de educación continua de jardín de infantes, encabezado por el director, es responsable de la organización, implementación, resumen y gestión de la educación continua de docentes y la formación basada en el jardín de infantes. y establece un mecanismo de capacitación en Atención al Huerto en el que participan activamente tomadores de decisiones, rectores, líderes docentes e investigadores y docentes.
Tercero, tareas
1. Organizar a todos los docentes de la escuela para estudiar las leyes y regulaciones nacionales relevantes sobre educación y enseñanza, fortalecer la construcción de la ideología política y la ética profesional de los docentes, y mejorar aún más el nivel de ética profesional en la formación del profesorado.
2. Organizar a todos los profesores del centro para que realicen formación continua fuera del puesto de trabajo.
Tomar el autoestudio como principal vía para promover el desarrollo de la formación docente, para que cada docente pueda recibir suficientes horas de formación concentrada este semestre. Realizar formación especial para todos los empleados a través de formación centralizada, aprendizaje independiente y otras formas.
3. Mejorar aún más el mecanismo de gestión de la formación, perfeccionar las medidas de trabajo, fortalecer la gestión de procesos, seguir estrictamente los requisitos de documentos del departamento de educación superior y completar concienzudamente las tareas de formación de docentes a corto plazo y remotas. capacitación.
4. Implementar las responsabilidades de los docentes y hacer un buen trabajo en la formación, evaluación y gestión docente. Al emprender tareas como la formación de docentes y la impartición de clases demostrativas, aprovecharemos al máximo el papel demostrativo, de liderazgo y dinamismo del parque para promover el desarrollo profesional de todos los docentes.
5. Implementar concienzudamente los contenidos de la guía y mejorar continuamente las capacidades docentes en el aula. Esforzarse por convertirse en docentes innovadores con nuevos conceptos educativos, altos estándares de enseñanza y sólidas capacidades de enseñanza e investigación científica para adaptarse a los requisitos de la educación y la innovación docente.
6. Seleccionar cuidadosamente a los docentes para que participen en la formación docente nacional, provincial y distrital. Fortalecer los intercambios y la cooperación entre escuelas para promover el progreso. Los maestros son enviados a recibir capacitación de manera planificada y brindan capacitación en la escuela después de regresar al jardín de infantes. Hacer un buen trabajo formando y apoyando a los docentes jóvenes y esforzándose por mejorar su educación y sus estándares de enseñanza en un corto período de tiempo.