La Red de Conocimientos Pedagógicos - Conocimientos universitarios - Plan de lección de inglés para octavo grado de People's Education Press 2013, Volumen 1

Plan de lección de inglés para octavo grado de People's Education Press 2013, Volumen 1

Un conjunto completo de planes de lecciones para el primer volumen de New Target English para estudiantes de octavo grado en el otoño de 2013, ***103 páginas.

¡Vaya!

¿Con qué frecuencia haces ejercicio?

Categoría 1

1. Objetivos de enseñanza:

1. Idioma de destino

Palabras clave: 1. Quiero tener algo que hacer 2. . Sean tres buenos hijos. Bastante saludable. Mis hábitos alimenticios. Intenta hacer 5. Dos o tres veces por semana. Ayúdame

Patrones de oraciones clave: -11 oraciones que contienen las frases anteriores.

Capacidad integral: Capaz de leer artículos sobre hábitos alimentarios.

2. Penetración emocional

Aprende a desarrollar buenos hábitos de vida y alimentación, para organizar tu trabajo de manera razonable y disfrutar de una colorida vida universitaria.

2. Preparación docente:

Preparación docente: 1. Diseño de diapositivas para ejercicios de consolidación post clase, 2 diapositivas relacionadas, 3 grabadoras y cintas.

Los estudiantes recopilarán información sobre sus propios hábitos y los de otras personas: encontrarán más nombres en inglés para alimentos.

Navegación previa:

1. Escuche las palabras, memorice las palabras nuevas en la Parte A y haga una sola imagen.

2. Completa 1a, enumera las palabras en inglés para los objetos en la imagen y recuerda las palabras nuevas.

3. Lee el diálogo en 1a y 1c y distingue entre mi nombre es Jenny y soy Jenny.

4. Descubre y diferencia entre tú, yo, tú, él y ella.

3. Proceso de enseñanza:

1. Orientación previa o autoevaluación

1) Rara vez/casi nunca_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _

2)Navegando por Internet_______________

3)La mayoría de los estudiantes_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _

4) En cuanto a_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _

5) Dos veces por semana_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _

6) Beneficioso para_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _

p>

7) Toma bien cuidado de_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _

8) Hábitos alimentarios_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _

9) Seis a ocho veces_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _

Intenta hacer algo

Paso 1. revisar.

Preguntas y respuestas en parejas como esta.

¿Qué haces los fines de semana?/Hago ejercicio con frecuencia/¿Con qué frecuencia haces ejercicio? . Hago ejercicio cinco veces por semana.

(Descripción del diseño) Primero, el profesor muestra una conversación y pregunta a los estudiantes sobre sus actividades diarias los fines de semana. Luego trabajan en parejas y hablan libremente utilizando las imágenes. Establezca una buena base para aprender nuevos cursos.

El segundo paso. Importador.

1. Solicite a los estudiantes que combinen palabras y letras para completar la tarea de 1a. 2. Guíe a los estudiantes para que realicen la actividad de emparejamiento de 1b y escriban un diálogo para completar el contenido de aprendizaje en 1B.

(Nota de diseño) Aquí puedes consolidar frases de práctica con la esperanza de que alguien lo haga. Y bueno para formar oraciones.

Paso 3:

3. Reproduzca la grabación y permita que los estudiantes completen el contenido auditivo de 2a.

4. Reproduzca la grabación nuevamente y pida a los estudiantes que completen el contenido auditivo de 2b y completen las palabras en las posiciones apropiadas. A través del entrenamiento auditivo, los estudiantes pueden aprender a escuchar palabras clave, adivinar el significado de las palabras y comprender el idioma de destino.

5. Guíe a los estudiantes para que realicen las actividades de emparejamiento en 2c, inventen sus propios diálogos y completen el contenido de aprendizaje en 2c.

6. Guíe a los estudiantes para que lean el breve artículo de 3a y pídales que respondan preguntas de diseño para completar el aprendizaje orientado al contenido de 3a. Investigación colaborativa y análisis textual. 3a

1) Pretty significa el adverbio "diez" que he aprendido bastante y mucho antes. Entre ellos, su grado es salida → bonito → muy.

Bastante saludable:

2) Hago ejercicio todos los días, normalmente en mi

escuela. Hago ejercicio todos los días.

3) Hábitos alimentarios:

Intentar hacer algo significa

Hizo todo lo posible para aprobar el examen;

5) De curso. :

Verás, presto mucha atención a mi salud. Ya ves, me preocupo por mi salud.

Cuidar significa

¿Puedes ayudarme cuando ya no esté?

¿Puedes ayudarme a cuidar a los niños?

Look también se puede utilizar con muchas palabras, pero el significado es diferente.

(1) Echa un vistazo

Por favor, mira la pizarra.

(2)Buscando

Estoy buscando mi bolígrafo

(3)Parece

¿Cómo es tu padre?

4) Buena alimentación y ejercicio

La buena alimentación y el ejercicio me ayudan a aprender mejor.

Ayudar a alguien. haz algo.

beneficioso

ser bueno en

ser bueno con alguien.

9) Igual que...

Diferente

Diferencia: (sustantivo) diferencia

Hay muchas diferencias entre estas dos pinturas lugar.

Aunque (10) es sinónimo de la cláusula adverbial introductoria, no puede aparecer en una oración compuesta al mismo tiempo y puede usarse con still y still.

Manténgase saludable: Manténgase saludable.

4. Ampliar la innovación

Presta atención a la diferencia entre algunas veces y varias palabras similares.

A. A veces es un adverbio, que significa "en un momento determinado" y "en un momento determinado"

B. A veces: A veces es un adverbio.

Algún tiempo es un sintagma nominal, que significa "un período de tiempo", usado como adverbial de tiempo.

D.algunas veces es un sintagma nominal que significa "varias veces, varias veces".

Lo conocí en la calle el mes pasado.

¿Volverás la semana que viene?

¿Cuánto tiempo me quedaré aquí?

5. Guíe a los estudiantes a leer el pasaje de 3b, completar los espacios en blanco y completar el contenido de 3b.

1 Pida a los alumnos que escriban un ensayo breve sobre su vida y sus hábitos alimentarios.

2.Deje que los estudiantes hablen oralmente sobre los hábitos de vida y alimentación de sus padres.

3. Guíe a los estudiantes para que realicen investigaciones y completen las siguientes tareas.

Actividades

Frecuencia

a. Ir al cine

b Ver televisión

c.

d. Utilice

lectura electrónica

escuche música

(Instrucciones de diseño) para aprender el idioma de destino paso a paso 10. . Haz algunos ejercicios.

P9 Aprendizaje Independiente Cultivo Integral de Habilidades

Paso 11. Resumen

Resalta frases y oraciones importantes de la lección.

Paso 12. Tarea

Autopresentación:

Cuarto, enseñar reflexión:

Reflexión después de aprender: Lo que aprendí es _ _ _ _ _ _ _ _ _ _Lo que aprendí aprendido

Lo que todavía no entiendo es:_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _.

Reflexión después de la enseñanza: _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _

_____

¿Con qué frecuencia haces ejercicio?

Segunda Lección B

1. Mensaje del Maestro

Los intentos audaces son la mitad de la batalla.

2. Objetivos de aprendizaje

Objetivos de conocimiento:

Palabras:

Leche, comida chatarra, hábitos saludables, no saludables, ejercicio, La mayoría, resultados, intentos, quizás diferentes, aunque,

Frases:

Comida chatarra, en cuanto a, fines de semana, sin estudiantes, intentar hacer, cuidar, crecer

Frases:

1. Pero mi madre quiere que lo beba.

2. Dijo que es bueno para mi salud.

3. Intento comer la mayor cantidad de verduras posible.

4. ¿Su estilo de vida es igual al tuyo o diferente?

Objetivo de competencia:

Aprender a hablar sobre hábitos alimentarios.

Ser capaz de comprender qué hábitos alimentarios son saludables.

Puede leer artículos sobre hábitos alimentarios. Aprenda a desarrollar buenos hábitos de vida y alimentación.

Metas emocionales:

Cultivar la capacidad de expresión lógica de los estudiantes, estimular el pensamiento positivo de los estudiantes, permitirles entenderse entre sí y mejorar la amistad.

Fortalecer la comunicación interpersonal y formar buenas relaciones interpersonales.

3. La importancia y dificultad de enseñar

Distinguir entre cuánto/cuántos, sano/sano y diferente/diferencia.

Cuarto, proceso de aprendizaje

Paso 1. Comunicación libre

¿Con qué frecuencia practican juntos en la misma mesa? Su respuesta es

Paso 2.1. Habla de imágenes. Practica las palabras clave. Completa 1a.

2.Dejar que los alumnos expongan sus trabajos y actúen.

Paso tres. Después de escuchar 2a, 2b verifica tus respuestas.

Paso 4. Exploración colaborativa

Análisis de texto. 3a 3b

1. Calentamiento y guía: habla de tus hábitos alimentarios

Habla de sus hábitos alimentarios.

2. Reproduzca la grabadora. Escucha la grabación y lee 3a

3. Intente responder estas preguntas

4. Deje que los estudiantes resuman los puntos del lenguaje en el texto

5 Lea y complete 3b para completar el artículo

Explicación:<. /p >

1. Hermoso, hermoso; muy

2. Cuando...introducir cláusulas adverbiales de tiempo

3. Hábitos alimentarios

Intentar hacer algo. Intenta hacer algo. Intenta hacer algo.

5. Cuida, cuida

6. Saca buenas notas: Saca buenas notas

7. haz algo.

8. Igual que...

9. Diferente, diferente bueno, mejor, mejor

10 Aunque, causa Cláusula adverbial, que es. sinónimo de través, pero no de pero.

Cuando aparece en una oración compuesta, se puede usar con still y still.

11.May: Quizás, probablemente, suelen colocarse al principio de las frases.

Paso cinco. Ordena y resume las frases del párrafo B:

1) ¿Qué le conviene? 2) ¿Qué tiene de malo?

Quieres hacer algo Quieres que alguien haga algo.

Intentando hacer algo.

6) Ir a casa del colegio

Por supuesto = por supuesto = por supuesto.

8) Saca buenas notas, saca buenas notas

9) Algunas sugerencias

10) Difícilmente = no cerca/difícilmente cerca.

Mantente saludable.

Bastante sano es bastante sano.

Mis hábitos alimenticiosMis hábitos alimenticios

Beber leche

15) Entonces lo que ves es lo que ves.

16)

Mi estilo de vida saludable Mis hábitos alimentarios saludables

Ayudar a alguien a hacer algo.

19) Igual que...

Diferente de...

Paso 6. Verificar cumplimiento. Completa las siguientes frases según su significado chino, una palabra en cada espacio.

1. Hacer ejercicios oculares es bueno para la vista.

Haz ejercicios oculares_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ tus ojos.

Conseguimos llegar a tiempo.

Nosotros _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ llegamos a tiempo.

Caminar ayuda a mantenerte saludable.

Caminar ayuda a mantener ______ _______ _______.

4.-¿Con qué frecuencia vas al cine? Lo veo dos veces por semana.

— ______ _______¿Ves televisión?

—Veo televisión dos veces por semana.

Hacer ejercicio todos los días es bueno para nuestra salud.

______ ______ cada día es bueno para nuestra salud.

Paso 7. Complete la Parte B de la Capacitación Integral.

Paso 8. Reflexión después de clase

Mis logros:

Mis defectos:

Mi pregunta es:

¿Con qué frecuencia haces ejercicio?

Categoría 3

1. Objetivos de aprendizaje

Objetivos de conocimiento:

Frases y patrones de oraciones importantes en esta unidad

1. Estructura del idioma ¿Qué sueles hacer los fines de semana? Normalmente juego al fútbol.

¿Con qué frecuencia haces compras? Compro una vez al mes.

2. Dominar las palabras que expresan frecuencia temporal: siempre se usan con frecuencia, casi nunca se usan.

Objetivo de competencia: Aprender a hablar sobre hábitos alimentarios. Aprenda a desarrollar buenos hábitos de vida y alimentación.

Objetivo emocional: Cultivar la expresión lógica y las habilidades de escritura de los estudiantes.

En segundo lugar, la función de idioma habla de la frecuencia con la que haces algo.

3. La importancia y dificultad de la enseñanza

¿Cuál es el enfoque de la enseñanza? Con qué frecuencia... patrón de oración.

Análisis de las dificultades de enseñanza: siempre muchas veces a veces casi nunca

Cuarto, proceso de aprendizaje

Paso 1. Busque palabras y frases clave para esta unidad en la misma hoja.

El segundo paso. Completa la parte 1.

1. Complete los espacios en blanco usted mismo. Comprueba las respuestas

2. Haz oraciones usando estas palabras.

Paso tres. Escriba sus propios hábitos

1. Escriba sus propios hábitos. Escuche y escriba.

2 Camine por la sala y ofrezca apoyo cuando sea necesario. Escribe un artículo

3. Deja que los estudiantes discutan en grupos

4 Elige un líder para dar un informe

Paso 4 Completa la Parte 2

Piensa en una persona famosa. Imagínese su estilo de vida. Escribe sobre él o ella. Intente utilizar algunas de las palabras del cuadro.

A menudo todos los días Generalmente tres veces por semana A veces una vez por semana Siempre una vez por semana Casi nunca

Paso 5. Completa los espacios en blanco según el significado de las frases.

1. ¿Por qué llegas tarde a la escuela? Nunca.

2. Los agricultores ordeñan las vacas.

3.J________ la comida no es buena para la salud.

4. Si trabajas todos los días, ¿tienes un estilo de vida saludable?

5. Como fruta tres veces por semana.

6. ¿Bebe jugo todas las mañanas? No, casi no.

7. Aquí tienes un programa donde podrás encontrar la respuesta.

8. Estamos en la Clase 1, G___________2.

9. Mi padre está muy ocupado. Sólo juega baloncesto una vez por semana.

10. No puedo hacerlo solo.

¿me puedes ayudar?

Radio

1. No iba al parque con mis compañeros porque mi madre me pedía que cuidara a mi hermanita en casa. (Provincia de Jilin)

A. Mira b. Mira c. Parece que

2. Puedo oírte.

A.Obviamente

3..—______¿Tienes una fiesta inglesa?

-Una vez al mes. (Pekín)

A.

4. Una manzana al día es buena para la salud. (Nantong)

A. en b. para c.

Reflexión después de clase

Mis ganancias:

Mis desventajas:

Mi pregunta es: