Respuestas de 2011 para estudiantes de segundo año de secundaria en la ronda preliminar de NEPCS.

1 Respuesta:

1-5 CBACA

2. Diálogo

B)111-15

Tres. Ensayo; Canal

A)21-25 BCADD()

Atracción. Número dos 28. 29 otro día. N° 30, barrio chino. Más feliz

Parte del examen escrito (* * *Siete preguntas, 120 puntos)

1 Opción múltiple

31-35 CCADA 36-40 BBACA 41 -45. CBABC

Dos. Gestalt

Reír en público y expresiones divertidas es importante para empezar

52. Relajación 53. Juntos 54. Saludable 55. Mejor

Tres. Comprensión lectora

56-60 DCATF()

61.2000 62. Rata 63. Asociación de Restricción de Calorías

64. Bueno, algunas nuevas investigaciones demostrarán que esto está mal.

65. Pero una nueva teoría parece plantear la posibilidad de que la falta de calorías impulse al cuerpo a protegerse.

66. Conveniente 67.crecer/convertirse en 68. Añadido 69.indicar/mostrar 70. Color

71-75 DAFCE

Cuatro. Traducción

76. La BBC informó que las empresas británicas deberían contratar más trabajadores británicos jóvenes.

77. A medida que se acerca el invierno, miles de millones de aves vuelan hacia el sur desde sus hogares en el norte.

78. Sé que ella querrá seguir jugando en este importante partido, incluso si está lesionada.

79. Los médicos dicen que cualquier tipo de caminata mejorará tu salud.

80. Para muchos jóvenes, su entusiasmo por aprender se enciende cuando tienen la oportunidad de expresarse. ()

Corrección de error de verbo (abreviatura de verbo).

Un hombre canadiense y su hijo adolescente subieron al Taxi 81 en hora punta. Déjame llevarlos al aeropuerto LaGuardia. Se van

De regreso a Canadá. Tuvimos una gran charla y cuando estuvieron juntos

Después de salir me dieron un gran consejo.

Cuando mi siguiente pasajero subió, me entregó una billetera y dijo: "83".

La encontró en el asiento trasero. Supe inmediatamente que pertenecía a un canadiense. Dentro había una licencia de conducir y una tarjeta de crédito.

Nada más. ()

Me gustó el chico canadiense, así que encontré el número 800

en el reverso de la tarjeta de crédito y llamé a la empresa. Les expliqué a todos los 85.all(eliminado)

les di su número. Aproximadamente media hora después

El canadiense me llamó y me pidió que volviera al aeropuerto

para devolverme la billetera. Entonces me puse en camino hacia el aeropuerto. Cinco o seis personas probaron 87. √

Me detuvo mientras conducía por la ciudad y no paré. Tengo 88 años, pero

¡haz una buena acción! ()

Cuarenta minutos después, llegué a LaGuardia. El tipo estaba parado afuera de la terminal, luciendo nervioso. I 89. Mirando

Le devolví mi billetera y le dije que solo compré algunas cosas

¡con su tarjeta de crédito! Es sólo una broma. Estaba muy infeliz, sólo 90. feliz

sonriendo. "Eres mi neoyorquino favorito", dijo. Luego me lo entregó

Gasté 50 dólares y volví corriendo al aeropuerto. Todo el asunto, y los $50 me alegraron la noche.

IQ del Verbo Intransitivo

91.C 92. N93. E94. D95. Grupo

Siete.

Escritura

Respuesta

Estimado Carl:

¡Felicitaciones! Acabo de leer en el periódico que ganaste el maratón de matemáticas. ()

Qué logro tan asombroso, y has trabajado muy duro para lograrlo. ¡Estoy especialmente feliz de que hayas demostrado una vez más que tu familia tiene cerebro!

Obviamente quiero saber tus planes de vacaciones. Si tiene unas vacaciones lo suficientemente largas, bienvenido a China. Si puedes no dudes en escribirme y verme.

Enhorabuena de nuevo.

Tuyo,

Li Hua

b)

Si se implementa un sistema en el que los profesores son calificados por los alumnos de la escuela, ser beneficioso para los profesores y la administración escolar, por varias razones.

El sistema dará a los profesores y administradores escolares una idea de lo que piensan los estudiantes y mostrará si los profesores logran que los estudiantes comprendan sus lecciones. También animará a los buenos profesores a seguir trabajando duro y motivándose. También expondrá a aquellos que no están haciendo lo suficiente y les llevará a corregir sus métodos de enseñanza y sus actitudes hacia los estudiantes. Esto definitivamente mejorará la calidad de la enseñanza.

En definitiva, se trata de un concepto prometedor que, si se aplica en las condiciones adecuadas, conducirá a resultados inesperadamente buenos. ()

1. Principios de puntuación de la escritura:

1. La puntuación total de esta pregunta es 30 puntos: A) 10 puntos; Las puntuaciones se dan en cuatro niveles.

2. Al calificar, primero determine la calificación según el contenido y el idioma del artículo, luego mida de acuerdo con los requisitos de calificación, determine o ajuste la calificación y finalmente otorgue la puntuación.

3. Si el número de palabras de la redacción es inferior al número prescrito de 120-150 palabras, se descontarán 2 puntos de la puntuación total.

4. Si la redacción es deficiente, afectará la calificación y la puntuación bajará un nivel.

2. Rango de puntuación y requisitos para cada grado:

El cuarto nivel (muy bueno): a) 9-10 puntos

Completar los requisitos del examen, cubrir todos los puntos clave, ajustarse a los hábitos de expresión en inglés, utilizar más estructuras gramaticales y vocabulario, tener sólidas habilidades de expresión lingüística y lograr plenamente el propósito de escritura esperado.

Tercer nivel (bueno): a) 6-8 puntos; B) 11-15.

Completó los requisitos de las preguntas de la prueba. La estructura gramatical y el vocabulario utilizados pueden cumplir con los requisitos de las preguntas y ajustarse a los hábitos de expresión en inglés. Básicamente no hay errores en el uso de la gramática y el vocabulario, y el propósito de escritura esperado. se ha logrado.

Nivel 2 (General): a) 3-5 puntos; B) 6-10 puntos

No pudo completar correctamente los requisitos especificados en las preguntas del examen, no cumplió con los puntos clave de El contenido principal se describió claramente, pero se escribió contenido irrelevante. Hubo errores en el uso de gramática y vocabulario, lo que afectó la comprensión del contenido escrito y no logró transmitir la información claramente a los lectores.

Primer nivel (pobre): a) 1-2 puntos; B) 1-5 puntos

No pudo completar los requisitos especificados en las preguntas del examen, obviamente faltando el contenido principal, y escribió contenido irrelevante, estructura gramatical monótona, entradas de vocabulario limitadas y muchos errores gramaticales y de uso de vocabulario afectan la comprensión del contenido escrito y no logran transmitir la información a los lectores.

0 puntos

No se pudo transmitir ninguna información al lector: ningún contenido o muy poco contenido para juzgar, el contenido escrito es irrelevante para el contenido requerido o el contenido escrito no puede ser claro. leer.