1. ¿Qué es la ecología ambiental? Dé ejemplos para ilustrar la importancia de la formación y el desarrollo de la ecología ambiental.
¡Recopilé información relevante y resumí cómo usarla! Un breve análisis de la importancia ecológica del desarrollo sostenible
La educación promueve la internacionalización de la educación y la competencia se vuelve cada vez más feroz. Las escuelas deben tomar el camino del desarrollo sostenible y pasar del modelo tradicional de supervivencia y desarrollo al nuevo modelo de desarrollo de "civilización ecológica". Las escuelas deberían prestar atención al desarrollo sostenible de los recursos humanos escolares: directores, profesores y estudiantes. El desarrollo de estas tres escuelas es la base para lograr el desarrollo sostenible. El desarrollo de la economía, la educación, la internacionalización y la educación se enfrentan a desafíos y oportunidades sin precedentes. El estilo de liderazgo del director se ha convertido gradualmente en el centro del desarrollo escolar.
Con el desarrollo de la economía, la educación y la internacionalización, el desarrollo de la educación enfrenta desafíos y oportunidades sin precedentes. Los directores deben guiar el desarrollo, y su papel se ha convertido gradualmente en el foco de atención. "Un libro es principalmente el alma de una empresa" y "qué tipo de director tendrá qué tipo de escuela" se ha convertido en sentido común en la mente de la gente. Por lo tanto, un director sostenible determina si la escuela puede desarrollarse de manera sostenible. Sobre la base del desarrollo sostenible, la escuela desarrolla tres. Con el desarrollo de la economía, la educación y la internacionalización, el desarrollo de la educación enfrenta desafíos y oportunidades sin precedentes. Los directores deben guiar el desarrollo, y su papel se ha convertido gradualmente en el foco de atención.
Palabras clave: Factores limitantes del desarrollo sostenible de las escuelas ecológicas: * *Los estudiantes y la competencia; efecto maceta
El desarrollo sostenible es un concepto nuevo en los años 80. En 1987, la Comisión Mundial sobre Medio Ambiente y Desarrollo elaboró por primera vez el concepto de desarrollo sostenible en su informe "Nuestro futuro común". El desarrollo sostenible consiste en satisfacer las necesidades de la generación actual. Sin el desarrollo de las generaciones futuras, la capacidad de satisfacer sus necesidades constituye un daño. Rechaza la pura búsqueda del crecimiento económico y el desarrollo sostenible en su esencia. ¿Cómo lograr el desarrollo sostenible? ¿Desarrollo sostenible? La resolución de la "Agenda 21" de la Conferencia Mundial sobre Medio Ambiente y Desarrollo de 1992: "La educación es crucial para promover el desarrollo sostenible y mejorar la capacidad de las personas para resolver los problemas ambientales y de desarrollo". Se puede observar que la educación es la base del desarrollo sostenible. Por lo tanto, las escuelas deberían alejarse de acontecimientos pasados y de corto plazo: cambios de comportamiento hacia la sostenibilidad.
El sujeto ecológico educativo en sí y su entorno circundante (incluida la naturaleza, las normas sociales, la fisiología y la psicología), el entorno ecológico de varios ecosistemas educativos, la interacción entre sus elementos y el impacto en la explotación de los sujetos del sistema. , lograr el desarrollo sostenible.
El desarrollo sostenible de las personas, el medio ambiente, los factores económicos y el desarrollo sostenible de las personas son el núcleo. Junto con el desarrollo sostenible, las escuelas deberían prestar atención al desarrollo sostenible de sus recursos humanos: directores, profesores y estudiantes.
El cuerpo principal del método del "factor limitante" es el desarrollo sostenible.
(A) Cincuenta por ciento.
El factor limitante ecológico es el Cuándo se requieren los nutrientes. por un organismo se reducen por debajo del requerimiento mínimo, este nutriente limitará el crecimiento de la especie, por lo que este nutriente se convierte en el factor limitante para la especie. Sin embargo, el impacto de muchos factores ecológicos es variable, lo que es el factor limitante para determinar los factores ecológicos. Desde entonces, las leyes han complementado y limitado los factores, ampliando los factores ecológicos necesarios para la nutrición, la temperatura y el tiempo más allá de la vida. Los nutrientes requeridos por el organismo alcanzan o exceden la capacidad de carga del organismo, lo que también limita el crecimiento del organismo.
El desarrollo de la economía, la educación, el desarrollo internacional y la educación enfrentan desafíos y oportunidades sin precedentes. El estilo de liderazgo del director se ha convertido gradualmente en el foco del desarrollo escolar. "El director es el alma de una escuela" y "qué tipo de escuela tiene el director" se ha convertido en * * * conocimiento. Por tanto, el desarrollo sostenible determina principalmente el desarrollo sostenible de las escuelas.
(2) Desarrollo sostenible de los directivos.
Factores limitantes para el desarrollo sostenible de los directivos. Según la ley de los factores restrictivos, los factores restrictivos internos del desarrollo sostenible incluyen los rasgos de personalidad del director, el nivel de gestión organizacional, la filosofía escolar, los conocimientos y habilidades profesionales, las capacidades de investigación científica y los niveles de enseñanza, las habilidades de toma de decisiones científicas y las habilidades interpersonales.
Ninguno de estos factores se sustituye entre sí, y la ausencia de cualquiera de ellos afectará los principios del desarrollo sostenible. Además, el entorno interno, el entorno social, el entorno social y el entorno externo de la escuela afectan el desarrollo sostenible del director.
2. Cambios clave, limitaciones al desarrollo sostenible: facilitadores.
Comprende y ajusta correctamente tu rol en función de factores internos y externos. El papel del comportamiento social esperado es responsabilizar a las personas de ciertas responsabilidades en la sociedad y de su desempeño. La función principal de la conversación es captar las responsabilidades del director y promover el desarrollo sostenible. Siempre y cuando el director de una escuela desempeñe diversos roles: administrador, diplomático, investigador, coordinación interpersonal, operación, etc. , estos principios son indispensables para su propio desarrollo. Debido a la complejidad de las relaciones sociales actuales, no podemos pedir a los directores que asuman ciertos roles y renuncien a otros. Por lo tanto, debería tratarse principalmente de derecho y ética, ajustando adecuadamente su papel y permitiendo que la plataforma haga lo correcto en el momento adecuado.
En segundo lugar, fortalecer el autoanálisis y equilibrar el desarrollo de diversos factores. Los directores deben analizar sus propias fortalezas y debilidades y darse cuenta de que la influencia de muchos factores es indispensable e irremplazable. Los principales rasgos de personalidad que son insustituibles a nivel de gestión organizacional, la falta de filosofía educativa no pueden complementarse con la capacidad de aprendizaje y las relaciones interpersonales no representan sus habilidades profesionales. En definitiva, sólo el desarrollo equilibrado de estos factores puede promover el desarrollo sostenible de la materia.
El principio de "competencia por la vida", el principio de "competencia por la vida" y el principio de desarrollo sostenible de los docentes.
(1).
* * *La competencia estudiantil ya existe en la naturaleza * * *Los estudiantes reflejan grupos similares o diferentes para lograr ayuda mutua y beneficio mutuo en la vida. La competencia es la posesión de espacio, materia y energía. Es otro tipo de competencia entre grupos similares o grupos diferentes. La distinción entre benigna y maligna es que la competencia benigna es otro tipo de competencia basada en el mismo objetivo o los mismos intereses. Los principales esfuerzos son la amistad, el aprendizaje y la superación, ser agresivo, utilizar la competencia ganadora como medio para promover el desarrollo y mejora de la causa, y a través de la competencia, la competencia viciosa y, por el contrario, la hostilidad mutua, la calumnia y la calumnia.
Los docentes son una fuerza importante en el desarrollo escolar. Se especializan en la producción e innovación del conocimiento y determinan la velocidad y la eficiencia del desarrollo escolar. La ética profesional de los docentes, su capacidad docente y su capacidad de investigación científica determinan el desarrollo sostenible de los docentes, así como el impacto de estos factores y la competencia entre estudiantes y docentes.
(2) El principio de "competencia a lo largo de la vida" es la inspiración para el desarrollo sostenible de los docentes.
Existe una importante relación de cooperación entre profesores y estudiantes, profesores y líderes escolares, y profesores y estudiantes.
1 Cooperar con profesores y líderes escolares. Responsable de las actividades docentes llevadas a cabo por los maestros y directores bajo el liderazgo y gestión de la escuela, supervisar a los maestros para completar las tareas docentes y crear un buen ambiente de enseñanza para los maestros. Sólo la estrecha cooperación entre ambos puede lograr el objetivo deseado.
Colaboración entre profesores. Profesores cooperantes y profesores A lo largo de las actividades docentes, los profesores ayudarán a los profesores en la enseñanza y la gestión del aula. Sólo preparando lecciones y debatiendo juntos pueden los profesores de la misma materia mejorar la calidad de la educación.
Colaboración entre profesores y alumnos. La cooperación entre profesores y estudiantes es un factor importante en una buena clase, y la filosofía de aprendizaje entre profesores se aprende a través de la cooperación y la colaboración. Una buena cooperación puede formar docentes con personalidad y ética profesional perfectas, promover la mejora de las capacidades de enseñanza e investigación científica y así promover el desarrollo sostenible de los docentes. La feroz competencia en la educación ha hecho que la competencia entre los docentes sea cada vez más feroz, e incluso ha llevado a una intensificación cruel. Cada colega es un competidor y cada uno de nosotros es un enemigo potencial. Por lo tanto, es común que los docentes cuenten con información sobre materiales didácticos y cierres de enseñanza. Promover este tipo de competencia no sólo no logrará el desarrollo sostenible, sino que también hará que la escuela pierda sus ventajas generales y la cristalización de la sabiduría colectiva. Las relaciones interpersonales entre colegas son tensas y la enseñanza de los profesores se ha convertido en una herramienta para obtener fama, ganancias, estatus y dinero, lo que ha llevado a una distorsión de la personalidad de los profesores y ha producido problemas psicológicos como complejo de inferioridad, celos y ansiedad. Por lo tanto, para ampliar el impacto positivo entre el desarrollo sostenible de los docentes y la competencia, los docentes deben desarrollar el aprendizaje cooperativo, la investigación científica educativa y sus propias capacidades de innovación, crear activamente una sociedad del aprendizaje y lograr el desarrollo sostenible.
En resumen, en el sentido ecológico del desarrollo sostenible de la educación, el principio del desarrollo sostenible es el núcleo del desarrollo sostenible de los docentes y la base y fundamento del desarrollo sostenible de los estudiantes. Los tres son indispensables. El desarrollo sustentable de directores, docentes y estudiantes promueve el desarrollo sustentable de las escuelas.
Materiales de referencia: