2018-12-01
? Li Jianxia, Distrito de Enseñanza de Dayang
La Reunión Anual de Educación Popular de 2018 es una reunión de intercambio de educación a gran escala, de alta calidad y de alto nivel. Zeng Tianshan, Mao Yaqing, Dou Guimei, Zhang Yunying, Lu... 24 expertos y directores de educación se reunieron. Desde el lugar principal hasta los subforos, desde el lugar hasta los talleres, se desarrolló en mi mente una escena: "No hay salida, pero hay otra aldea". ¿Cómo pueden las escuelas reformar e innovar mejor y mejorar eficazmente la situación? ¿La calidad de la educación escolar para satisfacer las necesidades de los tiempos? ¿Cómo ver lejos, estar en el futuro y cultivar las cualidades necesarias para la gente moderna? Como persona que responde a esta serie de preguntas planteadas por el Times, siento que queda un largo camino por recorrer. Utilice "Tres preguntas, dos pensamientos y diez estrategias" para describir su experiencia en esta capacitación:
¿Tres? Requisitos
Preguntar al director qué es.
(A)El director debe ser un estudiante eficiente. El aprendizaje permanente no es sólo un concepto y una actitud, sino también una necesidad y una necesidad.
1. Estudiar los principios y políticas del país, estudiar las teorías educativas y comprender la situación educativa actual.
2. El aprendizaje debe "prestar atención a los métodos y captar los puntos clave". 1. El "método de la atención" consiste en aprender trabajando y trabajar aprendiendo. El segundo es "captar los puntos clave". Concéntrese en hacer cosas importantes, piense en temas importantes, investigue, no se obsesione con los detalles y cultive su propia gran sabiduría para manejar situaciones complejas. El tercero es construir la visión * * *, y toda la escuela ha formado un clímax de aprendizaje de "una flor que florece por sí sola no es primavera, pero cien flores florecen y la primavera llena el jardín".
(2) Constructor diligente.
1. Una buena escuela debe contar primero con un equipo de personal docente de alta calidad, gran capacidad y buen carácter moral. Para un director, formar ese equipo es la máxima prioridad en todo trabajo. Aprovechar, retener y cultivar los talentos. "Siempre hay caballos que pueden cubrir mil li, pero no siempre hay Bole". El director debe tener ojos perspicaces y comprender a la gente. Establecer el concepto de “primero el maestro” en el trabajo.
2. Construcción del sistema. La escuela se centra en la gestión de sistemas, complementada con la gestión emocional. La escuela debe emprender el camino de la gestión institucionalizada y estandarizada, combinar las condiciones de la escuela, reunir la sabiduría colectiva del equipo de liderazgo y de todos los profesores y el personal, revisar y mejorar diversas reglas y regulaciones y llevar a cabo una planificación integral para la escuela. El director y el equipo de liderazgo deben prestar mucha atención a la implementación del sistema.
3. Construcción de cultura escolar. La educación cultural es el llamado de la nueva era. La clave de la educación cultural es encontrar el portador y el punto de apoyo de la cultura, despertar plenamente la fuerza motriz interna de profesores y estudiantes y guiar a los estudiantes a un desarrollo integral. Esta vez, cuando entré a la escuela primaria Baoan Pingzhou, me impactaron profundamente sus profundos conceptos académicos y culturales. El Dharma es el corazón, el Tao son los huesos y el confucianismo es la expresión. Qué gran ambiente. Si la escuela quiere seguir desarrollándose bien, debe seguir el camino del desarrollo connotativo. La tarea central es integrar la cultura escolar, crear una nueva cultura escolar y hacer de la escuela una organización de aprendizaje con gusto cultural. Gestión que trasciende las normas.
(3) Creador apasionado.
1. Innovación en conceptos de gestión.
Debemos tener sentido de desarrollo, previsión, normas y armonía. La conciencia estándar es lograr "dos personas y una persona", es decir, "planificar cosas para el público, tomar decisiones por uno mismo, lograr cosas para el público"; la conciencia de la armonía y la gestión humanizada no son la negación; de la gestión institucionalizada, sino el mayor desarrollo de la gestión institucionalizada, de modo que la gestión escolar pase de una "gestión dura" a una "gestión blanda".
2. Innovación en el comportamiento directivo.
La gestión escolar consiste en organizar asuntos complejos y crear "coherencia". La "gestión" de la gestión significa que el director organiza a los profesores para llevar a cabo las reformas educativas y docentes una por una según las tareas educativas. "Razonamiento" significa aclarar el pensamiento de los profesores; limpiar las emociones de los profesores y el personal; aclarar las medidas estratégicas para el desarrollo de los estudiantes y aclarar las relaciones interpersonales internas y externas. A través de la capacitación, me di cuenta más claramente de que una de las principales tareas del director es dar a las personas un sentido de motivación para el trabajo, para que los docentes puedan obtener un sentido de logro y pertenencia a su trabajo, y lograr el rol de "liderar, liderar , y guiar" y tener la filosofía de "Ayudar a otros a tener éxito". A partir de comprenderse plenamente a sí mismo, busque un modelo de gestión que se adapte a su escuela y que tenga características propias.
(1) Para establecer un modo de excitación efectivo, debe estar conectado a tierra y ser operable.
(2) Hacer un buen trabajo de suma y resta en la gestión. Reflexionar sobre la gestión de nuestra escuela, ocuparnos más de las cosas ficticias inspeccionadas por los superiores y hacer cosas menos prácticas de acuerdo con la filosofía educativa y la planificación escolar de la escuela; hemos dedicado mucho esfuerzo a cómo mejorar el rendimiento académico de los estudiantes y; cómo mejorar la calidad profesional de los docentes. Para mejorar la eficiencia en las aulas, se han invertido pocos esfuerzos en cómo enfrentar a todos los estudiantes en la educación y la enseñanza y promover el desarrollo integral de los estudiantes. Deberíamos deshacernos de algunos asuntos innecesarios y dedicar más tiempo a la ejecución del trabajo. A través de este estudio, siento profundamente que nuestra escuela necesita urgentemente prestar más atención a los detalles y ser más pragmática en la acción.
¿Qué es una buena escuela?
Una buena escuela es aquella que es emprendedora, llena de vitalidad, que promueve el desarrollo de profesores y alumnos, es responsable con la sociedad y mejora día a día. Tiene dos propósitos fundamentales: uno es permitir que las personas tengan una vida feliz y el otro es permitir que las personas tengan una vida completa y se conviertan en la mejor versión de sí mismas. El camino de una buena escuela es basarse en el presente, aceptar la realidad, cambiar la realidad y trascender la realidad.
¿Qué es la educación de alta calidad?
El informe del XIX Congreso Nacional del Partido Comunista de China señaló: Que todos los niños disfruten de una educación justa y de calidad. La educación de alta calidad es la salud del niño; es el sol del niño; es el desarrollo del niño. La escuela primaria de Pingzhou aboga por la educación abierta, despertando a los docentes para que respeten las leyes de la educación, les guste lo que hacen y hagan lo que quieran. Despertar la espiritualidad ascendente de los estudiantes, liberar su potencial y demostrar su individualidad; despertar la vitalidad de la escuela y la sociedad para respetar la libertad, proteger el libre crecimiento de maestros y estudiantes y permitir que cada maestro y estudiante se convierta en un "yo" feliz y único; ". La escuela primaria de Pingzhou tiene más de 90 cursos de fórmula, que están maravillosamente presentados. Explore en profundidad los recursos potenciales de cada maestro, cree un plan de estudios rico y colorido para los niños, utilice cursos personalizados y coloridos para brindarles a los niños una vida infantil rica, interesante y beneficiosa, y haga que los niños sean animados, interesantes y libres. Los niños y las coloridas lecciones "vibran juntos", dando como resultado canciones de alta calidad. La construcción y exploración de un currículo colorido para niños puede incluir investigaciones sobre la reforma curricular en clubes, aulas, etc., y puede promover el libre crecimiento de maestros y estudiantes a través de escuelas coloridas, clubes coloridos y evaluaciones coloridas. Tuve la suerte de observar las clases de inglés, matemáticas y chino de la escuela e intuitivamente sentí que eran reales, vívidas y personalizadas. He filmado todo el curso abierto de chino y quiero compartir con mis colegas lo que es un curso verdaderamente de alta calidad. Sólo en una clase así los niños se sentirán cómodos, llenos de energía, de mente abierta y activos en su crecimiento. ¡Ésta es la vitalidad generada y la personalidad más vívida!
? ¿dos? Quiero
Basado en la situación real de la región y la escuela, tengo algunas ideas:
Pensamiento 1: Cómo desplegar racionalmente a los profesores existentes en la escuela;
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? ? Análisis de la situación actual: la escuela primaria Dayang se encuentra actualmente en una situación pequeña y dispersa, lo que no favorece la gestión unificada de los docentes. La configuración de los docentes es desigual (por ejemplo, una clase de 9 personas tiene 2 maestros y una clase de 40). La gente también tiene 2 maestros). Esto es hasta cierto punto. Esto ha causado emociones negativas entre los maestros en clases grandes, afectó el entusiasmo de los maestros por su propio crecimiento y hizo que fuera más difícil de manejar para los directores. En términos relativos, la escuela central tiene muchos estudiantes y tareas pesadas, por lo que al ajustar a los profesores, ningún profesor está dispuesto a enseñar en la escuela central.
Pensamientos iniciales: "Los profesores sólo se centran en la enseñanza y tienen una base sólida". ¿Cómo integrar la escuela y aprovechar al máximo los recursos docentes? En mi humilde opinión, si se quiere cambiar el status quo, es necesario administrar una escuela en una escuela central bajo la coordinación activa del departamento superior y formar un mecanismo de movilidad para las clases y los profesores en la misma escuela central (clases con La capacidad más pequeña en la misma escuela central se puede fusionar en una clase, y los maestros de la escuela central de la escuela pueden usarla juntos para hacer un uso racional de los recursos limitados). Sólo cuando los profesores se liberen de la complicada carga de trabajo a tiempo parcial podrán tener más energía para centrarse en la enseñanza y la investigación.
Pensamiento 2: Educación en el hogar y escuela, esfuerzos conjuntos para administrar las escuelas;
Análisis de la situación actual: ¿Cómo podemos superar las limitaciones de administrar escuelas de forma aislada en el campus? ¿Cómo convertir a los padres en nuestros socios? Un número considerable de padres rurales trabajan fuera del hogar y nuestros estudiantes carecen de oportunidades para comunicarse con sus padres, y menos aún del amor de sus padres.
Pensamientos iniciales: En marzo de este año, nuestra escuela organizó a los estudiantes para que usaran materiales de desecho para hacer macetas creativas. 165438 En octubre, nuestra escuela realizó una exposición de trabajos creativos como empalme de hojas y fabricación a mano, y los padres participaron activamente en las actividades.
Los padres de algunas zonas rurales todavía prestan mucha atención a sus hijos. ¿Por qué no aprovechar esto e involucrar a más padres en la educación escolar? Este viaje a Shenzhen ha fortalecido mi mente. La escuela primaria de Pingzhou tiene más de 90 cursos de fórmula, como cursos de creatividad espacial, música y arte, deportes y salud, etc. Están diseñados para que todos los profesores se muevan, corran, salten y se abrumen. ¿Por qué no se puede motivar a los buenos padres? Nuestros padres son buenos en caligrafía y pintura, entusiastas de la fotografía, entusiastas del corte de papel y artesanos... Si estos excelentes padres forman un equipo y cooperan con nuestros maestros para aprender los cursos de fórmula de nuestra escuela, ¿serán los cursos de la escuela más coloridos? ? ¿Más energía?
? ¿Diez? ¿ataque? Omitir
Las estrategias del director:
1. Hacer que todos se sientan importantes. Esta es la propuesta filosófica de los gerentes.
2. El director debe ser "condescendiente". "Alto" significa que el director debe tener un alto nivel, visión de estratega, pensamiento de educador y mente de artista. "Bajar" significa prestar atención a los detalles y resolver problemas de manera integral desde todos los ángulos.
3. El liderazgo del director de la escuela es ante todo el liderazgo de las ideas educativas.
El director no sólo debe “mirar a las estrellas” sino también “mantener los pies en la tierra”. "Mirar a las estrellas" significa una creencia firme, que encarna la comprensión racional y la búsqueda ideal de la educación; "con los pies en la tierra" es la práctica de la innovación educativa, que encarna el pragmatismo y la perseverancia seria en la educación.
5. Para profundizar la reforma educativa, debemos entrar en las aulas.
6. La educación debe ser concisa y eficaz. Sólo quienes simplifican problemas complejos son verdaderos sabios y educadores.
7. La esencia del aula no es aprender conocimientos, sino el proceso de crecimiento vital de los estudiantes.
8. Preocuparse por el desarrollo de la calidad profesional de los docentes y satisfacer las necesidades de su autodesarrollo son los mayores beneficios que las escuelas pueden brindarles.
9. Repite cosas sencillas y haz cosas repetidas con el corazón.
10. La educación que no mira las puntuaciones es "ignorancia", mientras que la educación que sólo mira las puntuaciones es "naturaleza humana".
El cielo está alto y el mar es vasto. Sólo los sabios vuelan, y todos los sabios navegan miles de millas. Es difícil ser director, pero mientras tengas corazón, realices tus ideales a través de la innovación y sientas felicidad a través del trabajo duro, todas tus metas ya no serán sueños.