Malentendidos y sugerencias comunes sobre 159 clases y preparación de lecciones de idioma chino en escuelas primarias.

Malentendidos: (1) El tiempo de introducción es demasiado largo.

? (2) Los horarios de clase no están claros

Sugerencia: haga una referencia cruzada de los elementos lingüísticos de esta unidad en la primera clase.

? La segunda lección se presenta directamente y combina elementos chinos y un enfoque de capacitación extraescolar.

2. Establecer objetivos de enseñanza

Mitos: (1) Los objetivos surgen del “mosaico”

(2) Los objetivos surgen del “yo pienso”

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(3) El objetivo pasa a ser "estar solo"

Sugerencias: (1) Convertir elementos del lenguaje.

(2) Refinar elementos del lenguaje

(3) Elementos de lenguaje interesantes

Declaración: Los estudiantes son el tema, no debe aparecer ningún "maestro" ni "orientación" ? Palabras y frases

En tercer lugar, ¿la selección y disposición del contenido didáctico

? (1) El contenido es demasiado completo y no se puede seleccionar.

? (2) El contenido está demasiado fragmentado y no se integrará.

? (3) ¿No se destacan los puntos clave y las dificultades

? (4) Falta de originalidad en los métodos y medios

Hoy mi padre me envió a la escuela, mi madre me envió a la escuela, etc.

? (5) Vínculos individuales, formalismo

? Existen dos objetivos didácticos para aprender la expresión de textos:

? 1. Es importante comprender o entender la expresión de las palabras.

? 2. A través de la práctica, utilice los métodos de expresión del texto. ¿Qué es importante? Utilizar

(6) nuevos materiales didácticos y antiguos métodos de enseñanza

Cuarto, ¿preguntas y evaluaciones

? (1) Preguntas no válidas: sí, no, correcto, incorrecto, etc.

? (2)¿Preguntas triviales

? (3)Evaluación única