Notas de lectura 2020 4: Hágase a un lado y observe a los niños - Pensamientos después de leer "El punto de vista de los niños" de Shang Rong
Al leer el prefacio del libro "El punto de vista de los niños", sé que este libro es una de las "colecciones literarias" escritas por el Sr. Cheng después de su jubilación. Dijo: Después de caminar tanto tiempo, sentarse en el escritorio es el comienzo. Entonces, la edad realmente no importa, el punto de partida eres tú mismo. Quiere contar su historia a mayor escala, personalizar el tiempo a través de historias y personalizar su propio tiempo. Dijo que siempre se ha exigido ser una persona con ambición y espíritu glorioso. Admiro sinceramente el coraje del maestro Cheng y su espíritu y sus pensamientos me conmueven aún más.
La posición de los niños es tomar a los niños como el cuerpo principal, comenzando desde los niños y tomando el desarrollo de los niños como el único y fundamental estándar y principio para juzgar la educación.
La gran sabiduría de la educación es conocer a los niños, descubrirlos y promover su desarrollo; la estupidez y el desajuste de la educación también se deben a la "ausencia de niños", la indiferencia y la incomprensión de los niños. La educación tiene su propio posicionamiento, y el posicionamiento de la educación es, en última instancia, el posicionamiento de los niños. Sólo si se mantiene verdaderamente la posición del niño puede haber una verdadera educación y una buena educación; si se abandona la posición del niño y se adopta otra posición, es probable que la educación sea una especie de "pseudoeducación" o incluso "antieducación".
Qué tipo de postura de los niños hay, habrá qué tipo de comportamiento educativo: diferentes comportamientos educativos reflejan diferentes posturas de los niños.
Creo que estamos firmemente del lado de los niños.
En primer lugar, ponerse firmemente del lado del niño es liberarlo.
La liberación, la libertad y la felicidad son los derechos que los niños deben tener. No los dan otros, y mucho menos los dan otros. La libertad es la niñera de una persona y el encendedor de una nueva chispa en un niño. Cuando desaparece la libertad, se apaga el fuego creativo del niño. Por lo tanto, debemos darles a los niños suficiente tiempo para jugar, leer, pensar y crear, en lugar de atarlos y restringirlos con demasiadas tareas y mantenerlos ocupados todo el día. En este punto, tanto profesores como padres deberían llegar a un consenso. Los profesores no sólo no pueden exprimir el tiempo libre de los estudiantes con demasiadas tareas, sino que los padres tampoco pueden exprimir el tiempo libre de los estudiantes con varias clases de tutoría.
El Dr. David Elkind de Estados Unidos dijo: Hay dos tipos principales de actividad en los niños: actividad en el calendario y actividad en el reloj. El llamado calendario ocupado significa que los adultos (incluidos los maestros) siempre esperan que el papel del calendario se rompa rápidamente y los días futuros lleguen rápidamente, por lo que los requisitos de aprendizaje exceden las capacidades existentes de los niños y consumen su energía prematuramente; El llamado reloj ocupado significa que los adultos esperan que los niños puedan hacer más cosas o incluso ilimitadas en un tiempo limitado. De modo que los adultos les quitan el tiempo a los niños y los privan de sus derechos a jugar, hacer ejercicio e incluso sobrevivir. De esta manera, el ajetreo de los niños crea pánico infantil y, finalmente, la infancia desaparece.
El tiempo ocupa la vida de los estudiantes y todo su tiempo y espacio, bloqueando así los ricos canales espirituales de los estudiantes y dañando sus almas.
En segundo lugar, estar firmemente del lado del niño es dejarle vivir.
La educación es vida, y la vida es educación. Los niños viven en vastos campos y la infancia se funde con el tiempo y el espacio de la vida, lo que nos inspira a que nuestra educación primaria actual siempre debe integrarse con una vida rica, y la vida debe ser el tema de la educación primaria.
Aún recuerdo mis días felices en la escuela primaria. No había mucha tarea en ese momento y no había estudio independiente por la mañana o por la noche. Las clases empiezan a las ocho de la mañana y terminan a las cinco de la tarde. Tenemos suficiente tiempo para jugar.
Aún recuerdo la emoción de bucear en el río con mis amigos cuando era niño, la relajación de pescar gambas y peces, desenterrar verduras silvestres, buscar castañas de agua, fumar paja y recoger hierbas silvestres. fresas, además de pasar tiempo con amigos durante el recreo y después de la escuela. La alegría de saltar gomas, tirar tazones de barro, rayuela, atrapar piedras, recoger paletas heladas y tirar sacos de arena juntos.
También tenemos mucho tiempo para ayudar a nuestros padres. Cuando era niña, podía lavar platos, cocinar, barrer el piso y lavar la ropa. Todavía recuerdo que tenía tantas ganas de beber sopa de pollo que yo, de 8 años, y mi hermano de 6, acabábamos de "sacrificar" a la única gallina vieja de la familia y completamos todos los procesos, desde el sacrificio hasta la cocción. Recibí una paliza. Para ayudar a mis padres a compartir sus preocupaciones, los seguí a trabajar en el campo cuando tenía 7 años, porque había un gran trozo de barro en los arrozales. Cuando lo arrojaron a un lado, quedó en el arrozal debido a una fuerza desigual. …
Aunque no aprendí mucho cuando era niño, los hermosos recuerdos de mi infancia y las habilidades que aprendí cuando era niño me han hecho amar la vida cuando sea mayor y puedo enfrentar contratiempos. y superar las dificultades.
Sin embargo, los niños de hoy rara vez hacen tareas domésticas. Además de hacer los deberes, juegan con el móvil y con juegos en su tiempo libre. Deberíamos dejar que los niños entren en la vida y en la naturaleza para experimentar, participar y crecer.
En tercer lugar, estar firmemente del lado del niño es poner la perspectiva del niño en la historia.
El comportamiento educativo es el punto de apoyo y portador de la postura de los niños. Los comportamientos educativos, incluidos los eventos educativos, son en realidad historias educativas. La historia es una diálisis de los códigos de posición de los niños.
A los niños les encanta escuchar cuentos. Lo que entra en el mundo espiritual de un niño no son necesariamente conocimientos, conceptos o principios, sino a menudo historias. Por eso... como ángel enviado por Dios a los niños, los profesores deben enriquecer su propio campo narrativo sobre la posición de los niños.
El 16 de febrero de 2020, el director del Departamento Provincial de Educación de Henan nos dio una vívida lección de calidad ideológica. Dijo: "Ante el desastre, cada maestro, cada estudiante y cada padre debe compartir verdaderamente las alegrías y las tristezas y trabajar juntos... pisotear los desastres con los pasos del crecimiento y dejar que la desgracia se convierta en un puente hacia la felicidad". /p>
¡Este discurso es inspirador! Entre ellos, es necesario convertir las epidemias y los desastres en materiales didácticos, para que los estudiantes puedan obtener una iluminación más profunda y luego realmente sumergir sus mentes en el estudio y experimentar cómo aprender a hacer las cosas y cómo hacer las cosas. Este es nuestro mejor material de historia y la mejor lección de educación para la vida.
En esta nueva epidemia de coronavirus, estos científicos, médicos, enfermeras, repartidores, taxistas, soldados del Ejército Popular de Liberación, trabajadores de la construcción, agricultores de hortalizas que entregan alimentos y quienes trajeron 65.438 5.000 mascarillas de Indonesia Estudiantes de secundaria de 15 años ... sus hazañas son muy buenas historias, con sentimientos de familia y país, educación para la vida, educación en la fe, educación científica y educación moral. Definitivamente es más conmovedor que el razonamiento del profesor.
Por eso también trabajaré duro para ser un maestro con historias, un maestro que pueda contar historias y dejar que la educación entre en el corazón de los estudiantes a través de las historias.