Examen de calificación docente de Tianjin 2019 Conocimientos y habilidades en educación y enseñanza: teorías relacionadas con el plan de estudios
Teorías relacionadas con el currículo
En la enseñanza de educación primaria y la preparación de habilidades, los puntos de conocimiento de la teoría del currículo a menudo aparecen en preguntas subjetivas y objetivas, que requieren que las resuelvamos en detalle y nos preparemos para el examen de forma integral.
1. Teoría del currículo centrado en la materia
La teoría del currículo centrada en la materia es la teoría del currículo más antigua y más influyente. El punto principal es que el contenido de la enseñanza debe centrarse en las materias y los cursos deben establecerse correspondientes a diferentes materias. A través de la enseñanza de diferentes materias, los estudiantes pueden dominar los conocimientos, habilidades y métodos de pensamiento básicos de la enseñanza en cada materia, formando así la estructura de conocimientos de los estudiantes. Los principales representantes son Comenius, Herbart y Spencer.
2. Teoría del currículo centrado en la actividad
El currículo centrado en la actividad también se denomina currículo de experiencia, y defiende que todo aprendizaje proviene de la experiencia y que el aprendizaje es la transformación o reorganización de la experiencia; aboga por que el aprendizaje debe estar relacionado con las experiencias personales. Relevante para las experiencias especiales, la enseñanza debe comenzar a partir de las experiencias existentes de los alumnos; aboga por romper los límites estrictos de las materias, expandir gradualmente las unidades de aprendizaje y organizar los materiales didácticos, enfatizando el aprendizaje en las actividades, con los maestros desempeñando un papel de apoyo; . Las figuras representativas son el estadounidense Dewey y su alumno Ke Qubo.
En tercer lugar, la teoría del currículo sociocéntrico
La teoría del currículo sociocéntrico, también conocida como teoría del currículo reformista social, aboga por una teoría que organiza el contenido del currículo en torno a cuestiones sociales importantes. La teoría del currículo sociocéntrico cree que el valor fundamental de la educación es el desarrollo social y que las escuelas deben comprometerse con la transformación social más que con el desarrollo personal. Se enfatiza que la construcción del currículo debe prestar atención al enfoque social y reflejar las necesidades objetivas de los cambios sociales, políticos y económicos, y el aprendizaje del currículo debe profundizarse en la vida social. Entre las figuras representativas se encuentran Brameld y otros.
A continuación, utilizamos una pregunta de análisis de caso para consolidar los conocimientos relevantes de la teoría del curso.
Materiales de prueba: en la Escuela Experimental de la Universidad de Chicago (una escuela fundada por Dewey en el siglo XIX), los niños, bajo la dirección de los profesores, construyeron edificios escolares, compraron equipamiento escolar y simularon actividades sociales y comerciales. actividades en la escuela. Abrir una tienda y realizar actividades comerciales sencillas. Una parte considerable de sus cursos también están bajo la dirección de profesores. Los estudiantes eligen algunos temas de su interés y aprenden a través de la investigación.
¿Qué filosofía educativa reflejan las actividades de este colegio?
Respuestas de referencia
La teoría curricular de los cursos de actividad apareció en las actividades de la escuela. Esta teoría es un plan de estudios que consta de una serie de actividades diferentes basadas en los intereses y necesidades de los niños. Las características básicas son: enfatizar la autonomía y la iniciativa de los estudiantes, adquirir experiencia directa a través de las propias actividades prácticas de los estudiantes y cultivar las habilidades integrales y el desarrollo de la personalidad de los estudiantes. Sin embargo, este tipo de práctica no permite a los estudiantes adquirir conocimientos sistemáticos e integrales de la materia y habilidades básicas debido a la falta de planes estrictos en contenido y disposición. ¿Reflejando el de Dewey? ¿Aprender haciendo? ,?La experiencia proviene del comportamiento? Entonces qué. ¿La educación es vida? .
Tiene un significado de referencia para la reforma educativa de mi país, cambiando el estilo de aprendizaje receptivo de los estudiantes, alentándolos a aprender de forma independiente y cooperativa bajo la guía de los maestros y abogando por la diversificación de los métodos de aprendizaje, pero sin llegar a los extremos. . Debe llevarse a cabo respetando la experiencia de los estudiantes y desarrollando su personalidad.
Análisis