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Examen de calificación docente de Tianjin 2019 Conocimientos y habilidades en educación y enseñanza: teorías relacionadas con el plan de estudios

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Teorías relacionadas con el currículo

En la enseñanza de educación primaria y la preparación de habilidades, los puntos de conocimiento de la teoría del currículo a menudo aparecen en preguntas subjetivas y objetivas, que requieren que las resuelvamos en detalle y nos preparemos para el examen de forma integral.

1. Teoría del currículo centrado en la materia

La teoría del currículo centrada en la materia es la teoría del currículo más antigua y más influyente. El punto principal es que el contenido de la enseñanza debe centrarse en las materias y los cursos deben establecerse correspondientes a diferentes materias. A través de la enseñanza de diferentes materias, los estudiantes pueden dominar los conocimientos, habilidades y métodos de pensamiento básicos de la enseñanza en cada materia, formando así la estructura de conocimientos de los estudiantes. Los principales representantes son Comenius, Herbart y Spencer.

2. Teoría del currículo centrado en la actividad

El currículo centrado en la actividad también se denomina currículo de experiencia, y defiende que todo aprendizaje proviene de la experiencia y que el aprendizaje es la transformación o reorganización de la experiencia; aboga por que el aprendizaje debe estar relacionado con las experiencias personales. Relevante para las experiencias especiales, la enseñanza debe comenzar a partir de las experiencias existentes de los alumnos; aboga por romper los límites estrictos de las materias, expandir gradualmente las unidades de aprendizaje y organizar los materiales didácticos, enfatizando el aprendizaje en las actividades, con los maestros desempeñando un papel de apoyo; . Las figuras representativas son el estadounidense Dewey y su alumno Ke Qubo.

En tercer lugar, la teoría del currículo sociocéntrico

La teoría del currículo sociocéntrico, también conocida como teoría del currículo reformista social, aboga por una teoría que organiza el contenido del currículo en torno a cuestiones sociales importantes. La teoría del currículo sociocéntrico cree que el valor fundamental de la educación es el desarrollo social y que las escuelas deben comprometerse con la transformación social más que con el desarrollo personal. Se enfatiza que la construcción del currículo debe prestar atención al enfoque social y reflejar las necesidades objetivas de los cambios sociales, políticos y económicos, y el aprendizaje del currículo debe profundizarse en la vida social. Entre las figuras representativas se encuentran Brameld y otros.

A continuación, utilizamos una pregunta de análisis de caso para consolidar los conocimientos relevantes de la teoría del curso.

Materiales de prueba: en la Escuela Experimental de la Universidad de Chicago (una escuela fundada por Dewey en el siglo XIX), los niños, bajo la dirección de los profesores, construyeron edificios escolares, compraron equipamiento escolar y simularon actividades sociales y comerciales. actividades en la escuela. Abrir una tienda y realizar actividades comerciales sencillas. Una parte considerable de sus cursos también están bajo la dirección de profesores. Los estudiantes eligen algunos temas de su interés y aprenden a través de la investigación.

¿Qué filosofía educativa reflejan las actividades de este colegio?

Respuestas de referencia

La teoría curricular de los cursos de actividad apareció en las actividades de la escuela. Esta teoría es un plan de estudios que consta de una serie de actividades diferentes basadas en los intereses y necesidades de los niños. Las características básicas son: enfatizar la autonomía y la iniciativa de los estudiantes, adquirir experiencia directa a través de las propias actividades prácticas de los estudiantes y cultivar las habilidades integrales y el desarrollo de la personalidad de los estudiantes. Sin embargo, este tipo de práctica no permite a los estudiantes adquirir conocimientos sistemáticos e integrales de la materia y habilidades básicas debido a la falta de planes estrictos en contenido y disposición. ¿Reflejando el de Dewey? ¿Aprender haciendo? ,?La experiencia proviene del comportamiento? Entonces qué. ¿La educación es vida? .

Tiene un significado de referencia para la reforma educativa de mi país, cambiando el estilo de aprendizaje receptivo de los estudiantes, alentándolos a aprender de forma independiente y cooperativa bajo la guía de los maestros y abogando por la diversificación de los métodos de aprendizaje, pero sin llegar a los extremos. . Debe llevarse a cabo respetando la experiencia de los estudiantes y desarrollando su personalidad.

Análisis

上篇: Septiembre 2012 Preguntas reales de nivel 2 C de computadoraExamen de nivel de computadora Nivel 2 C Prueba de simulación de lenguaje (1) y respuesta 1. Preguntas de opción múltiple (2 puntos cada una, 70 puntos* * *) 1. Las ** características de las pilas y colas son a) FIFO; b) primero en entrar, primero en salir; c) los elementos solo se pueden insertar y eliminar en los puntos finales d) sin ** similitud 2. La secuencia transversal intermedia es debac y su secuencia transversal de preorden es A) acbed B) decab C) deabc D) cedba 3. Las características que no tienen las listas enlazadas son que a) no es necesario estimar el espacio de almacenamiento de antemano b) se puede acceder a cualquier elemento de forma aleatoria c) se insertan y eliminan elementos que no necesitan moverse d) el espacio requerido es proporcional a la longitud de la lista lineal 4. Las tres estructuras de la programación estructurada son a) estructura secuencial, estructura de selección, estructura de transferencia b) estructura de rama, estructura equivalente, estructura de bucle c) estructura de múltiples ramas, estructura de asignación, estructura equivalente d) estructura secuencial, estructura de selección, estructura de bucle 5 . Para mejorar la eficiencia de las pruebas, debemos a) seleccionar aleatoriamente datos de prueba, b) utilizar todos los datos de entrada posibles como datos de prueba, c) desarrollar un plan de pruebas de software después de la codificación, d) centrarnos en esos grupos de errores, 6. Algoritmo tiempo La complejidad se refiere a a) el tiempo requerido para ejecutar un programa de algoritmo, b) la duración del programa de algoritmo, c) la cantidad de operaciones básicas requeridas durante la ejecución del algoritmo, d) la cantidad de instrucciones en el programa de algoritmo, 7. La etapa más costosa del ciclo de vida del software es a) Diseño detallado b) Codificación del software c) Pruebas del software d) Mantenimiento del software. El lenguaje utilizado para definir el esquema, el esquema interno y el esquema externo en el sistema de gestión de bases de datos DBMS es A)C B)Básico C)DDL D)DML 9. La siguiente descripción de la base de datos es correcta: a) La base de datos es un archivo DBF b) La base de datos es una relación c) La base de datos es un conjunto de datos estructurados d) La base de datos es una colección de archivos 10. La siguiente descripción de la base de datos es correcta. a) El procesamiento de datos es el proceso de convertir información en datos b) La independencia física de los datos significa que cuando la estructura lógica de los datos cambia, la estructura de almacenamiento de los datos permanece sin cambios. c) Cada columna de la relación se llama tupla y una tupla es un campo. d) Si un atributo o grupo de atributos en una relación no es una palabra clave de la relación, sino una palabra clave de otra relación, se denomina palabra clave externa 11. Las siguientes afirmaciones son correctas: A) El lenguaje C es superior a otros lenguajes; B) El lenguaje C puede ser reconocido y ejecutado por computadoras sin necesidad de compilación. C) El lenguaje C utiliza un lenguaje natural y matemático cercano a los países de habla inglesa como expresión lingüística; formulario; D) El lenguaje C apareció en último lugar. Con todas las ventajas de otros lenguajes, 12 tres construcciones básicas utilizadas en programación estructurada. El lenguaje C tiene a) estructura de secuencia, estructura de selección y estructura de bucle b) if, switch, break c) for, while, do- while d) if, for, el tipo de datos más simple en el lenguaje continúa 13. c incluye a) números enteros, reales y lógicos b) números enteros, reales y caracteres c) números enteros, caracteres y lógicos d) caracteres, reales y lógicos 14. Si las variables han sido correctamente definidas y asignadas, la siguiente expresión que se ajusta a la sintaxis del lenguaje C es a)a:= b+1b)a = b = C+2c)int 18.5% 3d)a = a+7 = C+ b 15 . El siguiente conjunto de identificadores de usuario que se pueden utilizar en lenguaje C son a) Voiddefineword b). bSi la dosis del caso D)2 es 16. Si las variables A e I han sido definidas correctamente y I ha sido asignada correctamente, el enunciado legal es A)A = = 1B)++ I; c) a = a++ = 5 d) a = int(I); Se sabe que int t = 0; Mientras que (t=1) {...} entonces las siguientes afirmaciones son correctas: a) El valor de la expresión de control del bucle es 0 B) El valor de la expresión de control del bucle es 1 C ) La expresión de control de bucle La fórmula es ilegal d) Ninguna de las afirmaciones anteriores es verdadera: 18. Existe el siguiente programa: main () {int x = 1, a = switch(x){ caso 0:b++; caso 1: a++ caso 2: a++;} printf("a=%d, b= %d \n ", a, b); la salida de este programa es a) a = 2, b = 1 b) a = 1, b = 1 c) a = 1, b = 0 d) a = 2, b = 2 19. 下篇: Examen de ingreso de posgrado 2021: ¿Cuál es la diferencia entre 199 Matemáticas integrales y 396 Matemáticas del examen de ingreso conjunto económico?

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