Desarrollo psicológico y educación familiar de niños de 6 a 12 años (escuela primaria)

(1) Un período crítico para el desarrollo de habilidades;

(2) Centrarse en aprender y dominar los conocimientos y habilidades necesarios para la vida escolar futura

( 3) La inteligencia de los niños en edad preescolar se ha desarrollado continuamente, especialmente la capacidad de pensamiento lógico se ha desarrollado rápidamente y las preguntas son amplias y tienen cierta profundidad;

(4) La capacidad se desarrolla día a día día, y están preocupados por la estructura, el propósito y la naturaleza de los objetos, y tienen un buen conocimiento de las herramientas. Muy interesados ​​en la tecnología;

(5) Características de la edad: la mayoría de los niños y niñas se apegan a lo suyo. límites (etapa narcisista);

(6) Interacción entre pares y amistad y aceptación entre pares (Relaciones interpersonales, integración activa en el grupo, hacer buenos amigos, valores, hábitos, personalidad, iniciativa, moralidad, mentalidad, pares relaciones, aceptación de la amistad);

(7) El aprendizaje se convierte en la actividad principal. Por un lado, estudio mucho para lograr el éxito, por otro lado, tengo miedo al fracaso (un desafío para establecer metas adecuadas, lo que se puede lograr con el propio esfuerzo, experiencias exitosas y alegres, automotivación);

(8) Los juegos son de naturaleza social y el interés abandona gradualmente los juegos y la fantasía y se desplaza hacia aspectos prácticos, con la esperanza de hacer algunas cosas útiles y un trabajo de producción eficaz;

(9) Aprendizaje Psicología: cultivar el interés por el aprendizaje, desarrollar buenos hábitos de estudio y guiar a los estudiantes para que aprendan a aprender son tareas importantes en esta etapa.

La orientación sobre educación familiar para niños de 2,6 a 12 años incluye:

(1) Animar a los niños a interactuar con sus compañeros y buscar su aceptación, participar en actividades grupales, tener un sentido de pertenecer y cultivar a los niños para que sean positivos y optimistas. Tener una mentalidad alegre;

(2) Enseñar a los estudiantes de acuerdo con sus aptitudes, ganar diversión y diligencia en el proceso de aprendizaje y experimentar más éxitos que fracasos, lo que formarán un carácter diligente y emprendedor; por el contrario, tendrán baja autoestima y no se atreverán a enfrentar dificultades prácticas.

(3) Los maestros y padres responden activamente a los esfuerzos de los niños y cultivan un buen concepto de sí mismos; /conciencia a través del reconocimiento y el elogio. Yo positivo significa autoestima, superación personal, autosuficiencia, confianza en uno mismo, amor propio y automotivación;

(4) La mayor influencia en los niños son los maestros y compañeros de clase (los maestros Cultivo y ética profesional, "Los que están cerca de la tinta son negros". ", tenga cuidado con las bandas criminales juveniles en la sociedad);

(5) Cultivar niños con motivación universal para el aprendizaje y motivación para las actividades de aprendizaje. (conocimientos, habilidades y actividades extracurriculares);

(6) Permitir que los niños formen un sistema consistente de factores psicológicos como motivación, interés, hábitos, actitud, voluntad y valores, y cultivar características de personalidad de importancia estudiar (excelente rendimiento académico en seis años);

(7) Padres En lugar de ser utilitarios, cultiven la capacidad de los niños para aprender a leer (aprendizaje orientado a exámenes), estudiar mucho (motivación para aprender) y amar la lectura. (interés en aprender) en términos de comportamiento de aprendizaje;

(8) Los padres son buenos para escuchar las quejas de sus hijos y tomar medidas para El modelo de interacción entre padres e hijos de la democracia deliberativa da pleno juego a la autonomía y iniciativa, internaliza la confianza en los niños en potencial de aprendizaje y motivación, mejora la capacidad de autogestión de los niños en el aprendizaje y les permite lograr excelentes resultados. La familia está llena de energía positiva. Cuanto más positivo sea el estado de ánimo de los padres y cuanto más frecuentemente lean libros y periódicos, mejores serán las notas de los niños.

3. Mejorar conscientemente la capacidad de autogestión de los niños y estandarizar los ocho enlaces del aprendizaje: conferencias, repaso, vista previa, examen, tarea, buen libro de preguntas, libro de preguntas difícil, libro de preguntas incorrecto, resumen, gestión del tiempo. , gestión de planes.

4. Habilidades básicas de aprendizaje: concentración, comprensión, memoria (memoria mecánica, memoria significativa, memoria asociativa, memoria comparativa), imaginación, pensamiento y lectura.