¿Cuál es el periodo de 6 a 12 años?
¿Qué periodo es de los 6 a los 12 años? El crecimiento y desarrollo de los niños es un proceso continuo que se puede dividir en diferentes grupos de edad. Todo el mundo sabe que los diferentes grupos de edad tienen sus propias características. Entendamos qué es el período 6 al 12.
¿Qué periodo es de los 6 a los 12 años? 1 A los niños entre 6 y 12 años se les llama niñez media y tardía.
Es la etapa primaria de la educación básica. En esta etapa, el desarrollo psicológico del niño se encuentra en un período crítico y también es el período en el que es más probable que ocurran problemas de conducta. Ante fenómenos comunes en los problemas de conducta, como el cansancio de aprender, la impaciencia, la regresión, la obstinación, la procrastinación, la timidez, la hostilidad, la impulsividad, etc., los padres suelen sentirse impotentes. En mis consultas sobre educación infantil, encontré que las reacciones más comunes de los padres (específicamente de las madres) son: "¡Lo que me molesta es que mi hijo procrastina en todo!" o "¡Lo que más me preocupa es que el niño también lo es!" deliberado."
Podemos ver que cuando los padres enfrentan el problema de la procrastinación y la obstinación en sus hijos, su actitud emocional obvia es "molesto" y "dolor de cabeza". Esto muestra que el padre estaba muy enojado en ese momento y estaba en un estado impotente de "llevarlo".
De hecho, todos los problemas de conducta de los niños, sean buenos o malos, reflejan el comportamiento de nuestros padres. Cuando nace un niño, si lo tratamos como una hoja de papel en blanco, nuestros padres son los primeros en dibujar en ella. Los patrones que aumentan gradualmente en el papel blanco son los fenómenos de comportamiento que el niño muestra gradualmente. Si el patrón es claro, brillante y agradable a la vista, indica que el nivel artístico del artista es alto; si el patrón parece aburrido, desordenado y perturbador, aún indica que el nivel del artista es bajo.
Así, los problemas de conducta de los niños (los patrones en el papel blanco) son creados (dibujados) por nosotros, los adultos, los más importantes de los cuales somos sus padres. Desde esta perspectiva, para cambiar el mal comportamiento de los niños, los padres primero deben descubrir qué problemas ocurrieron en el proceso de dibujar en el "papel blanco". ¿Será porque elegí colores demasiado oscuros cuando estaba deprimido, o garabateé en ellos cuando estaba de mal humor...
Me gustaría analizar la relación entre la procrastinación y la obstinación de los niños y los patrones de comportamiento de sus padres desde los siguientes aspectos:
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1. La relación y el significado entre la procrastinación y la obstinación de los niños:
Semánticamente hablando, "procrastinación" significa procrastinación e ineficiencia, y "obstinación". Significa no escuchar las opiniones de otras personas y persistir en la depresión. Parece haber una diferencia obvia, pero los dos fenómenos están relacionados, es decir, la obstinación y la procrastinación son dos aspectos diferentes que reflejan el mismo método educativo. La dilación es la resistencia "suave" de los niños bajo el control de sus padres, y la obstinación es la resistencia "dura" de los niños bajo el control de sus padres.
Mientras que en algunos niños ambos fenómenos son evidentes, en otros sólo uno parece estar presente. Sin embargo, los niños que parecen presentar sólo uno de estos problemas también pueden tener la naturaleza subyacente del otro problema. En otras palabras, un niño que parece estar procrastinando en realidad está utilizando la procrastinación para mostrar su obstinación:
¡No quiero hacer lo que dices! Un niño voluntarioso siempre expresa su personalidad de una forma u otra: o se da vuelta antes de que sus padres terminen de hablar; o dices la tuya y yo procrastino; o pierde los estribos o no dice una palabra; La procrastinación del niño es su obstinación, y la obstinación del niño puede expresarse mediante la procrastinación.
En las palabras y comportamientos de los niños, muchas veces hay códigos que necesitamos descifrar. Desafortunadamente, muchos de nuestros padres siempre hablan de los problemas de sus hijos desde su propio punto de vista adulto, diciendo que algo anda mal con sus hijos. Pero los padres no tienen la menor idea de que los problemas de sus hijos a menudo ocultan sus verdaderas preocupaciones, enojos, decepciones, tristezas, etc.
Debido a las limitaciones de experiencia y conocimiento, los estados psicológicos y emocionales de los niños son difíciles de expresar con palabras y dependen principalmente del lenguaje conductual para expresarlos.
Por ejemplo, un niño retraído prefiere jugar solo, pero a menudo tiene fantasías vívidas y le gusta la televisión y los juegos porque tener un compañero leal puede evitar su soledad.
A algunos niños les suele gustar hurgarse la nariz, chuparse el dedo, morderse las uñas, jugar con sus órganos sexuales, etc. Estas acciones por sí mismas indican que están relacionadas con la insatisfacción de los niños en la primera infancia (etapa oral).
Algunos niños tienen un eclipse parcial o se niegan a comer, principalmente a través de estos comportamientos para castigar a la parte relevante: sus padres, porque han lastimado a la parte relevante de alguna manera o actitud.
Algunos niños siempre muestran conductas agresivas como destruir juguetes, hacer bromas, causar problemas, etc. Esto demuestra que el niño tiene enojo y tristeza en su corazón, pero hay muchas posibilidades de causar enojo y tristeza: tal vez nunca haya estado allí antes, obtenga un papel importante entre sus compañeros, tal vez pierda en un juego, etc.
Entonces, un niño que siempre pospone las cosas o es obstinado está indefenso e infeliz por dentro. El lenguaje inconsciente detrás de su comportamiento dice: "No puedo vencerte, por eso quiero estar cómodo". En el mensaje de procrastinación se esconde la insatisfacción y la venganza del niño que siempre "insta" a sus padres; mensaje intencionado, está el descontento y la venganza del niño. La hostilidad que hay que resistir se manifiesta en la comunicación entre padres e hijos. Los padres rara vez o incluso no aceptan los sentimientos de los niños, pero interfieren demasiado con sus hijos.
2. Los padres de niños procrastinadores y obstinados deben tener los siguientes patrones de comportamiento:
Personalidad irritable, pensamiento rápido, relativamente decisivo, altos valores, altas expectativas, centrado en la eficiencia, le gusta manipular y dar lecciones a las personas. Su forma de criar a los niños es principalmente sermonear, dar respuestas ya preparadas: "Deberías..." "Deberías..." y "No deberías..." y así sucesivamente. En este patrón de conducta, el niño experimenta que siempre hay alguien más organizando, preocupándose y haciendo las cosas por mí en lugar de tener que pensar de forma independiente. Por eso es difícil desarrollar la capacidad de asumir la responsabilidad de las propias acciones.
Los padres molestos exigen que sus hijos cumplan con los estándares de conducta de los adultos. Es imposible que los niños dominen habilidades de forma rápida y competente en la vida diaria. Necesitan dedicar mucho tiempo a vestirse, comer, hacer manualidades y prepararse para ir al colegio, de forma gradual y rápida.
La mejor ayuda para ellos es tu actitud: espera pacientemente y evalúa la dificultad de la tarea. Por ejemplo, "No es fácil hacer una cama" y "Es difícil hacer este modelo en una hora". Este tipo de evaluación tiene el potencial de animar a los niños, independientemente de si sus esfuerzos fracasan o tienen éxito. Si los niños tienen éxito, obtienen la satisfacción de saber que han superado un acontecimiento difícil. Si un niño fracasa, los padres se sentirán reconfortados al conocer la dificultad, y permitir que el niño se sienta comprendido y apoyado profundizará la estrecha relación entre padres e hijos.
Los padres con conceptos adultos, especialmente las madres molestas, generalmente nunca responden cuando sus hijos no pueden hacer algo o no lo hacen de acuerdo con sus requisitos de tiempo. A los niños se les permite expresar sus propias ideas, pero se les critica y se les permite expresar sus propias ideas. Exigido con constantes quejas e insatisfacción (en este momento el niño siente que no es lo suficientemente capaz). Si este patrón de comportamiento se repite, los "sentimientos de insuficiencia" del niño pueden conducir a un comportamiento de retraimiento. Se puede decir que los padres de niños obstinados y procrastinadores deben "entrenar" a sus hijos con los requisitos de eficiencia de los adultos.
Pero las vidas de los niños no pueden estar dominadas por las demandas de eficiencia de los adultos, porque la eficiencia es una limitación y un enemigo para los niños. En lo que respecta a las emociones de los niños, el costo de la eficiencia es muy alto. Puede consumir la inteligencia del niño, inhibir el interés del niño y causar depresión emocional y una personalidad extrema. Debido a que los niños necesitan oportunidades para intentar, explorar y trabajar duro, también necesitan paciencia (la paciencia es dar tiempo a los demás) y necesitan aprender sin instarlos ni regañarlos. Por lo tanto, los movimientos lentos de la mayoría de los niños son causados por las ciegas necesidades de eficiencia de los adultos.
Se puede observar que el patrón de conducta de los padres determina el comportamiento de los hijos. Por lo tanto, para cambiar la procrastinación y la obstinación de los niños, los padres primero deben enfrentar su propio comportamiento. Si se irrita fácilmente, no le gustan los movimientos lentos de su hijo y tiene dificultades para controlar sus emociones, antes de preguntarle, aprenda a lidiar con su propia actitud emocional para evitar que le genere desconfianza e impaciencia. En segundo lugar, debemos aprender a dar a los niños espacio para crecer. Esto significa que los patrones de comportamiento de los padres deben ajustarse a los patrones de crecimiento psicológico de sus hijos.
En este sentido, mis sugerencias son:
1. Deshazte de demasiada atención y exigencias hacia tus hijos.
Por ejemplo, los problemas alimentarios de los niños suelen ser causados por la excesiva atención de los padres. Porque los padres siempre añaden demasiado de sus propias preferencias a los gustos de sus hijos y los regañan sobre "qué comer", "come más de lo que quieres" y "come rápido".
Esto afectará el pensamiento y las elecciones del niño, restringirá el sentido del gusto y el olfato y evitará que aprecie la belleza de la comida. El niño también utilizará lentamente la anorexia para luchar contra su atención. La mejor actitud para los padres es predicar constantemente con el ejemplo, proporcionar contenidos y horarios de comida razonables y brindar a sus hijos una comida feliz y agradable.
2. Proporcionar a los niños oportunidades para juzgar y elegir.
La razón por la que los niños son dependientes, indefensos y postergadores es principalmente porque el comportamiento de los padres reemplaza por completo el pensamiento y el juicio de los niños, y no logran cultivar la capacidad de responsabilidad de sus hijos desde una edad temprana. El sentido de responsabilidad de los niños es darles la oportunidad de hablar sobre asuntos relacionados con ellos mismos y permitirles aprender a tomar sus propias decisiones. Por ejemplo, a la hora de vestirse, jugar, hacer los deberes, etc., los padres deben mostrar este comportamiento y actitud desde el primer grado de la escuela primaria: "Te hemos brindado muchas opciones, y cómo (o cuándo) eliges es Tu propio negocio."
Si los padres regañan, ordenan o incluso usan el método de castigo de "obligarte a escribir 10 palabras pequeñas", los niños pueden usar la "procrastinación" como arma para castigar, chantajear, y aprovecharse de sus padres.
3. Cumplir razonablemente con los requisitos del niño, regular razonablemente el comportamiento del niño e implementar las normas de manera consistente e inquebrantable.
Los niños necesitan un límite claro entre lo que es aceptable y lo que es inaceptable en su comportamiento. Cuando conocen los límites del comportamiento permitido, se sienten seguros y desarrollan autodisciplina en su comportamiento. Debemos dejar claro que los padres pueden limitar el comportamiento de sus hijos, pero no pueden limitar sus deseos y emociones. El contenido de los deseos, sentimientos y emociones de un niño, ya sean positivos o negativos, debe aceptarse, comprenderse y respetarse, y la conducta puede limitarse y corregirse.
Tome como ejemplo el cultivo de la puntualidad, déles un límite de tiempo realista y déles la tarea de vigilar el tiempo: "Aún faltan 10 minutos para que terminen las clases", "Mientras estés listo, puedes ver dibujos animados hasta que cenemos” y así sucesivamente. El propósito de esta breve declaración es decirles a los niños que esperamos y esperamos que lleguen a tiempo. Utilice siempre este método de expectativas positivas, con la esperanza de que cuando el niño se sienta ansioso, aproveche el tiempo.
Los padres necesitan conocer las actividades normales de sus hijos, como correr en lugar de caminar, estar activos en lugar de estar callados, tararear o golpear el cuenco en lugar de distraerse mientras comen, y el espejo es para En su lugar, haga muecas. No se trata de disfrazarse, para que no se enoje consigo mismo por no poder utilizar su experiencia adulta para acostumbrarse al comportamiento de su hijo. Es cierto que son muchos los factores que determinan el crecimiento saludable de los niños, y existen innumerables pautas de buen comportamiento por parte de los padres.
Los padres esperan que sus hijos estén seguros y felices, y sean personas nobles, compasivas, responsables, valientes, capaces y rectas. Para lograr estos objetivos humanos, los padres necesitan aprender maneras humanas. El amor por sí solo no es suficiente, sino también habilidades especiales que ayuden a los niños a crecer. Los padres necesitan aprender a adquirir habilidades. Debe obtenerse mediante autoestudio o ayuda profesional.
¿Qué periodo es de los 6 a los 12 años? 2¿Qué edad tiene la infancia?
1. En términos generales, se considera infancia entre 2 y 12 años.
2. En psicología infantil, la edad de los niños es muy larga, desde el nacimiento hasta los diecisiete o dieciocho años. Según las características del desarrollo psicológico, el desarrollo psicológico de los niños se puede dividir en: período de lactancia (desde el nacimiento hasta 1 año), infancia (1 a 3 años), preescolar o infancia (3 a 6 años) y preescolar (6 a 10 años).
La mejor edad para que los niños aprendan talentos.
Primero, el período de aprendizaje del violín en edad escolar
Para tocar el violín es necesario pararse con una mano. Si quieres tocar bien música, es demasiado difícil para un niño de 3 a 4 años con manos y dedos pequeños y fuerza insuficiente. Por ello, se recomienda que la edad para aprender violín sea entre los 5 y 6 años.
En segundo lugar, el periodo escolar de aprendizaje del piano
En el mundo de la música, los sonidos tienen sentimiento y vida. No es adecuado para bebés que son demasiado pequeños para aprender piano, porque aprender piano requiere que los bebés tengan ciertas habilidades, incluida la capacidad cognitiva del bebé que se desarrolla hasta cierto nivel, al menos ser capaz de comprender un pentagrama simple, así como un cierto grado de diferenciación auditiva y la capacidad de sentir la música, como la identificación de las notas altas, el timbre y la monotonía de la música, así como el desarrollo de los movimientos finos de las manos, cierta coordinación mano-ojo, la fuerza de los dedos y el desarrollo del tamaño de las manos.
Entonces, cuando el niño tiene 2-3 años, no se puede esperar el efecto. Cuando tienen entre 6 y 10 años, convertirse en pianista es un poco lento. Cuando tienen entre 3 y 5 años, lo mejor es que los niños escuchen y aprecien primero la buena música. Generalmente, comenzarán a recibir instrucción técnica en piano y otros instrumentos musicales a la edad de 4-5 años, por lo que es más adecuado aprender piano. Por supuesto, puede avanzar o retrasar según la situación de su hijo.
En tercer lugar, el periodo escolar para aprender a dibujar
Porque los niños pueden "garabatear" a la edad de 1 o 1 año, y empiezan a interesarse por las formas y los colores a los 2-3 años, y 4- A los 5 años empezó a reconocer y dibujar cosas prácticas y vividas.
A los 5-6 años no dibujan lo que ven, sino lo que saben. En este momento, la capacidad de observación, la imaginación e incluso el deseo de expresión de los niños son muy altas. Por ello, lo más adecuado es empezar cuando los niños están en su estado más puro, desde los 2 años y medio a los 3 años.
Cuando los niños crecen, los padres no deben presionar demasiado a sus hijos, sino que deben aprender a cultivar el interés de sus hijos en aprender talentos. ¿Qué edad tiene la infancia? El período de 2 a 12 años es la infancia. Entonces todo el mundo lo sabe. Es importante que los padres brinden a sus bebés una infancia sencilla, feliz y feliz. Deja que tu bebé crezca sano y feliz.
¿Qué periodo es de los 6 a los 12 años? 3 métodos para entrenar a niños de 6 a 12 años.
1. Crear un ambiente familiar seguro para los niños.
Tranquilidad, el niño hará algo con tranquilidad y lo disfrutará. De lo contrario, sólo podrá preocuparse por varios factores "inquietantes" y le resultará difícil concentrarse.
2. Cuando un niño está muy metido en algo, intenta no molestarle.
Evita prestar demasiada atención a tus hijos, no sea que se vuelvan dependientes y carezcan de autonomía. Cuando no hay nadie que acompañe o organice actividades para el niño, se sentirá asustado y abrumado.
Cuando tengas que interrumpirlo, acércate a él, agáchate y dile: "¡Veo que estás muy concentrado (por cierto, dale el visto bueno)!". Lo siento, déjanos ahora. ..(Explique el motivo e informe las actividades de seguimiento.) "De esta manera, el niño se siente respetado, no se sentirá infeliz por ser interrumpido y no tendrá energía para luchar en su corazón. Su mente Será más estable y su concentración será más fuerte. Naturalmente se desarrollará mejor.
3. Puedes jugar con productos electrónicos de vez en cuando, pero no seas una niñera electrónica. jugar con su hijo, participar en sus juegos y guiarlo. Juegue más profundamente, por más tiempo y de manera más creativa. Los niños pueden concentrarse naturalmente en una actividad por más tiempo. 4. Cuando su hijo esté obsesionado con una actividad o algo, continúe. Necesidades.
Cuando un niño esté interesado en una actividad, bríndele información más relevante, materiales y posibles actividades relacionadas, déjele pensar en cosas relacionadas y ayúdelo a moverse horizontal o verticalmente. Ampliar, descubrir. elementos más interesantes y ampliar su exploración a más direcciones posibles.
5. Algunos juegos pequeños también son buenos ejercicios para ampliar la concentración de los niños.
Por ejemplo, poner un objeto pequeño boca abajo. en la palma de tu mano y adivina qué mano es al final O guía conscientemente al niño para que preste atención a ciertas cosas y observe los cambios de ciertas cosas, como las estaciones, la luz y la sombra, los colores, etc., para guiarlo. que el niño lo disfrute. Todo, si no lo presionas, su atención intencional se desarrollará naturalmente en este tipo de actividad.
Se puede ver que el cultivo de la concentración no es de la noche a la mañana. esfuerzo, ni requiere entrenamiento deliberado. Ha estado cultivando la concentración de los niños.