Certificado de calificación docente 2022. El conocimiento y la capacidad educativos deben memorizar 40 puntos de conocimiento.
1. "Xue Ji" es el libro educativo más antiguo del mundo. Los principios educativos de Xue Ji son: la enseñanza debe aprovechar los puntos fuertes para compensar las debilidades, enseñar según el tiempo, no prestar atención a la disciplina en la práctica, ser bueno rescatando a los perdidos, ser fuerte pero comedido, abrirse y alcanzar, y esconderse. y parar.
2. Xunzi creía que la naturaleza humana es inherentemente mala y necesita ser cambiada a través de la educación externa. Por lo tanto, Xunzi es una figura representativa de la antigua teoría de la occidentalización china. Aboga por un método de enseñanza que combine "escuchar, ver, conocer y hacer". Sin embargo, enfatiza unilateralmente la obediencia de los estudiantes a los profesores y defiende que "los profesores son como las nubes".
3. La mayor contribución de Sócrates a la teoría educativa fue la “partería”.
4. El pensamiento educativo de Platón se refleja en su obra representativa “La República”.
5. Aristóteles fue un filósofo enciclopédico griego antiguo que propuso por primera vez la idea de que "la educación sigue a la naturaleza".
6. Quintiliano fue el primer educador de Occidente dedicado a la educación. Su obra representativa "Principios de elocuencia" es la primera monografía educativa en Occidente y el primer libro de métodos de enseñanza del mundo. El inicio del sistema de enseñanza de clases.
7. Bacon fue el primero en proponer que la educación es una disciplina independiente. Kant enseñó por primera vez pedagogía en las universidades.
8. El educador checo Comenius es conocido como el "Padre de la Educación". Su libro "Sobre la gran enseñanza" marcó el comienzo de la formación de una disciplina independiente de la educación. El principal punto de vista educativo es que los profesores son "la profesión más gloriosa bajo el sol", y se propone por primera vez la educación "totalmente inteligente", se discute teóricamente la idea de que la educación debe ajustarse a la naturaleza.
9. El educador francés Rousseau propuso la educación naturalista y el pensamiento centrado en el niño en su representativa obra "Emile".
10. Pestalozzi fue un educador suizo y el fundador de las escuelas primarias de la historia de la educación. En su obra maestra "Lianhard y Godud", propuso por primera vez la "psicología de la educación" y abogó por la educación naturalista, la educación emocional y la educación del amor.
11. Locke es un educador británico. Su obra representativa "Education Talk" proponía la "educación de caballeros" y la "teoría de la pizarra en blanco".
12. Stilwell fue un educador alemán conocido como el "maestro de profesores alemanes". Entre sus obras representativas se encuentra la "Guía de formación del profesorado alemán".
13. El educador británico Spencer fue el primero en proponer "qué conocimiento es el más valioso", y su obra representativa "Teaching Theory" propuso que "la educación es la preparación para una vida feliz".
14. Ushinsky es un educador soviético. Su obra maestra "El hombre es el objeto de la educación" se llama el arte de la educación.
15. El educador alemán Herbart es conocido como el "Padre de la Pedagogía Moderna". Su obra maestra "Pedagogía General" marcó el establecimiento de una pedagogía estandarizada y planteó el principio educativo (Enseñar es siempre educación) y el método de enseñanza en cuatro etapas (claridad, asociación, sistema, método), defendiendo los tres centros de la educación tradicional: centro de profesores, centro de materiales didácticos y centro de aula.
16. El educador estadounidense Dewey es una figura representativa de la teoría educativa moderna. Su obra representativa "Democracia y educación" defiende que la educación es crecimiento, la educación es vida, la educación es la transformación de la experiencia y la educación no tiene. propósito, defendiendo que "los Nuevos Tres Centros" (centro infantil, centro de actividades, centro de experiencias) y el "aprender haciendo".
17. "Pedagogía" editada por el educador soviético Kailov es reconocida como la primera obra de educación marxista en el mundo.
18. El "Nuevo esquema de educación" de Yang Xianjiang es el primer trabajo educativo marxista de mi país.
19. Los nuevos desarrollos en las teorías educativas contemporáneas incluyen principalmente la teoría de los objetivos de enseñanza de Bloom, la "teoría de la enseñanza estructurada" de Bruner, la "teoría de la enseñanza del desarrollo" de Zankov, la "teoría de la enseñanza ejemplar" de Wagenschen y el "pensamiento educativo armonioso" de Suhomlinsky. .
20. Entre los educadores famosos de mi país se encuentran Cai Yuanpei, que defendió las "cinco educaciones" y "reemplazar la religión por la educación estética", Tao Xingzhi, el gran educador del pueblo, Yan, el padre de la educación civil, Huang. Yanpei, pionero en educación vocacional, Liang Shuming, pionero en el movimiento de educación rural, y otros.
21. En China, la palabra educación apareció por primera vez en "Mencius". Mencius fue el primero en utilizar "enseñanza" y "enseñanza" juntas. Mencio creía que el propósito de la educación es "comprender la ética humana".
22. La educación en sentido amplio incluye la educación familiar, la educación escolar y la educación social. La educación en sentido estricto se refiere a la educación escolar.
23. El atributo esencial de la educación es cultivar las actividades sociales de las personas con un propósito. Los atributos sociales de la educación son la eternidad, la historia, la herencia, la clase y la relativa independencia.
24. El nivel de desarrollo de la productividad restringe el propósito de la educación, el currículo y el contenido educativo, la escala y velocidad del desarrollo educativo, la estructura escolar y los métodos, medios y formas organizativas de aprendizaje.
25. La educación es un medio necesario de reproducción laboral. La educación reproduce la fuerza laboral, y la educación reproduce el conocimiento científico y la tecnología.
26. El sistema socioeconómico determina el propósito de la educación y el liderazgo de la educación.
27. La educación tiene las funciones de filtrar, clasificar, transmitir y preservar la cultura, difundir e intercambiar la cultura, actualizarla y crearla.
28. La relativa independencia de la educación se refleja en el desequilibrio en el desarrollo de la productividad y de los sistemas políticos y económicos, en su propia herencia y en la influencia de otras ideologías sociales.
29. Los factores que afectan el desarrollo físico y mental individual incluyen: herencia (requisito previo), entorno (posibilidad), educación (factor principal) e iniciativa subjetiva individual (factor determinante).
30. El sistema educativo en sentido amplio se refiere al sistema educativo nacional, y el sistema educativo en sentido estricto se refiere al sistema educativo escolar. El sistema educativo escolar es el núcleo del sistema educativo nacional. y estipula la naturaleza, tareas y condiciones de admisión a la educación escolar, años de estudio y la relación entre ellos.
31. El surgimiento del sistema escolar moderno marca la formación de la educación institucionalizada.
32. Los principales tipos de diversos sistemas educativos son: sistema de doble vía (representado por Gran Bretaña y Francia), sistema de vía única (representado por Estados Unidos) y sistema educativo ramificado (China y el primero). Unión Soviética).
33. El sistema escolar moderno en la antigua China incluye: 1902 "Sistema Académico Renyin" (también conocido como "Carta Guozijian", el primer sistema escolar moderno promulgado por el gobierno Qing, pero no implementado), 1904 "Sistema Escolar Guimao" (también conocido como la "Carta Guozijian", el primer sistema escolar moderno implementado oficialmente), 19967.686868666606
34. La educación obligatoria se originó en Alemania y sus características básicas son obligatorias, universales y gratuitas. sexo.
35. La estructura jerárquica de los objetivos educativos incluye: objetivos educativos, objetivos formativos, objetivos curriculares y objetivos docentes.
36. Las funciones de las finalidades educativas incluyen: orientación, regulación, motivación y evaluación.
37. La finalidad de la educación se establece en función de las necesidades de desarrollo político, económico y cultural de una sociedad determinada y de las necesidades de desarrollo físico y mental de los individuos.
38. Respecto a la orientación valorativa de los fines educativos, existen dos visiones contrapuestas, a saber, el "individualismo" y el "socialismo".
39. La base teórica para la formulación de objetivos educativos en China es la teoría marxista sobre el desarrollo integral de los seres humanos. La combinación de educación y trabajo productivo es la única manera de cultivar el desarrollo integral de las personas.
40. La educación integral para el desarrollo incluye: educación moral (alma y comandante), educación intelectual (prerrequisito y apoyo), educación física (básica), educación estética (motivación) y educación técnica laboral.