Formulario de autoevaluación del estudiante de enseñanza de matemáticas de escuela primaria 2022

La autoevaluación consiste en darse a uno mismo una comprensión clara, en lugar de simplemente escribirlo para que otros lo vean. A continuación se muestran cinco formularios de autoevaluación para estudiantes de enseñanza de matemáticas de escuela primaria que compilé para usted. Espero que le sean útiles. ¡Bienvenidos a todos a leer y estudiar como referencia!

Formulario 1 de autoevaluación del estudiante de enseñanza de matemáticas de la escuela primaria

Un semestre está a punto de pasar, y puede ser. Se puede decir que estoy ocupado y ocupado pero he ganado mucho. En general, puedo implementar concienzudamente el plan de trabajo educativo y docente de la escuela. Mientras sigo promoviendo mi propio modelo de enseñanza en el aula "más adecuado para mi clase", estudiaré seriamente los nuevos estándares curriculares y me centraré en la discusión de métodos y estrategias de enseñanza. Los profesores de este grupo de enseñanza e investigación comunican, combinan las condiciones reales de la escuela y las situaciones de aprendizaje de los estudiantes, formulan planes de enseñanza y los implementan de acuerdo con el plan. Planificar, organizar y realizar la labor docente paso a paso. Y esforzarse por mejorar su nivel profesional y su capacidad docente. Combinar las nuevas ideas y conceptos de los nuevos estándares curriculares con las nuevas ideas y nuevos supuestos de la enseñanza de matemáticas en el aula, cambiar ideas, explorar activamente, reformar la enseñanza y lograr buenos resultados. Con el fin de superar las carencias, evaluar la experiencia y llevar el trabajo futuro a un nivel superior, se realiza la siguiente evaluación del trabajo docente de este semestre:

1. Conocer la situación de clase y formular prácticas planes de enseñanza.

Para completar las tareas de enseñanza de matemáticas de este semestre de manera fluida, cualitativa y efectiva, al comienzo del semestre, estudiamos dos escenarios de clase y dominamos el nivel de estructura de conocimiento, la dinámica ideológica y las situaciones familiares de los estudiantes. y situaciones de aprendizaje y situaciones de aprendizaje de interés. Con base en la comprensión de la situación, se formuló un plan de enseñanza detallado. En el plan se analizaron los materiales didácticos de este volumen y se posicionaron los objetivos de enseñanza, los enfoques de enseñanza y las dificultades con base en los fundamentos matemáticos de las dos clases de. estudiantes. De esta manera podremos lograr mejor el objetivo en el proceso de enseñanza.

2. Centrarse en vínculos prácticos de enseñanza y esforzarse por mejorar la calidad de la enseñanza.

1. Prepara cada lección de forma minuciosa y meticulosa. Al preparar las lecciones, estudié cuidadosamente los materiales didácticos y preparé las lecciones cuidadosamente. No sólo preparar a los estudiantes, sino también preparar materiales didácticos y métodos de enseñanza. De acuerdo con los materiales didácticos y la situación real de los estudiantes, diseñar el tipo de clase, formular los métodos de enseñanza a utilizar y redactar cuidadosamente los planes de lecciones. Cada lección debe estar "preparada". Se realizan todos los preparativos antes de cada lección y se producen varios materiales didácticos interesantes para atraer la atención de los estudiantes. Después de la clase, la lección se evalúa de manera oportuna. Esfuércese por comprender con precisión los puntos clave y difíciles. puntos y formular métodos y formas de enseñanza que se ajusten a los patrones cognitivos de los estudiantes. Preste atención a debilitar los puntos difíciles y enfatizar los puntos clave. Los planes de enseñanza se redactan cuidadosamente y se resumen y evalúan continuamente para mejorar el nivel de enseñanza.

2. Toma cada lección en serio. Durante la clase, prestamos atención a la iniciativa de los estudiantes, diversificamos su pensamiento, mejoramos las habilidades de clase y mejoramos la calidad de la enseñanza. En el aula, se presta especial atención a movilizar el entusiasmo de los estudiantes, fortalecer la comunicación profesor-alumno, demostrar plenamente que los estudiantes aprenden fácilmente, aprenden fácilmente, se sienten felices, prestan atención al espíritu y cultivan la capacidad de los estudiantes para usar la boca y las manos. y cerebros. Preste atención al cultivo de habilidades integrales, cultive conscientemente el rigor y la lógica del pensamiento de los estudiantes y mejore la calidad del pensamiento de los estudiantes en la enseñanza. Garantizar la calidad de cada lección.

3. Corregir los deberes de forma cuidadosa y oportuna, y asignarlos de forma específica y jerárquica. Corregir la tarea de los estudiantes de manera oportuna, analizar y registrar cuidadosamente las situaciones de tarea de los estudiantes, clasificar y evaluar los problemas que surgen durante su tarea, realizar comentarios exhaustivos y mejorar oportunamente los métodos de enseñanza de acuerdo con situaciones relevantes para lograr resultados específicos. Preste atención a las opiniones de los estudiantes, comprenda las situaciones de aprendizaje de los estudiantes de manera oportuna y brinde orientación decidida a los estudiantes.

4. En el trabajo docente de este semestre, después de que se haya enseñado cada unidad, daré retroalimentación y pruebas inmediatamente, y realizaré una prueba unitaria sobre el dominio del conocimiento de los estudiantes. hacer una boleta de calificaciones cuidadosamente y revisar cuidadosamente los resultados de los estudiantes analizar y elogiar a los estudiantes con buenas calificaciones, descubrir las razones de las calificaciones insatisfactorias de los estudiantes y tratarlas en consecuencia; Después de clase, brindamos el asesoramiento correspondiente a los estudiantes de diferentes niveles para satisfacer las necesidades de los estudiantes de diferentes niveles y, al mismo tiempo, aumentamos la intensidad del asesoramiento para los estudiantes de bajo rendimiento. El asesoramiento para estudiantes de bajo rendimiento no se limita al asesoramiento intelectual de los estudiantes. Más importante aún, es asesoramiento ideológico. Para mejorar el rendimiento de los estudiantes de bajo rendimiento, primero debemos resolver sus problemas mentales y concienciarlos de la importancia y la necesidad del aprendizaje. pueden. Se interesó en aprender.

De esta manera, la transformación de los de bajo rendimiento pasará del aprendizaje forzado, simple y tosco original a la búsqueda consciente del conocimiento. Por ejemplo, Tong Kai de la Clase 6 (1) y Wang Liande de la Clase 6 (2) han pasado de no gustarles estudiar y, a menudo, copiar la tarea a poder tomar la iniciativa para completar la tarea, usar su cerebro para aprender y analizar el significado. de preguntas y sus notas han mejorado hasta cierto punto.

3. Diez dedos siguen siendo largos y cortos, sin mencionar a los estudiantes de diferentes familias con diferentes personalidades. Tienen diferentes habilidades, métodos y actitudes de aprendizaje. y los estúpidos. En la enseñanza de este semestre, presto especial atención a la enseñanza en capas. Después de clase, brindamos la tutoría correspondiente para estudiantes de diferentes niveles para satisfacer las necesidades de los estudiantes de diferentes niveles, evitar las desventajas de una talla única y, al mismo tiempo, aumentar la intensidad de la tutoría para los estudiantes de bajo rendimiento. El asesoramiento a personas con bajo rendimiento no se limita al asesoramiento intelectual, sino, más importante aún, al asesoramiento ideológico. Para mejorar el desempeño de los estudiantes de bajo rendimiento, primero debemos resolver sus problemas mentales y hacerles conscientes de la importancia y necesidad del aprendizaje, para que puedan interesarse en aprender. También estimulan su sed de conocimiento y automotivación a través de diversos canales, haciéndoles comprender que el aprendizaje no es una tarea, ni se aprende para profesores o padres, sino para ellos mismos. Sobre esta base, enséñeles cómo aprender, mejore sus habilidades y haga un trabajo cuidadoso para detectar omisiones y cubrir vacantes. Los estudiantes de bajo rendimiento generalmente tienen bases deficientes y muchas lagunas de conocimiento. Se debe prestar especial atención a compensarlas y completar las lagunas de conocimiento que han aprendido antes. De esta manera, aprenderán fácilmente, mejorarán rápidamente y mejorarán su interés y sed de conocimiento. también se mejorará en consecuencia. Otros se deben a malos hábitos de estudio y a la falta de supervisión y orientación necesarias para sus hijos por diversas razones, como que sus padres son agricultores que están ocupados con el trabajo agrícola. Los niños se han acostumbrado a ser libres y holgazanes durante mucho tiempo. formar malos hábitos. Soy muy descuidado al escribir mis deberes. Lo que es más grave es que a menudo escribo menos o no hago los deberes. Por ejemplo, estudiantes como Wang Lei de la Clase 1, Wang Lele y Li Mengya de la Clase 2 les dieron palabras amables, criticaron su educación y se pusieron en contacto con sus padres para pedirles que los ayudaran a educar a sus hijos.

4. Mirando retrospectivamente mi labor docente este semestre, siento que hay ventajas pero también errores y deficiencias. En cuanto a las ventajas, mi experiencia es que para mejorar las puntuaciones en matemáticas los estudiantes deben hacer lo siguiente:

1. Los estudiantes deben memorizar las fórmulas matemáticas, propiedades, conceptos, etc. que han aprendido. Sólo así podremos utilizarlos para responder con precisión preguntas matemáticas y resolver problemas matemáticos correctamente. Por ejemplo, los estudiantes deben memorizar las fórmulas del área de varias figuras, la fórmula del perímetro, la fórmula de interés, la tasa de asistencia, etc., y otros conocimientos.

2. Aprender conocimientos y habilidades matemáticas básicas es el requisito previo para mejorar el rendimiento en matemáticas. Sólo cuando los estudiantes hayan consolidado conocimientos básicos y dominen las habilidades básicas y las técnicas de resolución de problemas podrán resolver problemas de aplicación más difíciles, resolver problemas prácticos de manera flexible y resolver múltiples problemas.

3. En la enseñanza en el aula, los profesores deben utilizar un lenguaje amigable y vívido para concretar el conocimiento matemático abstracto, a fin de estimular el interés de los estudiantes en aprender conocimientos matemáticos. Sólo con interés pueden los estudiantes aprender matemáticas de forma activa. mejorar las puntuaciones en matemáticas.

4. Presta atención al estrecho contacto con la vida social en la labor docente, aplica lo aprendido y haz inferencias a partir de un ejemplo.

5. Problemas existentes y razones principales

1. La práctica docente de "aprender primero, enseñar después y entrenar en clase" no es lo suficientemente sólida y falta la forma de las preguntas. cambios.

2. Hay una falta de trabajo para cultivar estudiantes de primer nivel y cultivar estudiantes promedio.

3. No existe asesoramiento individual para estudiantes con dificultades de aprendizaje y la mejora no es obvia.

6. Ideas para el trabajo futuro

Un trabajo duro, una cosecha, y la alegría y la tristeza se acompañan en la labor docente. En términos generales, hay ganancias y pérdidas en la enseñanza este semestre. Para los "ganadores", lo consideraré como mi propia riqueza. Para los "perdidos", trabajaré duro para mejorar en la enseñanza futura y me esforzaré por hacer una mejor enseñanza. trabajo. En general, siento que mi trabajo este semestre ha mejorado en comparación con el pasado. Continuaré trabajando de manera diligente y pragmática en el futuro, y continuaré trabajando duro para hacer mi trabajo más sólido y efectivo, para que los líderes de todos los niveles. Puede estar seguro, los padres pueden estar satisfechos, la sociedad puede afirmar y el trabajo se puede hacer de manera más efectiva. A los estudiantes les gusta.

Formulario de autoevaluación del estudiante de enseñanza de matemáticas de primaria

Este semestre se enfrenta a la graduación de los estudiantes. Este es un período crítico en la etapa de la escuela primaria. Es estresante y está ocupado pero ha ganado mucho.

En general, puedo implementar concienzudamente la educación y la enseñanza escolar, combinar las nuevas ideas y las nuevas teorías de los nuevos estándares curriculares con las nuevas ideas y las nuevas ideas de la enseñanza de matemáticas en el aula, cambiar mi forma de pensar, explorar activamente, reformar la enseñanza y recibir buenos resultados docentes. .

Ahora hacemos la siguiente evaluación del trabajo docente de este semestre:

1. Situación básica de los estudiantes

Hay 43 estudiantes en el tercer grado de la sexto grado. Sus resultados son bastante estables, tengo buena disciplina en el aula, he desarrollado buenos hábitos de estudio y tengo un gran interés en aprender matemáticas. Sin embargo, también hay algunos estudiantes cuyo dominio de las matemáticas sólo equivale al nivel del tercer grado de la escuela primaria. No pueden comprender nuevos conocimientos debido a su base deficiente y también tienen hábitos de estudio deficientes. Por ejemplo, no cumplir con la tarea, tomar atajos al hacer la tarea, formato de escritura incorrecto del proceso de cálculo matemático, mala capacidad de cálculo, pensamiento perezoso, etc.

2. Análisis de desempeño

Los estudiantes de sexto grado están a punto de graduarse, por lo que los requisitos de desempeño académico son muy altos. En términos de puntajes de matemáticas, 5 estudiantes carecían de conocimientos básicos y no pudieron comprender nuevos conocimientos, lo que resultó en malas calificaciones y no aprobaron el examen de graduación. Los estudiantes están mentalmente vacíos, obsesionados con los juegos en línea y desmotivados para estudiar, lo que tiene un gran impacto negativo en el aprendizaje.

3. Trabajo principal

1. Para mejorar la calidad de la enseñanza la clave es dar buenas clases. Para poder dar una buena clase realicé el siguiente trabajo:

⑴ Preparación antes de la clase: Preparar la clase.

① Estudie los materiales didácticos detenidamente, comprenda las ideas y conceptos básicos de los materiales didácticos, cada oración y cada palabra, comprenda la estructura, los puntos clave y las dificultades de los materiales didácticos, domine la lógica del conocimiento, y poder aplicarlo libremente, entender qué información se debe complementar y cómo enseñar bien.

②Comprender la calidad de los conocimientos y habilidades originales de los estudiantes, sus intereses, necesidades, métodos y hábitos, qué dificultades pueden tener para aprender nuevos conocimientos y tomar las medidas preventivas correspondientes.

③Estudiar métodos de enseñanza y resolver cómo enseñar los materiales didácticos dominados a los estudiantes, incluyendo cómo organizar los materiales didácticos y cómo organizar actividades para cada clase.

⑵ Escena en el aula.

Organice la enseñanza en el aula, preste atención a todos los estudiantes, preste atención a la retroalimentación de la información, movilice la atención consciente de los estudiantes para que mantengan una estabilidad relativa, enseñe a los estudiantes de acuerdo con sus aptitudes, concéntrese en formar a los mejores estudiantes, centrarse en los dos extremos para liderar el medio y, al mismo tiempo, estimular las emociones de los estudiantes, hacerlos sentir felices y crear un buen ambiente en el aula. El lenguaje del aula es conciso y claro. Las preguntas de la clase están orientadas a todos los estudiantes. Despertar el interés de los estudiantes en aprender matemáticas. Las conferencias en clase se combinan con la práctica. La tarea está bien asignada y la tarea es pequeña pero precisa, lo que reduce la carga de los estudiantes.

2. Para mejorar la calidad de la enseñanza, también debemos hacer un buen trabajo en las tutorías extraescolares. A los estudiantes de primaria les encanta ser activos y divertidos, carecen de capacidad de autocontrol y, a menudo, no pueden organizar sus actividades. tiempo razonable en el estudio. Para abordar este problema, debemos hacer un buen trabajo en la educación ideológica de los estudiantes y hacer que este trabajo esté completamente integrado en la orientación del estudio de los estudiantes. También debemos hacer un buen trabajo en la tutoría y asistencia a los estudiantes en su. Estudie, especialmente en la transformación de los de bajo rendimiento, y esfuércese por hacer lo mejor para los de bajo rendimiento. Por ejemplo, en los primeros dos meses de escuela, mi compañero de clase Ou Fan estaba preocupado por distraerse y hablar en clase. Después de clase sin tocar el timbre y nunca regresó a clase, muchas veces le debían tarea. Ante esta situación, analiza los motivos y contacta a sus padres para hacer su trabajo ideológico juntos, a partir de los elogios, todas las personas están ansiosas por hacerlo. comprendido y respetado por los demás, así que cuando hable con él, exprese su situación y sus pensamientos. Con una profunda comprensión y respeto, el rendimiento académico de Ou Fan ha mejorado significativamente y otros problemas se han reducido relativamente.

3. Participar activamente en la escucha y evaluación de las clases, aprender humildemente métodos de enseñanza de sus compañeros, aprender de las fortalezas de los demás y mejorar los estándares de enseñanza. Al mismo tiempo, también aprecio la oportunidad de aprender. En febrero de 2012, solicité mi propio blog en 1+1 Education Online. Me comuniqué en línea con profesores famosos de todo el país y aprendí sus conceptos y educación avanzada. Métodos de enseñanza. Cambie sus ideas de enseñanza rezagadas y mejore su crecimiento profesional a través de lecturas, comentarios y redacción de títulos de doctorado.

4. Cultivar una variedad de intereses y pasatiempos, leer mucho, ampliar continuamente el conocimiento e inyectar sangre fresca a los materiales didácticos.

4. Deficiencias existentes y direcciones de los esfuerzos

El estilo de clase y el estilo académico han mejorado significativamente y el entusiasmo por el aprendizaje ha sido sin precedentes. Sin embargo, se han formado algunos malos métodos y hábitos de aprendizaje. algunos estudiantes a lo largo de los años todavía necesitan abordarse. Una mayor estandarización y orientación ha mejorado significativamente, pero todavía hay mucho margen de mejora en muchos aspectos. Algunos estudiantes están espiritualmente vacíos y obsesionados con los juegos en línea. En el futuro, continuaré explorando mecanismos efectivos para mejorar el interés de los estudiantes en el aprendizaje y promover el desarrollo integral de los estudiantes con el espíritu de "enseñar hasta que sean mayores y aprender hasta que sean mayores". son viejos"; continuaré manteniendo un estrecho contacto con los padres de los estudiantes. Contactaremos y cooperaremos juntos para educar y capacitar bien a nuestra próxima generación y esforzarnos por lograr una doble cosecha de crecimiento personal y crecimiento estudiantil.

Formulario 3 de autoevaluación del estudiante de enseñanza de matemáticas de la escuela primaria

El tiempo vuela y este semestre llega a su fin Durante este semestre, bajo el cuidado de los líderes escolares y el fuerte apoyo. De los instructores, completé con éxito el trabajo de enseñanza de matemáticas en la escuela primaria. Mirando hacia atrás en este semestre, siento que he aprendido muchos conocimientos y mejorado mucho. Ahora evaluaré el trabajo docente de este semestre de la siguiente manera:

Este semestre continúo enseñando matemáticas en la escuela primaria. Durante el último semestre, hemos realizado de principio a fin una labor docente con una actitud académica seria y rigurosa y un espíritu diligente y perseverante.

Muchos profesores piensan que el segundo volumen de sexto grado es difícil de enseñar, así que para estar mejor calificado, me familiaricé con los materiales didácticos durante las vacaciones de invierno, hice planes cuidadosamente y preparé lecciones cuidadosamente. Con estos Con preparativos preventivos, completé mejor las tareas docentes durante la enseñanza de este semestre. Este semestre realizo principalmente mi labor docente desde los siguientes aspectos:

1. Preparar cada lección con cuidado

① Estudiar los materiales didácticos detenidamente y dominar las ideas y conceptos básicos de los materiales didácticos. Comprender la estructura, los puntos clave y las dificultades de los materiales didácticos, dominar la lógica del conocimiento y pedir activamente consejo a otros profesores sobre qué materiales se deben agregar y cómo enseñar mejor.

② Comprender los conocimientos y habilidades originales de los estudiantes, comprender sus intereses, necesidades y hábitos, comprender las dificultades que pueden tener para aprender nuevos conocimientos y tomar las medidas preventivas correspondientes.

③Estudiar métodos de enseñanza y resolver cómo impartir los materiales didácticos dominados a los estudiantes, incluyendo cómo organizar los materiales didácticos y cómo organizar actividades para cada clase.

2. Trate de enseñar bien en todas las clases

En las clases de matemáticas, me concentro en vincular estrechamente el conocimiento matemático abstracto con la vida de los estudiantes y crear un entorno de aprendizaje rico en vida para los estudiantes. Al mismo tiempo, también debemos prestar atención a cultivar la capacidad de aprendizaje de los estudiantes, guiarlos para que aprendan mediante la cooperación y el intercambio y aprender mediante la investigación activa. En clase, siempre tomo a los estudiantes como el tema principal del aprendizaje, les doy la iniciativa de aprender, aprovecho sus habilidades potenciales y les dejo aprender de forma independiente. Nunca haré nada que los estudiantes puedan hacer por sí mismos. Cuando encuentro materiales didácticos sencillos, dejo que los alumnos estudien solos. Si no entienden, señalan lo que no entienden y dejan que el profesor y los compañeros lo resuelvan juntos. Deje que la sabiduría, la capacidad, las emociones y la psicología de los estudiantes queden satisfechas. Los estudiantes se convierten en los maestros del aprendizaje y el aprendizaje se convierte en sus necesidades. Hay descubrimiento en el aprendizaje, diversión en el aprendizaje y ganancia en el aprendizaje. a la retroalimentación de información Movilizar la atención consciente de los estudiantes para mantener una relativa estabilidad y al mismo tiempo estimular las emociones de los estudiantes, hacerlos sentir felices y crear un buen ambiente en el aula. El lenguaje del aula es conciso y claro, superando los problemas que han surgido. Repetido antes, las preguntas en el aula están abiertas a todos los estudiantes, preste atención a estimular el interés de los estudiantes en aprender matemáticas.

3. Hacer un buen trabajo en el trabajo post-rehabilitación

Para mejorar la calidad de la enseñanza, también debemos hacer un buen trabajo en las tutorías extraescolares que les encantan a los alumnos de Primaria. Ser activo y divertido, carecer de habilidades de autocontrol y, a menudo, no aprender a completar la tarea a tiempo. Algunos estudiantes plagian la tarea. En respuesta a estos problemas, hago todo lo posible para completar la tarea en clase. Al mismo tiempo, a los estudiantes con una base deficiente, les di tres "prioridades": prioridad para hacer preguntas en clase, prioridad para corregir las tareas y prioridad para responder preguntas. Después de un semestre de arduo trabajo, algunos estudiantes lo han hecho muy bien. progreso, como: Cai Ziqiu, Las calificaciones han mejorado a niveles casi eugenésicos. Sin embargo, el efecto de transformación de Cai Qingning y Zhou Jie todavía no es muy obvio y se deberían hacer más esfuerzos en el entrenamiento en el futuro.

Para crecer mejor, abrí dos clases abiertas este semestre, a saber, "El volumen de un cuboide" y "El conocimiento del embalaje". Estas dos clases abiertas fueron afirmadas por unanimidad por los profesores que asistieron al evento. Después de estas dos clases abiertas, también descubrí que algunas de mis deficiencias también se han mejorado hasta cierto punto.

En la enseñanza futura, continuaré reflexionando, evaluando constantemente la experiencia e innovando constantemente, para que diferentes estudiantes puedan obtener un desarrollo diferente. Un trabajo duro, una cosecha, el trabajo docente va acompañado de dolor y alegría. I Haremos buen uso de nuestras fortalezas y evitaremos nuestras debilidades, como siempre, y continuaremos con el buen trabajo

Formulario 4 de autoevaluación del estudiante de enseñanza de matemáticas de escuela primaria

¡Hora! Vuela muy rápido, y en un abrir y cerrar de ojos, el trabajo educativo y docente de un semestre llega a su fin. Este semestre enseño matemáticas en sexto grado. Durante el año pasado, pude implementar concienzudamente el plan de trabajo educativo y docente de la escuela, cambiar mi forma de pensar, explorar y reformar activamente la enseñanza y obtuve buenos resultados. Con el fin de superar deficiencias, evaluar la experiencia, avanzar más en el trabajo futuro y llevar el trabajo futuro a un nivel superior, se realiza la siguiente evaluación sobre el trabajo docente de este semestre:

1. Preparar cuidadosamente las lecciones .

Para que la enseñanza sea más ordenada, cada lección debe estar "preparada". Cada lección debe prepararse completamente antes de la clase y preparar las lecciones con cuidado, no solo preparar a los estudiantes, sino también prepararlas. materiales didácticos y métodos de enseñanza. Con base en los materiales didácticos y la situación real de los estudiantes, diseñar el tipo de clase, formular los métodos de enseñanza a utilizar, realizar registros detallados de los procedimientos y horarios del proceso de enseñanza y redactar cuidadosamente los planes de lecciones. Evalúe la lección de manera oportuna después de la clase, escriba los sentimientos después de la enseñanza, reflexione sobre la enseñanza, escriba experiencias personales u omisiones durante la enseñanza, anote los puntos brillantes o las confusiones en el aprendizaje de los estudiantes y acumule oportunamente experiencia docente y aprenda lecciones. , con el fin de mejorar la enseñanza en el aula y mejorar los estándares de enseñanza en el futuro.

2. Prestar atención a la enseñanza en el aula.

Presto atención a tomar cada clase en serio. Este semestre, considero la enseñanza en el aula como un ambiente de aprendizaje de matemáticas que conduce a la exploración activa de los estudiantes, mientras los estudiantes adquieren conocimientos y habilidades, pueden desarrollar plenamente sus emociones, actitudes, valores, etc. como la ideología rectora básica de la reforma docente. Considero la enseñanza de las matemáticas como crecimiento es el proceso de interacción y desarrollo entre profesores y estudiantes. Durante la clase, prestamos atención a la iniciativa de los estudiantes, diversificamos su pensamiento, mejoramos las habilidades de clase y mejoramos la calidad de la enseñanza. En el aula, se presta especial atención a movilizar el entusiasmo de los estudiantes, fortalecer la comunicación profesor-alumno, demostrar plenamente que los estudiantes aprenden fácilmente, aprenden fácilmente, se sienten felices, prestan atención al espíritu y cultivan la capacidad de los estudiantes para usar la boca y las manos. y cerebros. Preste atención al cultivo de habilidades integrales, cultive conscientemente el rigor y la lógica del pensamiento de los estudiantes y mejore la calidad del pensamiento de los estudiantes en la enseñanza. Garantizar la calidad de cada lección.

3. Hacer un buen trabajo en las tutorías extraescolares.

Los estudiantes tienen diferentes habilidades de aprendizaje. Después de clase, brindamos tutoría correspondiente para estudiantes de diferentes niveles para satisfacer las necesidades de los estudiantes de diferentes niveles, evitar las desventajas de una talla única y al mismo tiempo. Al mismo tiempo, aumentar los esfuerzos de asesoramiento para los de bajo rendimiento. Los estudiantes de bajo rendimiento suelen tener bases deficientes y muchas lagunas de conocimiento. Se debe prestar especial atención a compensarlas y completar las lagunas de conocimiento que han aprendido antes. De esta manera, aprenderán fácilmente, mejorarán rápidamente y mejorarán su interés y sed de conocimiento. también se mejorará en consecuencia.

4. Corregir los deberes con atención.

Las asignaciones deben ser específicas y jerárquicas. Donde hay arreglos, debe haber inspecciones, por lo que corrijo las tareas de los estudiantes de manera oportuna, analizo y registro cuidadosamente las situaciones de las tareas de los estudiantes, clasifico y evalúo los problemas que surgen durante sus tareas, hago comentarios exhaustivos y realizo mejoras oportunas. Se deben orientar los métodos de enseñanza a las situaciones pertinentes. Otros se deben a malos hábitos de estudio y a la falta de supervisión y orientación de los padres sobre sus hijos por diversos motivos como el trabajo, por lo que los niños se han acostumbrado a ser libres y holgazanes durante mucho tiempo, formando malos hábitos. Mis tareas son muy descuidadas y lo que es más grave es que muchas veces escribo menos o no hago las tareas. No renunciar a la educación individual de estos estudiantes y supervisarlos de manera oportuna.

5. Establece un buen estilo de estudio

Hay muchos estudiantes que no se atreven a preguntar a los profesores sobre sus problemas de aprendizaje porque tienen miedo a las críticas de los profesores, y también preguntan a los demás. para la tarea porque tienen miedo de cometer errores y copiar, lo que afecta seriamente la mejora de las calificaciones. En este sentido, presto mucha atención al estilo de estudio, promuevo un estilo de estudio serio y realista en la clase y critico severamente el plagio de las tareas. De esta forma, los estudiantes pueden preguntar claramente al profesor si tienen algún problema en sus estudios. La base de los estudiantes de bajo rendimiento es demasiado pobre y sus calificaciones en los exámenes son muy bajas. Algunos estudiantes a menudo fracasan. Encuentro que los estudiantes no entienden las razones, los aliento después de criticarlos, les establecen metas de aprendizaje y los superviso y ayudo constantemente.

Algunos estudiantes tienen mala base, tienen una actitud rota, o tienen una autoestima excesivamente baja, miedo escénico en los exámenes, etc. Les ayudo a encontrar un método de aprendizaje que se adapte a ellos, analizo los motivos, los animo a no tener miedo al fracaso, y darse confianza, y preguntarse algunos porqués más a diario. Al mismo tiempo, siempre que haya una mejora, aunque sea pequeña, los elogiaré a tiempo. Después de un semestre, la mayoría de los estudiantes han mejorado, pero todavía hay recurrencias. Continuaré educando y guiando a los estudiantes para permitir que tengan recurrencias en el comportamiento.

Sin dolor no hay ganancia. Con la guía de los líderes escolares y la ayuda de los maestros, he logrado algunos resultados en la enseñanza este semestre. Los buenos resultados traerán una mayor motivación para mi trabajo futuro. Sin embargo, también deberíamos ser claramente conscientes de las deficiencias de nuestro trabajo. En términos generales, este semestre me dediqué a mi trabajo, completé todo el trabajo con la debida diligencia y participé activamente en actividades de docencia e investigación. Para las "ganancias", lo consideraré como mi propia riqueza, y para las "pérdidas". Trabajaré duro en la enseñanza futura para mejorar. El trabajo docente va acompañado de alegrías y tristezas. Seguiré siendo diligente y pragmático en mi trabajo. Me adheriré al principio de "estudiar con diligencia, pensar bien y trabajar duro". y esforzarnos por hacer un mejor trabajo en la enseñanza.

Formulario de autoevaluación del estudiante de enseñanza de matemáticas en la escuela primaria 5

Este semestre, sigo enseñando matemáticas en la escuela primaria, estudio teorías educativas y de enseñanza en serio, me exijo estrictamente en todos los aspectos, soy emprendedor y experimentado Pedir consejo a los profesores, combinar las condiciones reales de la escuela y la situación real de los alumnos, trabajar con diligencia y conciencia, para que la labor docente se pueda realizar de forma planificada, organizada y paso a paso. Para lograr una mayor mejora en el trabajo futuro, nos gustaría hacer una evaluación del trabajo docente de este semestre:

1. Ideología rectora

Los materiales didácticos se basan en el currículo de matemáticas. estándares y absorber la pedagogía y Los últimos resultados de investigaciones en el campo de la psicología están dedicados a cambiar la forma en que los estudiantes de primaria aprenden matemáticas, promover una educación de calidad en el aula y esforzarse por encarnar la ideología rectora de tres aspectos. El propósito es permitir a los estudiantes apreciar la estrecha conexión entre las matemáticas, la naturaleza y la sociedad humana, apreciar el valor de las matemáticas y mejorar su confianza en la comprensión y aplicación de las matemáticas para aprender inicialmente a aplicar métodos de pensamiento matemático para observar, analizar y; resolver problemas en la vida diaria; formular el espíritu científico de ser valiente en la exploración y la innovación; adquirir hechos matemáticos importantes y las habilidades de aplicación necesarias para adaptarse a la vida social futura y un mayor desarrollo;

2. Prepare las lecciones con cuidado, no solo prepare a los estudiantes sino también prepare los materiales didácticos y los métodos de enseñanza, basándose en los materiales didácticos y la situación real de los estudiantes, diseñe el tipo de clase, formule métodos de enseñanza y con cuidado. escribir planes de lecciones. Esté preparado para cada lección, esté completamente preparado antes de la clase, haga una evaluación oportuna de la clase después de la clase y escriba una buena posdata docente.

3. Prestar atención a la interacción entre profesores y estudiantes en la enseñanza en el aula, desarrollarse juntos, mejorar las habilidades en clase y mejorar la calidad de la enseñanza. En el aula, presto especial atención a movilizar el entusiasmo de los estudiantes, fortalecer la comunicación entre profesores y estudiantes, demostrar plenamente que los estudiantes pueden aprender fácilmente, aprender fácilmente, aprender felizmente y cultivar la capacidad de los estudiantes para usar la boca, las manos y el cerebro. Este semestre, considero la enseñanza en el aula como una ideología rectora básica para la reforma docente que conduzca a la exploración activa de los estudiantes del entorno de aprendizaje de matemáticas, de modo que los estudiantes puedan desarrollar plenamente sus emociones, actitudes, valores, etc., mientras adquieren conocimientos y habilidades. Considero la enseñanza de las matemáticas como el proceso de interacción y desarrollo entre profesores y estudiantes. Promover la autonomía. Los estudiantes son el cuerpo principal de las actividades docentes y los docentes se convierten en los organizadores, guías y participantes de las actividades docentes. Con el establecimiento de este concepto, los estudiantes se han convertido en los maestros del aprendizaje y el aprendizaje se ha convertido en sus necesidades. Hay descubrimientos en el aprendizaje, diversión en el aprendizaje y ganancias en el aprendizaje. Esto demuestra que diseñar el proceso de investigación activa de los estudiantes es una tarea. Nuevo aspecto del aprendizaje por investigación: espacios, vías y vías.

4. Innovar en la evaluación, fomentar y promover el desarrollo integral de los estudiantes. Consideramos la evaluación como un medio para examinar integralmente el estado de aprendizaje de los estudiantes, estimular el entusiasmo de los estudiantes por el aprendizaje y promover el desarrollo integral de los estudiantes. También es un medio poderoso para que los profesores reflexionen y mejoren la enseñanza. La evaluación del aprendizaje de los estudiantes se centra no sólo en la comprensión y dominio de los conocimientos y habilidades de los estudiantes, sino también en la composición y desarrollo de sus emociones y actitudes; se centra no sólo en los resultados del aprendizaje de matemáticas de los estudiantes, sino también en sus resultados; cambios y desarrollo en el proceso de aprendizaje. Preste más atención a lo que los estudiantes han dominado, qué mejoras han realizado y qué habilidades tienen. Los resultados de la evaluación ayudarán a desarrollar la confianza en sí mismos de los estudiantes en el aprendizaje de matemáticas, mejorarán el interés de los estudiantes en aprender matemáticas y promoverán su desarrollo.

5. Pregúntale a otros profesores con humildad. Cuando se trata de enseñar, siempre haga preguntas.

En el estudio de cada capítulo, busco activamente las opiniones de otros profesores, aprendo sus métodos, conozco sus puntos fuertes, supero mis propios defectos y, a menudo, invito a otros profesores a escuchar clases, solicitar sus opiniones y mejorar su trabajo. 6. Corregir las tareas cuidadosamente y asignarlas de manera específica y jerárquica. Corregir la tarea de los estudiantes de manera oportuna, analizar y registrar cuidadosamente las situaciones de tarea de los estudiantes, clasificar y evaluar los problemas que surgen durante su tarea, realizar comentarios exhaustivos y mejorar oportunamente los métodos de enseñanza de acuerdo con situaciones relevantes para lograr resultados específicos.

7. Haga un buen trabajo en las tutorías extraescolares y preste atención a la enseñanza por niveles. Después de clase, brindamos el asesoramiento correspondiente a los estudiantes de diferentes niveles para satisfacer las necesidades de los estudiantes de diferentes niveles y, al mismo tiempo, aumentamos la intensidad del asesoramiento para los estudiantes de bajo rendimiento. El asesoramiento a los estudiantes de bajo rendimiento no se limita al asesoramiento intelectual de los estudiantes, sino, lo que es más importante, al asesoramiento ideológico de los estudiantes. Para mejorar el rendimiento de los estudiantes de bajo rendimiento, primero debemos resolver sus problemas mentales y concienciarlos de la importancia y la necesidad del aprendizaje, para que puedan. ¿Se interesó en aprender? De esta manera, la transformación de los estudiantes de bajo rendimiento pasará del aprendizaje forzado, simple y tosco original a la búsqueda consciente del conocimiento. Estimuló su curiosidad y ambición, hizo que se interesaran por las matemáticas y lograron buenos resultados.

En definitiva, un semestre de labor docente tiene al mismo tiempo la alegría del éxito y la confusión del fracaso. Aunque se han logrado ciertos resultados, también hay muchas deficiencias, como el aprendizaje y la implementación de nuevas reformas curriculares. Es necesario mejorar la discusión de conceptos, la educación en información básica y la propia experiencia y métodos de enseñanza. En el futuro, aprenderé de las fortalezas de los demás, compensaré mis propios defectos y me esforzaré por lograr mejores resultados en mi trabajo docente.

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