Materiales auditivos del IELTS 2018: vida en el campus con autismo.
IELTS Listening Contenido de escucha extensivo texto original: Navegando por la vida en el campus cuando eres el oyente
Kelly McEvers, moderadora:
James ·Carmody siempre supo que iría a la universidad. Le encanta aprender. Él trabaja duro.
James Carmody siempre supo que iría a la universidad. Le encanta aprender. Él trabaja duro.
Quiere ser ingeniero ambiental. Pero también le preocupa la universidad. James tiene el síndrome de Asperger. Esta es una forma de trastorno del espectro autista que puede dificultar que las personas se comuniquen con los demás. A veces a James le resulta difícil saber qué hacer o decir. O estará muy concentrado en una cosa específica, como esta vez trabajando en un trabajo de secundaria en McDonald's.
Quiere ser ingeniero ambiental. Pero también le preocupa la universidad. James tiene síndrome de Asperger. Este es un trastorno del espectro autista que dificulta que las personas se comuniquen con los demás. A veces a Jean Mays le resulta difícil saber qué hacer o decir. O se concentrará en una cosa específica, como este trabajo de secundaria en McDonald's.
James Carmody: Recuerdo una vez que estaba limpiando una máquina y quería aprender a limpiarla. Pero no pregunté cómo conseguir ayuda. Seguí adelante y comencé a tocar botones y, finalmente, lo arruiné. Este es un tema en mi comportamiento. No quería que mi síndrome de Asperger fuera un obstáculo para una carrera universitaria satisfactoria.
MCEVERS: Dejé a mi familia cuando fui a la universidad, conocí a mucha gente nueva y viví de forma independiente por primera vez. Esto puede ser un desafío para cualquiera, pero especialmente para alguien con síndrome de Asperger. James quería hablar con alguien que hubiera pasado por esto.
Carmody: Hola, Elizabeth.
Elizabeth Borreso: Hola, James.
Carmody: ¿Cómo estás hoy?
Estoy muy nerviosa. ¿Cómo estás?
Carmody: Estoy muy bien; he estado esperando este momento durante meses.
BORESOW: Genial.
Esa es Elizabeth Borreso. Se graduó de la Universidad de Kansas en 2013 con una licenciatura en musicoterapia. Ella también está en el espectro del autismo. La conectamos con James. Cuando hablaron, James acababa de llegar como estudiante de primer año a la Facultad de Ciencias Ambientales y Silvicultura de SUNY en Syracuse.
Carmody: Hasta ahora, he pasado todo mi tiempo en la universidad. He cometido algunos errores sociales, no es gran cosa. A veces simplemente me enfado con la gente sin ningún motivo. Intento hacer lo que quiero hacer, no lo que he acordado hacer. Como resultado, terminaría pareciendo una broma.
BORESOW: Bueno, una de las cosas que me gusta hacer es que decido que pasar tiempo con la gente es más importante que que ellos hagan lo que quiero hacer. Porque si no, pasas mucho tiempo solo. Entonces, aunque no siempre tengo las mismas ideas sobre la diversión que otras personas, todavía paso tiempo saliendo con gente en las tiendas, aunque creo que es muy aburrido.
Carmody: Sí, parece que realmente intentas estar disponible tanto como sea posible.
Sí. Sabes, hablaste de errores sociales. Yo tengo bastantes. Sabes, aprendí por experiencia a no preguntar: ¿puedo tocar a tu bebé? Aprendí a preguntar: ¿puedo darle un masaje en la espalda a tu bebé?
Sí.
BORESOW: Entonces, ¿cómo estuvo tu semestre?
Carmody: Estoy bien. No lo hice tan bien como esperaba. Eso se debió principalmente a que no estaba completamente preparado.
Sí. Cuando estaba en la universidad, tuve que hablar con mis profesores sobre el alojamiento. ¿Tienes que hacer eso?
Carmody: Lo he pensado. Nunca necesité adaptaciones en la escuela secundaria.
Voy a ver cómo llevo este primer semestre y ver si realmente la universidad es tan exigente que necesito más apoyo.
BORESOW: Debes recordar que los estilos de enseñanza varían mucho.
Además, esta es tu responsabilidad.
No tienes un equipo de soporte completo reunido alrededor de la misma mesa diciendo: ¿Cómo nos aseguramos de que James tenga éxito?
Incluso si no necesitas tantas adaptaciones, es bueno saber que las tengo cubiertas. No es que necesite más ayuda con mis tareas escolares. Cuando los profesores asignan proyectos grupales, les pido que me ayuden porque dicen, busquen un grupo de dos o tres personas para completar la tarea. Me cuesta mucho organizar un grupo. Entonces una de mis adaptaciones fue que un maestro me ayudaría a encontrar un grupo. Si sabe cómo hablar sobre su discapacidad o desafío, existen muchos métodos que puede utilizar.
Carmody: Lo sé, pero quiero esforzarme...
Ya has tomado una decisión. Lo escuché. maravilloso.
Sí. Leí el libro de texto. Busco el conocimiento por mi cuenta.
BORESOW: Entonces creo que lo que tienes que hacer es darte permiso para preguntar, ¿sabes? No hay nada de malo en aprender de tus profesores. Realmente no hay nada de malo en aprender de tus compañeros o colegas.
A veces no entiendo y tengo que preguntar. Puedo aprender de lo que me dicen los demás. Creo que puedes resolver problemas haciendo preguntas.
Carmody: Eso ayudará. Pero hay muchas cosas en la vida de las que quiero una explicación.
Ve a lavar la ropa. No soy bueno doblando la ropa. No importa cuántas veces me lo explicaron o cuántas veces me lo mostraron, simplemente no sabía cómo hacerlo.
Sabes, ese es un buen punto. Algunas cosas, no importa cuántas veces lo intentes, siento que simplemente no las entiendo. A menudo me pierdo en lugares familiares. Así que lo que hice fue tomar notas cuidadosas de cómo entrar al edificio, dónde se necesitaba mi credencial, cómo entrar al salón de clases. Entonces, si mostrarte cómo doblar la ropa no es suficiente, tal vez una foto, tal vez solo una solución, doblar la ropa es difícil, así que voy a colgarla.
Sí.
BORESOW: Pero hay una manera.
Lo anterior es una conversación entre Elizabeth Boriso, graduada universitaria de 2013, y James Carmody, estudiante de primer año de la universidad. Ambos están en el espectro del autismo. Se reunieron para nuestra serie. Si desea consejos sobre cómo realizar cambios importantes en su vida, envíe un correo electrónico a nprcrowdsource@ y escriba Been There en la línea de asunto.
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