2021 1 Revisión de 31 preguntas del examen TOEFL.
1. 2021 1 31 Preguntas de escritura del TOEFL
Escritura integral
¿Las personas se están obsesionando cada vez más con las cosas materiales porque otros tienen dudas sobre sus probabilidades? ?
Escritura integrada
Cómo resolver el problema de las chinches
2021 1 31 preguntas orales del TOEFL
T1
<. p>¿Pueden las máquinas reemplazar a las personas?T2
La escuela espera que los estudiantes de tercer y cuarto año contribuyan con videos de la escuela.
T3
Resumen completo
T4
Las condiciones de vida de las plantas alpinas
Tres, 2021 1 31 Preguntas de escucha del TOEFL
C1
Una obra de teatro bien producida y una casa de muñecas
C2
El personal ambiental preguntó cómo involucrar a la comunidad. En la escuela se organizaron actividades medioambientales.
L1
Rosetta y 67p (sonda y meteorito)
L2
Examinando el impacto de la urbanización en el canto de los pájaros
L3
Discutir la relación entre las herramientas de piedra y los fósiles de mamut
IV 2021 1 31 preguntas de lectura del TOEFL
R1
El auge de la economía británica
R2
El desarrollo de las películas estadounidenses
R3
Las formas corporales de ciertas especies de peces entre los diferencia de sexos.
R4
Orquídea
5. Los estudiantes de secundaria deben pasar por tres etapas para prepararse para el TOEFL.
En términos generales, los estudiantes chinos de secundaria deben pasar por las siguientes tres etapas para prepararse para el examen TOEFL:
a) Etapa de mejora de habilidades básicas;
b) etapa de habilidad y examen con igual énfasis;
c) etapa de examen centralizado;
En cuanto a la etapa A, la razón es muy clara: la habilidad en inglés de la mayoría de los estudiantes de secundaria, ya sea en términos de vocabulario, lectura, conocimiento, etc., ninguno de los dos es suficiente. Primero debemos mejorar nuestras habilidades básicas de inglés. Esta habilidad básica de inglés constituye la altura de la plataforma para que los estudiantes salten (realicen exámenes). La altura de la plataforma de salto es demasiado baja. No importa cuántos estudiantes salten, nunca podrán saltar al nivel TOEFL.
En cuanto a la etapa B, encontramos que no es necesario esperar hasta que la altura de la plataforma del estudiante alcance la barra TOEFL. Exponer a los estudiantes al TOEFL en un momento anterior puede ayudarlos a establecer un sentido de propósito y ayudarlos a leer de manera más específica. Y a medida que continúa la lectura, el nivel de los estudiantes aumenta cada vez más, y los estudiantes en esta etapa encontrarán que el TOEFL se vuelve cada vez menos difícil. Este tipo de motivación positiva basada en una sensación de logro es muy propicia para la perseverancia de los estudiantes en la lectura y, por lo tanto, también ayuda a llevar la plataforma de habilidades básicas a nuevas alturas.
En cuanto a la etapa C, esta etapa es un entrenamiento intensivo para la realización de exámenes. Descubrimos que la mayoría de los estudiantes tenían que depender de una capacitación intensiva para tomar exámenes para compensar la falta de habilidades básicas. La mayor parte de la formación TOEFL nacional se concentra en esta etapa. Ya sean rutinas de escritura, vocabulario básico, habilidades de resolución de problemas o exámenes clásicos por computadora (predicciones de preguntas de exámenes), todos entran en esta categoría. El objetivo de esta etapa es simple: luchar por saltar barras más altas sin aumentar la altura de la plataforma.