Análisis de las preguntas del examen nacional de ingreso a la universidad 3 en 2018_Análisis de las preguntas del examen nacional de ingreso a la universidad 2 en 2009

Al observar el conjunto de preguntas del examen en inglés 2 del Examen Nacional de Ingreso a la Universidad de 2009 y las respuestas y resultados de los estudiantes, se puede ver que las preguntas del examen son moderadamente difíciles y que un número considerable de estudiantes obtuvieron resultados relativamente satisfactorios. resultados. El autor cree que este conjunto de preguntas va en la dirección correcta. Está en consonancia con los conceptos de enseñanza modernos, refleja la prueba de habilidad lingüística y la selectividad de las preguntas del examen de ingreso a la universidad, destaca la prueba de habilidades lingüísticas básicas en el programa de exámenes. y a su vez tiene ciertas implicaciones para la función docente y guía. Todo el conjunto de preguntas del examen adopta tipos de preguntas tradicionales, sin cambios y con un diseño razonable. Evalúa de manera integral los conocimientos y habilidades básicos de los estudiantes. No hay preguntas extrañas, preguntas parciales ni preguntas controvertidas.

A continuación se realiza un análisis de cada tipo de pregunta.

1. Conocimiento fonético

El vocabulario que aparece en las cinco preguntas de conocimiento fonético son todas palabras comunes. Para las pruebas de pronunciación básica se seleccionaron dos letras consonantes "c, x", una letra vocal y una combinación de letras vocales "i, ei" y una letra semivocal "y". Básicamente cubre el examen de las vocales completas, consonantes y la pronunciación de letras vocales combinadas. Desde la perspectiva de la dificultad de la identificación fonética, la diferencia en la pronunciación de las preguntas 1, 2 y 4 es relativamente obvia y los candidatos no perderán puntos fácilmente. La pregunta 3 es bastante confusa y la pregunta 5 también lo es hasta cierto punto, pero es más fácil de calificar que la pregunta 3. Veamos las preguntas y el análisis específicos del examen:

1. Julio

A. diario B. energía C. respuesta D. diario

La respuesta a esto La pregunta es C. Esta opción y se pronuncia /ai/, mientras que las otras se pronuncian /i/. La diferencia es relativamente grande y, en general, es menos probable que los candidatos pierdan puntos.

2. medicina

A. dos veces B. médica C. perfecta D. clínica

La respuesta a esta pregunta es A. La letra "c" se pronuncia /s/, mientras que los otros elementos excluidos se pronuncian /k/, lo cual es más obvio y básicamente puede ser distinguido por los examinados.

3. aprovechar

A.vecino B.pesar C.ocho D.recibir

La respuesta a esta pregunta es D. La "ei" en seize se pronuncia /i:/. Los términos restantes se pronuncian /ei/. La pronunciación de algunas letras vocales y combinaciones de letras vocales es muy fácil de confundir y cometer errores para los estudiantes.

4. determinar

A. recordar B. ministro C. sonreír D. ordenar

La respuesta a esta pregunta es B. La letra i se pronuncia /i/ y el resto de elementos excluidos se pronuncia /ai/. Puede que haya bastantes estudiantes que no estén familiarizados con la palabra "ministro, pastor". Sin embargo, los estudiantes están bastante familiarizados con el resto del vocabulario y están muy seguros de su pronunciación, por lo que se puede utilizar el método de eliminación para resolver. esta pregunta.

5. existir

A. experimentar B. examinar C. excitar D. explotar

La respuesta a esta pregunta es B. existir se pronuncia [i?’zist]. La "x" en las opciones restantes se pronuncia /ks/.

Las palabras de prueba se centran en vocabulario básico y de alta frecuencia. Por lo tanto, en general, el nivel de dificultad de la pregunta sobre conocimiento de pronunciación es relativamente moderado y existe un diseño de gradiente para la selección. En la enseñanza, los profesores deben, por un lado, asegurarse de que los estudiantes pronuncien palabras y textos con precisión al leerlos en voz alta, y por otro lado, deben guiarlos para resumir las reglas de pronunciación de las letras y sus combinaciones; Cuando los estudiantes aprenden inglés por primera vez, también es importante que los profesores presten suficiente atención a la enseñanza de la pronunciación y los símbolos fonéticos.

2. Conocimiento de gramática y vocabulario

Esta parte evalúa de manera integral el conocimiento básico del idioma inglés de los estudiantes en aspectos como vocabulario, morfología, sintaxis, patrones de oraciones y términos de comunicación diaria.

En general, los puntos de conocimiento cubiertos por las 15 preguntas incluyen: cláusulas de sujeto, uso de pronombres indefinidos (dos preguntas), tiempos, superlativos de adverbios, conjunciones de conjunciones y participios, definición de adjetivos, definición de frases preposicionales, uso de artículos, significado verbal. , participio presente como complemento de objeto, cláusulas atributivas, diferencias en el uso de adverbios y frases adjetivas, términos de comunicación diaria y uso de verbos modales, etc. Siempre que los estudiantes tengan conocimientos básicos sólidos y completos, podrán manejar la mayoría de las preguntas con facilidad. Entre ellos, la pregunta 10 es un poco más difícil para evaluar la capacidad de los estudiantes: todos los platos de este menú, indicados de otra manera, servirán para dos o tres personas, aunque D.a menos que los candidatos necesiten ciertas conjunciones que. se puede combinar con participios Conocimiento de colocaciones y, al mismo tiempo, sobre la base de una comprensión general del significado de esta oración, es necesario comprender con precisión el significado del adverbio de otra manera (además, diferente) y el estado del verbo ( explicación, declaración), para dar la respuesta correcta D. a menos que. También está la pregunta 14: Lo que necesito es un libro que contenga ABC de pintura al óleo. A. a; No complete B. the; No complete C. the; ABC aquí significa el conocimiento básico de un determinado tema y es específico, por lo que se debe usar el artículo definido, por lo que la respuesta es D. Pregunta 15: Si abandonas el club, no volverás a entrar. A. recibidoB admitidoC convertidoD Para responder a esta pregunta, los candidatos deben tener la capacidad de hacer inferencias de un caso y utilizar el conocimiento de manera flexible. Los estudiantes están muy familiarizados con el significado de "ser admitido", que significa ser aceptado, reclutado o aceptado. Aquí, "admitir" significa aceptar (admisión). Entonces, en esta pregunta, "admitir" significa que se le permita. unirse (club, organización). La respuesta es B. No es difícil ver que los candidatos no solo deben tener un conocimiento sólido y completo de la pragmática del lenguaje, sino también tener la capacidad de inferir nuevos conocimientos y adquirir un uso del lenguaje desconocido basándose en el contexto y el juicio lógico. Tienen una fuerte competitividad y obtienen puntuaciones altas en preguntas de opción múltiple.

3. Cloze

La mayoría de las preguntas cerradas del examen de ingreso a la universidad incluyen narrativas, narrativas, argumentos y ensayos argumentativos. Según muchos años de experiencia docente, cuando los estudiantes ven un artículo que cuenta una historia que sucedió en la vida diaria, les resulta más fácil y cómodo responder preguntas. Sin embargo, los estudiantes tendrán muchas dificultades para leer la mayoría de los ensayos que incluyen narrativas y ensayos argumentativos. Es difícil para los estudiantes comprender con precisión el significado de ciertas oraciones o incluso el artículo completo. Por lo tanto, la precisión al responder las preguntas es baja. Este conjunto de preguntas utiliza un artículo inspirador con narrativa y discusión: El lema favorito de mi padre "¡pruébalo!" tiene un impacto sutil en mis pensamientos y comportamientos. Mi visión de mi carrera ha cambiado. Aprovechando cada oportunidad y probando constantemente nuevos trabajos, el autor ha sido ascendido continuamente y ha logrado un éxito tras otro. Para profunda sorpresa del autor, en el proceso descubrió varios talentos escondidos en su interior que nunca antes había descubierto. Los lectores obtendrán naturalmente esa iluminación. Sólo estableciendo constantemente nuevas metas y esforzándose constantemente podrán realizar su potencial en mayor medida y tener una vida colorida y significativa. Estos pensamientos inspiradores son exactamente el propósito educativo que este material Gestalt pretende lograr en el examen de ingreso a la universidad. Sin embargo, en comparación con años anteriores, la dificultad de esta pregunta del examen ha aumentado, lo que significa que los candidatos no pueden comprender claramente el significado del texto. Esta pregunta del test también tiene cierto grado de dificultad. En algunas opciones, habrá una amplia gama de errores de respuesta. Por ejemplo: las primeras 21 preguntas son un gran obstáculo.

No podía decir que no me gustó21, sea lo que sea,22lo probé 21. A. todo B. algoC. todos D. alguien22. hasta después B. desde mucho antes

Para la pregunta 22, no es difícil para los candidatos elegir la respuesta A. Esta oración usa el patrón de oración no... hasta, y la cláusula objeto después de decir en la cláusula principal contiene una cláusula adverbial de concesión que conduce a lo que sea. Entonces el significado de la oración es: No importa lo que haga, no puedo decir que no me gusta hasta que lo pruebe. La respuesta debería ser B. algo, algo, exactamente a qué se refiere. Pregunta 29, no podría haber sido más29. 29. A. cuidadoso B. equivocado C. interesado D. preparado A primera vista, parece que este adjetivo no es difícil de elegir según el contexto, pero sí para entender correctamente el significado. de la oración, los candidatos deben poder. Se puede ver que esta es una estructura en la que se usa una palabra negativa con una forma comparativa para expresar el nivel más alto de significado, lo que significa que estaba muy, muy equivocado. Preguntas 30 y 31, dominé las habilidades de ese puesto de nivel inicial y se me dio la oportunidad de30 recorrer la empresa hacia diferentes 31. A. buscar B. ocupar C. ascender D. presentar 31. A. . opcionesC. direcciones D. posiciones Aquí, según el contexto, debe entenderse que ascender significa ascenso y posiciones significa posiciones, por lo que las respuestas son C y D respectivamente. También están las preguntas 35 y 36, he descubierto I35. una gran cantidad de talentos (talentos) y habilidades diferentes que nunca hubiera pensado que estaban dentro de mí si no hubiera sido por mi ser36probar nuevas oportunidades 35. A. mostrar B. poseer C. necesitar36. lento en C. abierto a D. miedo a La dificultad de esta oración es que es larga y tiene una estructura compleja. Hay una cláusula atributiva en la cláusula de objeto. Además, la cláusula atributiva usa un modo subjuntivo. en la oración condicional subjuntiva se utiliza un patrón de oración invertida, lo que la hace aún más difícil de entender. La opción A de la pregunta 35 es un distractor. El tema principal del texto completo es que sólo teniendo el coraje de intentarlo se puede aprovechar un potencial inesperado y lograr un éxito continuo. Bueno, la premisa es tener potencial. Por lo tanto, es correcto utilizar poseer en esta oración, en lugar de mostrar. El significado completo de esta afirmación es que he descubierto una gran cantidad de talentos dentro de mí que nunca habría conocido si no hubiera estado dispuesto a aprovechar nuevas oportunidades. Se deben seleccionar 36 preguntas C. abierto a. Para obtener puntos en estas preguntas, los candidatos deben tener habilidades lingüísticas sólidas, por ejemplo, deben estar familiarizados con patrones de oraciones comunes, ser capaces de analizar estructuras de oraciones, distinguir varias cláusulas y reconocer la gramática. estructuras, y La capacidad de comprender el texto completo y analizar y pensar basándose en el contexto y las pistas. Además, la lectura exhaustiva y una formación especial en este estilo de redacción son las claves de oro para desenvolverse bien en este tipo de cuestiones.

Las preguntas cerradas deberían ser las más difíciles de este conjunto de preguntas para los candidatos, ya que pueden poner a prueba sus reservas de conocimientos y su capacidad de pensamiento. Por lo tanto, esto se puede llamar un punto de inflexión entre los estudiantes ordinarios y los estudiantes destacados.

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4. p>Si el candidato completa el cloze, es un párrafo. Si estás caminando duro, entonces la comprensión lectora es una parada relajante y agradable. El estilo de los cinco artículos es básicamente narrativo. Los temas abarcan la vida y la salud, cuestiones sociales, investigación científica, ocio y viajes. El contenido es fácil de entender y las preguntas del examen están diseñadas para que sean fáciles de entender.

Parte A La comprensión lectora es un tema con el que todo el mundo está familiarizado: "Se recomienda desayunar bien". El texto de este artículo es sencillo, en general, los candidatos pueden comprender y comprender lo principal. Idea: los malentendidos de algunas personas sobre el desayuno; las ideas erróneas, como saltarse el desayuno, pueden ayudarle a perder peso. De la selección de materiales y características del texto se puede ver que este artículo es fácil de entender y agradable de leer.

El estilo de escritura de comprensión lectora de la Parte B es humorístico pero práctico y describe un problema social muy común: los roles de hombres y mujeres en la responsabilidad de las tareas del hogar han cambiado con el tiempo. Este es un artículo que muestra los tipos de problemas sociales. El autor describe los cambios de roles y responsabilidades domésticas de hombres y mujeres en diferentes etapas: solteros - después del matrimonio - después del nacimiento de los hijos, etc., reflejando el fenómeno social que casi todos pueden sentir y que ocurre en casi todas las familias. Desde el punto de vista de la redacción, no hay muchos factores que afecten la comprensión del significado completo por parte de los candidatos. Todo el artículo es relativamente sencillo y no es difícil.

La lectura del Capítulo C es un informe sobre una investigación científica natural: descubre e informa algunas características de un pez (Mangrove Rivulus) que puede abandonar temporalmente (dos meses) el agua y vivir en tierra americana. Este artículo puede parecer un descubrimiento científico, pero el texto es sencillo, lo que no impide que la gran mayoría de candidatos comprendan completa y claramente todo el artículo. En particular, las opciones de las preguntas del examen se pueden encontrar en el texto original en oraciones directas, es decir, las respuestas a las preguntas, por ejemplo, las preguntas 49, 50 y 51 se pueden encontrar fácilmente en el texto original.

El artículo D nos muestra el dilema al que se ha enfrentado la industria periodística desde su origen hasta el presente: la situación actual bajo el impacto de medios más avanzados y rápidos como Internet. Al revisar el pasado y describir los hechos actuales, el autor expresa sus preocupaciones: ¿Hacia dónde irá la industria periodística en el futuro? El texto general es fluido y los ejemplos están expresados ​​de manera lógica. Desde el punto de vista del diseño del problema, no hay demasiada confusión.

El artículo E es un artículo escrito al estilo de las atracciones turísticas, que describe los recursos turísticos de Fiji, como: Viti Levu, la isla más grande de Fiji. La descripción del mejor clima: un cambio de temperatura de sólo 5 grados, diversos deportes, diversas tradiciones indígenas bien conservadas, etc., resalta aún más el estilo de su clásico de viaje. El texto del artículo también es relativamente fácil de entender y las preguntas de la prueba básicamente no son difíciles de diseñar. Solo 57 preguntas son algo confusas, descuidadas y poco cuidadosas. Los estudiantes que tienen dificultades para segmentar oraciones son fáciles de responder incorrectamente.

Al observar las cinco lecturas, se puede decir que esta es la parte más fácil de este examen. Creo que la mayoría de los candidatos se sentirán cómodos y relajados en esta parte. En comparación, la dificultad general es menor que en los últimos años. La tasa de pérdida de puntuación será pequeña y los estudiantes lo harán con relativa facilidad. La desventaja es que no hay gradiente, baja diferenciación y no es fácil para los estudiantes diferenciarse. El cultivo de la capacidad de comprensión lectora es la principal prioridad de la enseñanza del inglés en la escuela secundaria. Por un lado, los profesores deben utilizar una variedad de métodos para cultivar las diversas habilidades y habilidades de lectura necesarias de los estudiantes en el proceso de enseñanza de libros de texto, y abandonar la práctica retrógrada y errónea de explicar únicamente los puntos del lenguaje. Por otro lado, se anima a los estudiantes a leer una gran cantidad de artículos de dificultad adecuada, diversos estilos, temas ricos y artículos originales. De esta manera, los estudiantes pueden adquirir conocimientos ricos, familiarizarse con el idioma y la cultura inglesa, comprender los hábitos de escritura de artículos en inglés, distinguir las diferencias entre los estilos y costumbres de pensamiento de los occidentales y los nuestros, poseer conciencia y capacidad de comunicación intercultural, y cultivar hábitos de pensamiento en inglés, mejorando así en última instancia la velocidad y la comprensión de lectura.

5. Completando el diálogo

El diálogo muestra la escena donde dos viejos amigos que no se ven desde hace muchos años se reencuentran, se expresan su amistad y expresan su deseo de volver a casa. manténgase en contacto nuevamente. Temas muy realistas y típicos. La dificultad de esta pregunta es baja y casi no existen obstáculos para resolverla. Es fácil encontrar respuestas correctas según el contexto y el lenguaje hablado básico que utilizará el estudiante. En la enseñanza en el aula, los profesores deben crear situaciones de acuerdo con las tareas temáticas de las unidades del libro de texto, estimular el deseo de expresión de los estudiantes y cultivar las habilidades de expresión oral de los estudiantes. En este sentido, refleja la practicidad y la importancia del aprendizaje del inglés. Al mismo tiempo, también puede mejorar el sentido de logro de los estudiantes. Animar a los estudiantes a ver algunas películas originales en inglés que se adapten a su nivel de comprensión y apreciación también es una buena manera de mejorar su interés en aprender y cultivar su sentido del lenguaje y sus habilidades de pensamiento lógico.

6. Ortografía de palabras

La dificultad de las preguntas de ortografía de palabras es moderada. Entre ellas, "afeitado" en 72 preguntas y "almohadas" en 75 preguntas no se incluyen en la enseñanza presencial. temas y artículos de lectura. Palabras comunes y de uso común, mientras que otras palabras son palabras comunes y de uso común. A un número considerable de estudiantes les resulta difícil distinguir el uso de palabras con diferentes partes del discurso y la forma de las palabras. Entre ellas, la pregunta más difícil es la pregunta 68. Muchas de sus mejores pinturas están (colgadas) en el Museo Nacional. Aquí, si usar el participio presente o el participio pasado de colgar es una pregunta que confunde a la mayoría de los candidatos. Si colgar se usa como verbo intransitivo, significa "colgar, colgar en la pared" y, a menudo, se usa en tiempo presente para expresar el estado, como muchos de sus mejores cuadros colgados en el Museo Nacional. colgar es un verbo transitivo. Usando el participio pasado colgado, el predicado está en voz pasiva y expresa acción. Pregunta 73, John se perdió el juego debido a (jardín de infantes) en septiembre. Los estudiantes no están seguros de usar la forma singular o plural de esta palabra. La clave es entender el significado de la oración con precisión. John se perdió la competencia porque comenzó el jardín de infantes en septiembre. Esto debería significar ir al jardín de infancia. Al igual que ir a la escuela, al hospital, a la prisión y otras estructuras, los sustantivos en las estructuras son abstractos en lugar de referirse a lugares específicos, por lo que no se utilizan artículos ni plurales. La respuesta es jardín de infantes. La pregunta de ortografía de palabras tiene una alta tasa de pérdida de puntaje para la mayoría de los estudiantes. Solo los candidatos con una comprensión sólida y competente del vocabulario básico y un conocimiento básico completo de la gramática pueden mostrar sus ventajas y tomar la iniciativa. Este es también uno de los tipos de preguntas con una distinción obvia.

7. Corrección del ensayo

El ensayo elegido para esta pregunta es una carta de disculpa fácil de entender, expresando su pesar por no devolver la bicicleta a tiempo y explicando los motivos. Pídale a la otra parte que lo comprenda. Las preguntas incluyen la diferencia entre el uso transitivo e intransitivo de los verbos, tiempos verbales, la diferencia en el significado y el uso de conjunciones coordinantes, voz pasiva, uso de artículos, complementos de objeto, adverbios que expresan lugar, formas plurales de sustantivos en frases, ser el pasado. El tiempo de los verbos y otros aspectos evalúan de manera integral la capacidad del examinado para identificar formas lingüísticas correctas e incorrectas. En términos relativos, corregir errores en ensayos breves también es la parte fácil de este volumen. Sin embargo, por difícil que sea, la mayoría de los estudiantes comunes y corrientes tienen ciertas dificultades a la hora de responder este tipo de preguntas. Debido a que los errores indicados son exactamente los que los estudiantes tienden a cometer, les resulta difícil identificar y corregir todos los errores con total precisión. En esta cuestión, es inevitable que se pierdan una amplia gama de puntos. Este tipo de preguntas también está muy diferenciado. Los candidatos que hacen las cosas rápido y bien y tienen altos índices de puntuación son estudiantes que tienen conocimientos amplios y sólidos de vocabulario y gramática básicos, pensamiento riguroso y reflexivo, y saben cómo resolver preguntas.

8. Expresión escrita

La pregunta de expresión escrita de este año en el examen nacional de ingreso a la universidad (excluyendo la comprensión auditiva) requiere que escribas una respuesta a un amigo estadounidense que planea viajar a Beijing. Durante el verano, presente brevemente la situación de la calle Qianmen después de la reconstrucción. El nivel de dificultad de la propuesta es estable, pero en términos de expresión detallada y habilidades básicas de expresión del lenguaje, es un poco más complicado.

Pero esta expresión escrita resalta particularmente el aliento de vida y la practicidad comunicativa del lenguaje. Desde la perspectiva del género, el diseño adoptado en años anteriores, es decir, el formato de carta, resalta el principio de comunicación "práctico" y refleja el principio de propuesta "estable" del examen de ingreso a la universidad. A juzgar por el tema escrito, los candidatos no se sentirán "extraños", pero para expresar verdaderamente el contenido requerido de manera completa y clara utilizando un lenguaje estándar y auténtico, necesitan un vocabulario, patrones de oraciones y otras habilidades lingüísticas relativamente fuertes. Por ejemplo: la expresión de los números "esta calle de 800 metros (de más de 600 años)". También hay aplicaciones apropiadas de preposiciones, como "a lo largo" (a lo largo), "Plaza de Tiananmen" "Al sur de Tian'". anmen Square". Las rutas de autobús, los autobuses nº 17, 69, 59 (autobuses nº 17, 69 o 59), la línea 2 del metro (línea 2 del metro)" y otras expresiones son muy importantes para los candidatos. Hay un cierto grado de dificultad. Es necesario prestar mucha atención a estas expresiones, y también depende de la acumulación y práctica diaria de los candidatos. La aplicación oportuna de conjunciones coordinantes, como no solo... sino también, y cambios en los patrones de oración, como hay un patrón de oración, es conveniente hacer... patrón de oración, puede agregar mucho color a la escritura y resaltar la ensayo. De esto se desprende que no se deben correr riesgos con las preguntas escritas ni tomar los llamados atajos. A lo largo de los años, los temas tratados en las preguntas lo abarcan todo y cambian constantemente. Es posible que no sean necesariamente temas familiares para los estudiantes ni que los profesores puedan adivinarlos. Si desea obtener estos preciosos 30 puntos y ser superior en habilidades, solo puede leer más, acumular más y practicar con frecuencia. Sólo entonces podrá desarrollar habilidades profundas en la escritura, sentando así las bases para el éxito en el examen de ingreso a la universidad en inglés. La expresión escrita es el tipo de pregunta más diferenciado, lo que diferencia a los estudiantes de todos los niveles.

En resumen, este conjunto de preguntas de la prueba se centra en los conceptos básicos y las aplicaciones, tiene en cuenta la situación de aprendizaje de la mayoría de los candidatos y evalúa el nivel de los graduados de la escuela secundaria ordinaria. Por otro lado, tiene un cierto grado de distinción, incluidas algunas preguntas difíciles que evalúan la capacidad, logrando el propósito del examen de ingreso a la universidad de seleccionar talentos en diferentes niveles para colegios y universidades.

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