2019 Provincia de Hubei Ciudad de Xiaogan Escuela secundaria Examen de nivel académico Instrucciones para el examen de ciencias y chino
Instrucciones para el examen de idioma chino de 2019 en la ciudad de Xiaogan, provincia de Hubei.
La prueba de dominio del idioma chino para graduados de la escuela secundaria (en adelante, la prueba de dominio del idioma chino) es una prueba de dominio académico basada en los "Estándares del plan de estudios chino para la educación obligatoria a tiempo completo (edición de 2011) " (en adelante, los Estándares Curriculares Chinos). El examen final de los cursos de idioma chino en la educación obligatoria. El propósito del examen es reflejar de manera integral y precisa el nivel de aprendizaje de chino de los graduados de la escuela secundaria. Los puntajes de los exámenes no sólo son la base principal para medir si los estudiantes han alcanzado el nivel de graduación, sino también una de las bases principales para la inscripción de alto nivel.
1. La ideología rectora de la propuesta
Conduce a la implementación integral de la política educativa nacional, refleja la naturaleza de la educación obligatoria y refleja de manera verdadera y completa el nivel de aprendizaje chino. de los graduados de la escuela secundaria; favorece la promoción de la asignatura de chino. La reforma docente mejora la calidad de la educación y la enseñanza del chino y promueve que los estudiantes aprendan de forma activa y vívida; favorece el establecimiento de un sistema científico de evaluación de la enseñanza del chino, que evalúa de forma integral a los chinos; alfabetización de los graduados de la escuela secundaria y proporcionar una evaluación integral y una base de admisión basada en el mérito para la inscripción en escuelas de nivel superior.
2. Principios proposicionales
1. Con la educación moral como núcleo, nos centramos en examinar la alfabetización china básica de los estudiantes, incorporando el concepto de "tres sabores del chino" (sabor cultural, sabor de vida y sabor contemporáneo) para lograr la orientación educativa de la enseñanza del chino.
2. Principio de equidad. Se ajusta a la situación real de la vida y el desarrollo social de los estudiantes, se adapta a la experiencia existente y al nivel de desarrollo físico y mental de los estudiantes, considera la situación real de los estudiantes en diferentes niveles y diferentes estados de desarrollo, y mide el nivel académico chino de cada estudiante de manera objetiva y equitativamente.
3. Principio de integralidad. Su objetivo es examinar exhaustivamente la alfabetización china de los estudiantes, incorporando conocimientos y habilidades, procesos y métodos, actitudes y valores emocionales, y incorporando la integridad y amplitud de los objetivos del curso de chino.
3. Contenido y requisitos del examen
Uso acumulativo
1. Las preguntas de opción múltiple examinan vocabulario importante de los libros de texto y el vocabulario de uso común en la vida diaria.
2. Distinguir palabras. Las preguntas de opción múltiple evalúan la capacidad de reconocimiento de fuentes y el alcance de la prueba es el mismo que el anterior.
3. El uso de las palabras. Las preguntas de opción múltiple examinan el uso de palabras en un contexto lingüístico específico.
4. Análisis de frases erróneas. Esta pregunta de opción múltiple evalúa principalmente la capacidad de los estudiantes para juzgar las barreras del lenguaje de oraciones a través del sentido del lenguaje y el conocimiento gramatical básico, como partes del discurso, frases y componentes de la oración.
5. Escritura silenciosa de poemas antiguos. Pregunta subjetiva. Examinar la acumulación, comprensión y aplicación de versos famosos de la poesía antigua (ci) en los libros de texto.
6. Leer clásicos. Pregunta subjetiva. Examine la cobertura de lectura, el volumen de lectura y el gusto de lectura de las obras maestras literarias, y examine la comprensión de lectura de los personajes, eventos y temas principales del libro. 2018: Veinte mil leguas de viaje submarino, margen de agua, cómo se templaba el acero, flores en la mañana.
7. Aprendizaje integral. Pregunta subjetiva. Examinar las siguientes habilidades: ① Capacidad para resumir y organizar información material. ②Capacidad para leer imágenes. ③Imita y continúa escribiendo oraciones relevantes basadas en el material. Las preguntas comunes incluyen: sí; imitar palabras o frases consecutivas; imitar y continuar escribiendo oraciones. ④Habilidades de comunicación oral. ⑤Elija un tema de investigación basado en su propio estudio y vida, y podrá elaborar un resumen simple del informe de investigación. ⑥Capaz de planificar actividades sociales y de campus sencillas, y escribir planes de actividades y resúmenes de actividades. ⑦Ser capaz de organizar debates sobre temas que le rodean y que preocupan a todos, expresar sus opiniones de forma específica, organizada y bien fundamentada y redactar comunicados de prensa o discursos. Espera un momento.
Comprensión lectora
Son comprensión lectora de poesía antigua y comprensión lectora de literatura moderna. La escritura moderna se divide en tres partes: narrativa, expositiva y argumentativa.
1. Comprensión lectora de poesía antigua.
Examinar la comprensión del contenido, la emoción y el tema de la poesía antigua, así como el gusto del lenguaje y la comprensión de las características básicas de la escritura. A partir del texto, se examina la capacidad de acumulación de lecturas extensas, así como la lectura conjunta de poemas antiguos sencillos después de clase.
2. Comprensión lectora del chino clásico.
Llevar una pieza de chino clásico (artículo) dentro y fuera de clase. El principio de selección del chino clásico extracurricular es: chino clásico fácil que está relacionado con el chino clásico de clase y puede realizar la transferencia y recomprensión del chino clásico de clase.
Examina principalmente la comprensión de palabras de contenido común y palabras funcionales; segmentación de oraciones chinas clásicas; comprensión del contenido del artículo; comprensión del sentido común cultural antiguo; Contenido ideológico y tendencia emocional de la obra en relación con la vida social real.
3. Comprensión de lectura moderna
Contenido de la prueba narrativa: céntrese en evaluar la capacidad de los estudiantes para sentir imágenes, saborear el lenguaje y experimentar emociones, y examinar su comprensión del título y el contenido. comprensión y percepción de los materiales de lectura, el tema y el lenguaje.
El contenido de la prueba de ensayo moderno expositivo: evalúa principalmente la comprensión del objeto explicativo, el contenido explicativo y la comprensión del lenguaje en el texto. El contenido del examen del ensayo argumentativo sobre literatura moderna: prueba principalmente la captación y comprensión de los puntos de vista o actitudes del autor.
Los materiales de lectura modernos provienen de actividades extraescolares.
(3) Expresión escrita (50 puntos)
De acuerdo con el principio de proposiciones cercanas a los pensamientos y realidades de la vida de los estudiantes, dos preguntas de ensayo (una es una proposición o semiproposición y el otro es materiales) para que los estudiantes elijan uno para escribir. Evaluar la capacidad de los estudiantes para escribir narrativas, ensayos expositivos simples y ensayos argumentativos, enfocándose en la capacidad de observar, pensar, expresar y crear. Requiere decir la verdad, decir la verdad y no decir mentiras, palabras vacías o clichés. Se esfuerza por tener un enfoque claro, una organización clara y practicidad. Las palabras están en orden, la puntuación es correcta y el estilo de escritura es correcto.
4. Formato del examen, estructura del documento de prueba, valor de dificultad
1. El formulario del examen debe cerrarse con papel y bolígrafo. La puntuación total de todo el trabajo es 120 y el tiempo del examen es 150 minutos.
2. La estructura del examen se divide en tres secciones: "Acumulación y aplicación", "Comprensión lectora" y "Expresión escrita". El puntaje de "Aplicación acumulativa" es de 23 puntos y el puntaje de "Comprensión lectora" es de 47 puntos. "Expresión escrita" 50 puntos.
3. El valor de dificultad de las preguntas del examen es de aproximadamente 0,67.
Provincia de Hubei Ciudad de Xiaogan 2019 Examen de nivel académico de la escuela secundaria Instrucciones para el examen de ciencias
Instrucciones para el examen
"Orientación del Ministerio de Educación sobre la promoción adicional de la reforma de las "Opiniones" del sistema de inscripción y examen de la escuela secundaria (Jiao Kao 2 [2016] No. 4) y otros documentos estipulan claramente que la prueba de competencia académica para los graduados de la escuela secundaria (en adelante, la prueba de competencia académica) es el examen final. en la etapa de educación obligatoria. El examen de competencia académica debe implementar la política educativa del Partido y la tarea fundamental de educar a las personas en la moral, y debe reflejar de manera integral y precisa el nivel de aprendizaje de las materias de los graduados de la escuela secundaria. Los resultados de los exámenes no sólo son la base principal para medir si los graduados de la escuela secundaria cumplen con los estándares de graduación, sino también una base importante para la admisión a la escuela secundaria. De acuerdo con esta guía, basada en la edición de 2011 de los "Estándares del Currículo de Geografía de Educación Obligatoria" (en adelante, los "Estándares") y los materiales didácticos actuales, combinados con la enseñanza real de esta materia, las instrucciones de examen para esta materia son formulado.
1. Ideología rectora
Basado en los libros de texto actuales de la escuela secundaria (versión china), los libros de texto experimentales de geografía estándar del plan de estudios de educación obligatoria y los libros de texto de geografía local de Xiaogan, y basado en la versión completa. tiempo estándares curriculares de geografía de educación obligatoria Como base, combinado con la situación actual de la enseñanza de geografía en nuestra ciudad, implementaremos el espíritu de los documentos del Ministerio de Educación y los departamentos de administración de educación provinciales y municipales sobre la reforma de la educación secundaria examen de ingreso a la graduación escolar, implementar de manera integral una educación de calidad y esforzarse por favorecer el desarrollo integral y saludable de la educación básica y la geografía de la escuela secundaria La promoción vigorosa de la reforma curricular favorece la inscripción y selección de escuelas de nivel superior.
2. Principios proposicionales
1. Principios rectores [Fuente: Xue. parte. Net]
Las preguntas del examen de geografía del examen de ingreso a la escuela secundaria deben desempeñar un papel activo en la enseñanza de la geografía, guiar a las escuelas para fortalecer la gestión regular y la reforma docente de la enseñanza de la geografía, guiar la transformación de los métodos de enseñanza en el aula de los docentes y Los métodos de aprendizaje de los estudiantes y guiar el desarrollo integral de los estudiantes y el desarrollo permanente pueden reducir efectivamente la carga académica excesiva de los estudiantes y promover el cultivo de la capacidad práctica y el espíritu innovador de los estudiantes.
2. Principios básicos
Centrarse en el examen de conocimientos y habilidades. Los conocimientos y habilidades básicos son la base de todo el examen y se centran en el dominio de los estudiantes de los conocimientos geográficos básicos y los principios básicos en la lectura y el uso de cartas geográficas; información comprensión de la naturaleza Capacidad para comprender las interacciones y relaciones entre el medio ambiente y las actividades humanas.
3. Prestar atención al examen de los procesos y métodos de aprendizaje.
El nuevo concepto educativo requiere no sólo la evaluación de los resultados del aprendizaje, sino también la evaluación de procesos y métodos.
El examen de ingreso a la escuela secundaria de geografía se centrará en que los estudiantes formen conceptos geográficos mediante comparación, abstracción y generalización basados en información geográfica relevante, y luego examinen las leyes básicas de distribución, desarrollo y cambio de cosas o fenómenos geográficos y presten atención al uso de lo adquirido; conceptos y principios geográficos para examinar cosas geográficas O la capacidad de juzgar y analizar fenómenos centrarse en probar la capacidad de los estudiantes para utilizar el conocimiento que han aprendido para plantear y resolver problemas geográficos y cultivar los buenos hábitos de pensamiento geográfico de los estudiantes;
4. Examen intencional de actitudes y valores emocionales.
Tener una actitud y comprensión correcta del entorno que le rodea y de la geografía natural y humana del mundo, así como de la población, los recursos y los problemas medioambientales a los que se enfrenta la humanidad. Preste más atención a la “conciencia global, la ética ambiental, el concepto de desarrollo sostenible del desarrollo coordinado de la población, los recursos, el medio ambiente y la sociedad, el deseo de conocimiento e innovación en geografía, el patriotismo en geografía, los sentimientos en geografía humana, la autoestima nacional de los estudiantes. y la confianza en uno mismo, el respeto por las culturas extranjeras, la cooperación y los intercambios internacionales y el gusto estético de la geografía”.
3. Contenido y requisitos del examen
El examen de geografía incluye principalmente tres partes: Tierra y mapas, Geografía china (incluida la Geografía local de Xiaogan) y Geografía mundial. Centrándose en el conocimiento principal de la geografía en las escuelas secundarias, presta atención al examen de la alfabetización geográfica básica y la conexión entre el conocimiento de geografía de la escuela secundaria y la escuela secundaria, enfatizando nuevos conceptos curriculares como "geografía en la vida" y "geografía para desarrollo a lo largo de toda la vida", con A, B y C respectivamente. Dividido en tres niveles:
A. Comprensión: Explicar el papel de diversos elementos físicos geográficos en la formación del entorno geográfico, comprender los principales problemas que enfrenta el ser humano seres como la población, los recursos, el medio ambiente y el desarrollo; comprender la relación entre el medio ambiente y la excreción humana entre las actividades animales, comprender las características geográficas del mundo, China y la ciudad natal, y aprender a resumir las características geográficas basándose en la información geográfica regional.
B. Experiencia y aplicación: recopilar información relevante del estudio y la vida, descubrir problemas geográficos, proponer ideas de exploración, aprender a utilizar los conceptos geográficos y principios básicos adquiridos, analizar y juzgar cosas geográficas, centrarse en dominar la lectura. y Habilidades básicas en el uso de mapas y cartas geográficas.
C. Reacción y comprensión: desarrollar inicialmente un interés en aprender geografía, formar inicialmente una actitud científica pragmática y un gusto estético geográfico, preocuparse por el medio ambiente y el desarrollo de la ciudad natal, preocuparse por las condiciones geográficas básicas de China y respetar. las culturas de diferentes países y tradiciones, y inicialmente formó el concepto de conciencia global y desarrollo sostenible.
(A) La Tierra y los mapas
Estándares de contenido
1. Describe la forma y el tamaño de la Tierra.
2. Utilizar hechos para explicar la rotación, la revolución y los fenómenos geográficos de la Tierra.
3. Utilice un globo terráqueo para distinguir entre longitud y latitud, longitud y latitud.
4. Utilice la retícula para determinar la ubicación de cualquier lugar.
5. Utilice mapas para determinar direcciones, medir distancias y estimar la elevación y la altitud relativa.
6. Indique en el mapa de contorno los nombres de las partes montañosas como cumbres, crestas, valles, acantilados escarpados y collados.
7. Seleccione mapas de uso común según sus necesidades, utilice mapas para encontrar la información geográfica necesaria y forme el hábito de utilizar mapas en la vida diaria.
(2) Geografía china
Estándares de contenido
1. Utilice un mapa para describir la ubicación geográfica y las características de China.
2. Señale los países y océanos vecinos de China en el mapa, explicando que China es tanto una potencia terrestre como una potencia marítima.
3. Encuentre con precisión las 34 regiones administrativas a nivel provincial en el mapa de las regiones administrativas de China y recuerde sus abreviaturas y centros administrativos.
4. Utilizar datos para explicar las características cuantitativas, las tendencias de crecimiento y los patrones de distribución de la población de China, y comprender la política demográfica nacional de China.
5. Utilice el mapa de distribución étnica para describir las características de la distribución étnica de China.
6. Utiliza el mapa topográfico de China para describir las principales características de la topografía de China.
7. Conocer la diferencia entre "tiempo" y "clima" y utilizarlos correctamente en la producción y la vida.
8. Reconocer símbolos meteorológicos comunes y ser capaz de leer mapas meteorológicos sencillos.
9. Encuentra los principales ríos de China en el mapa, da una visión general del río Yangtze y del río Amarillo y comprende el papel de los ríos en el desarrollo regional.
10. Da ejemplos de qué son los recursos naturales y determina sus principales tipos.
11. Utilice datos para describir las características de distribución espacial y temporal de los recursos hídricos de China y su impacto en el desarrollo social y económico.
12. Dé ejemplos de proyectos de conservación de agua a gran escala construidos en mi país para resolver la distribución desigual de los recursos hídricos.
13. Utilice datos para describir las principales características de los recursos terrestres de China y su impacto en el desarrollo social y económico.
14. Utilice datos y la realidad para describir la visión general de la distribución agrícola de China y dé ejemplos para ilustrar la necesidad de desarrollar la agricultura de acuerdo con las condiciones locales.
15. Utilice datos para describir la distribución geográfica de la industria y la agricultura de China y sus factores que influyen. Dé ejemplos para ilustrar el papel de las industrias de alta tecnología en el desarrollo industrial.
16. Compare las características de diferentes modos de transporte y elija el modo de transporte apropiado según la situación real; utilice un mapa para describir el patrón de distribución de las principales líneas ferroviarias de China.
17. Comprender las características locales de las viviendas, la ropa y los alimentos chinos, y dar ejemplos del impacto del entorno natural en las características locales de las viviendas, la ropa y los alimentos.
18. Combinado con información relevante, explique el impacto de las características culturales locales en el desarrollo de la industria turística de China.
19. Encuentra las montañas Qinling y el río Huaihe en el mapa y explica la importancia geográfica de la línea de las montañas Qinling y el río Huaihe.
20. Utilice el mapa para señalar el alcance de las cuatro unidades geográficas de la región norte, la región sur, la región noroeste y la región Qinghai-Tíbet, y compare sus diferencias geográficas físicas.
21. Nombrar el impacto del entorno natural de las cuatro unidades geográficas sobre la producción y la vida.
22. Utilice materiales para describir las condiciones naturales, las tradiciones históricas y culturales y las funciones urbanas de la capital Beijing, y utilice ejemplos para ilustrar sus logros de construcción urbana.
23. Señale la posición y el alcance de la provincia de Taiwán en el mapa, analice su entorno geográfico natural y sus características de desarrollo económico, y explique que la provincia de Taiwán ha sido un territorio indivisible y sagrado de la patria desde la antigüedad. .
24. Comprender las características del entorno natural en la provincia de Sichuan, comprender los tipos de desastres naturales en la provincia de Sichuan, comprender los logros de construcción económica de Sichuan y la cultura regional característica.
25. A partir de los datos, analizar las consecuencias de los principales desastres naturales y los problemas ambientales en la región de Loess Plateau, y comprender la gestión de los problemas ambientales regionales y el desarrollo y utilización de los recursos (carbón).
26. Tomando como casos los tramos medio e inferior de la llanura del río Yangtsé y el delta del río Perla, a partir de los materiales se utiliza el método de análisis y comparación para conocer las principales diferencias geográficas y de desarrollo económico. ventajas de la región.
27. Utilizar datos relevantes para analizar y explicar el papel de la economía orientada a la exportación en la promoción del desarrollo regional.
28. Combinar la situación real del entorno natural de Xiaogan y las características de desarrollo de la ubicación para comprender las ventajas de la ubicación de Xiaogan y los problemas existentes en el desarrollo y la utilización.
(3) Geografía mundial
Estándares de contenido
1. Utilice un mapa mundial para describir la distribución geográfica y la situación general de los siete continentes y los cuatro océanos.
2. Explique que la tierra y los océanos en la superficie terrestre se mueven y cambian constantemente.
3. Aprenda a leer el mapa de distribución de la temperatura media anual mundial y a describir los patrones de distribución de la temperatura mundial.
4. Aprenda a leer el mapa de distribución de la precipitación media anual mundial y describa las diferencias de distribución de la precipitación mundial.
5. Utilice datos de temperatura y precipitación o mapas de distribución climática mundial para describir los patrones cambiantes de temperatura y precipitación, y domine las características climáticas y los patrones de distribución de los principales tipos climáticos del mundo (incluidos los tipos climáticos de mi país). .
6. Utilizar ejemplos para analizar el impacto de la latitud, la distribución del mar y la tierra, la topografía y otros factores sobre el clima.
7. Utilizar ejemplos de la vida diaria para ilustrar el impacto del clima en la producción y la vida.
8. Utilice imágenes para describir la diferencia entre paisaje urbano y paisaje rural, y dé ejemplos de la relación entre los asentamientos y el entorno natural.
9.Comprender la importancia de proteger el patrimonio cultural mundial.
10. Da ejemplos que ilustren la importancia de fortalecer la cooperación internacional.
11. Resumir la ubicación geográfica de Asia, comprender su terreno, clima, características de los ríos y sus interrelaciones, comprender el entorno humanístico y las diferencias regionales en Asia, y dominar inicialmente los métodos básicos para comprender la región. (Incluyendo el Sudeste Asiático)
12. Utilizar mapas e información para señalar la ubicación y el alcance geográfico, las características del entorno natural (terreno, clima, ríos, recursos) y las características humanísticas (economía, cultura, población, etc.). .) de Europa Occidental, África Subsahariana y las regiones polares.
13. Señalar la ubicación geográfica, la composición territorial y las principales ciudades de Estados Unidos, Australia, Brasil, Rusia y otros países en el mapa, y describir las características básicas de su entorno natural y desarrollo económico.
4. Estructura del examen
El formato del examen es una prueba escrita a libro cerrado. Exámenes de geografía y biología, el tiempo del examen es de * * * 60 minutos, incluidos 30 minutos de geografía.
El examen completo de geografía tiene un valor de 30 puntos, incluidas 7 preguntas de opción múltiple, cada pregunta vale 2 puntos, lo que equivale a 14 puntos, las dos preguntas principales se combinan para obtener una puntuación de 16;
La estructura de puntuación del contenido específico es: la Tierra y el mapa son aproximadamente 8 puntos, la geografía china (incluida la geografía local) es aproximadamente 16 puntos y la geografía mundial es aproximadamente 6 puntos; El libro de texto es: el volumen 1 de séptimo grado tiene 8 puntos. El segundo volumen (incluida la geografía rural de Xiaogan) dura aproximadamente 8 minutos; el primer volumen para estudiantes de octavo grado dura aproximadamente 8 minutos y el segundo volumen dura aproximadamente 6 minutos. La proporción de preguntas básicas, preguntas intermedias y preguntas pendientes es de 6:3:1 y el coeficiente de dificultad es de aproximadamente 0,65.