5 muestra de resumen del trabajo docente de profesores de chino 2021
Resumen de enseñanza de profesores de chino de 2021, muestra 1
Al mirar las boletas de calificaciones finales de las dos clases, me sentí lleno de culpa. Al comienzo del semestre, le prometí al director hacerme cargo de las clases de idioma chino de las dos clases. También planeé intercambiar las ventajas de las dos clases y formar un grupo de aprendizaje cooperativo para que las habilidades y calificaciones de los estudiantes pudieran mejorarse. mejorar hasta cierto punto. Sin embargo, las estadísticas de esta tabla mostraron que declaré fracaso. A continuación, revisaré y resumiré el trabajo docente de este semestre.
En primer lugar tengo que hablar del control del tiempo. Hay 16 lecciones de chino en dos clases por semana, además de 21 lecciones de chino sobre carácter moral, lectura y reuniones de clase. Leo por la mañana y tomo dos o tres clases por la tarde. Excluyendo estas clases y el tiempo de enseñanza e investigación, puedo sentarme a preparar las lecciones y tomarme un descanso de dos clases como máximo. ¡Este semestre está tan lleno para mí!
En segundo lugar, hablemos de la preparación para la clase. Dado que durante el día hay muchas clases y poco tiempo libre, toda la preparación para las clases debe completarse por las tardes después del trabajo y los fines de semana. Como discípulo del Maestro Ran, debes hacer suficientes tareas al preparar las lecciones. Incluso si tienes poco tiempo, no debes traer ideas inmaduras al aula. Al mismo tiempo, cada texto debe enseñarse dos veces, lo que significa que he estado haciendo "dos lecciones y dos preparativos" conmigo mismo, por lo que este semestre también me ha dado una comprensión más profunda de este libro de texto chino y de cómo adaptarlo a diferentes estudiantes. Tengo más ideas para enseñar basadas en mis sentimientos. Esta es una oportunidad de acumulación de experiencia y crecimiento que otros docentes no tienen.
También vale la pena mencionar la corrección de las tareas. Hablando de tarea, tengo que agradecer a mis dos asistentes derechos: la maestra Ma y la maestra Ai. Sin su ayuda, quizá ni siquiera tuviera tiempo de dormir por la noche. Como todos sabemos, siempre hay muchísimas tareas chinas, incluidos clásicos de profesores famosos, lectura, escritura, libros de ortografía, libros de dictado, ejercicios de escritura, diarios, etc. , la cantidad y los requisitos son muy altos, y deben calificarse o evaluarse de acuerdo con los estándares, por lo que puedo salir nadando del océano de tareas este semestre gracias a la ayuda de dos bodhisattvas femeninas. ¡Gracias de nuevo!
La tutoría después de la escuela es lo mínimo que puedo hacer, que también es la razón principal por la que los puntajes de chino de las dos clases no son tan buenos como los de la Clase 1 y la Clase 4. Este semestre, me concentraré en mejorar mis calificaciones en el aula. Hago hincapié en que los estudiantes deben estudiar conscientemente y tomar la iniciativa de encontrar profesores, porque no tengo tiempo después de clase. Tanto los estudiantes promedio como los sobresalientes en ambas clases pueden completar sus tareas de aprendizaje en clase, pero los de bajo rendimiento se han convertido en un problema y necesitan la guía del maestro después de clase para mantenerse al día con los estudiantes promedio. Al observar las boletas de calificaciones, se puede ver que los estudiantes de bajo rendimiento que necesitan ayuda de los maestros todavía provienen de hogares pobres y siguen siendo el principal lastre de la clase. No me quejo de su falta de iniciativa, pero me avergüenzo de ellos. Enseñar dos clases no solo no logra seguir el ritmo entre sí, sino que también extraña a los niños de ambos lados.
Por supuesto, dar dos clases también me trajo dos tipos de felicidad y emoción. En comparación con otros profesores, tengo una clase más de niños, pero también tengo diferentes interacciones y sentimientos. En resumen, ¡he disfrutado de un escenario diferente en el camino de la enseñanza del chino este semestre!
Resumen de enseñanza de profesores de chino 2021, muestra 2
¡El tiempo vuela tan rápido! Este semestre ha pasado en un abrir y cerrar de ojos. Al recordar el trabajo de este semestre, cada miembro del equipo de docencia e investigación trabajó con conciencia y constancia. De acuerdo con el plan de trabajo docente original, aprovecharemos la nueva reforma curricular como una oportunidad y utilizaremos los conceptos básicos de los nuevos estándares curriculares como guía para cambiar los conceptos de enseñanza, llevar a cabo la reforma curricular de manera decidida, planificada y paso a paso. paso a paso, fortalecer la investigación sobre la reforma de la enseñanza en el aula y mejorar integralmente este aspecto el nivel y la calidad de la enseñanza del chino para el grupo.
1. Tareas principales:
(1) Combinar la teoría con la práctica y realizar activamente nuevos experimentos de reforma curricular.
1. Para llevar a cabo una nueva reforma curricular, el cambio de conceptos es el primer paso. Independientemente del grado o la clase, los conceptos de los nuevos estándares curriculares se utilizan para guiar la reforma y la investigación. Este semestre, nuestro grupo de docencia e investigación ha adoptado métodos como combinar lo colectivo e individual, combinar la práctica y la reflexión. Comprender cuidadosamente el propósito de la reforma del plan de estudios de educación básica y captar las nuevas ideas, nuevas perspectivas y nuevos requisitos que transmiten los estándares del plan de estudios. Establecer firmemente la visión "instrumental y humanista" de la esencia del chino, prestar atención a la calidad integral del chino marcada por "metas tridimensionales", prestar atención al proceso, métodos, emociones, actitudes y valores de los estudiantes. Aprender chino y adherirse a la visión práctica del chino. Fortalecer la conexión entre el chino y la vida estudiantil y otras materias; defender métodos de aprendizaje independientes, cooperativos y basados en la investigación, optimizar e integrar el contenido de la enseñanza, seleccionar métodos de enseñanza y reformar los métodos de evaluación de la enseñanza.
2. La práctica es el único criterio para probar la reforma curricular, y la práctica es la única manera de mejorar los estándares de enseñanza. Este semestre, se llevan a cabo actividades de enseñanza e investigación en torno al tema "Enfoques y métodos para cultivar las habilidades docentes en el aula de los profesores de escuelas primarias rurales en zonas montañosas pobres y remotas". A través de una serie de actividades, como clases prácticas y clases de investigación, aprovecharemos al máximo el papel central y la sabiduría colectiva para mejorar el nivel de práctica y la calidad de la investigación. "Flower Bell", "Discovery in Observation" de Ding Lan y "Wolf Descending the Mountain" de Yang Hui, bajo la guía del nuevo concepto de enseñanza curricular, han logrado cambios en los métodos de enseñanza en el aula y han dado un paso completo hacia la reforma curricular bajo el nuevo situación. Un paso de esperanza. La clase "Agria y Dulce" del profesor Wei se basa en las características de edad de los estudiantes de grados inferiores y se implementa de manera integral y multinivel para mejorar la calidad general de los estudiantes. Estos profesores dieron ejemplo a nuestro grupo de docencia e investigación y guiaron a otros profesores a practicar clases. La calidad es alta, la forma es nueva, el efecto es bueno, el proceso de enseñanza mejora y la calidad de los profesores mejora en consecuencia.
(2) Mejorar integralmente el nivel de las "seis conciencias", mejorar la gestión estandarizada de la calidad de la enseñanza y mejorar integralmente el nivel de las "seis conciencias".
Nuestra escuela ha implementado reglas detalladas para la implementación del trabajo de las "Seis Seriedades" en la escuela. Este semestre, hemos estandarizado aún más estrictamente el trabajo de las "seis seriedades" y hemos completado el trabajo de inspección, supervisión y evaluación de manera oportuna. Cada primer mes de clases, se realiza una inspección exhaustiva a cada maestro. Basándonos en el aula a través de conferencias en el aula, buenas rutinas y esfuerzos por innovar, profundizaremos la reforma de la enseñanza del chino en este grupo, continuaremos fortaleciendo la encuesta de calidad de la enseñanza cada semestre y aprovecharemos al máximo los objetivos, la orientación, el ajuste y otras funciones de la encuesta. Sobre esta base, se llevará a cabo una encuesta a gran escala y un examen unificado en cada grado y clase al final del semestre para promover la mejora general de la calidad de la enseñanza del chino en este grupo.
(3) Llevar a cabo una enseñanza e investigación sólidas y continuar investigando sobre la reforma de la enseñanza en el aula china.
Este semestre, centrándonos en la enseñanza y la investigación, nuestro grupo de enseñanza e investigación de China ha llevado a cabo un trabajo de investigación integral sobre "Enfoques y métodos para el cultivo de habilidades de enseñanza en el aula para maestros de escuelas primarias rurales en países pobres y Áreas montañosas remotas", presidido por el director Yang. El profesor determina el tema. Asegúrese de que todos tengan objetivos claros. Realizar prácticas en el aula a través de clases de investigación, clases de demostración y clases prácticas, realizar evaluaciones, reflexiones y discusiones en el aula de acuerdo con el espíritu de la reforma curricular, lograr la integración de la teoría y la práctica y realizar registros escritos. Esto aumentará la intensidad de la enseñanza y la investigación científica, acumulará información como seguimiento aleatorio y estadísticas y se concentrará en los avances en el tema.
2. Desventajas:
1. Capacidad docente y nivel de gestión, conciencia de aprendizaje y capacidad reflexiva, etc. , todavía hay muchas deficiencias. Cómo mejorar continuamente los estándares de enseñanza en el trabajo y darse cuenta del valor del puesto de uno todavía requiere trabajo duro.
2. Para los estudiantes sobresalientes y potenciales, es necesario mejorar su alfabetización integral en chino, sus habilidades para escuchar, hablar, leer y escribir deben explorarse y cultivarse más, y sus puntajes integrales en chino deben mejorarse. mejorado.
3. Direcciones para esfuerzos futuros
1. Debemos encontrar las razones dentro de nosotros mismos, no quejarnos de los demás y del medio ambiente, esforzarnos por fortalecer el aprendizaje, mejorar el sentido de responsabilidad y el arte de nuestro trabajo, llevar a cabo mayores intercambios entre los grupos de enseñanza y de investigación, y esforzarnos por mejorar el entorno educativo y Nivel de enseñanza de nuestros profesores del grupo de enseñanza e investigación de chino.
2. Seguir estrictamente las rutinas diarias de enseñanza, comenzando desde clase, corrigiendo las tareas, entrenando habilidades, exigiendo estrictamente a los estudiantes, teniendo en cuenta el viejo dicho "Si el maestro no es estricto, el maestro será vago". para animarnos unos a otros.
3. Desde la perspectiva del estudiante, concéntrese en desarrollar la confianza en sí mismo en el aprendizaje, establecer una atmósfera de aprendizaje competitiva, centrarse en el cultivo de intereses y métodos de aprendizaje, ampliar la cantidad de lectura y ejercicio y realizar actividades. Formación ordenada y dirigida a mejorar las capacidades integrales de los estudiantes.
4. Trabaja duro para ser un buen estudiante de bajo rendimiento, piensa en varias formas, haz esfuerzos incansables y trata de no dejar que ningún estudiante se quede atrás.
Sin esfuerzo no hay ganancia. El trabajo docente es a la vez amargo y alegre. Como siempre, nos adheriremos al principio de "estudiar diligentemente, pensar bien y trabajar duro", continuaremos trabajando duro y esforzándonos por hacer un buen trabajo en la enseñanza, la investigación científica y la práctica docente en el futuro, esforzándonos por obtener resultados tempranos y buenos resultados y hacer un trabajo mejor y más sólido.
Resumen de enseñanza de profesores de chino 2021, muestra 3
Enseño chino en la clase 7 del primer grado. Porque la experiencia docente aún es superficial. Por lo tanto, no me atrevo a descuidar mi labor docente, estudiar mucho, estudiar en profundidad los métodos de enseñanza y aprender humildemente de mis predecesores. Después de un semestre de arduo trabajo, obtuve una experiencia docente muy valiosa. El siguiente es un resumen de mi enseñanza este semestre.
Enseñar es enseñar y aprender. Ambos están interrelacionados y son inseparables. Si hay profesores, debe haber eruditos. Los estudiantes son el sujeto de la educación.
Por lo tanto, es muy importante comprender y analizar las situaciones de los estudiantes y brindarles una enseñanza específica. Cuando entré en contacto por primera vez con la enseñanza, no entendía la importancia de los estudiantes para la enseñanza. Simplemente me concentro en estudiar libros y materiales didácticos, y hago todo lo posible para que la clase sea animada y animada para que los estudiantes la acepten.
Por un lado, las habilidades para escuchar y hablar de los estudiantes rurales son relativamente débiles y los estudiantes no pueden adaptarse a una enseñanza profunda en mandarín. La enseñanza del cantonés debilita la función de la enseñanza sensorial del idioma chino. Por otro lado, los estudiantes de la Clase 7 son más positivos y el ambiente de clase es positivo, pero los estudiantes promedio y los estudiantes pobres representan la mayoría, y hay relativamente pocos estudiantes excelentes. Por eso es demasiado profundo y no tiene en cuenta todo el asunto. No presté atención a esto cuando preparé las lecciones, por lo que el efecto de enseñanza no fue tan ideal. Se puede observar que comprender y analizar la situación real de los estudiantes, buscar la verdad a partir de los hechos, analizar problemas específicos en detalle y enseñar a los estudiantes de acuerdo con sus aptitudes tienen un impacto directo en el efecto de enseñanza. Esto es lo que se dice en educación: "Preparar métodos de enseñanza al mismo tiempo que se prepara a los estudiantes". Esta teoría ha sido verificada en mi práctica docente.
En la enseñanza, la preparación de las lecciones es un vínculo esencial y muy importante, incluidos los objetos de la preparación de las lecciones y los métodos de enseñanza. Una preparación inadecuada o insuficiente de las lecciones puede afectar gravemente el ambiente y la motivación del aula. Una vez, un anciano me dijo: "Si no preparas bien las lecciones, es mejor que no asistas, de lo contrario será en vano. Entiendo la importancia de la preparación de las lecciones, por eso dedico mucho tiempo a prepararme". lecciones todos los días, estudiando los materiales didácticos y si no estás satisfecho con las enseñanzas, no dejarás de trabajar. Aunque fue un trabajo duro, demostró que valió la pena.
Una lección bien preparada beneficia tanto a estudiantes como a profesores. Por ejemplo, cuando estaba enseñando el tambor de cintura Ansai, el tema de la clase era "Comprender el tambor de cintura Ansai", lo cual era muy difícil de enseñar. Si sigues un guión, a los estudiantes les resultará difícil y aburrido. Para poder tomar bien esta clase, estudié el texto detenidamente, descubrí los puntos clave y las dificultades y preparé un discurso específico. Para que la enseñanza sea animada y no aburrida, también preparé una gran cantidad de material didáctico para este propósito, para que pueda tener confianza al enseñar. A mitad de la conferencia, saqué la cinta de vídeo que había preparado y dejé que los estudiantes miraran y aprendieran. Los estudiantes trabajan muy duro y el efecto de enseñanza es muy bueno. Por el contrario, cuando no preparo las lecciones con cuidado, el ambiente del aula es aburrido y el efecto de la enseñanza no es bueno. Comparado con esto, se puede ver que la preparación cuidadosa de las lecciones es muy importante para la enseñanza.
Una preparación adecuada de las lecciones puede movilizar el entusiasmo de los estudiantes y lograr buenos resultados en el aula. Pero al mismo tiempo, también debes tener la capacidad de controlar el aula, porque cada movimiento que haga un estudiante en el aula afectará directamente la enseñanza en el aula. Por lo tanto, debemos hacer todo lo posible para permitir que los estudiantes participen en la clase y no distraerlos. Esto es muy particular en cuanto a los métodos. El contenido de la clase es rico y realista. La enseñanza es natural, las conferencias animadas, la dificultad moderada y completas, lo que naturalmente atraerá a los estudiantes. Por lo tanto, los profesores deben tener la suficiente energía todos los días para que los estudiantes sientan una atmósfera natural. De esta forma enseñando obtendrás el doble de resultado con la mitad de esfuerzo. Al recordar mi enseñanza, me siento un poco culpable porque a veces no lo hice bien. Cuando los estudiantes no están dispuestos a estudiar en clase y violan la disciplina, mi estado de ánimo se verá afectado y esto se trasladará a la enseñanza, impactando las conferencias normales originales y afectando el efecto de la enseñanza. Trabajaré duro para superar, investigar métodos y adoptar métodos favorables para resolver dificultades futuras.
El chino es una materia herramienta que resulta familiar y difícil de aprender para los estudiantes. En un entorno tan generalizado, para enseñar bien el chino, debemos hacer que los estudiantes amen el chino y que se interesen por el chino. De lo contrario, los estudiantes tienen miedo de la dificultad de esta materia, no están dispuestos a aprender y no pueden continuar aprendiendo. Con este fin, he tomado algunas medidas, es decir, contar tantas historias sobre la vida cultural como sea posible para que puedan entender mejor el chino y prefieran aprender chino. Porque sólo mejorando su propio dominio del chino pueden mejorar las habilidades de escritura en chino de los estudiantes, lo cual es muy beneficioso para los estudiantes con excelentes calificaciones.
Debido a las circunstancias especiales del idioma chino, los estudiantes se dividirán en buenos y malos estudiantes durante el aprendizaje continuo, lo que afecta seriamente la atmósfera de aprendizaje en la clase. Por tanto, no se debe ignorar. Para ello, he desarrollado planes y objetivos específicos. Proporcionar asesoramiento planificado a estos estudiantes. Dividí este grupo de estudiantes en tres grupos. La primera categoría son los estudiantes que tienen la capacidad de mejorar pero que suelen ser vagos. Para estos estudiantes, utilizo tutoría grupal y les asigno tareas fijas para evitar que sean perezosos y permitirles desempeñarse a su nivel adecuado; el segundo grupo son estudiantes que están dispuestos a aprender pero tienen pocas habilidades; Estos estudiantes necesitan que se les guíe correctamente, se les enseñe con paciencia y sus calificaciones mejorarán gradualmente. No debes apresurarlos, sino animarlos más. Mientras trabaje duro, se espera que sus calificaciones mejoren; el tercer grupo son los estudiantes con disciplina laxa, estudio deficiente y base deficiente. Estas personas deberían recibir asesoramiento individual en su tiempo libre.
Debido a que estos estudiantes necesitan un ambiente tranquilo y tranquilo, se calmarán y estudiarán. Mientras persista en la tutoría, se restablecerán las bases de estos estudiantes y el efecto de la enseñanza será mejor en el futuro.
Resumen de enseñanza de profesores de chino de 2021, muestra 4
Continuaré enseñando chino en la clase 6 (1) este semestre. Durante un semestre, he estado ocupado cosechando, resumiendo en la cosecha y progresando en el resumen.
Este semestre, revisé cuidadosamente los "Nuevos estándares curriculares" y las teorías de educación y enseñanza relacionadas, estudio e investigación en profundidad de varios métodos de enseñanza nuevos, exploración continua, reflexión continua, resumen continuo y comprensión continua. . Aprenda con humildad de profesores experimentados, aprenda de las fortalezas de los demás y esfuércese por formar su propio estilo de enseñanza. El siguiente es un resumen de mi trabajo docente este semestre:
1. Preparar las lecciones cuidadosamente antes de la clase, estudiar activamente los materiales didácticos, buscar los mejores métodos de enseñanza de acuerdo con las diferencias de personalidad de los diferentes estudiantes y enseñar a los estudiantes. de acuerdo con su aptitud.
Enseñar es enseñar y aprender. Ambos están interrelacionados y son inseparables. Si hay profesores, debe haber eruditos. Los estudiantes son el cuerpo principal de la enseñanza. Los docentes son los guías y participantes de la enseñanza. Por lo tanto, es muy importante que los profesores comprendan y analicen plenamente las situaciones de los estudiantes y les enseñen de acuerdo con sus aptitudes de una manera específica, decidida y humanista. Los estudiantes son los maestros del aprendizaje. El nuevo plan de estudios aboga por que los profesores cambien su función docente de enseñar a que los estudiantes tomen la iniciativa de aprender. Además, cada alumno tiene sus propias características de personalidad y la capacidad de aceptación de cada alumno es diferente hasta cierto punto. Por lo tanto, en la enseñanza, preparo las lecciones cuidadosamente, estudio los materiales didácticos en profundidad y detalle, preparo los materiales didácticos y a los estudiantes de acuerdo con las diferencias de personalidad de los diferentes estudiantes, encuentro diferentes métodos de enseñanza y enseño a los estudiantes de acuerdo con sus aptitudes. En la enseñanza en el aula, utilizo de manera flexible métodos de enseñanza efectivos para activar la atmósfera del aula, estimular el interés de los estudiantes en aprender, cultivar sus buenos hábitos de estudio y resaltar plenamente la posición dominante de los estudiantes. El aprendizaje cooperativo grupal ha logrado resultados iniciales. Después de un semestre de arduo trabajo, la alfabetización china de los estudiantes ha mejorado en diversos grados.
En segundo lugar, aumentar la lectura y mejorar las habilidades de escritura.
Como todos sabemos, para mejorar verdaderamente la alfabetización china de los estudiantes, estos deben leer más. Sin suficiente práctica de lectura, los estudiantes no pueden leer realmente un artículo de forma independiente, ni pueden acumular materiales lingüísticos ricos, y mucho menos aprender algunos métodos y técnicas de escritura. Se puede decir que la lectura extensiva es la clave para mejorar la comprensión analítica, la generalización y las habilidades de expresión de los estudiantes. Normalmente trabajo duro para cultivar el interés de los estudiantes por la lectura. La lectura se comparte en los primeros tres minutos de la clase de chino todos los días, y todos los viernes se llevan a cabo en la clase de lectura actividades de lectura como "recomendación de buenos libros" y "excelente apreciación de libros". Estas actividades han estimulado el interés de los estudiantes por la lectura y los han instado a leer algunos libros extracurriculares clásicos y excelentes todos los días. "Si puedes tomarlo, tómalo, y si puedes escupirlo, escúpelo". Los estudiantes son ricos en conocimientos y el maestro los orienta adecuadamente. ¿Todavía te preocupa no poder escribir buenas obras?
En tercer lugar, cultivar los buenos hábitos de escritura de los estudiantes.
Este semestre continuaremos prestando atención a los hábitos y actitudes de escritura de los estudiantes y haremos esfuerzos incansables. Hay un viejo dicho que dice que "las palabras son como los rostros". Cultivamos los buenos hábitos de escritura de los estudiantes cultivando la buena actitud de aprendizaje de los estudiantes y cultivando la actitud rigurosa y seria de los estudiantes hacia la vida. A través de lecciones de escritura diarias, los estudiantes reciben orientación sobre los métodos de escritura y, por lo general, se les orienta para que desarrollen buenos hábitos de práctica de caligrafía cuando comienzan a escribir y contribuyen al desarrollo de toda la vida de los estudiantes bajo la guía de buenos hábitos.
En cuarto lugar, explorar modelos de enseñanza interactiva en el aula y esforzarse por lograr aulas eficientes.
El nuevo plan de estudios requiere independencia, investigación y cooperación. Por lo tanto, pruebo un modelo de enseñanza en el aula interactiva en mi enseñanza, diseño cuidadosamente cada lección y uso el aprendizaje cooperativo grupal para hacer que los estudiantes estén lo más activos posible para que siempre puedan mantener su interés en aprender. En la enseñanza, a veces leo cosas de la Ilustración en lugar de hablar. A veces se anima a los estudiantes a expresar sus opiniones durante el trabajo en grupo y las presentaciones en clase. A veces se utiliza el aprecio y la escucha para movilizar el entusiasmo de los estudiantes por aprender. Al mismo tiempo, debemos hacer un buen trabajo en la regulación de las aulas, esforzarnos por superar la situación de disciplina laxa en las aulas, hacer que la enseñanza en las aulas esté llena de vitalidad y mejorar en gran medida la eficiencia de la enseñanza en las aulas.
Estrategias y efectos de cultivar las habilidades de los estudiantes;
Primero, enseñar métodos de aprendizaje y mejorar las habilidades de aprendizaje.
"Los métodos son más importantes que el conocimiento." Los estudiantes desarrollan buenos métodos de lectura y dominan el método "vívido" de combinar lectura y escritura, lo que ayuda a mejorar la eficiencia de la lectura y la escritura. Por lo tanto, en el proceso de enseñanza, es necesario infiltrar adecuadamente la guía de los métodos de aprendizaje para que los estudiantes puedan practicar mediante la investigación activa y obtener no sólo respuestas a las preguntas, sino también métodos para absorber el conocimiento. Dar pleno juego al importante papel de "enseñarles a pescar", enseñándoles más cómo aprender y menos cómo hacerlo.
Dejemos que el conocimiento provenga de los libros de texto, explore la vida y haga que la enseñanza sea útil, porque los profesores no son una herramienta para enseñar libros de texto, sino que enseñan a los estudiantes cómo aprender chino y ampliar su aprendizaje. Los ejercicios diarios tienen una cierta pendiente y medida, y prestan atención a la escritura de los alumnos. A los estudiantes se les debe enseñar cómo hacer preguntas y permitirles aprender a revisar preguntas, especialmente composiciones. Los estudiantes deben aprender a captar el tema, encontrar el punto de entrada y luego comenzar a escribir. Con el tiempo, sus habilidades de escritura mejorarán naturalmente.
En segundo lugar, cultivar buenos hábitos de lectura en los estudiantes.
La "lectura emocional" y la "lectura" son el alma del aprendizaje del chino. La mejora de la capacidad de lectura de los estudiantes debe basarse en el aula y los libros de texto y, al mismo tiempo, cultivar los buenos hábitos de lectura de los estudiantes. Por ejemplo, el hábito de "no leer sin pluma y tinta" debe combinarse con las exigencias de lectura de cada año. Los profesores enseñan a los estudiantes a "escribir". Sólo dominando el método podrán adquirir el hábito de escribir. Los buenos hábitos de lectura mejoran la capacidad de lectura de los estudiantes.
En tercer lugar, centrarse en el cultivo de las habilidades de comprensión lectora para hacer que la enseñanza en el aula esté "viva".
Cada texto de los libros de texto chinos de la escuela primaria es una obra maestra tanto de literatura como de belleza. Su maravillosa descripción contextual, su uso exquisito del lenguaje, su profunda expresión de pensamientos y sus ideas únicas son contenidos importantes que guían la comprensión de los estudiantes. Sin embargo, debido al tiempo limitado de enseñanza en el aula, es imposible guiar a los estudiantes para que experimenten la emoción del texto uno por uno. Para que estas cosas maravillosas dejen una impresión general en los estudiantes, puede concentrarse en la lectura y guiarlos para que lean el idioma repetidamente, para que experimenten la rica connotación de la imagen, la connotación de significado y la connotación emocional del idioma. Al mismo tiempo, sobre la base de los sentimientos, deje que los estudiantes los guíen para evaluar el texto de manera condescendiente, profundizar su comprensión, sublimar sus conocimientos y llenar los vacíos en su evaluación. Guíe a los estudiantes para que seleccionen la esencia de su comprensión lectora y realicen afirmaciones específicas, permitiéndoles sublimar aún más su comprensión en su propia evaluación.
Resumen de enseñanza de profesores de chino de 2021, muestra 5
Soy profesor de chino en una escuela secundaria este semestre. No me atrevo a descuidar mi labor docente. Estudio mucho, estudio en profundidad los métodos de enseñanza y aprendo de mis colegas con humildad. Después de un semestre de arduo trabajo, obtuve una experiencia docente muy valiosa. El siguiente es un resumen de mi enseñanza este semestre.
Primero, reformar la enseñanza en el aula con nuevos conceptos educativos y de enseñanza.
Desde la implementación de la reforma curricular, he estudiado repetidamente teorías educativas y de enseñanza relevantes, he comprendido profundamente el espíritu de la nueva estándares curriculares y reflexioné seriamente sobre mi práctica docente, investigando a los estudiantes, explorando métodos de enseñanza, estableciendo gradualmente ideas de enseñanza dirigidas al desarrollo de los estudiantes durante toda la vida, estableciendo nuevos conceptos de enseñanza con los maestros como líderes y los estudiantes como cuerpo principal, y explorando activamente formas de lograrlo. Revitalizar el aula china en forma de práctica docente. Nuevos conceptos y nuevos modelos de enseñanza de chino en el aula que ayudan a mejorar y desarrollar las habilidades de los estudiantes para inspirar el pensamiento, métodos de lectura de textos de autolectura con métodos de entrenamiento como línea principal, métodos de aprendizaje de artículos clave con percepción-exploración-reflexión-extensión como núcleo y cooperación: clases de actividades chinas con exploración, creación e innovación como núcleo. , escribió varios artículos didácticos y habló en el seminario de enseñanza del nuevo plan de estudios celebrado por nuestra escuela, que inspiró el entusiasmo de los estudiantes por aprender chino.
En segundo lugar, utilizar métodos de enseñanza animados y flexibles para revitalizar el aula.
Los cursos de enseñanza orientados a exámenes se centran en objetivos de conocimiento y almacenan y heredan la experiencia acumulada por sus predecesores, pero ignoran la motivación, el interés, la emoción y la voluntad de innovación de los estudiantes. ¿Cómo activar las experiencias pasadas requeridas y hacer germinar el deseo de sabiduría? Los nuevos estándares curriculares requieren que establezcamos un modelo de enseñanza basado en la autonomía, la cooperación y la investigación, activemos la curiosidad y el deseo de explorar de los estudiantes y cultivemos la capacidad de los estudiantes para pensar, cuestionar, buscar y ser buenos para capturar nueva información de manera proactiva. El cultivo de esta habilidad está designado como aula. Con este fin, estudiamos la psicología educativa detenidamente, captamos con precisión las características psicológicas y de pensamiento de los estudiantes de primer grado y exploramos activamente métodos de enseñanza en el aula que conducen a estimular el interés, activar el pensamiento y estimular la discusión. Por ejemplo, cuando tratamos los artículos clave de cada unidad, siempre adoptamos el modelo de enseñanza de percepción general-indagación cooperativa-reflexión y cuestionamiento-expansión, diseñamos cuidadosamente las preguntas de acuerdo con diferentes contenidos y organizamos la enseñanza en el aula.
De esta manera, el aula se siente un ambiente cordial, armonioso y activo. El maestro se convierte en el amigo íntimo del alumno y el aula se convierte en la escuela del alumno. Los estudiantes ya no son modelos de oyentes rígidos y oscuros. Sus personalidades están plenamente demostradas y desarrolladas: cuestionamiento, imaginación, comunicación entre grupos o desafío a la autoridad. Interacción maestro-estudiante, interacción estudiante-estudiante, interacción entre grupos e interacción ambiental, en un tiempo limitado, cada estudiante tiene una oportunidad más adecuada para ejercitarse y desempeñarse.
No hay "rincones muertos" oscuros y fríos en el aula. El aula está llena de luz solar, donde coexisten la igualdad, la armonía y la comunicación, y el descubrimiento, el desafío y la contemplación. El pensamiento activo y los frecuentes puntos brillantes permiten a los estudiantes convertirse en los verdaderos maestros del aula. La enseñanza del maestro no sólo proviene de los libros de texto; En él se integran las emociones y personalidades de profesores y alumnos, y la vida real entra en el aula. Los estudiantes buscan conocimiento a través de la interacción y exploran a través de actividades. No sólo dominan el conocimiento fácilmente, sino que también desarrollan habilidades de manera sutil. La calidad general de los estudiantes ha mejorado cualitativamente y la clase de chino realmente ha ejercido su vitalidad.
En tercer lugar, utilizar métodos de enseñanza avanzados para mejorar la eficiencia del aprendizaje.
El rápido desarrollo de la ciencia y la tecnología modernas requiere que las clases de chino animadas y vívidas no solo requieran cambios en los modelos de enseñanza y cambios en los estudiantes. ' El pensamiento abierto también requiere el efecto de enseñanza en el aula de guiar a los estudiantes a aprender a aprender, dominar el rico conocimiento chino y obtener la llave de oro para llamar a la puerta del conocimiento. Este es el requisito básico para los cursos de chino en los nuevos estándares curriculares, y también es una expresión concentrada de las características instrumentales y humanísticas de la materia china.
En el aula de educación orientada a exámenes, el profesor siempre está gesticulando y pensando en cómo explicar las líneas de conocimiento con claridad. En el aprendizaje, los estudiantes de secundaria no pueden experimentar personalmente el proceso y la diversión de adquirir conocimientos, y el proceso de recepción de conocimientos es indirecto y único. El nuevo plan de estudios requiere que las aulas se centren en actualizar los métodos de enseñanza, utilizando diversos medios y recursos didácticos para permitir que los estudiantes experimenten y se sientan de forma independiente, permitiendo a los profesores y estudiantes disfrutar de la experiencia mientras exploran. En la era de la información, diversos medios y redes ubicuas nos brindan una plataforma operativa para expandir el campo de la enseñanza en el aula, ampliar los canales para absorber conocimientos, mejorar la alfabetización informacional de los estudiantes y desarrollar la capacidad de investigación, aprendizaje, colaboración y creatividad de los estudiantes. .
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