Las habilidades del examen provincial de 2022 utilizan la sustitución para excluir la relación de cantidad de venta flash

La relación cuantitativa siempre ha sido un dolor de cabeza para la mayoría de los candidatos, y también es el módulo que todos más desean como método para matar instantáneamente. Desafortunadamente, un método de muerte instantánea unificado no es confiable y no lo hace. existir. Y si realmente existe el llamado método de muerte repentina, nuestro propio examen público perderá su importancia a la hora de evaluar y seleccionar talentos.

Algunos candidatos pueden tener preguntas. Dado que no existe el llamado método de eliminación flash, ¿por qué el título de este artículo tiene la palabra "eliminación flash"? De hecho, no hay conflicto. Método unificado e ilimitado Existen diferentes métodos de eliminación rápida, pero en casos individuales, podemos utilizar otros métodos técnicos para encontrar la respuesta correcta rápidamente, uno de los cuales es: eliminación por sustitución.

Cuando estábamos en la escuela secundaria, los profesores de matemáticas nos enseñaron a analizar el tema de la pregunta, enumerar las fórmulas y derivar las respuestas. Esta idea es ciertamente correcta y también es un proceso muy estricto que puede probar mejor nuestros resultados de aprendizaje. Pero ahora debemos dejar claro que el examen público es un examen orientado a pruebas. Lo que tenemos que hacer es tomar decisiones en lugar de llenar los espacios en blanco o las respuestas cortas, siempre que podamos elegir la respuesta correcta. opciones, el proceso es relativamente fácil. Es importante. Por lo tanto, si podemos simplemente analizar el enunciado de la pregunta y eliminar las opciones que no coinciden con la información del enunciado de la pregunta, al final quedará la respuesta correcta.

La ventaja de este método es que incluso si la idea de la pregunta no está del todo clara, aún puedes elegir la respuesta correcta. A continuación, echemos un vistazo a las preguntas que utilizaron este método en el examen provincial de Henan.

(Examen provincial de Henan de 2021) 52. No hay más de 100 niños en fila. Si comienza desde la primera persona y reporta el número en el orden de 1, 2, 3,...,9, el último niño reportará 7 si reporta el número en el orden de 1,2,3,. ..,11 Contando, el último niño reportó 9, entonces ¿cuántos niños hay en un ***?

A.98B.97

C.96D.95

Esta pregunta examina el problema restante. El análisis frontal revelará que el problema es bastante complicado. No se puede determinar el número de ciclos. Al mismo tiempo, se deben cumplir dos situaciones de informe. rango aproximado a través del análisis directo. Pero no se preocupe, después de todo, todavía tenemos opciones. Simplemente coloque los datos proporcionados en las opciones en los dos métodos de clasificación para su verificación.

¿Según? Si comienzas desde la primera persona y reportas los números en el orden de 1, 2, 3,..., 9, y el último niño reporta 7?, entonces la respuesta que deseas. es menos 7 es múltiplo de 9 según ? Si el número se informa en el orden de 1, 2, 3,..., 11, y el último niño informa 9?, entonces la respuesta buscada se reduce en 9 a ser múltiplo de 11. Los datos de la opción deben cumplir estas dos condiciones al mismo tiempo para ser la respuesta correcta. El ítem A, 98-7=91 no es divisible por 9, lo que no se ajusta al significado de la pregunta. El elemento B, 97-7 = 90, 90? 9 = 10, se puede dividir en partes iguales, 97-9 = 88, 88? 11 = 8, se puede dividir en partes iguales, lo cual es consistente con el significado de la pregunta. Por tanto, elija la opción B.

A continuación, veamos otra pregunta.

(Examen provincial de Henan de 2021) 53. Hay 180 aves y animales en el bosque de aves de un determinado parque Para facilitar el mantenimiento, el parque dividió el bosque de aves en tres áreas: A, B y C. . Un día, algunas aves del área A volaron a las áreas B y C. Cuando se contaron, el número de aves en las áreas B y C se duplicó. Al día siguiente, algunas aves volaron del área B a las áreas A y C. Cuando se contaron, el número de aves en las áreas A y C también se duplicó. Al tercer día, algunas aves volaron desde el área C a las áreas A y B. Al contar, el número de aves en las áreas A y B también se duplicó. En ese momento, el número de aves restantes en el área C era exactamente 7/1. área A. 26. Entonces, ¿cuántas aves había inicialmente en el área A?

A.103B.104

C.105D.106

Desde un punto de vista formal Desde el punto de vista, esta pregunta es más complicada que la pregunta anterior. Se deben tener en cuenta los cambios en la situación todos los días y se deben cumplir varias relaciones proporcionales. Incluso si se establece un número desconocido, el monto del cálculo será. muy grande, por lo que para esta pregunta todavía puedes usar opciones para ingresar al análisis.

Sustituya la opción A. Si inicialmente hay 103 aves en el área A, el número en cada área debe cumplir con los datos de la siguiente tabla:

Habrá 104 aves al tercer día, que es múltiplo de 26. Se ajusta al significado de la pregunta; de manera similar, después de sustituir las opciones B, C y D, ninguna de ellas satisface los múltiplos de 26, por lo que las opciones B, C y D no satisfacen el significado de la pregunta y son eliminados. Por tanto, elija la opción A.

Bien, estas son dos preguntas reales típicas que utilizamos el método de sustitución y eliminación para analizar. A través de estas dos preguntas, encontraremos que la pregunta en sí puede ser un poco difícil, pero si podemos usarla razonablemente. de datos de opciones para el análisis puede ahorrar mucho tiempo y mejorar la velocidad de respuesta a las preguntas.

Estudiar mucho y practicar mucho son la base, y los métodos y habilidades son el complemento. Ambos son complementarios e indispensables. Por lo tanto, en el próximo proceso de preparación, todos no solo deben ser pacientes y sentar las bases, sino también encontrar el método más adecuado y trabajar duro para avanzar por el camino correcto.