Está lloviendo en el arte de la escuela primaria en 2020. Excelente plantilla para notas de clase.
"Está lloviendo en el arte de la escuela primaria", los apuntes de la conferencia son estándar.
Objetivo didáctico: Sentir los mágicos fenómenos meteorológicos que trae la naturaleza. Comprender los conocimientos de divulgación científica sobre la formación de la lluvia, así como la estrecha relación entre la lluvia y el ser humano, la lluvia y la tierra, y la lluvia y el entorno ecológico. Deje que los niños dominen el método de expresar diferentes lluvias con líneas de diferentes longitudes, grosores y densidades en una atmósfera feliz, y expresen sus propios sentimientos psicológicos sobre la lluvia.
Enfoque de la enseñanza: lleve a los niños a experimentar la lluvia en un ambiente agradable y utilice imágenes para mostrar sus sentimientos psicológicos sobre la lluvia.
Dificultades didácticas: técnicas y métodos para expresar diferentes tipos de lluvia utilizando la longitud, grosor, densidad, forma y color de las líneas.
Herramientas de enseñanza: grabaciones de diferentes sonidos de lluvia y la canción "Rain and Rustling"
Herramientas de aprendizaje: bolígrafos de colores o pasteles al óleo.
Proceso de enseñanza:
Primero, organizar la enseñanza
Segundo, introducción de nuevos cursos
Profesor: (Reproduzca la grabación de Yu) ¿Adivina lo que escuchaste?
Nacido: el sonido de la lluvia.
Tercero, enseñar nuevas lecciones
1. El motivo de la lluvia
Maestro: ¿Alguien sabe por qué llueve? ¿Puedes presentárnoslo?
Sheng: Según la leyenda, empezó a llover porque el Rey Dragón del Mar de China Oriental estornudó en el cielo. Es porque el sol evapora el agua del suelo hacia el cielo y la convierte en nubes. Las nubes se vuelven más espesas y las gotas de agua se vuelven más pesadas. No pueden permanecer en el cielo y caer para formar lluvia;...
2. Utilización del agua de lluvia
Maestro: ¿Quién puede hablar sobre la función de la lluvia?
Salud: Puede regar las cosechas; puede purificar el aire; puede bañar la tierra; hay un arco iris después de la lluvia; a veces puede traer inundaciones terribles;...
3. Cambio causado por la lluvia
Maestro: Cuando llueve, ¿qué es diferente en el entorno? ¿Qué pasará con la ropa de la gente? ¿Qué es diferente en la calle? ¿Qué están haciendo los bichos y los insectos? ¿De qué color es en un día lluvioso? …?
Salud: La gente usa impermeables, botas de lluvia y paraguas. Las calles están llenas de agua; los animales pequeños se esconden en sus nidos; en los días de lluvia, la luz es oscura y las luces interiores están encendidas en los días de lluvia, el cielo está gris;...
4 . Diferentes tipos de lluvia
Maestro: Yu también tiene diferentes personalidades y temperamentos, a veces amables, a veces violentos, a veces traviesos, a veces sombríos. ¿Conoces los nombres de lluvias con diferentes personalidades y temperamentos?
Estudiantes: lluvia intensa, lluvia moderada, lluvia ligera, tormenta, lluvia solar, llovizna, lluvia más nieve, lluvia ciruela, lluvia ácida...
Profesor: Usa tu voz para ¿Imitar diferentes sonidos de lluvia?
Nacido: susurro, susurro-
Rush-lash-
Tic-tac, tic-tac-
Hua, Hua-
5. Disfruta de la canción "Rain Whistle", canta y haz los movimientos.
6. Salir con un paraguas y observar la lluvia directamente. (Esta sección puede eliminarse según la situación específica, o puede elegir conscientemente un clima lluvioso para impartir esta clase).
El maestro guía a los estudiantes: Miren, qué limpias quedan las hojas con la lluvia; escucha, qué fuerte suenan las gotas de lluvia, es maravilloso olerlo, qué fresco es el aire bajo la lluvia, tócalo, qué fría se siente la lluvia ligera en el dorso de tu mano.
7. Vuelve al aula para compartir tus sentimientos.
Discusión en grupo. ¿Cómo te sientes ahí fuera? ¿Cómo te sientes acerca de los días de lluvia?
Profe: Me gusta la lluvia. ¿Por qué? Expresa tus razones. No me gusta la lluvia, ¿por qué? Expresa tus razones. (Los profesores y los estudiantes participan juntos en discusiones grupales)
Resumen: (Penetrando el concepto de protección ambiental) A partir del desempeño de todos en este momento, la maestra descubrió que el conocimiento extracurricular de los niños es realmente rico. El agua de lluvia es un fenómeno natural normal y una forma de circulación natural de los recursos hídricos. Está estrechamente relacionado con la producción y la vida humana y hace que la naturaleza sea más colorida.
8. Continuar la discusión grupal.
En resumen, ¿qué pequeñas formas y líneas se pueden utilizar para representar diferentes tipos de lluvia? (Los estudiantes dibujan en la pizarra y el maestro hace una demostración)
Cuarto, tarea de los estudiantes
¿Deberíamos dibujar el estado de ánimo o la sensación cuando llueve? Elige tus propios materiales de pintura y utiliza varios métodos para expresar la escena de lluvia que más te impresione.
"Está lloviendo en el arte de la escuela primaria", los apuntes de la conferencia son estándar.
Objetivos de enseñanza:
Conocimiento y habilidad: a través del estudio de esta lección, los estudiantes serán guiados a recordar y observar el mundo bajo la lluvia, así como la escena cuando llueve. . Puede utilizar puntos, líneas y formas diminutas de diferentes colores, espesores, densidades y ritmos para expresar creativamente diferentes escenas de lluvia y lluvia.
Proceso y método: Intentar experimentar las diferentes sensaciones que la lluvia produce en personas y animales, y ejercitar la capacidad de los alumnos para reproducir escenas con colores y líneas. Pruebe varias formas de expresar las gotas de lluvia. A través de la práctica, hágales saber a los estudiantes que hay muchas maneras diferentes de expresar cosas y situaciones, y anímelos a desarrollar confianza y expresar con valentía sus sentimientos.
Actitudes y valores emocionales: Una comprensión simple de la formación de los fenómenos naturales y una comprensión preliminar de que el arte proviene de la vida. Experimente plenamente la diversión de escuchar la lluvia, mirar la lluvia y jugar bajo la lluvia, y guíe a los estudiantes a sentir el afecto familiar y la amistad entre las personas. Cultivar el amor de los estudiantes por la naturaleza y la vida.
Enfoque de enseñanza:
Guía a los estudiantes para que recuerden el mundo bajo la lluvia y la escena cuando llueve.
Dificultades de enseñanza:
Puedes expresar tu visión única de una manera única.
Estrategias de enseñanza:
Bajo la guía de los nuevos conceptos educativos de la reforma curricular, el papel de los docentes es crear condiciones suficientes para que los estudiantes aprendan de forma independiente y guiarlos en su aprendizaje. En el diseño de este curso, integré completamente recursos de cursos de chino, música y arte, y utilicé materiales audiovisuales e imágenes para permitir a los estudiantes experimentar intuitivamente los días de lluvia. Sobre esta base, pedí a los estudiantes que mejoraran la sensación de modelar personajes a través de la comunicación y la interpretación, sentando las bases para la creación posterior. A lo largo del diseño de enseñanza, mi propósito es activar las experiencias de vida existentes de los estudiantes a través de escuchar, observar, hablar y dibujar, abrir las ideas de los estudiantes a través de preguntas cuidadosamente diseñadas y crear cuando las imágenes en la mente de los estudiantes se hagan realidad, para que en cuanto a completar los objetivos docentes.
Proceso de enseñanza:
Programa de enseñanza
Introducción al escenario: reproducir la grabación cuando llueva. ¿Qué es ese sonido? Agudicemos el oído y escuchemos atentamente.
Profe: ¿Qué sonido acabas de escuchar?
Sonidos de truenos y relámpagos
Sonidos de truenos y relámpagos.
Nacido: el sonido de la lluvia.
Maestro: Hace lindo que llueva. Nutre la tierra y purifica el aire. ¿Te gustan los días lluviosos? (¡Me gusta! Hoy, sintamos juntos la lluvia, acerquémonos a ella y demostremos el tema "Está lloviendo".
La introducción de nuevos cursos a través de la audición puede estimular la curiosidad de los estudiantes por el conocimiento desde múltiples ángulos y proporcionar Sentar las bases para aprender mejor nuevos cursos.
Maestro de nuevos cursos: Hay un antiguo poema "Spring Night Joy of Rain" que describe el amor de la gente por la lluvia. ¿Se formó la lluvia?
(El material didáctico muestra el proceso de formación de la lluvia)
Maestro: El proceso básico de formación de la lluvia es que el vapor de agua en el aire se condensa a gran altura para formar agua pequeña. Las gotas o pequeñas gotas chocan y se fusionan entre sí, haciéndose cada vez más grandes, de modo que el aire no puede retenerlos y cae. Cuando la temperatura a baja altitud es superior a 0 ℃, es lluvia.
Maestro: Dime cómo te sientes cuando llueve.
Sheng: Cuando llueve ligeramente, las gotas de lluvia caen. Cuando llueve mucho, las gotas de lluvia hacen un sonido rápido. Las gotas de lluvia caen sobre la cara, duele. El viento mezclado con la lluvia golpea a la gente bajo la lluvia en diagonal, y la lluvia repentina en el cielo hace que el suelo se vuelva blanco.
Maestro: Has observado con atención. ¿Cómo se ven las gotas de lluvia?
Maestro: Según las descripciones de los estudiantes, pida a varios estudiantes que dibujen gotas de lluvia de varias formas en la pizarra (escuche y dibuje)
Maestro: Mirando. En tu dibujo, te haré otra prueba (pantalla de material didáctico). Solo hay unas pocas líneas de lluvia en una nube oscura tan grande. ¿Crees que parece lluvia intensa o ligera?
Pregunta. : Tú. ¿Cómo sabes que es Xiaoyu? (Gracias por ser tan claro)
Estudiante: delgado, pequeño, con pocos puntos y líneas.
Profe: Pero cuando llueve, no necesariamente es lluvia ligera, ¿verdad? Mire la fuerte lluvia (exhibición de material didáctico)
¿Qué tan grande es la lluvia? Heavy Rain te preguntará la diferencia entre lluvia intensa y lluvia ligera. Quien dice algo.
Resumen de profesores y alumnos: La llovizna generalmente se representa mediante líneas dispersas y líneas suaves.
Las fuertes tormentas generalmente se representan mediante líneas gruesas y líneas densas.
La dirección de la lluvia suele representarse mediante una línea diagonal que se mueve con el viento.
Profe: Llovió un poco y vinieron al campo. ¿Qué pasa con el trigo en el campo? ¿Qué pasa cuando los animales pequeños llegan al bosque? ¿Qué pasa cuando la gente de la calle sale a la calle? ¿Qué pasará cuando los niños vengan al campus? Recordemos la escena de la lluvia, hablemos de las expresiones y sentimientos de las personas cuando llueve e imaginemos lo que hacen los animales en la naturaleza.
Maestra: Veamos cómo los niños y los animales evitan la lluvia. Por favor abran sus libros. Te gusta el trabajo del libro. ¿Por qué?
Profe: Hoy el profesor también te enseñará un método sencillo para dibujar rápidamente una persona bajo la lluvia. Los estudiantes vienen a ver esto. En primer lugar, quiero presentarles dos herramientas mágicas: papel borrador y bolígrafos de bambú. Más tarde descubrirás su magia.
Maestro: (Use un bolígrafo de bambú para dibujar directamente en el borrador) Primero dibuje la cabeza de una madre y la cabeza de un niño. La ropa y los vestidos de mamá quedaron desordenados por el viento. Dale a tu hijo un cuidado y felicidad. Quería correr bajo la lluvia con sus manitas y piernas, y su madre la perseguía bajo la lluvia.
Profe: ¿Qué falta en la imagen? (Paraguas)
Profesor: ¿Ves algún personaje moviéndose bajo la lluvia? Están todos los personajes de Rain. ¿Qué crees que falta en el cielo: las gotas de lluvia? Si te pidieran que dibujaras lluvia, ¿qué tipo de lluvia dibujarías? (Lluvia fuerte, lluvia ligera y lluvia con viento)
Maestro: Debes tener paciencia al dibujar lluvia intensa. Si sostienes un paraguas, te sentirás muy cansado. Si aterrizas en el fondo, crearás un círculo de agua.
Profe: A continuación quiero preguntarles a nuestros niños, ¿qué saben dibujar?
Profesor: Los alumnos hablaron muy bien. Creo que puedes dibujar bien este dibujo. Si siempre has sido un niño tan cuidadoso y observas la naturaleza, ¡encontrarás paisajes cada vez más hermosos! Podemos dibujarlos en cualquier momento con nuestras hábiles manos.
Los alumnos observan y sienten el proceso de la lluvia. Comprenda que la lluvia es un fenómeno natural y cultive el amor por la naturaleza.
El profesor guía a los alumnos para que recuerden la escena cuando llueve.
A través de la exploración, encontramos la forma de expresar las gotas de lluvia y concluimos la forma de usar líneas para expresar las gotas de lluvia.
Guía a los alumnos a leer el libro de texto y analizar cómo el artista representa la lluvia.
El maestro demostró el proceso creativo de raspar pinturas en papel y demostró ideas creativas al mismo tiempo, dando ejemplo para que los estudiantes dominen las habilidades prácticas.
Los estudiantes crean 1. Muestra una escena de lluvia basada en tu propia experiencia. ¿Qué tipo de lluvia quieres mostrar? ¿Qué tipo de ropa de lluvia usa la gente? ¿Con quién estás bajo la lluvia?
2. Puedes comenzar con los personajes bajo la lluvia y luego agregar el entorno. ¿Estás esperando el autobús en la señal de alto, caminando por la carretera o simplemente saliendo de casa?
3. Intenta dibujar lluvia. No seas impaciente, dibuja gotas de lluvia con paciencia y la densidad de puntos y líneas debería cambiar.
Brindar orientación ordenada en función del avance del trabajo para profundizar gradualmente el mismo. Presta atención a los toques finales de la imagen. Ayude a los niños a expresar plenamente la atmósfera de la lluvia y el contraste entre los personajes y las gotas de lluvia.
La evaluación de tareas muestra los trabajos completados de los estudiantes en la plataforma de visualización.
Profesor: Obsérvense unos a otros y hablen sobre su propio desempeño. Elige una obra que te guste y comenta sobre el uso y presentación de líneas y puntos.
Maestro: El maestro elogia los trabajos realizados con audacia, vívidos e interesantes frente a toda la clase, para mejorar el nivel de desempeño general de toda la clase.
Profe: Llovizna está feliz. Cae del cielo y nutre la tierra. Espero que después de esta clase todos puedan observar más detenidamente la lluvia y pensar en los diferentes efectos que nos traerá.
Llovió en arte de primaria.
1. Objetivos didácticos
Conocimientos y habilidades: Observar los cambios de la lluvia con ojo perspicaz, y utilizar puntos y líneas de diferente longitud, grosor, densidad, etc. para expresar los paisajes y colores bajo la lluvia.
Proceso y método Al observar escenas bajo la lluvia, podemos experimentar los diferentes estados de ánimo de los personajes bajo la lluvia y mostrar los estados de ánimo y escenas únicos de los estudiantes bajo la lluvia. Experimente diferentes métodos de observación (desde la percepción local hasta la percepción general) y mejore su capacidad para observar los detalles.
Emociones, actitudes y valores sienten el humor alegre de "está lloviendo" expresado por las líneas y colores del pincel. Al observar y sentir la belleza única bajo la lluvia, puedes disfrutar de la estética. Estado de observación y amor de la naturaleza.
2. Enfoque de la enseñanza, dificultades y soluciones
Enfoque de la enseñanza: aprender métodos de observación, buscar diferentes lluvias y utilizar diferentes puntos y líneas como longitud, espesor, densidad, etc. Expresa la escena bajo la lluvia y la expresión de los colores.
Dificultades didácticas: la realización de dinámicas de personajes, la conexión de ropa de lluvia bajo la lluvia y diferentes escenas e historias.
Solución: Al mirar el video, observe las diversas formas de lluvia, use imágenes para congelar el momento de la lluvia, guíe a los estudiantes para que comparen y aprecien, encuentre la conexión entre la lluvia y los puntos y líneas, y experimente el uso. Señala con un sentido de dirección, los diferentes sentimientos estéticos que trae el dibujo lineal de la escena de la lluvia.
En tercer lugar, la preparación docente
Preparación del profesorado: material didáctico.
Preparación del alumno: pluma acuarela o pastel al óleo.
4. Proceso de enseñanza:
(1) Introducción de nuevos cursos
Adivina: "Miles de líneas caerán al río y desaparecerán". Lluvia)
(Escribiendo en la pizarra) Está lloviendo.
(2) Explora nuevos conocimientos
Mira el vídeo y observa el fenómeno natural de la lluvia. ¿Qué tipo de dibujos lineales quieres ver mientras lees? El profesor también puede demostrarlo en la pizarra.
Guía a los alumnos: observan atentamente la escena cuando llueve, congelan parte de ella y hablan de lo que ven.
P: ¿Qué viste?
Algunos animales encuentran refugio de la lluvia y a otros les gustan los días lluviosos. Hay ondas en el lago...
1. La mirada de la lluvia
¿Cómo se ve la lluvia en tus ojos? (Deje que tres estudiantes dibujen lluvia en la pizarra)
Profesor y estudiantes* * *Comentarios:
Llovizna - líneas escasas, líneas suaves
Lluvia intensa -Gruesa líneas, líneas densas
La dirección de la lluvia - líneas diagonales que se mueven con el viento
2 El color de la lluvia
Piénsalo, en el. ojos de niñas ¿De qué color es la lluvia?
¿Qué color de lluvia puede expresar qué estado de ánimo?
La ilustración del libro ilustrado "Colorful Rainy Day" se muestra con diferentes estados de ánimo y hermosas imaginaciones, y la lluvia en nuestros corazones también se vuelve colorida.
3. La historia de la lluvia
¿Qué tipo de historia habrá bajo la lluvia?
La gente lleva impermeables y sostiene paraguas. Los paraguas en el camino son como flores de colores.
Las madres sostenían paraguas para recoger a sus hijos y los estudiantes sostenían paraguas para cuidarse unos a otros mientras caminaban por la calle.
Los pequeños animales encontrarán lugares donde refugiarse de la lluvia, y algunos usarán hojas de loto como paraguas...
4. Demostración de animación
Dibujar paraguas. y personas con impermeables Presentación de animación de personas.
Conclusión: Cuando dibujamos lluvia, podemos elegir el color de la lluvia según la estación o el estado de ánimo para mostrar la historia bajo la lluvia.
5. Orientación creativa
(1) Mostrar los trabajos de los estudiantes y guiarlos para que los aprecien.
(2) Habla sobre tu creatividad y qué tipo de historia quieres dibujar bajo la lluvia.
(3) Comentarios de habilidades (práctica práctica de los estudiantes)
Requisitos de trabajo:
Utilice puntos o líneas para mostrar una escena lluviosa y dibujar una historia. bajo la lluvia.
Pasos de la tarea:
1. Primero dibuja los personajes o animales principales con un marcador.
2 Dibuja la lluvia, prestando atención a la dirección de la lluvia; y viento;
3. Color principal, preste atención al color principal,
4. Agregue el ambiente, preste atención al color de la escena de la lluvia. El profesor hace rondas para ayudar a los estudiantes.
(4) Evaluación de tareas
Organizar los trabajos de los estudiantes y realizar autoevaluaciones y evaluaciones mutuas.
1. Déjame presentarte qué tipo de líneas usé para dibujar, qué tipo de lluvia y qué tipo de historia conté.
2. Cuéntame ¿qué trabajo te gusta? ¿Por qué?
Resumen de esta lección: en la clase de hoy, observamos la aparición de la lluvia, dibujamos el color de la lluvia, contamos la historia de la lluvia, expresamos nuestro estado de ánimo único y esperamos más cosas mejores. sucede bajo la lluvia...
(5) Expansión
Observar la temporada de lluvias en mi ciudad natal, experimentar la belleza de la escena de lluvia única en mi ciudad natal y dibujar el "Es Serie Lloviendo".