Método de acumulación de lectura en chino de la escuela primaria 2020
1 Método de acumulación de lectura en chino en la escuela primaria
1. Crear un buen ambiente de lectura.
El ambiente de lectura en la escuela es un tipo de lengua. El entorno puede inspirar a los profesores Un deseo ardiente de leer. La clase se organizó en una pequeña biblioteca, se desarrolló un método de ayuda didáctica "autosuficiente", se estandarizó aún más la construcción del rincón de libros y se realizó el intercambio de recursos de libros extracurriculares. Aproveche al máximo las paredes del aula para exhibir citas y poesía clásica.
Para satisfacer las diferentes necesidades extracurriculares de lectura en chino de los estudiantes, se debe preparar una gran cantidad de materiales de lectura para los estudiantes. Por lo tanto, en la práctica, las bibliotecas escolares y las redes de enseñanza de circuito cerrado de televisión deben utilizarse plenamente para proporcionar a los estudiantes lecturas extracurriculares de texto, Internet y audiovisuales adecuadas para su lectura a través de una variedad de métodos para estimular el interés de los estudiantes en la lectura.
Tan pronto como los estudiantes ingresan al aula, pueden ver los ricos y coloridos materiales de lectura en las estanterías y, naturalmente, surgirá el deseo de leer. Además, a través de reuniones de padres y profesores, escuelas de padres, etc. Los padres pueden crear conciencia, comprar materiales de lectura extracurriculares relevantes para los estudiantes, crear una atmósfera de aprendizaje correspondiente en casa y estimular la motivación de lectura extracurricular de los estudiantes.
2. Cultivar el interés por la lectura y hacer que los estudiantes amen la lectura.
El interés es el mejor maestro de la lectura. Sólo fortaleciendo el deseo de los niños por leer y generando una motivación intrínseca para la lectura podremos desarrollar la mente de los niños, tomar la iniciativa para comprender y aprender, cultivar gradualmente la persistencia del aprendizaje, mejorar la capacidad de lectura de los niños, captar las características psicológicas de los estudiantes y cultivar los intereses de los estudiantes. .
Céntrese en el sentido de logro de la generación de estudiantes de primaria en la lectura extracurricular china. La práctica ha demostrado que cuando el comportamiento de una persona produce una experiencia positiva de sí mismo y es afirmado por los demás, su personalidad puede desarrollarse normalmente.
De manera similar, en las actividades de lectura extraescolares de los estudiantes, los profesores organizan actividades interesantes de manera oportuna para permitir que los estudiantes muestren la nueva información que han obtenido a través de la lectura extraescolar, y dan comentarios positivos para que los estudiantes puedan ver su progreso. y ganar La emoción del éxito crea una sensación de logro, lo que lo motiva a uno mismo a leer extensamente y lleva el nivel cognitivo a nuevas alturas.
De esta forma, los estudiantes construyen su propio sistema cognitivo en el proceso de superación personal.
3. Desarrollar buenos hábitos de lectura
“Enseñar es evitar enseñar en el futuro”. La enseñanza del chino en la escuela primaria debe basarse en promover el desarrollo de los estudiantes y sentar las bases para su vida. aprendizaje, vida y trabajo. Naturalmente, los profesores necesitan fortalecer la conciencia de los estudiantes sobre la lectura independiente y cultivar sus buenos hábitos de lectura.
En primer lugar, para brindarles a los estudiantes un buen círculo de lectura extracurricular, los maestros, los estudiantes y los padres deben cooperar entre sí para brindarles a los estudiantes tiempo y espacio para la lectura independiente fuera de clase. En segundo lugar, al orientar la lectura extracurricular en chino de los estudiantes, se deben organizar una variedad de actividades para permitir que los estudiantes liberen completamente su acumulación, demuestren sus logros y sientan los beneficios de la lectura extracurricular a través de la lectura cooperativa, los intercambios mutuos, las discusiones en grupo y los profesionales. y debates contras, etc. ganancia y felicidad, formando así una atmósfera de lectura extracurricular armoniosa y cooperativa.
Al mismo tiempo, en el proceso de cooperación, comunicación y colisión, se generan chispas de pensamiento, se obtiene nueva información, la propia acumulación se enriquece y se alcanzan nuevas alturas. En tercer lugar, deben existir ciertos métodos de detección para ejercer la presión correspondiente sobre los estudiantes. Por lo general, los estudiantes reciben una cierta cantidad de lectura extracurricular cada semana para darles un sentido de misión.
Hay muchas formas de evaluar la lectura extracurricular, como leer notas, escribir experiencias de lectura, presentaciones de cuentos, etc. , así como tabloides, tarjetas de conocimientos, comunicación y debates diarios, etc. también se pueden utilizar para comprobar el estado de lectura de los estudiantes y promover la lectura consciente de los estudiantes después de clase.
En segundo lugar, los estudiantes conocen la importancia de la lectura extracurricular, tienen un gran interés en la lectura y tienen ciertas habilidades de identificación y selección, pero no necesariamente forman buenos hábitos. En la orientación lectora extraescolar diaria, los estudiantes deben alcanzar la "unidad de conocimiento y acción" a través de determinadas medidas "obligatorias". Asigne las tareas de lectura extracurriculares correspondientes a los estudiantes y supervise la lectura extracurricular de los estudiantes a través de algunos medios necesarios.
A través de una coerción externa apropiada por parte de profesores o padres, los estudiantes pasan gradualmente a la autocoerción, es decir, se obligan a leer de acuerdo con buenas actitudes y métodos de lectura extracurriculares.
En tercer lugar, debemos ser estrictos y persistentes. En la guía de lectura extracurricular china para estudiantes de primaria, cultivar buenos hábitos de lectura extracurricular en chino no se puede lograr de la noche a la mañana.
Debemos prestar atención a desarrollarlos gradualmente desde el principio, de fácil a difícil. En primer lugar, debemos plantear diferentes requisitos de lectura para los estudiantes de diferentes clases según sus características físicas y mentales, y lograr un enfoque planificado y paso a paso.
En segundo lugar, una vez que el profesor hace una petición debe ser firme. Especialmente cuando los estudiantes individuales tienen malas tendencias, deben ser estrictos y nunca relajarse. En tercer lugar, los profesores deben adherirse a una orientación positiva, prestar especial atención a descubrir a los estudiantes típicos que han logrado buenos resultados debido a un buen comportamiento de lectura extracurricular y dar evaluaciones positivas y correctas, de modo que el éxito de cada estudiante pueda convertirse en un estímulo benigno y promover sutilmente. buenos hábitos de lectura extracurricular en chino de los estudiantes, mejorando así la alfabetización china de los estudiantes de escuela primaria.
4. Ayude a los estudiantes a formar el hábito de la acumulación.
El tiempo de estudio de los estudiantes no se puede ampliar infinitamente. Sólo aprovechando plenamente el papel de los profesores como principal canal de enseñanza en el aula, cambiando el concepto anterior de dar importancia a los libros de texto, tomando a los estudiantes como cuerpo principal y enseñando para los estudiantes, y trabajando duro para ampliar el espacio de lectura de los estudiantes, enseñar métodos de acumulación y mejorar la eficiencia de la acumulación puede al mismo tiempo que los maestros reduzcan la carga de los estudiantes, enriquezcan la lectura y amplíen la acumulación del lenguaje.
Se utiliza una variedad de métodos de enseñanza para mejorar la capacidad de los estudiantes para analizar palabras y oraciones y experimentar el lenguaje, permitiéndoles acumular el lenguaje de manera más activa y saludable.
2 Método de acumulación de lectura en chino en la escuela primaria
Primero, fortalecer la lectura en voz alta
Leer en voz alta es una forma importante de cultivar y mejorar el sentido del lenguaje de los estudiantes. La lectura en voz alta utiliza el sonido para defender las palabras mentirosas. El sonido a la salida transmite pensamientos y sentimientos, lo que mejora la sensibilidad del lenguaje. A través de la lectura repetida y la exposición repetida al idioma del texto, los estudiantes pueden comprender profundamente el ritmo de pronunciación del autor entre líneas y recibir una infección directa y fuerte.
Al aprender un idioma, es difícil lograr los resultados deseados simplemente explicando el contenido ideológico y las habilidades de escritura. Sólo captando el hilo principal de la lectura, practicando repetidamente y siendo buenos guiando, los estudiantes podrán obtener conocimientos de la lectura, entrar en el estado de comprensión y finalmente conectarse con el alma del autor.
Prestar atención a la lectura en voz alta es una experiencia valiosa en la educación tradicional china. Hay un dicho que dice que "si lees un libro cien veces, sabrás su significado" y "si lees 300 poemas Tang de memoria, podrás recitarlos incluso si no puedes escribirlos". El objetivo de la clase de chino es la lectura. Si los profesores guían a los estudiantes para que sean buenos en lectura, harán una gran contribución. Estas ideas revelan la ley inherente al aprendizaje del chino: para aprender un idioma, debes leer más.
Para implementar la orientación lectora, en primer lugar, la lectura debe ser toda la enseñanza en el aula, es decir, la formación lectora debe ser la línea principal, y se debe señalar claramente cada nivel del proceso lector: primera lectura requiere lectura precisa y fluidez; leer el contenido con atención; la lectura intensiva debe captar las oraciones, saborear con atención y apreciar los sentimientos humanos significa acumular el lenguaje e incluso recitarlo;
En segundo lugar, garantizar el tiempo de lectura y aumentar la práctica lectora. En términos generales, el tiempo que los estudiantes dedican a estudiar en una clase debe ser al menos la mitad, para que tengan suficiente tiempo para estudiar y pensar. Es necesario dar a todos los estudiantes suficiente tiempo para probar la lectura, practicar la lectura y evaluar, para reflejar el papel diagnóstico y motivador de la lectura en voz alta en el aprendizaje de idiomas y para implementar la posición dominante de los estudiantes.
En tercer lugar, las formas de lectura deben ser diversas y la orientación debe ser correcta. Hay muchas formas de lectura en voz alta, como la lectura de modelos a seguir, la lectura de personajes, la lectura sincrónica, etc. Los profesores deben distinguir las funciones respectivas y el ámbito de aplicación de las diversas formas de lectura en función de las calificaciones de los estudiantes, el estado académico y las características del material didáctico, hacer un uso racional de ellas y fortalecer la orientación.
En segundo lugar, fortalecer la recitación.
Acumular lenguaje, cultivar hábitos de estudio y cultivar el interés en aprender dependen de la recitación. La recitación también tiene muchas funciones, como desarrollar el pensamiento de los estudiantes.
Lo que es particularmente importante es que la etapa de la escuela primaria es el período de la vida en el que la memoria es más intensa, y la mayoría de los textos de los libros de texto para idiomas pequeños son a la vez artísticos y bellos. Al recitar, los estudiantes pueden acumular una gran cantidad de hermoso vocabulario y hermosos capítulos, y enriquecer continuamente su inventario de lenguaje al recitar, pueden experimentar el ingenio del autor al planificar el diseño de los artículos, elegir palabras y oraciones y comprender el verdadero significado de; métodos de expresión, que les beneficiarán durante toda su vida. Los profesores chinos deben aprovechar esta oportunidad favorable para guiar a los estudiantes a leer más hasta que se familiaricen con él y puedan recitarlo.
Por supuesto, es mejor recitar basándose en la comprensión, pero algunos estudiantes pueden memorizar de memoria. A medida que los estudiantes crecen y adquieren más experiencia, naturalmente comprenderán y digerirán los materiales lingüísticos que memorizaron al principio durante la autorrealización y la reflexión.
El "Esquema" revisado estipula claramente por primera vez la cantidad de lectura y el número de artículos recitados dentro y fuera de clase, centrándose en la acumulación del lenguaje: en el nivel de la escuela primaria, no debe haber menos de 150 excelentes poemas (textos incluidos), y en el "Esquema" se incluyen 80 artículos recomendados para memorizar poemas antiguos y poner en práctica el lenguaje acumulado. Esto refleja una comprensión cada vez más profunda de la naturaleza de la enseñanza del chino y sin duda ayudará a mejorar las habilidades chinas de los estudiantes.
En tercer lugar, leer mucho
Leer más y escribir más es la forma de adquirir habilidades lingüísticas. Guíe a los estudiantes para que lean extensamente y amplíen su volumen de lectura, lo que en realidad es acumular lenguaje y enriquecer su almacén lingüístico. El Sr. Ye Shengtao enfatizó que para desarrollar el hábito de la lectura y enriquecer la vida, es necesario leer más. Esto demuestra la importancia de leer mucho.
El "Esquema" revisado estipula el número de artículos recitados y, por primera vez, estipula claramente la cantidad total de lecturas extracurriculares: no menos de 6.543,8+0.000 palabras para el programa de cinco años, y nada menos que 6.543,8+0.500 palabras para el programa de seis años. Orientar a los profesores para que abandonen los engorrosos métodos de enseñanza del análisis del contenido del texto, reformen y optimicen el proceso de enseñanza de la lectura y mejoren la eficiencia de la enseñanza en el aula. Su objetivo es fortalecer la orientación de la lectura extracurricular estipulando la cantidad total de lectura extracurricular, a fin de obtener una sólida capacidad de lectura. con una gran cantidad de lectura, despertando así preocupación por prestar atención a la lectura extraescolar.
Se puede predecir que los estudiantes de primaria leerán 12 millones de palabras, tendrán cientos de artículos y más de 80 poemas antiguos en sus mentes. Con una rica acumulación de lenguaje, se mejorarán sus habilidades de lectura y escritura. Por lo tanto, los profesores chinos deben guiar a los estudiantes para que dominen cuatro métodos de lectura diferentes: navegación, lectura extensiva, lectura rápida y lectura intensiva, para que los estudiantes puedan aprender a adoptar diferentes métodos de lectura según los diferentes estilos, diferentes propósitos de lectura y sus propias necesidades.
En la era actual, debemos prestar especial atención al cultivo de la capacidad de lectura rápida y obtener información útil de forma rápida y eficaz. Los profesores también deben guiar a los estudiantes para que escriban notas de lectura basadas en la lectura, lo que no sólo acumula lenguaje sino que también cultiva buenos hábitos de lectura.
3 Método de acumulación de lectura en chino en la escuela primaria
(1) Estimular el interés y mejorar la motivación de los estudiantes por la lectura extracurricular
Solo cultivando el fuerte interés de los estudiantes por la lectura extracurricular lectura, estudiantes Sólo así podrás dedicarte a la lectura extraescolar con una actitud positiva.
1. Fomentar con el ejemplo. Los modelos a seguir pueden crear la misma mentalidad ascendente en los estudiantes. Normalmente, los profesores pueden presentar intencionalmente a algunas celebridades nacionales y extranjeras que aman la lectura. También puede dar el ejemplo en la clase, dejar que los estudiantes se animen unos a otros, dejar que comprendan gradualmente y trabajar duro para leer más, desarrollar el amor por los libros y extraer un sinfín de alimento espiritual de los libros.
2. Las actividades son apasionantes. Realizar actividades relacionadas con la lectura extraescolar. En actividades interesantes y coloridas, los estudiantes pueden experimentar la diversión de la lectura extracurricular. Se pueden realizar actividades de recolección relacionadas con la lectura en clase para promover la lectura en clase después de clase, complementarse y experimentar la alegría de la cosecha. También se pueden celebrar periódicamente varios concursos temáticos, como el Concurso del Rey de los Cuentos, el Concurso del Rey de la Poesía, el Concurso de Periódicos Escritos a Mano, el Concurso de Solitario Idiomático, etc., para estimular el entusiasmo de los estudiantes por la lectura extracurricular.
3. Mostrar los resultados y estimular el interés de los estudiantes por la lectura. Los estudiantes de escuela primaria no solo desean beneficiarse de la lectura extracurricular, sino que también esperan que los beneficios sean obvios, reconocidos y reconocidos por los maestros, padres y compañeros de clase, y satisfagan su propio sentido de logro. En la práctica, utilizamos el método de la "bolsa de registro de crecimiento de lectura extracurricular" para registrar los resultados de la lectura extracurricular de los estudiantes.
La pequeña bolsa contiene buenas palabras, frases y capítulos extraídos por los estudiantes, cintas de estudiantes que participan en concursos de oratoria de cuentos, periódicos elaborados por los estudiantes... muestra regularmente los resultados de sus lecturas extracurriculares a los estudiantes de la clase, regularmente mostrar sus resultados de lectura extracurricular a todos los estudiantes de la escuela, para que cada estudiante tenga una gran sensación de satisfacción psicológica, estimulando así el interés de los estudiantes por la lectura.
(2) Orientar la lectura extracurricular y mejorar la eficiencia de la lectura extracurricular
Es mejor enseñar a la gente a pescar que enseñarles a pescar. Sólo cuando los estudiantes eligen correcta y racionalmente los trabajos que necesitan, utilizan métodos de lectura con rapidez y precisión y toman notas de lectura, la lectura extracurricular puede ser eficiente y gratificante.
1. Hacer buenas recomendaciones de lectura
Porque los estudiantes de primaria son jóvenes, inexpertos y tienen poca discriminación e inmunidad. Como profesor, debes hacer un buen trabajo al recomendar materiales de lectura en función de las características de edad y los niveles cognitivos de tus alumnos. Al recomendar materiales de lectura, el objetivo es proteger los intereses de lectura de los estudiantes. Siguiendo este principio, podemos recomendar libros a los estudiantes de las siguientes cuatro maneras:
(1) Recomendar libros relacionados con el contenido didáctico: la lectura extracurricular es una extensión y complemento de la enseñanza en el aula de chino, en nuestros materiales de lectura recomendados. Llegado el momento se podrá combinar con el contenido didáctico.
Después de La niña de los fósforos, podemos permitir que los estudiantes lean cuentos de hadas seleccionados de Andersen, aprendan tiro con arco desde un bote de paja y recomienden el Romance de los Tres Reinos a los estudiantes.
(2) Recomendar libros adecuados a las características de la edad: la escuela primaria tiene una duración de seis años, lo cual es un lapso largo. Cuando recomendamos materiales de lectura, no podemos ofrecer una solución única para todos. Debemos proporcionar a los estudiantes listas de libros basadas en las diferentes características de edad de los estudiantes en cada nivel. Por ejemplo, los niños de tercer y cuarto grado están relativamente alfabetizados y tienen ciertas habilidades de evaluación. Puede recomendar libros como "Los cuentos de hadas de Grimm", "El secreto de la calabaza del tesoro", "Ciencia ficción infantil" y "Cien mil por qués".
(3) Recomendar contenido relevante desde la perspectiva de la estructura temporal y espacial: en la práctica, introduzca audazmente información china como periódicos, revistas, novelas, películas, anuncios, lemas, etc. en el aula para enriquecer y profundizar el contenido de los materiales didácticos. El vuelo del Shenzhou 5 al espacio de este año es emocionante. Los profesores pueden animar a los estudiantes a leer informes relevantes para comprender la historia completa.
2. Guiar a los alumnos a leer después de clase.
Los métodos de lectura generalmente incluyen lectura intensiva y hojeado. En la lectura extracurricular, los estudiantes suelen pasar por alto. Según los diferentes propósitos de la lectura, podemos dividir el hojeado en lectura turística y lectura de proyección. Para cultivar los métodos de lectura de los estudiantes, debemos seguir los principios de combinar en clase y extracurriculares, y combinar apoyo y liberación. Los estudiantes deben usar el orden de lectura general aprendido en clase, es decir, leer primero para sentir la idea principal. Luego lea y analice intensamente el texto y finalmente analice los extractos. Sólo de la manera correcta se puede tener la experiencia de lectura adecuada.
3. Ayude a los alumnos a tomar notas de lectura.
La buena memoria no es tan buena como la mala escritura. La lectura después de la escuela debe cultivar el buen hábito de "sin pluma y tinta, no leer" entre los estudiantes. Hay muchos tipos de notas de lectura: tipo abstracto: palabras y frases extraídas, anécdotas científicas, sentido común de la vida, etc. Enriquece el lenguaje, aumenta el conocimiento, ilumina el pensamiento y cultiva el sentimiento.
Tipo de sentimiento: lea otro libro, combine la realidad y la experiencia personal, escriba su propia comprensión, sentimientos y experiencia sobre temas relacionados y mejore su capacidad para analizar las cosas. Tipo de imaginación: Principalmente para seguir inventando historias, reescribiendo historias, desarrollando la capacidad de asociación e imaginación, cultivando así el pensamiento innovador. Es necesario mejorar la capacidad de los estudiantes para tomar notas pidiendo ejemplos, extrayendo comentarios e intercambiando sentimientos.
(3) Implementar inspecciones y profundizar la lectura extracurricular
Solo examinando y mejorando continuamente los problemas existentes en la lectura extracurricular los estudiantes pueden obtener algo de la lectura.
1. Interacción hogar-escuela: La lectura extraescolar de los estudiantes suele realizarse en casa. Debemos conseguir la cooperación de los padres para supervisar y controlar la lectura de sus hijos.
2. Establecer un sistema de informes de lectura. Durante 10 minutos todos los días al mediodía, haga arreglos para que un compañero hable sobre lo que ha aprendido leyendo y los demás estudiantes comentarán. Esto mata dos pájaros de un tiro. No sólo puede corregir las deficiencias de los estudiantes en lectura extracurricular, sino también ampliar los horizontes de otros estudiantes a través de sus compañeros de clase.
3. Revisa tus notas de lectura periódicamente. Al revisar las notas de lectura, los profesores pueden comprender el contenido, el tipo y la cantidad de libros que leen los estudiantes, señalar las ventajas y desventajas de las notas y aclarar la dirección de los esfuerzos. Los estudiantes también pueden comprobar el trabajo de los demás y hacer sugerencias de modificaciones. La ayuda de los compañeros está más acorde con las características cognitivas de los estudiantes.
Como continuación y complemento de la lectura en clase, la lectura extraescolar amplía enormemente los horizontes de los estudiantes y enriquece sus conocimientos. Como profesores de chino, debemos ampliar activamente los canales para garantizar la lectura extracurricular de los estudiantes. Deje que los estudiantes deambulen en el mar de libros, acumulen lenguaje en el mar de libros, se acerquen a su lengua materna y cultiven sus sentimientos.
4 Método de acumulación de lectura en chino en la escuela primaria
En primer lugar, lea más
Si los estudiantes quieren acumular buenas palabras, oraciones y párrafos, primero deben leer más. Los maestros deben leer en voz alta de diversas formas en clase para familiarizar a los estudiantes con la lectura y la recitación, y permitirles acumular lenguaje textual sobre la base de la comprensión lectora. Por ejemplo, después de aprender "Ambas orillas del río Amarillo recuperadas por el ejército imperial" de Du Fu y "Xiuzi" de Lu You, los maestros pueden hacer que los estudiantes reciten poemas antiguos a través de diversas formas, como lectura de lista, lectura conjunta, lectura en grupo y lectura de competencia.
Al mismo tiempo, los profesores también deben guiar a los estudiantes a leer más periódicos y libros extracurriculares para ampliar su lectura. Como dijo el Sr. Lu Xun: "Tienes que recoger muchas flores como una abeja para hacer miel. Si muerdes a la gente en un solo lugar, tus ingresos serán muy limitados y muy aburridos".
Por ejemplo, Después de estudiar "Boy", "Must Read" es un libro para estudiantes de sexto grado. El maestro puede pedir a los estudiantes que lean el paquete de información al final del texto, comprendan el libro "Robinson Crusoe" y escriban sus pensamientos después de leerlo. Sólo así la acumulación podrá alcanzar verdaderamente el objetivo. Si las cosas siguen así, la acumulación de estudiantes aumentará día a día y el "éxito de las exportaciones" estará a la vuelta de la esquina.
En segundo lugar, extraiga con frecuencia
Permita que los estudiantes extraigan buenas palabras, oraciones y párrafos para que tengan algo que decir por escrito y en la comunicación oral. Cuando Franklin estudiaba, siempre dibujaba, trazaba círculos y abstraía las palabras y frases más interesantes. Este es un buen hábito para alentar a los estudiantes a confiar en las celebridades para formarse y acumular.
Al mismo tiempo, los estudiantes deben comprender claramente los beneficios de leer extractos y los extractos deben ser específicos. Por ejemplo, el maestro requiere que los estudiantes acumulen en el tiempo, los alienta a usar las palabras acumuladas al escribir y lee algunas partes particularmente interesantes de la composición como ejemplos al comentar, lo que permite a los estudiantes decir dónde las acumularon y permite que otros estudiantes realmente experiencia leyendo extractos La belleza de.
Los métodos de los estudiantes para extraer buenas palabras y frases requieren la guía del maestro. Mi enfoque es: cada vez que encuentro una composición, les pido a los estudiantes que recopilen buenas palabras y oraciones relevantes. Al extraer notas, debes clasificarlas como "inspiradoras", que se pueden dividir en "ideales" y "de lucha". En cuanto al bello paisaje, se divide en cuatro partes: "primavera, verano, otoño e invierno". Sólo si la clasificación es clara, los estudiantes no cometerán errores al utilizarla.
Al mismo tiempo, nuestra escuela también personalizó tarjetas de lectura para los estudiantes, incluida la acumulación de nuevas palabras, buenas oraciones, buenos párrafos y sentimientos después de la lectura. Los estudiantes se beneficiarán al completar tarjetas de lectura después de leer. Si los estudiantes quieren desarrollar el hábito de hacer resúmenes frecuentes, los maestros también deben enseñarles cómo tomar notas de lectura y luego evaluarlas regularmente y alentarlos a comunicarse entre sí. Esto definitivamente cultivará y mejorará el descubrimiento y la búsqueda de conocimientos de los estudiantes. , capacidad de grabación, clasificación y aplicación.
En tercer lugar, recita más.
Los estudiantes de primaria aún se encuentran en la etapa de pensamiento concreto y la principal forma de enriquecer los materiales lingüísticos es la recitación. El contenido de la recitación incluye principalmente: pasajes del texto que deben recitarse, pasajes con palabras filosóficas y oraciones hermosas, palabras de uso común y citas famosas también son el foco de acumulación. Después de que los estudiantes memoricen el texto, seleccionaré oraciones ingeniosas y fragmentos maravillosos del artículo para que los estudiantes lean y reciten.
Cada semestre, los libros de los estudiantes están equipados con lecturas chinas y poemas antiguos para memorizar. Me tomaré 20 minutos todos los días para que los estudiantes reciten, estudien y memoricen basándose en una idea general. Con el tiempo, los estudiantes podrán utilizar el idioma para acumular dominio.
Cuarto, multipropósito
El objetivo final de la acumulación de los estudiantes es aprender a usarlo de manera flexible. Hay muchas formas de alentar a los estudiantes a usarlo de manera flexible para acumular ingresos. El método más conveniente y comúnmente utilizado es usarlo en el aula. Diseñar una variedad de preguntas situacionales, imitación de oraciones, conversión de oraciones, etc. Por ejemplo, después de estudiar el famoso poema de Lao She "La pradera" en la quinta unidad del primer volumen del sexto grado, los estudiantes pueden imitar y escribir sobre los hermosos paisajes de su ciudad natal.
Un compañero de nuestra clase escribió: "El verano está aquí, el bambú frente a la puerta se balancea con el viento y el color verde fluye. De esta manera, los estudiantes no solo dominan el libro de texto". conocimiento, sino que también ejerció su capacidad de control del lenguaje.
Después de medio año de perseverancia, los resultados son notables. Las composiciones de los estudiantes de nuestra clase han logrado avances significativos en la elección de palabras y oraciones. Los patrones de oraciones son cambiantes, pueden usar varios medios retóricos para controlar el lenguaje y el contenido es mucho más rico que antes. Esto me permitió comprender mejor lo que dijo Du Fu: "Leer es como leer miles de libros y escribir es como tener un espíritu". Me hizo creer firmemente que el papel de la acumulación es enorme. De esta manera, debemos persistir en la acumulación.