¿Plantilla de despedida de la gestión organizacional de la entrevista a un funcionario público de Mongolia Interior 2021?
Respuestas generales:
1. Clarificar el propósito y significado de la actividad. El objetivo de esta actividad de asistencia es garantizar el aprendizaje y la vida de los niños no escolarizados, ayudarlos a formar valores correctos y permitir que los niños no escolarizados regresen a la escuela.
2. Explique el enfoque del trabajo.
(1) Preparación temprana. Establecer un grupo de trabajo sobre el plan de asistencia para formular un plan de actividades para ayudar a los niños no escolarizados e invitar a representantes de todas las partes a negociar y formular planes específicos para esta asistencia.
(2) Verificación en profundidad. Elaborar estadísticas sobre el número de niños no escolarizados en los distritos, pueblos y calles de esta ciudad para obtener datos reales de los niños no escolarizados para comprender las razones del abandono escolar; Haga marcas especiales para los niños que no pueden ir a la escuela por razones especiales.
(3) Realizar asistencia. Los niños que no pueden ir a la escuela debido a dificultades financieras familiares, serán incluidos en el alcance de la asistencia de manera oportuna de acuerdo con las políticas pertinentes para resolver los problemas de inscripción de sus hijos; para los niños con discapacidades físicas, los ayudaremos; en forma de familias y ayudarlos a sanar sus cuerpos.
(4)Monitoreo continuo. Mejorar el mecanismo de rendición de cuentas para la evaluación de los niños no escolarizados, inspeccionar periódicamente el trabajo de seguimiento y asignar personal dedicado para verificar los datos después del rescate para garantizar que el problema de los niños no escolarizados se resuelva de manera oportuna.
Comentarios de Zhonggong:
En primer lugar, el contenido de la ayuda no es específico y es muy amplio. Durante el proceso de rescate no hubo una explicación muy detallada, pero tampoco se dieron medidas de respuesta específicas para niños con dificultades familiares o discapacidad en exámenes.
En segundo lugar, hay pocas formas de ayudar, lo cual no es realista. La fisioterapia para niños con discapacidad es costosa, inaccesible y carece de practicidad.
En tercer lugar, la cobertura de los objetos de asistencia no es exhaustiva. Entre los beneficiarios de la asistencia sólo se incluyen niños no escolarizados y niños con discapacidad, y la diversidad de temas es insuficiente.
Ejemplos de respuestas personalizadas
1. Principios de las actividades de ayuda.
Las actividades de asistencia anteriores tenían problemas como cobertura limitada, pocos temas de asistencia, contenido monótono y malos resultados. Por lo tanto, nos adheriremos a los siguientes cuatro principios de trabajo para llevar a cabo esta actividad de rescate para niños no escolarizados, es decir, haremos todo lo posible para garantizar la integridad de los objetos de rescate, la diversidad de los sujetos de rescate y la riqueza del contenido de rescate. y la normalización de actividades.
2. Explique el enfoque del trabajo.
(1) Los objetos de ayuda están completamente cubiertos.
Para garantizar que esta actividad pueda llegar al mayor número posible de niños no escolarizados, debemos realizar una encuesta exhaustiva y eficaz antes de su lanzamiento oficial. Cooperar con la Oficina de Seguridad Pública, la Oficina de Seguridad Social, la Oficina de Educación, las comunidades de base y otros departamentos para establecer una base de datos de niños no escolarizados para recopilar y mejorar información básica como la edad del estudiante, los motivos del abandono de la escuela y la familia. circunstancias. En respuesta a los problemas individualizados de los niños no escolarizados, se establece un mecanismo de apoyo para lograr "tres coberturas integrales" de todos los escolares, públicos y privados, y estudiantes de familias con dificultades económicas.
(2) Contribuye a la diversidad de temas.
Es difícil para el gobierno por sí solo implementar el trabajo de devolver a los niños que no asisten a la escuela, y requiere la cooperación de todos los aspectos de la sociedad. Guiados por el gobierno y las escuelas, con la ayuda de las políticas de ayuda financiera para estudiantes emitidas por el país, alentamos a más agencias, unidades y organizaciones sociales a participar en actividades de diversas maneras, formar medidas de asistencia a largo plazo, estables y efectivas, y proporcionar activamente diversas ayudas financieras para que puedan recibir la educación obligatoria normal.
(3) Contribuye a enriquecer el contenido.
(1) Durante el proceso de atención, se brindan clases de psicología y se asignan profesores de psicología para prestar atención a sus cambios psicológicos. Según los diferentes motivos de abandono de cada alumno, les ayudamos a aliviar sus problemas psicológicos, evitar sus emociones negativas y evitar que vuelvan a abandonar los estudios. Que todos los niños no escolarizados crezcan sanos y aprendan felices.
② Muchas familias con niños sin escolarizar son agricultores pobres que creen que el contenido de la enseñanza está desconectado de su producción diaria y no tiene ningún efecto sustancial. Con este fin, introducimos en el aula conocimientos sobre la vida, habilidades agrícolas y otros conocimientos, y aprendemos conocimientos agrícolas como desmalezado rápido, habilidades con insecticidas, operaciones de cosecha, etc. Mejorar la experiencia de aprendizaje de los niños no escolarizados para lograr los resultados del aprendizaje y la aplicación de lo aprendido.
(4) Normalización de las actividades de ayuda.
①Inmovilización de moléculas activas.
Establecer un grupo de actividades especiales y exigir que los miembros del grupo visiten periódicamente a los niños que no asisten a la escuela para comprender la situación y garantizar la eficacia de las actividades. Aprovechar plenamente el papel de liderazgo de los departamentos gubernamentales, implementar incentivos y rendición de cuentas, y realizar un seguimiento de los resultados del trabajo de los miembros del equipo de acuerdo con los principios de "quién está a cargo y quién es responsable" y "gestión territorial". Si la política no se implementa, el trabajo es ineficaz o el problema de la deserción no se resuelve de manera oportuna, los líderes y el personal relevantes deben rendir cuentas.
②Se normalizan las actividades. Para garantizar la finalización de la actividad, desempeñará un papel sustancial de ayuda. Para formar un mecanismo normalizado para las actividades de asistencia, un grupo dedicado celebra seminarios periódicos para resumir las actividades dentro del ciclo, analizar los detalles de cada actividad y proporcionar referencia para la formulación científica de la siguiente etapa de actividades de asistencia.