Instrucciones para el examen de ingreso a la universidad general de Zhejiang 2010

Las materias de ciencias incluyen física, biología y química

1 Naturaleza del examen

El examen de ingreso nacional unificado para. Los colegios y universidades generales son para estudiantes calificados. Un examen selectivo para graduados de escuelas secundarias y candidatos con calificaciones académicas equivalentes. Los colegios y universidades miden exhaustivamente las cualidades morales, intelectuales y físicas en función de las puntuaciones de los candidatos y los planes de inscripción establecidos, y seleccionan los mejores para la admisión. Por lo tanto, el examen de ingreso a la universidad debe tener alta confiabilidad, validez, discriminación necesaria y dificultad adecuada.

II. Formato del examen y estructura de las pruebas

1. Método de respuesta:

Prueba a libro cerrado y escrita

2. :

p>

150 minutos, la puntuación total es 300.

3.Puntuaciones de las materias:

Física 120, Química 100, Biología 80. Las preguntas del examen de cada materia no se cruzan con especialidades.

4. Tipos de preguntas:

El examen incluye preguntas de opción múltiple y preguntas que no son de opción, que generalmente incluyen preguntas para completar espacios en blanco, de experimento, de dibujo, de cálculo y cortas. -responder preguntas y otros tipos de preguntas.

5. Estructura del examen completo de ciencias:

(1) El examen se divide en el primer volumen y el segundo volumen.

El primer trabajo consta de preguntas de opción múltiple sobre física, química y biología, con un total de 20 preguntas, cada una con un valor de 6 puntos, para un total de 120 puntos. Entre ellas, hay 4 preguntas de opción múltiple en física, 3 preguntas de opción múltiple indefinidas, 7 preguntas de opción múltiple en química y 6 preguntas de opción múltiple en biología.

El segundo volumen consta de preguntas de no elección sobre física, química y biología.

(2) Composición de los exámenes: los exámenes se organizan según el tipo de pregunta, el contenido y la dificultad, con las preguntas de opción múltiple primero y las que no son de opción múltiple al final. Las preguntas del examen de la misma materia están relativamente concentradas y las diferentes preguntas del examen de la misma materia están ordenadas de fácil a difícil.

Ⅲ Requisitos y contenido de las habilidades de examen en diversas materias

Biología

Según los requisitos para la calidad cultural de los estudiantes de primer año en los colegios y universidades ordinarios, según al Ministerio de Educación de la República Popular China 2003 El "Plan curricular de biología (experimental)" y los "Estándares curriculares de biología de la escuela secundaria general (experimental)" y el "Programa de estudios nacional unificado para el ingreso a la universidad general (¿Ciencias? ¿Experimento estándar curricular? Edición de 2009) "promulgado en 2009, los estándares del plan de estudios de los cursos obligatorios 1, 2, El contenido de 3 y electivo 3 se determina como el contenido del examen de biología del examen de ingreso a la universidad. El examen de puntos de conocimiento no excede los requisitos de enseñanza estipulados en las "Opiniones orientativas sobre la enseñanza de materias para la primera fase del experimento del nuevo plan de estudios en las escuelas secundarias generales de la provincia de Zhejiang" de 2008 (Biología).

Las propuestas de la asignatura de biología deben reflejar la naturaleza del curso de biología como un curso de ciencias; se debe prestar atención al examen de la alfabetización científica de los candidatos, desde el conocimiento básico de la ciencia y la tecnología biológicas hasta la investigación científica; Métodos, capacidad para adquirir nuevos conocimientos y procesar información. El desempeño de los candidatos se mide en aspectos como la capacidad de pensamiento y la capacidad para analizar y resolver problemas prácticos. Debemos prestar atención a la integración de la teoría con la práctica y prestar atención al desarrollo coordinado de la ciencia y la tecnología, la economía social y el medio ambiente ecológico.

En primer lugar, la capacidad de probar requisitos

(1) La capacidad de comprender y expresar

1. Ser capaz de comprender los puntos clave del conocimiento. y captar las conexiones internas entre el conocimiento, formar una estructura de red de conocimiento.

2. Ser capaz de describir con precisión contenidos biológicos utilizando palabras, diagramas y expresiones matemáticas.

(2) Capacidad para experimentar y explorar

1. Ser capaz de completar de forma independiente los experimentos biológicos enumerados en la tabla de conocimientos biológicos, incluida la comprensión del propósito, los principios, los métodos y los pasos operativos. del experimento, dominar las habilidades operativas relevantes y aplicar de manera integral los métodos y habilidades involucrados en estos experimentos.

2. Tener capacidad para verificar hechos biológicos simples, y ser capaz de explicar, analizar y procesar fenómenos y resultados experimentales.

3. Tener la capacidad de explorar inicialmente algunos problemas biológicos, incluido el uso de métodos de investigación científica como la observación, la experimentación y la investigación, la derivación de hipótesis, la modelización y el análisis de sistemas.

4.Capacidad de evaluar y modificar adecuadamente algunos planes experimentales sencillos.

(C) Capacidad para obtener y procesar información

1. Capaz de obtener información biológica relevante de materiales extracurriculares y utilizar esta información para resolver problemas biológicos relevantes en combinación con el conocimiento aprendido.

2. Prestar atención a los nuevos desarrollos en biología y a los principales acontecimientos en la historia del desarrollo de las ciencias biológicas que tienen gran impacto y significado en el desarrollo de la ciencia, la tecnología y la sociedad.

(4) Capacidad de aplicación integral

1. Ser capaz de utilizar los conocimientos y puntos de vista aprendidos para explicar y razonar sobre algunas cuestiones biológicas mediante la comparación, el análisis y la síntesis, y tomar decisiones. . buen juicio o sacar la conclusión correcta.

2. Ser capaz de integrar la teoría con la práctica y aplicar de forma integral los conocimientos aprendidos para resolver algunos problemas biológicos de la naturaleza y la vida social.

2. Alcance y requisitos del examen

El alcance del examen es obligatorio 1, 2, 3 y optativo 3.

El contenido del examen se presenta en forma de tabla de contenido de conocimientos. El grado de dominio del contenido requerido para dominar está marcado con I y II en la tabla de contenido de conocimiento; el grado de dominio requerido para el contenido experimental se describe en palabras. Los significados de I y II son los siguientes:

I: conocer el significado de los puntos de conocimiento enumerados y ser capaz de identificarlos y aplicarlos en situaciones relativamente simples dadas en las preguntas del examen.

ⅱ: Comprender las conexiones y diferencias entre los conocimientos enumerados y los conocimientos relacionados, y aplicarlos de manera integral al análisis, juicio, razonamiento y evaluación en situaciones complejas.

Tabla de contenidos de conocimientos biológicos

Requisitos de contenidos de conocimientos

Curso obligatorio 1 “Moléculas y Células”

1-1 Composición molecular de las células

(1) El papel del agua y las sales inorgánicas

(2) Tipos y funciones de los azúcares

(3) Tipos y funciones de los lípidos

p>

(4)La estructura y función de las proteínas.

(5) Tipos y funciones de los ácidos nucleicos ⅰ

Ⅱ

Ⅰ

Ⅱ

Ⅰ< / p>

1-2 La estructura de las células

(1) El proceso de establecimiento de la teoría celular

(2) La estructura y función de la membrana celular y el sistema de membrana celular

(3)Estructura y función de los orgánulos principales

(4)Estructura y función del núcleo I

Ⅰ

Ⅰ

II

1-3 Metabolismo celular

(1) El papel del ATP en el metabolismo energético

(2) La forma en que las sustancias entran y salir de las celdas.

(3) El papel de las enzimas en el metabolismo

(4) La respiración celular

(5) El proceso básico de la fotosíntesis

(6) Factores ambientales que afectan la tasa fotosintética ⅱ

Ⅱ

Ⅱ

Ⅱ

Ⅱ

Ⅱ

1-4 Proliferación y diferenciación celular

(1) Periodicidad del crecimiento y proliferación celular

(2) Mitosis celular

(3 ) Diferenciación celular

(4) Las principales características de las células cancerosas y la prevención y tratamiento del cáncer.

(5) Totipotencia celular

(6) Senescencia celular, apoptosis y su relación con la salud humana ⅰ

Ⅱ

Ⅱ

Ⅰ

Ⅱ

Ⅰ

Curso Obligatorio 2 "Herencia y Evolución"

2-1 Leyes de Mendel

(1) El método científico de experimentos genéticos de Mendel

(2) Los fenómenos de segregación y la ley de combinación libre de genes ii.

Ⅱ

2-2 cromosomas y herencia

(1) Meiosis celular

(2) Proceso de formación de gametos animales

(3) Proceso de fertilización animal

(4) Herencia ligada al sexo ⅱ

Ⅱ

Ⅱ

Ⅱ

2-3 Bases moleculares de la herencia

(1) Evidencia de que los ácidos nucleicos son material genético.

(2)2) Estructura molecular y características del ADN

(3) Transmisión de información genética

(4) Expresión de información genética ⅱ

Ⅱ

Ⅱ

Ⅱ

2-4 Variación biológica

(1) Recombinación genética

(2) Características y causas de las mutaciones genéticas

(3) Variación estructural cromosómica y variación cuantitativa

(4) Aplicación de la variación biológica en la producción.

(5) Seguridad de los organismos genéticamente modificados y los alimentos genéticamente modificados ⅰ

Ⅱ

Ⅰ

Ⅱ

Ⅰ

2-5 Evolución Biológica

(1) Diversidad biológica, unidad y evolución

(2) Principales contenidos de la Teoría de la Evolución Biológica I

Ⅱ

2-6 Herencia y salud humana

(1) Tipos de enfermedades genéticas humanas

(2) Asesoramiento genético y eugenesia

(3) Proyecto Genoma Humano y su Importanciaⅰ

Ⅰ

Ⅰ

Curso Obligatorio 3 "Homeostasis y Medio Ambiente"

p>

3-1 Regulación de las actividades de la vida vegetal

(1) Descubrimiento y función de las auxinas

(2) Otras hormonas vegetales

(3) Aplicación de hormonas vegetales ⅱ

Ⅰ

Ⅱ

3-2 Regulación de las actividades de la vida animal

(1 ) Importancia fisiológica de la homeostasis

(2) El papel de la regulación nerviosa y humoral en el mantenimiento de la homeostasis.

(3) La base estructural y el proceso regulatorio de la neurorregulación humana.

(4) Generación, conducción y transmisión de impulsos nerviosos

(5) Función de la corteza cerebral

(6) Regulación de la temperatura corporal

(7) Regulación de las hormonas de los vertebrados

(8) Regulación del azúcar en sangre ⅱ

Ⅱ

Ⅱ

Ⅱ

Ⅰ

Ⅰ

Ⅰ

Ⅱ

3-3 Sistema inmunológico y función inmune

(1) Defensa no específica

(2) Reacción específica

(3) Disfunción del sistema inmunológico

(4) Prevalencia y prevención del SIDA ⅰ< / p>

Ⅱ

Ⅰ

Ⅰ

Población de 3 a 4 años

(1) Características de la población

(2) Cambios en el tamaño de la población

(3) Fluctuación y ajuste de la población I

Ⅱ

Ⅰ

Comunidad de 3-5 personas

(1) Estructura comunitaria

(2) Sucesión comunitaria ⅰ

Ⅰ

3- 6 Ecosistemas

(1) Estructura de los ecosistemas

(2) Leyes básicas y aplicaciones del flujo de energía y circulación de materiales en los ecosistemas.

(3) Homeostasis del ecosistema y su regulación ⅰ

Ⅱ

Ⅱ

3-7 Los seres humanos y el medio ambiente

p>

(1) Impacto del crecimiento demográfico en el medio ambiente

(2) Cuestiones ambientales globales

(3) Importancia y medidas de protección de la biodiversidad ⅰ

Ⅰ

Ⅰ

Curso Optativo 3 “Temas de Biotecnología Moderna”

4-1 Ingeniería Genética

(1 ) El nacimiento de la ingeniería genética

(2) Principios y tecnologías de la ingeniería genética.

(3) Aplicación de la ingeniería genética ⅰ

Ⅰ

Ⅰ

Tecnología de clonación 4-2

(1) Cultivo de tejidos vegetales

(2) Cultivo de células animales y clonación de células somáticas ⅰ

Ⅰ

4-3 Ingeniería embrionaria

(1) El proceso básico del desarrollo embrionario animal y las bases teóricas de la ingeniería embrionaria

(2) Aplicación de la ingeniería embrionaria ⅰ

Ⅰ

4- 4 Seguridad y cuestiones éticas de la biotecnología

(1) Seguridad de los organismos genéticamente modificados

(2) Amenaza de las armas biológicas para los seres humanos

(3) Biotecnología Cuestiones éticas ⅰ

Ⅰ

Ⅰ

4-5 Ingeniería Ecológica

(1) Principios de la ingeniería ecológica

(2) Ejemplo de Ingeniería Ecológica I

I

Experimento

5-1 Para el dominio de moléculas y células, consulte las instrucciones en biología. examen:

Primero, la capacidad de probar los requisitos

Segundo, la capacidad de experimentar y explorar

(1) Pruebas de aceite de tejido biológico

(2) Ensayos de azúcares y proteínas en tejidos biológicos.

(3) Utiliza un microscopio para observar varias células.

(4) Verificar la selectividad de las sustancias absorbidas por las células vivas.

(5) Observar los cloroplastos

(6) Observar la separación y recuperación de la pared plasmática de las células vegetales.

(7) Explora el efecto del pH sobre la actividad enzimática.

(8) Extraer y separar pigmentos de los cloroplastos.

(9) Explorar el impacto de los factores ambientales en la fotosíntesis.

(10) Observar la mitosis celular.

(11) Realizar y observar la instalación temporal de la mitosis de células vegetales.

5-2 Herencia y Evolución

(1) Simular el experimento de hibridación mendeliana

(2) Hacer un modelo de la estructura de doble hélice del ADN

5-3 Estado estacionario y medio ambiente

(1) Explorar el efecto de los reguladores del crecimiento de las plantas sobre el enraizamiento de los esquejes.

(2) Explorar los cambios dinámicos en el número de levaduras en el medio de cultivo.

(3) Investigar la calidad del agua de áreas de agua dulce cercanas a comunidades, pueblos o escuelas.

3. Preguntas de ejemplo (omitidas)

Módulo opcional (IB) (parte de biología)

1 Naturaleza del examen. Generalidades El Examen Nacional Unificado de Admisión a la Educación Superior es un examen selectivo para la admisión a instituciones ordinarias de educación superior. Los colegios y universidades deben medir exhaustivamente las cualidades morales, intelectuales y físicas basándose en las puntuaciones de los candidatos y los planes de inscripción establecidos, y seleccionar los mejores para la admisión. Por lo tanto, los módulos autoseleccionados para el examen de ingreso a la universidad no solo deben tener una alta confiabilidad y validez, sino también la discriminación necesaria y mantener la dificultad adecuada.

Los contenidos de los módulos autoseleccionados se seleccionan entre 18 módulos autoseleccionados (ⅰB) en 9 materias: chino, matemáticas, inglés, política, historia, geografía, física, química y biología. Hay una pregunta de prueba para cada módulo, un total de 18 preguntas, cada pregunta vale 10 puntos. Los estudiantes pueden elegir 6 preguntas a voluntad y no pueden seleccionar varias preguntas. El examen del módulo electivo se basa en el alcance del contenido y la propuesta publicada por el programa de estudios y las instrucciones de examen del Ministerio de Educación, y no excede el alcance del módulo electivo independiente (IB) estipulado en la guía docente del curso correspondiente.

El examen se realizará en forma de examen a libro cerrado y escrito. El tiempo del examen es de 90 minutos. La puntuación total es de 60 puntos.

Ⅱ. Requisitos, contenidos y preguntas para la capacidad de examen

Biología (ⅰB)

Según los requisitos para la calidad cultural de los estudiantes de primer año en los colegios y universidades ordinarios. , según el "Plan curricular de biología (experimental)" y los "Estándares curriculares de biología (experimental) de la escuela secundaria general" del pueblo chino, promulgados por el Ministerio de Educación de la República de China en 2003, el "Plan de estudios nacional unificado para el ingreso a la universidad general" (¿Ciencias? ¿Experimento estándar del plan de estudios? Edición de 2009)", Estándares del plan de estudios El contenido del curso electivo 1 y del curso electivo 2 se determina como el contenido del examen de la materia de biología en el módulo electivo del examen de ingreso a la universidad. La prueba de puntos de conocimiento no excederá los requisitos de enseñanza estipulados en las "Opiniones orientativas sobre la enseñanza de la biología para la primera fase del experimento del nuevo plan de estudios en las escuelas secundarias generales de la provincia de Zhejiang" de 2008.

Las propuestas de la asignatura de biología deben reflejar la naturaleza del curso de biología como un curso de ciencias; se debe prestar atención al examen de la alfabetización científica de los candidatos, desde el conocimiento básico de la ciencia y la tecnología biológicas hasta la investigación científica; métodos, capacidad para adquirir nuevos conocimientos y procesar información, el desempeño de los candidatos se mide en términos de capacidad de pensamiento, capacidad para analizar y resolver problemas prácticos, etc. Debemos prestar atención a la integración de la teoría con la práctica y prestar atención al desarrollo coordinado de la ciencia y la tecnología, la economía social y el medio ambiente ecológico.

En primer lugar, la capacidad de probar requisitos

(1) La capacidad de comprender y expresar

1. Ser capaz de comprender los puntos clave del conocimiento. y captar las conexiones internas entre el conocimiento, formar una estructura de red de conocimiento.

2. Ser capaz de describir con precisión contenidos biológicos utilizando palabras, diagramas y expresiones matemáticas.

(2) Capacidad para experimentar y explorar

1. Ser capaz de completar de forma independiente los experimentos biológicos enumerados en la tabla de conocimientos biológicos, incluida la comprensión del propósito, los principios, los métodos y los pasos operativos. del experimento, dominar las habilidades operativas relevantes y aplicar de manera integral los métodos y habilidades involucrados en estos experimentos.

2. Tener capacidad para verificar hechos biológicos simples, y ser capaz de explicar, analizar y procesar fenómenos y resultados experimentales.

3. Tener la capacidad de explorar inicialmente algunos problemas biológicos, incluido el uso de métodos de investigación científica como la observación, la experimentación y la investigación, la derivación de hipótesis, la modelización y el análisis de sistemas.

4.Capacidad de evaluar y modificar adecuadamente algunos planes experimentales sencillos.

(C) Capacidad para obtener y procesar información

1. Capaz de obtener información biológica relevante de materiales extracurriculares y utilizar esta información para resolver problemas biológicos relevantes en combinación con el conocimiento aprendido.

2. Prestar atención a los nuevos desarrollos en biología y a los principales acontecimientos en la historia del desarrollo de las ciencias biológicas que tienen gran impacto y significado en el desarrollo de la ciencia, la tecnología y la sociedad.

(4) Capacidad de aplicación integral

1. Ser capaz de utilizar los conocimientos y puntos de vista aprendidos para explicar y razonar sobre algunas cuestiones biológicas mediante la comparación, el análisis y la síntesis, y tomar decisiones. . Emitir juicios acertados o sacar conclusiones correctas.

2. Ser capaz de integrar la teoría con la práctica y aplicar de forma integral los conocimientos aprendidos para resolver algunos problemas biológicos de la naturaleza y la vida social.

2. Alcance y requisitos del examen

El alcance del examen es el contenido del Curso optativo 1 "Práctica de biotecnología" y del Curso optativo 2 "Ciencias biológicas y sociedad".

El contenido del examen se presenta en forma de tabla de contenido de conocimientos. El grado de dominio del contenido requerido para dominar está marcado con I y II en la tabla de contenido de conocimiento; el grado de dominio requerido para el contenido experimental se describe en palabras. Los significados de I y II son los siguientes:

I: conocer el significado de los puntos de conocimiento enumerados y ser capaz de identificarlos y aplicarlos en situaciones relativamente simples dadas en las preguntas del examen.

ⅱ: Comprender las conexiones y diferencias entre los conocimientos enumerados y los conocimientos relacionados, y aplicarlos de manera integral al análisis, juicio, razonamiento y evaluación en situaciones complejas.

Tabla de contenidos de conocimientos biológicos

Requisitos de contenidos de conocimientos

Curso optativo 1 Práctica de biotecnología

1-1 Referencia para dominar el grado de utilización microorganismos Instrucciones en el examen de biología:

Primero, la capacidad de probar los requisitos

Segundo, la capacidad de experimentar y explorar

Cultivo y aislamiento de E. coli

Aplicación de 1-2 enzimas

(1) Pectina y pectinasa en zumo de frutas

(2) Condiciones y efectos del detergente enzimático añadido

(3) Inmovilización de α-amilasa y detección de hidrólisis de almidón.

1-3 Aplicación de la biotecnología en el procesamiento de alimentos

(1) Producción de vino de frutas y vinagre de frutas

(2) Decapado de encurtidos y determinación de ácido nitroso de sal.

1-4 Biotecnología Moderna

(1) Cultivo de tejidos vegetales

Optativa 2 “Ciencia Biológica y Sociedad”

2- 1 Ciencia biológica y agricultura

(1) Agricultura de instalaciones

(2) Principios y tecnologías de control de plagas.

(3) Control de enfermedades animales

(4) Producción de alimentos verdes ⅱ

Ⅰ

Ⅰ

Ⅰ

2-2 Ciencia e industria biológica

(1) Microorganismos y alimentos fermentados

(2) Tipos de enzimas y producción de preparados enzimáticos.

(3) Principios de producción de medicamentos y vacunas mediante bioingeniería ⅰ

Ⅰ

Ⅰ

2-3 Biociencia y Salud

(1) Uso racional de antibióticos

(2) Trasplante de órganos

(3) Principios y métodos anticonceptivos ⅰ

Ⅱ

Ⅰ

2-4 Ciencias biológicas y medio ambiente

(1) Contaminación por patógenos e invasión biológica

(2) Principios y métodos de purificación biológica .

(3) Utilización racional de los recursos biológicos ⅰ

Ⅰ

Ⅰ

Requisitos experimentales

(1 ) Investigar la producción y circulación de alimentos verdes locales.

(2) Cultivar levadura

Para obtener una maestría, consulte las instrucciones del examen de biología:

Primero, pruebe las habilidades requeridas

Segundo, Capacidad para experimentar y explorar

3. Preguntas de prueba:

Rellena los espacios en blanco, responde preguntas de respuesta corta, etc.

Disposiciones para el hundimiento de Tujun en la escuela secundaria número 2 de Dongyang, ciudad de Dongyang, provincia de Zhejiang