Plan de enseñanza del volumen 2 de matemáticas de quinto grado de la edición de la Universidad Normal de Beijing 2017

La siguiente es la edición de 2017 de la Universidad Normal de Beijing del plan de enseñanza del volumen 2 de matemáticas para quinto grado que compilé para usted. Para obtener más contenido relacionado, preste atención a la columna del plan de trabajo. Plan de enseñanza Volumen 2 de Matemáticas de quinto grado de la edición de la Universidad Normal de Beijing 2017

Con el fin de implementar aún más el concepto de enseñanza en el aula de educación centrada en el estudiante e inspirar a los estudiantes a estar dispuestos a aprender y tomar la iniciativa para aprender. resaltar la posición dominante del estudiante en el aula y prestar atención a cada estado mental de los estudiantes para inspirarlos a aprender de manera efectiva. Deje que los niños experimenten el proceso de aprendizaje de las matemáticas, la alegría de la investigación y la creación, cultiven intereses, ejerciten habilidades y promuevan el desarrollo. En combinación con los requisitos de los "Estándares Curriculares" y con base en el contenido de este libro de texto y las características de edad de los estudiantes, se formula especialmente el siguiente plan.

1. Análisis de libros de texto

(1) Contenidos de aprendizaje: suma y resta de fracciones, cuboides, multiplicación de fracciones, división de fracciones, determinación de posiciones, resolución de problemas con ecuaciones, representación y análisis de datos, revisión total.

(2) Enfoque docente

1. Dominar los métodos de cálculo de suma y resta de fracciones y ser capaz de realizar cálculos simples con habilidad.

2. Comprender el significado de la multiplicación de números enteros y fracciones, y el significado de la multiplicación de fracciones y sus métodos de cálculo.

3. Comprender el significado de división cuando el divisor es una fracción, y el método de cálculo de la división de fracciones.

4. Ser capaz de utilizar ecuaciones para resolver problemas y cultivar la capacidad de los estudiantes para analizar y resolver problemas.

5. Comprender la estructura geométrica del cuboide. Comprender cómo calcular el área de superficie de un cuboide.

6. Comprender las características de las gráficas de barras y gráficas de líneas. Plan de Enseñanza de Matemáticas 2017 para el Segundo Volumen de Quinto Grado. Plan de Enseñanza de Matemáticas 2017 para el Segundo Volumen de Quinto Grado.

(3) Dificultades de enseñanza

1. La conexión entre los dos significados de la multiplicación de números enteros y fracciones.

2. Dividir la fracción del dividendo en varias partes iguales, cada una de las cuales es una fracción del dividendo, y también es el cociente requerido. Es necesario combinar situaciones y operaciones específicas para comprender el significado de dividir una fracción por un número entero.

3. El divisor es el significado de división de una fracción. Se entiende desde la perspectiva de cuántos divisores se pueden dividir del dividendo para sentir el significado real de 1 metro cúbico, 1 centímetro cúbico. 1 litro y 1 mililitro Puede describir visualmente qué tan grandes son realmente estas unidades de volumen.

4. Explorar y dominar los métodos de cálculo del volumen de cuboides y cubos, y ser capaz de resolver problemas prácticos sencillos.

2. Objetivos de la enseñanza

(1) Números y álgebra

Unidad 1? Suma y resta de fracciones ¿Comprender la aritmética de suma y resta de fracciones con? diferentes denominadores, y ser capaz de calcular correctamente; ser capaz de comprender el orden de las operaciones mixtas de suma y resta de fracciones, y ser capaz de calcular correctamente; en fracciones; ser capaz de resolver problemas prácticos de suma y resta simples de fracciones en combinación con situaciones reales.

¿Unidad 3? ¿Multiplicación de fracciones? Combinando situaciones específicas y actividades operativas, explorar y comprender el significado de la multiplicación y división de fracciones; explorar y dominar los métodos de cálculo de la multiplicación y división de fracciones; calcular correctamente; ser capaz de resolver problemas prácticos sencillos de multiplicación y división de fracciones y darse cuenta de la estrecha conexión entre las matemáticas y la vida.

Unidad 5? ¿División de fracciones? ¿Comprender el significado de los recíprocos y ser capaz de encontrar el recíproco de un número? Ser capaz de realizar correctamente operaciones mixtas con fracciones comprender que las leyes operativas de los números enteros también son aplicables a las operaciones con fracciones ser capaz de utilizar una variedad de métodos para resolver problemas prácticos de operaciones mixtas simples con base en situaciones reales; la amplia aplicación de operaciones mixtas con fracciones en la vida real.

Unidad 7: ¿Usa ecuaciones para resolver problemas? En el proceso de formular ecuaciones, analizará las relaciones cuantitativas en problemas prácticos simples y mejorará su capacidad para usar ecuaciones para resolver problemas prácticos simples. Dado que hay dos números desconocidos, debe elegir establecer un número desconocido como x y luego usar una letra para representar el otro número desconocido según la relación entre los dos números desconocidos. Al mismo tiempo, los estudiantes experimentarán el proceso de resolución de problemas, experimentarán la estrecha relación entre las matemáticas y la vida diaria y mejorarán su capacidad para recopilar información, procesar información y construir modelos.

(2) Espacio y Gráficos

Unidades 2 y 4: Cuboide (1) (2)? A través de la observación, operación y otras actividades, comprender los cuboides, los cubos y sus características básicas. Conocer los diagramas de expansión de cubos y cubos; comprender el significado de volumen (incluido el volumen), explorar y dominar los métodos de cálculo del área de superficie y volumen de cubos y cubos, y ser capaz de resolverlos; problemas prácticos simples; explorar algunos métodos inusuales para medir el volumen de objetos regulares; guiar a los estudiantes a desarrollar habilidades prácticas y conceptos espaciales a través de la observación, la operación y otras actividades.

(3) Estadística y probabilidad

Unidad 8: ¿Representación y análisis de datos? En esta unidad, los estudiantes aprenden sobre gráficos de barras compuestos y gráficos de líneas compuestos, y experimentan las características compuestas de las barras. gráficos y gráficos de líneas; poder elegir gráficos de barras compuestos y gráficos de líneas compuestos según sea necesario para representar datos de manera efectiva; poder leer gráficos compuestos simples y hacer juicios y predicciones simples basados ​​en resultados estadísticos; A través de ejemplos, comprender el significado de la mediana y la moda, ser capaz de encontrar la mediana y la moda de un conjunto de datos y explicar el significado práctico de los resultados.

(4) Las matemáticas son divertidas

Esta unidad tiene tres contenidos: carreras simbólicas de larga distancia, plegado interesante y conocimientos de embalaje. El objetivo principal es animar a los estudiantes a obtener el mayor conocimiento posible. El mayor conocimiento posible a partir de los datos puede estimular el interés de los estudiantes en aprender matemáticas, comprender ideas matemáticas, ejercitar su capacidad de pensamiento, acumular experiencia de pensamiento y ampliar sus horizontes.

3. Análisis de la situación académica:

Hay 78 estudiantes en esta clase este semestre. La mayoría de los estudiantes son más conscientes del aprendizaje y pueden participar activamente en el aprendizaje cooperativo en clase. tomar la iniciativa. Expresar tus verdaderos pensamientos, expresar tu verdadera voz, tener una actitud de aprendizaje correcta y ser capaz de completar las tareas de aprendizaje en clase. La redacción de tareas puede ser básicamente rápida, ordenada, estandarizada, hermosa y hermosa. Algunos estudiantes son perezosos, callados en clase, no son buenos para expresarse y su eficiencia de aprendizaje en el aula no es alta. Pobre conciencia de aprendizaje y débil sentido del honor colectivo. Cada prueba retrasa a la clase y afecta el desempeño general de la clase. Este semestre continuaremos fortaleciendo el cultivo y la educación de estos estudiantes, reversaremos gradualmente la situación de aprendizaje pasivo de los estudiantes y fortaleceremos el estilo de estudio de la clase.

IV. Material didáctico

Paralelepípedos reales, cubos, reglas, triángulos, tijeras, vasos medidores, etc.

5. Selección de métodos de enseñanza: método de inducción heurística, método de estimulación del juego, método de estimulación de preguntas, método de aprendizaje cooperativo en grupo, método de motivación de la evaluación, etc.

6. Pruebas de contenido de enseñanza: basándose en los comentarios diarios sobre las tareas de los estudiantes, comprenda la situación de dominio de los estudiantes y realice una pequeña prueba diaria cada semana, comprenda las lagunas de los estudiantes y remedie rápidamente; , para lograr una aclaración semanal todas las semanas. El primer día del mes, nos concentraremos en ayudar a los estudiantes con dificultades de aprendizaje a lograr el éxito mensual, además, participaremos en dos encuestas de calidad de las unidades organizadas por la escuela a tiempo; Analizar los problemas existentes y subsanar las deficiencias de manera oportuna.

7. Los principales métodos para evaluar a los estudiantes son: método de motivación en equipo, por ejemplo: antes de cada clase, hacer una evaluación oral específica del desempeño regular de los estudiantes y dar calificaciones cuantitativas. Por ejemplo, la tarea de Li Miao. La escritura de ayer fue particularmente ordenada, al igual que la impresa, se ve genial, más 2 puntos del método de estimulación de recompensa, por ejemplo: si el estudiante responde las preguntas en clase de manera clara y habla en voz alta, será recompensado con una buena respuesta. palabra, y si se otorga un total de diez buenas palabras, será recompensado con un libro de ejercicios, etc., por lo que las actualizaciones de recompensas hacen que los maestros no se preocupen y a los estudiantes les encanta.

8. Medidas didácticas:

1. Continuar educando a los estudiantes, como ingresar al aula con anticipación para colocar útiles escolares, libros de aula, etc., para que los estudiantes puedan entender claramente. la canción de exhibición en el aula: En clase, soy el mejor, me apresuro a llegar, pienso mucho, estoy alegre, respondo en voz alta con una sonrisa, articula claramente, hablo con fluidez, no menciono las palabras habladas; , no pensar demasiado y ganar calidad en el aula.

2. Continuar adoptando el modelo de enseñanza de los "Cuatro Estudios" para cultivar las habilidades de aprendizaje independiente de los estudiantes.

Antes de cada clase, los estudiantes deben aprender nuevos conocimientos de forma independiente. El efecto del autoestudio se demuestra plenamente en clase, se exponen los problemas existentes y se despierta el entusiasmo de los estudiantes por la participación independiente. Ayuda a los miembros del equipo a participar en la solución para optimizar el problema, liderar la diferencia, esforzarse por obtener el aporte de la enseñanza del líder del equipo y la iniciativa de los miembros del equipo para aprender, para lograr el propósito de mejora colectiva.

3. Preste atención a los estudiantes de bajo rendimiento. Preste atención a las diferencias individuales de los estudiantes y utilice el tiempo de recreo para fortalecer la tutoría para los estudiantes de bajo rendimiento.

Descubra más de sus puntos fuertes, bríndeles miradas más alentadoras y bríndeles más oportunidades para lucirse. Para mejorar la calidad general de la enseñanza de la clase, debemos prestar mucha atención a la tutoría de los estudiantes con dificultades de aprendizaje. Desde la hermosa visión y creencia de "tómate tu tiempo" hasta los estudiantes con dificultades de aprendizaje en matemáticas, educar a estos estudiantes debe ser cien veces más meticuloso, paciente y compasivo. La educación es un arte lento. Nos esforzamos por ser claros en todos los aspectos, cada semana, cada mes, sin dejar secuelas.

En el aula, los profesores se esfuerzan por estar orientados a todos, hacen todo lo posible para cuidar el aprendizaje de los estudiantes de bajo rendimiento, descubren sus problemas existentes, aprovechan la oportunidad para brindar orientación eficaz y movilizan a los miembros del grupo para ayudarnos unos a otros y mejorar juntos.

4. Cooperar entre el hogar y la escuela para realizar un seguimiento y gestionar a tiempo las tareas y los cuadernos de ejercicios. Si se descubren problemas, utilice el tiempo de descanso para corregirlos ese día. Los estudiantes tienen tarea todos los días y se esfuerzan por corregirla el mismo día. Si encuentran problemas, pueden regresar a la orientación y corrección individual en cualquier momento, sin dejar callejones sin salida. La mayoría de los estudiantes con dificultades de aprendizaje en nuestra clase tienen algunos factores familiares similares. Los padres no prestan suficiente atención a sus hijos, están ocupados con los negocios o el trabajo agrícola, o carecen de supervisión de los estudiantes cuyos padres salen a trabajar. El nivel académico de algunos padres es muy bajo (ni siquiera han leído la escuela primaria), etc. ., lo que no arroja resultados evidentes en el rendimiento académico de los estudiantes. Para ellos es muy importante mejorar la eficiencia del aprendizaje en clase.

5. Preste atención a las pruebas unitarias, analice las lagunas generales a tiempo y practique repetidamente.

Una vez finalizada cada unidad de enseñanza, se realizará una prueba de calidad de la unidad, tras la corrección oportuna, se analizarán y reflejarán los problemas existentes en la enseñanza y se colmarán rápidamente las lagunas existentes. Preste atención a la evaluación de los exámenes y utilice incentivos materiales o elogios verbales para lograr una evaluación eficaz y activar el pensamiento de los estudiantes.

6. Motivar al equipo, evaluar el desempeño de los estudiantes en clase de manera oportuna, tratar de descubrir las fortalezas de los estudiantes con aprecio y utilizar múltiples métodos de evaluación para estimular su entusiasmo por la participación activa. Cada semana se selecciona el mejor equipo ganador y se envía una carta de elogio a cada estudiante.

7. Para formar a los mejores estudiantes, permítales completar algunas preguntas con alto contenido de pensamiento y desarrollar su inteligencia.

9. Desarrollo y utilización de los recursos del curso.

1. Aprovechar al máximo los recursos del entorno del campus.

2. Encuentre y cree material didáctico vívido e interesante para promover el aprendizaje activo de los estudiantes.

3. Aprovechar al máximo los recursos didácticos en línea,

10. Tema de investigación: "Práctica e investigación sobre el aprendizaje cooperativo de los estudiantes en la enseñanza de matemáticas en la escuela primaria"

11. Autorrequisitos: esforzarse por ser un buen maestro que agrade a los estudiantes. Por ejemplo, ¿participar activa y conscientemente en la capacitación semanal en la escuela? ¿Preparar lecciones colectivamente, asistir a conferencias, evaluar lecciones y actividades de capacitación, tomar la iniciativa para expresarse? sus propias opiniones, ayude activamente a los profesores jóvenes a crecer rápidamente y lograr el aprendizaje mutuo, progresen juntos y persistan en utilizar su tiempo libre para estudiar teorías y casos de enseñanza, y aprendan de la monografía educativa "La primavera de la educación auditiva"; escuela, redes educativas e inspecciones salientes, y persista en aprender a sentar una buena base para su desarrollo sostenible.

Reflexionar sobre las ganancias y pérdidas de la docencia a partir de la educación y el trabajo docente diario, escribir algunos ensayos docentes, trabajos docentes, etc. y enviarlos para su publicación. Participe activamente en la investigación de temas, recopile casos de enseñanza relevantes y compense sus propias deficiencias. El propio buen profesor es un recurso educativo, un libro legible y sin palabras que aporta influencia e influencia silenciosa a los estudiantes. Espero ser una persona así.