Plan de trabajo de enseñanza de inglés en escuelas secundarias 2022

Escribir un plan de trabajo es en realidad un inventario de nuestro propio trabajo. Sea claro y comprensible. La planificación es el punto de partida para que trabajemos de forma proactiva. Aquí me gustaría compartir con ustedes información sobre el plan de trabajo de enseñanza de inglés en secundaria 2022 para facilitar su aprendizaje.

Plan 1 de trabajo docente de inglés de la escuela secundaria 2022

1. Ideología rectora

En la enseñanza de inglés de este semestre, insistimos en guiarnos por la siguiente enseñanza conceptos: primero, comprender verdaderamente el nivel real de los estudiantes, prestar atención a la conexión y hacer que los estudiantes se adapten a mi enseñanza de inglés lo antes posible; segundo, la enseñanza debe estar orientada a todos los estudiantes, prestar atención a las emociones de los estudiantes y; estimular su interés en aprender inglés en tercer lugar, poner a los estudiantes en primer lugar, respetar las diferencias individuales y enseñar a los estudiantes de acuerdo con sus aptitudes. Cuarto, bajo la guía de los nuevos estándares curriculares, alentar a los estudiantes a participar en el aprendizaje a través de la experiencia y completar los objetivos de diseño; Quinto, centrarse en la evaluación de procesos y establecer un sistema de evaluación integral que pueda fomentar el desarrollo y la mejora de las habilidades de aprendizaje independiente de los estudiantes.

2. Análisis de la situación de los estudiantes

Los estudiantes actuales son muy débiles en los conceptos básicos de inglés porque en el proceso de aprendizaje de inglés anterior, no aprendieron los símbolos fonéticos en detalle y. de manera integral los símbolos fonéticos básicos y todavía no domino la ortografía del alfabeto. Hay muchas lagunas en vocabulario, reglas gramaticales, etc. Por tanto, existen grandes diferencias en los niveles de los estudiantes en las cuatro habilidades de escuchar, hablar, leer y escribir.

Además, hay muchos problemas que deben resolverse en términos de estrategias de aprendizaje y actitudes emocionales de los estudiantes. Por ejemplo: muchos estudiantes no pueden entender claramente el propósito de aprender inglés y carecen de iniciativa y conciencia en el aprendizaje. La mayoría de los estudiantes no han desarrollado buenos hábitos de estudio y no pueden hacer un buen trabajo de anticipación antes de clase y repaso después de clase, y su aprendizaje no está planificado; y estratégico. Tampoco presta atención a la acumulación y consolidación del conocimiento.

Por último, los estudiantes carecen de cierto grado de comprensión de los nuevos libros de texto y no están adaptados a algunos métodos de enseñanza bajo las directrices de la nueva reforma curricular. En el aula, estoy acostumbrado a aceptar pasivamente los conocimientos impartidos en el pasado, no soy bueno para descubrir y resumir las reglas del lenguaje y mi subjetividad en el aprendizaje no es prominente.

3. Análisis de materiales didácticos y ayudas didácticas

⑴Contenido y estructura: además de centrarse en la lectura, la escritura, la comprensión auditiva, los audiovisuales y otras actividades de práctica del idioma, cada unidad también se centra en el conocimiento del idioma, actitudes emocionales, conciencia cultural y estrategias de aprendizaje, etc. Entre ellos, los materiales didácticos fortalecen la mejora de la conciencia cultural y el cultivo de estrategias de aprendizaje de los estudiantes, lo cual es muy diferente de los materiales didácticos anteriores.

⑵ Características y puntos clave de los materiales didácticos:

En primer lugar, destaca el desarrollo de los alumnos, incluido el cultivo y uso de estrategias de aprendizaje centradas en mejorar el lenguaje de los estudiantes; capacidades cognitivas; proporcionar a profesores y estudiantes opciones personalizadas; en segundo lugar, esforzarse por mejorar la capacidad de los estudiantes para pensar y expresarse en inglés. Específicamente: brindar a los estudiantes más oportunidades para experimentar el lenguaje real; diseñar cuidadosamente las actividades de enseñanza para que los estudiantes puedan ver objetivos claros y resultados claros; brindar apoyo lingüístico detallado para que los estudiantes desarrollen habilidades de aplicación del lenguaje;

Este conjunto de libros de texto enfatiza el cultivo y mejora de la capacidad de uso integral del lenguaje de los estudiantes, por lo que la atención se centra en cultivar la capacidad de los estudiantes para obtener y procesar información en inglés y su capacidad para analizar y resolver problemas en inglés; ; y su capacidad de pensar en inglés y la capacidad de expresarse. La dificultad radica en los cambios en las actitudes emocionales y las estrategias de aprendizaje de los estudiantes para lograr el objetivo de pensar y expresarse en inglés.

4. Objetivos de enseñanza

⑴Objetivo general: Estimular el interés de los estudiantes por aprender inglés y desarrollar la confianza en sí mismos. A lo largo del proceso de enseñanza, a los estudiantes se les permite acumular ricos conocimientos sobre la vida y antecedentes multiculturales, y formar una perspectiva correcta de la vida y los valores, así como una actitud emocional positiva y habilidades de comunicación intercultural. Al mismo tiempo, cultive habilidades de aprendizaje independiente y acumule métodos de aprendizaje.

⑵ Objetivos específicos: basándose en el hecho de que el conocimiento básico de los estudiantes es demasiado débil, al comienzo de la enseñanza, preste atención a la conexión entre el conocimiento de la escuela secundaria y la escuela secundaria, como revisar los símbolos fonéticos y reglas de ortografía de letras y acumulación de vocabulario y palabras básicas, colocaciones y patrones de oraciones, familiarización con las reglas gramaticales presentadas en diferentes unidades y dominio del uso práctico. Se espera que después del primer semestre los estudiantes puedan cultivar su interés por aprender, desarrollar mejores hábitos de estudio y tener una cierta comprensión de los conocimientos básicos.

Plan de trabajo 2 de enseñanza de inglés en la escuela secundaria 2022 2

Este semestre soy responsable de enseñar educación en inglés de noveno grado.

El noveno grado es el último año de la escuela secundaria y determina qué tipo de estudiantes de secundaria ingresarán. En este año tan crítico, debo trabajar tan duro como mis compañeros de clase, concentrarme en mejorar las habilidades de enseñanza, trabajar duro para mejorar los métodos de enseñanza y ayudar a los estudiantes a mejorar su eficiencia de aprendizaje. Para que la educación y el trabajo de enseñanza del inglés se desarrollen de manera ordenada, haré lo siguiente:

1. Cuidar y comprender a los estudiantes y cultivar su interés por el inglés.

Todo estudiante quiere ser un excelente estudiante, pero no puede lograrlo por diversas razones. Al ingresar a la escuela secundaria, se enfrenta a los estrictos requisitos de los profesores y a las ardientes esperanzas de sus padres. y presionado. Una vez que la situación de aprendizaje no sea satisfactoria, aumentará la presión y provocará una carga psicológica, lo que es perjudicial para el aprendizaje. Especialmente en las materias de inglés, es fácil sentir miedo y aburrirse. Por lo tanto, como profesor de inglés, debes prestar mucha atención a la dinámica de aprendizaje de los estudiantes, cuidarlos, comprenderlos y ayudarlos para que puedan mantener un interés por el inglés a largo plazo. Con este fin, continuaré mejorando la enseñanza y diseñaré cuidadosamente enlaces de enseñanza para que los estudiantes puedan aprender inglés felizmente en un ambiente relajado y armonioso y les guste el inglés sutilmente. El interés es un maestro. Con este maestro, los estudiantes definitivamente aprenderán de manera más eficiente.

2. Comprender en profundidad la situación académica de los estudiantes y cultivar sus hábitos de aprendizaje de inglés.

Para nosotros, los estudiantes de áreas rurales, el libro de texto de inglés Renai tiene un amplio vocabulario y un texto rico. Contenido, que es muy conveniente para aprender. Requiere mucho tiempo y esfuerzo. En este sentido, creo que además de cultivar los intereses de los estudiantes, también debemos desarrollar buenos hábitos de estudio, darles confianza y fomentar constantemente el progreso. Les pediré a los estudiantes que hagan una vista previa antes de cada clase, se concentren durante la clase, lean más y usen su cerebro para completar ejercicios de consolidación a tiempo, y corrijan los errores con cuidado a tiempo y vuelvan a dictar las palabras incorrectas; palabras. Al mismo tiempo, también les doy a los estudiantes algunas habilidades de aprendizaje, capto de manera flexible puntos de conocimiento, hago inferencias de un ejemplo, saco conclusiones de analogías y dejo que los estudiantes resuman sus habilidades para tomar exámenes. Desempeña un papel colectivo y da buenos ejemplos en la clase para que los estudiantes puedan aprender unos de otros. Mejorar continuamente la eficiencia del aprendizaje a través del aprendizaje cooperativo grupal.

3. Prepare las lecciones cuidadosamente y esté completamente preparado para cada clase.

Antes de clase, prepararé cuidadosamente los materiales didácticos, prepararé cuidadosamente a los estudiantes y prepararé cuidadosamente los métodos de enseñanza. Comprender y analizar las situaciones de los estudiantes, ajustar el progreso de la enseñanza, el contenido y las clases de manera específica, proporcionar diferentes métodos de explicación para los estudiantes en diferentes niveles, enseñar a los estudiantes de acuerdo con sus aptitudes y proponerles los mismos y diferentes requisitos de aprendizaje. para que los estudiantes de todos los niveles puedan mejorar.

4. Organizar la enseñanza en el aula con cuidado y crear un aula eficiente.

En clase, preste atención a estimular el interés de los estudiantes y captar su atención. En la enseñanza, facilite las cosas difíciles y utilice más comparación, resumen, asociación y aplicación. Para evitar que una sola tarea de aprendizaje resulte aburrida y cansada fácilmente, en el aula se intercala formación en comprensión auditiva, expresión oral, lectura, escritura y traducción. Adoptaré una variedad de métodos de enseñanza y utilizaré métodos de enseñanza modernos, como multimedia y soportes de exhibición, para esforzarme por lograr una atmósfera de aprendizaje relajada, armoniosa y agradable en el aula. Introduciré y transmitiré conocimientos de manera sutil y silenciosa a través de la cooperación y el intercambio. Y trate de enseñarlo de la manera más concisa posible, dejando a los estudiantes con más oportunidades para practicar el habla inglesa y tiempo para pensar y reflexionar en inglés.

5. Fortalecer la tutoría extracurricular e implementar el plan de cultivar talentos y ayudar a los estudiantes

Durante el tiempo de lectura de la mañana, instaré a los estudiantes a leer, observaré sus actitudes y hábitos de lectura, y Compruebe personalmente el efecto de la lectura y la memorización. Se pone especial énfasis en la actitud de aprendizaje, instando constantemente a algunos estudiantes que no están muy motivados a ayudarlos a desarrollar buenas actitudes y hábitos de aprendizaje, y estableciendo requisitos de aprendizaje relativamente bajos para ellos para que puedan ser alentados en el proceso de completar los requisitos. tu confianza para aprender inglés y seguir progresando. Para los estudiantes con fuertes habilidades y buena base, se proponen requisitos integrales más altos para permitirles alcanzar un nivel superior. Para los estudiantes de nivel medio, los estudiantes que tardan en comprender deben tomarse un tiempo después de clase para explicar en detalle, analizar los vínculos débiles, comprender la dinámica del aprendizaje, brindar la orientación adecuada, enseñar con paciencia y un estímulo sincero.

Plan 3 de trabajo de enseñanza de inglés en la escuela secundaria para 2022

1. Tareas principales

Estudiar métodos de enseñanza, preparar cuidadosamente las lecciones y hacer un buen trabajo en la enseñanza regular .

(1) Estudio en profundidad de los materiales y métodos de enseñanza. Los nuevos estándares curriculares requieren que los estudiantes sean el centro, los estudiantes sean el cuerpo principal y los métodos de enseñanza estén diseñados para permitir que los estudiantes aprendan activamente.

(2) Lea más materiales de tutoría extracurricular, enriquézcase y sea un profesor de aprendizaje.

Porque como profesor, si quieres enseñar a los alumnos el contenido de un vaso de agua, debes tener una tinaja de agua. Una vez escuché un dicho: "Un maestro debe ser un generalista". Esto significa que, como maestro, debes dominar todos los aspectos del conocimiento.

(3) Comprender la situación de los estudiantes. Los estudiantes de primer año recién ingresan a la escuela es necesario comprender su situación a tiempo y sentar las bases para diseñar planes de lecciones adecuados para ellos. El contenido de cada clase debe poder garantizar que los estudiantes con dificultades de aprendizaje puedan aprenderlo, y los estudiantes con fuertes habilidades receptivas no deben verse limitados.

(4) Comprender la situación de los estudiantes de bajo rendimiento y el diseño de la clase El aula debe ser tal que los estudiantes con dificultades de aprendizaje puedan aprender. El propósito es que los estudiantes de nivel medio y bajo aprendan, porque los nuevos estándares curriculares permiten que todos los estudiantes se desarrollen.

2. Objetivos y medidas de implementación

1. Objetivos de enseñanza

Preparar las lecciones cuidadosamente. Prepare lecciones antes de la clase, prepare materiales didácticos, prepare a los estudiantes, familiarícese con el proceso operativo del software de enseñanza y asegúrese de que los preparativos antes de la clase sean oportunos y suficientes. Presta total atención en clase. Y se lleva a cabo una enseñanza interesante de acuerdo con las características de edad de los estudiantes, para que los estudiantes puedan aprender en un ambiente relajado y agradable, para que los estudiantes se sientan cómodos y relajados. Debido a que un estado de ánimo feliz es un factor importante para generar interés en el aprendizaje, comenzaré estimulando el interés de los estudiantes en el aprendizaje y dejaré que los estudiantes usen conscientemente su cerebro, oídos, boca y manos para completar cada vínculo de enseñanza que diseñé. El interés se convierte en motivación del estudiante. para aprender. Proporcionar comentarios oportunos después de clase. Anota los éxitos y fracasos en la enseñanza y cómo mejorarlos. Este semestre también hago todo lo posible para crear una buena atmósfera en el aula para los estudiantes, enfocándome en cultivarlos para que desarrollen rutinas ordenadas en el aula para que puedan aprender activamente en un estado relajado, feliz, alegre y animado.

2. Análisis de recursos docentes.

Realizar activamente investigaciones sobre los temas. Ahora me dedico a enseñar inglés a estudiantes de tercer y cuarto grado. Los estándares del plan de estudios para estudiantes de tercer grado se refieren principalmente a la lectura. Por eso ahora estoy estudiando principalmente estrategias de lectura en inglés para estudiantes de primaria, especialmente aquellas para estudiantes de tercer grado. Hacer esta investigación me ayudará a obtener el doble de resultados con la mitad del esfuerzo en la enseñanza.

3. Situación básica del alumnado

Doy clases a alumnos de sexto y cuarto de primaria. Los alumnos de sexto año se encuentran en la etapa de resumir y repasar. Los alumnos están muy motivados para aprender. Hay dos alumnos con dificultades de aprendizaje que necesitan tutoría especial. Los estudiantes de cuarto grado están en el grado medio. El estilo general de clase es positivo y el estilo académico es fuerte. Sin embargo, es necesario fortalecer la tutoría para los estudiantes con dificultades de aprendizaje.

4. Métodos de enseñanza

Con base en el análisis anterior de la situación académica de los estudiantes, adoptaré el método de estudiar y clasificar, y clasificar y revisar en sexto grado este semestre. Comience con los detalles de cada punto de conocimiento y finalmente resuma. Para los estudiantes de cuatro años, continuaré adoptando el método de aprendizaje de enfocarme en aprender y cumplir con los estándares en clase, y dejaré que los estudiantes aprendan de forma independiente.

5. Progreso de la enseñanza y asignación de clases

Este libro de texto consta de seis unidades y dos unidades de repaso. Una unidad de enseñanza se completa cada dos semanas y cada unidad requiere 6 horas de clase. completar los conocimientos. Las unidades de enseñanza y repaso se completan en una semana, y se realiza una prueba unitaria en cada unidad para verificar el estado de aprendizaje de los estudiantes.

6. Evaluación docente

Basada en el pensamiento global del centro. Centrándonos en promover "investigaciones sobre la enseñanza en el aula que se centren en el aprendizaje y el cumplimiento de los estándares en clase", mejoraremos efectivamente la calidad de la enseñanza en el aula y las tareas de los estudiantes, y mejoraremos el nivel general de la educación y la enseñanza del inglés. Esforzarse por alcanzar las metas de calidad docente marcadas por el colegio: un índice de excelencia del 45% y un índice de aprobación del 85% para los estudiantes de tercer y cuarto grado. La enseñanza en el aula se combina con las tareas de enseñanza de cada clase para realizar una evaluación integral de las actividades del aula, los intereses de aprendizaje de los estudiantes, los hábitos de aprendizaje, los procesos de aprendizaje, las actitudes de aprendizaje y las estrategias de aprendizaje. Hacer un buen trabajo enseñando la reflexión de manera oportuna.

3. Plan de trabajo

(1) Participar en actividades como la preparación colectiva de lecciones y aprender de excelentes profesores. Y comunicarse más con profesores del mismo grado en varias escuelas para aprender de sus puntos fuertes.

(2) Leer más libros sobre educación. Sólo dominando una base teórica sólida podremos desempeñarnos mejor en la enseñanza.

(3) Sólo estudiando los estándares del plan de estudios de inglés y dominando los objetivos del inglés en todos los niveles se pueden formular las estrategias de aprendizaje correspondientes.

Plan de trabajo docente de inglés de la escuela secundaria 2022 4

1. Actualizar los conceptos de enseñanza y apuntar al posicionamiento de roles.

Los profesores deben aprender nuevas teorías de enseñanza, aceptar nuevos conceptos de enseñanza, explorar nuevos modelos y métodos de enseñanza, mejorar su propia calidad, crear una enseñanza personalizada y utilizar su trabajo creativo para ganarse la confianza de los estudiantes. eso, ajusta tu mentalidad lo antes posible.

2. Prestar atención a la comunicación mutua y dar pleno juego a la sabiduría colectiva.

Aprovechando al máximo la sabiduría y la fuerza colectivas del grupo de enseñanza e investigación y del grupo de preparación de lecciones, planeamos que un maestro dé una conferencia en las actividades del grupo de preparación de lecciones de la nueva unidad didáctica, Presentar los objetivos, puntos clave y dificultades de la unidad, y luego discutirlos colectivamente. Complemento y extensión de palabras, problemas en el texto, ejercicios de lección bien diseñados y aclaración semanal. En la próxima actividad grupal de preparación de la lección, discutiremos las deficiencias y rectificaciones de la unidad anterior, que también se llama segunda preparación colectiva de la lección.

3. Investigar métodos de enseñanza y aprendizaje para mejorar la eficacia de la enseñanza.

1. En vista del vocabulario extremadamente amplio del inglés, adoptaremos el método de "enseñanza diferenciada y competencia integrada".

Primero, enseñaremos las palabras en una unidad. Varias veces, después de la enseñanza, se llevan a cabo diversas formas de concursos de palabras, como solitario de palabras, faltar letras para completar palabras, cambiar letras para reorganizar palabras, etc., y se brindan recompensas oportunas para estimular y fomentar el entusiasmo de los estudiantes por aprender palabras. para lograr "enseñanza eficaz, fácil aprendizaje, el efecto de" resultado satisfactorio de la prueba ".

2. Para diálogos y textos utilizamos métodos de enseñanza situacionales y métodos de enseñanza basados ​​en tareas.

Crear situaciones es una forma de mejorar el interés de los estudiantes en aprender inglés. Los profesores deben ser buenos para movilizar el entusiasmo de los estudiantes, cultivar su conciencia de participación activa y brindar oportunidades para el aprendizaje cooperativo. Específicamente, usaremos conversaciones libres antes de clase, actuaciones y debates durante la nueva enseñanza, actividades y tareas durante la consolidación, tareas de expansión durante la revisión y evaluaciones motivacionales durante todo el aula y más allá.

3. Para la enseñanza de gramática, utilizaremos diferentes modelos de enseñanza según diferentes tareas de enseñanza, diferentes objetivos de enseñanza y diferentes períodos de enseñanza:

(1) Observación—— La unidad de enseñanza modelo de descubrimiento-discusión-resumen-consolidación-aplicación.

(2) Revisión integral del modelo de enseñanza de presentación centralizada - análisis comparativo - clasificación especial - consolidación y aplicación.

Si bien se adoptan los dos métodos tradicionales anteriores, también se utilizan la enseñanza de gramática basada en tareas y la enseñanza de gramática basada en investigaciones.

4. Prestar atención al cultivo de la escucha.

Los profesores deben hacer todo lo posible para utilizar el inglés en clase, en primer lugar, para no ahorrarse problemas y, en segundo lugar, para no tener miedo de que los alumnos no entiendan. Mientras persistas, funcionará. Insisto en utilizar una grabadora y escuchar y leer la banda sonora original. Elija siempre excelentes materiales audiovisuales.

Lo anterior es el plan de trabajo del equipo de preparación de lecciones de inglés de primer grado de nuestra escuela. Todavía hay muchos lugares inmaduros o problemas encontrados durante la operación. Esperamos que a través del intercambio mutuo entre escuelas, podamos aprender de cada una. otro. ***La misma mejora.

En cuarto lugar, hacer un buen trabajo formando estudiantes excelentes y ayudando a los estudiantes pobres.

Para evitar que algunos estudiantes pobres se cansen de aprender, para que puedan mantenerse al día y no. se quedan demasiado atrás, deberían dedicar más tiempo a ellos y darles algunas palabras de aliento.

Para mejorar el nivel de eugenesia y evitar que no tengan suficiente para comer, se debe proporcionar algún asesoramiento adecuado.

En resumen, nuestro equipo de preparación de lecciones de inglés de primer grado trabajará en conjunto como siempre, comprenderá e implementará concienzudamente el espíritu de enseñanza y llevará a cabo activamente un trabajo creativo.

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1. Ideología rectora y requisitos de propósito

Según el despliegue unificado de la Oficina Municipal de Docencia e Investigación, combinado con la situación actual de nuestra escuela, las principales tareas del trabajo de este semestre son: establecer el concepto orientado a las personas, continuar la reforma curricular, guiar el trabajo del equipo de enseñanza e investigación con el nuevo concepto curricular, centrarse en los temas básicos en la implementación curricular, y en la realización de investigaciones docentes profundas, integrales, sólidas y efectivas. Resumir la experiencia formada durante la implementación del curso, realizar investigaciones en profundidad sobre nuevos problemas y nuevas situaciones que surjan durante la implementación del curso, y discutir y encontrar soluciones conjuntas a problemas para servir al desarrollo de los estudiantes. Llevaremos a cabo una reforma profunda de la educación y la enseñanza con la investigación de temas como enfoque principal, fortaleceremos aún más la construcción de rutinas de enseñanza, desarrollaremos vigorosamente los recursos curriculares y nos esforzaremos por crear una buena atmósfera para la educación y la enseñanza del inglés. Fortaleceremos efectivamente la construcción de equipos de preparación de lecciones, prestaremos atención a la capacitación de nuevos maestros y mejoraremos la calidad y eficiencia colectiva de la preparación de lecciones mejorará aún más el nivel de enseñanza y la calidad de cada maestro.

2. Medidas principales

(1) Fortalecer el estudio teórico e implementar activamente la reforma curricular

1. Estudiar seriamente el "Esquema de reforma curricular de la educación nacional básica" y ""Estándares Curriculares de Inglés para la Educación Básica";

2. Conocer las teorías y experiencias relacionadas con estrategias de enseñanza efectivas y evaluación de la enseñanza;

3. Aprendizaje basado en la investigación y en la escuela. desarrollo y promoción del currículo La teoría y la experiencia de la enseñanza y la investigación en la escuela;

4. Continuar estudiando monografías sobre el currículo y las teorías de la enseñanza relevantes;

5. Organizar el estudio de la enseñanza; "Estándares del plan de estudios de inglés" y familiarizarse con el estilo, la estructura y la compilación de los nuevos libros de texto. Intención, contenido específico y materiales didácticos de apoyo, contenido de los libros de trabajo y métodos de uso.

6. Alentar a los profesores a intentar ofrecer cursos optativos, cursos en la escuela y cursos integrales de actividades prácticas mientras enseñan bien los cursos requeridos.

(2) Mejorar los métodos de enseñanza e investigación y mejorar la calidad de la enseñanza y la investigación.

1. En función de las diferentes necesidades de los docentes, adoptar diversas formas de aprendizaje, como la "participación". y la "discusión" debe ser sólida y eficaz. Para mejorar eficazmente el efecto del aprendizaje teórico y mejorar la pertinencia del aprendizaje teórico.

2. Organizar a los profesores para que estudien el libro "Diseño, registro y análisis de situaciones de enseñanza en la enseñanza; Escuelas Primarias y Secundarias", organizada por la Dirección Municipal de Docencia e Investigación, marcan el camino con ejemplos típicos y promueven en los docentes cambios en el comportamiento docente.

3. Prestar mucha atención al estudio y uso de materiales didácticos en inglés para estudiantes de primer y segundo grado, realizar actividades de investigación de materiales didácticos a través de Internet y conferencias, e intercambiar conocimientos y experiencias docentes. Organizar 2-3 seminarios de demostración de enseñanza en cada grado para aprender y experimentar los cambios en los métodos de enseñanza y los métodos de aprendizaje bajo el nuevo concepto curricular. Al mismo tiempo, debemos hacer un buen trabajo preparando lecciones, escuchando lecciones y evaluando lecciones para garantizar la calidad de las actividades de enseñanza e investigación.

4. Este semestre, debemos continuar organizando a los docentes; aprender sugerencias de enseñanza de materias en inglés y convertirlas en una base importante para las actividades docentes de los profesores

5. Reformar el contenido y los métodos de preparación colectiva de lecciones, promover vigorosamente la asistencia entre pares, el intercambio de recursos didácticos y. mejorar el nivel de enseñanza real de los docentes mediante el análisis de casos y la enseñanza de cursos de investigación como formas principales; fortalecer la conciencia de los docentes sobre la autorreflexión, dominar las formas y métodos de la autorreflexión y mejorar la capacidad de autorreflexión en la práctica;

(3) Hacer un buen trabajo en serio en el trabajo de la generación que se gradúa para garantizar la calidad de la enseñanza del inglés.

1. En respuesta a la situación real de las 20__ instrucciones y preguntas del examen de inglés; , se organizó un simposio docente para todos los profesores de secundaria superior al comienzo del año escolar para centrarse en discutir la tendencia de desarrollo de la reforma de la escuela secundaria, aclarar los requisitos y objetivos para la revisión docente del tercer grado de la escuela secundaria, y formular planes para todo el año escolar Plan de enseñanza y revisar el progreso

2. Organizar la encuesta de calidad docente del primer semestre y las propuestas y análisis post-exámenes del primer semestre (finales de marzo) y del segundo; -exámenes trimestrales (finales de abril) en el segundo semestre Trabajo de investigación;

3. Bajo la disposición unificada de los líderes de la oficina, recopilar, organizar y transmitir activamente información sobre los exámenes de ingreso a la universidad, seleccionar y utilizar diversos materiales de revisión; .

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