2013pep Nueva Edición Escuela Primaria Inglés Tercer Grado Volumen 3 Plan de Lecciones

Hablemos

Objetivos didácticos

1. Los estudiantes pueden comprender la esencia del diálogo, leer el diálogo con pronunciación y entonación correctas. , y Hablar con el profesor sobre las características externas de los animales en contexto con la ayuda de imágenes.

2. Los alumnos pueden escuchar y decir varios adjetivos: gordo, delgado, alto, bajo y utilizarlos para hablar de las características externas de los animales.

Pasos de enseñanza

1 Versión de calentamiento

(1) Utilice la parte de la Unidad 4 para recitar juntos, primer volumen en el tercer grado de la escuela secundaria , revisar conocimientos antiguos: leer frases... Así como nombres de animales, adjetivos gordo, grande, etc.

Intención del diseño: revisar el pasado y aprender lo nuevo, y activar esquemas relacionados.

2 Importación y demostración.

(1)Introducción Proviene de una canción popular

Entonces...gordo, delgado, alto,

El cortometraje muestra animales en el zoológico, Se muestran imágenes de animales altos, bajos, gordos y delgados y se presenta el contenido didáctico.

Delgada, alta y baja son cuatro adjetivos.

Intención del diseño: permitir que los estudiantes comprendan el significado de Es tan gordo/delgado/alto/bajo a través de interesantes imágenes de animales.

(2) Utilice imágenes de animales que interesen a los estudiantes y situaciones cercanas a sus vidas para estimular su deseo de hablar.

Intención del diseño: permitir que los estudiantes utilicen el lenguaje de esta lección en situaciones.

(3) Introducir el diálogo de texto. Pida a los estudiantes que comprendan las funciones pragmáticas de la conversación en los siguientes pasos.

A. Reproduzca la grabación de la conversación y guíe a los estudiantes para que respondan las preguntas:

1.

B. Vuelva a reproducir la grabación de la conversación y proporcione imágenes de cuatro animales. Haga que los estudiantes elijan un animal mencionado en la conversación.

C. Los alumnos imitan el diálogo después de la lectura. (Leer o no)

D. Estas oraciones están en el orden incorrecto. Pida a los estudiantes que clasifiquen lo que acaban de escuchar.

Intención del diseño: primero es importante evaluar la comprensión de la conversación por parte de los estudiantes y luego pedirles que la reconstruyan. Al igual que jugar un rompecabezas para un niño, si puedes devolverlo a su forma original, significa que tienes un conocimiento profundo de la forma.

(4)Aprende las formas de las palabras. Ordena las oraciones de la conversación que están en el orden incorrecto, pero a las que les faltan algunos adjetivos. Coloque estas tres palabras al principio de la conversación y brinde a los estudiantes la opción de completarlas.

Intención del diseño: debido a que el texto aparece en el último paso del enlace anterior, seguiré aquí y aprenderé la forma de las palabras. De esta manera, los estudiantes utilizarán el habla para asociar sonidos y formas.

3 Práctica (Ejercicio)

Habla sobre tus fotos familiares.

Intención del diseño: Ampliar el uso del lenguaje.

(2) Ejercicios después de clase.

Mira dibujos y escribe. (Escribe y escribe)

Siendo _ _ _ _ _ _ _ (a,t,f)!

ser _ _ _ _ _ _ _ _(I, t, n, h)!

ser _ _ _ _ _ _ _ _(l, l, t, a)!

ser _ _ _ _ _ _ _ _(o, t, s, r, h)!

Respuesta: gordo, delgado, alto, bajo

2 Encuentra los números (¿cuántos encontraste?)

Fataril