2013pep Nueva Edición Escuela Primaria Inglés Tercer Grado Volumen 3 Plan de Lecciones
Hablemos
Objetivos didácticos
1. Los estudiantes pueden comprender la esencia del diálogo, leer el diálogo con pronunciación y entonación correctas. , y Hablar con el profesor sobre las características externas de los animales en contexto con la ayuda de imágenes.
2. Los alumnos pueden escuchar y decir varios adjetivos: gordo, delgado, alto, bajo y utilizarlos para hablar de las características externas de los animales.
Pasos de enseñanza
1 Versión de calentamiento
(1) Utilice la parte de la Unidad 4 para recitar juntos, primer volumen en el tercer grado de la escuela secundaria , revisar conocimientos antiguos: leer frases... Así como nombres de animales, adjetivos gordo, grande, etc.
Intención del diseño: revisar el pasado y aprender lo nuevo, y activar esquemas relacionados.
2 Importación y demostración.
(1)Introducción Proviene de una canción popular
Entonces...gordo, delgado, alto,
El cortometraje muestra animales en el zoológico, Se muestran imágenes de animales altos, bajos, gordos y delgados y se presenta el contenido didáctico.
Delgada, alta y baja son cuatro adjetivos.
Intención del diseño: permitir que los estudiantes comprendan el significado de Es tan gordo/delgado/alto/bajo a través de interesantes imágenes de animales.
(2) Utilice imágenes de animales que interesen a los estudiantes y situaciones cercanas a sus vidas para estimular su deseo de hablar.
Intención del diseño: permitir que los estudiantes utilicen el lenguaje de esta lección en situaciones.
(3) Introducir el diálogo de texto. Pida a los estudiantes que comprendan las funciones pragmáticas de la conversación en los siguientes pasos.
A. Reproduzca la grabación de la conversación y guíe a los estudiantes para que respondan las preguntas:
1.
B. Vuelva a reproducir la grabación de la conversación y proporcione imágenes de cuatro animales. Haga que los estudiantes elijan un animal mencionado en la conversación.
C. Los alumnos imitan el diálogo después de la lectura. (Leer o no)
D. Estas oraciones están en el orden incorrecto. Pida a los estudiantes que clasifiquen lo que acaban de escuchar.
Intención del diseño: primero es importante evaluar la comprensión de la conversación por parte de los estudiantes y luego pedirles que la reconstruyan. Al igual que jugar un rompecabezas para un niño, si puedes devolverlo a su forma original, significa que tienes un conocimiento profundo de la forma.
(4)Aprende las formas de las palabras. Ordena las oraciones de la conversación que están en el orden incorrecto, pero a las que les faltan algunos adjetivos. Coloque estas tres palabras al principio de la conversación y brinde a los estudiantes la opción de completarlas.
Intención del diseño: debido a que el texto aparece en el último paso del enlace anterior, seguiré aquí y aprenderé la forma de las palabras. De esta manera, los estudiantes utilizarán el habla para asociar sonidos y formas.
3 Práctica (Ejercicio)
Habla sobre tus fotos familiares.
Intención del diseño: Ampliar el uso del lenguaje.
(2) Ejercicios después de clase.
Mira dibujos y escribe. (Escribe y escribe)
Siendo _ _ _ _ _ _ _ (a,t,f)!
ser _ _ _ _ _ _ _ _(I, t, n, h)!
ser _ _ _ _ _ _ _ _(l, l, t, a)!
ser _ _ _ _ _ _ _ _(o, t, s, r, h)!
Respuesta: gordo, delgado, alto, bajo
2 Encuentra los números (¿cuántos encontraste?)
Fataril
th i n f a
Comando de la Fuerza Aérea de EE. UU.
Entiendo
Estoy en China
Fat 2 alto, bajo y delgado
Escucha la grabación y numera las frases
Mira la jirafa. Tan alto. ()mirar. Es una jirafa. Tan alto.
()Mira. Es una jirafa alta.
Escucha y luego marca (√) (Escucha las oraciones y elige la que tiene el mismo significado. Quizás ambas oraciones sean correctas.)
1. □
B. Las jirafas no son altas. □
A. Este oso es muy gordo. □
B. Es un oso gordo. □
Intención del diseño: Este es un ejercicio extraescolar.
Debido a que se refiere a las preguntas de los ejercicios de combinación del maestro Deng, ¡las publiqué especialmente para que todos las usen!
4 Educación Emocional
Apreciar cuentos y realizar educación emocional. La historia es la siguiente: las jirafas creen que son altas y pueden comer hojas de los árboles; las cabras creen que son bajas y pueden meterse en los agujeros de las cercas y comer verduras frescas. Finalmente, el tío Xiong llegó a argumentar que ser más alto tiene mayores beneficios; ser bajo también tiene beneficios. Deben aprender unos de otros y aprender unos de otros.
Seleccionado del autor de Zijieli English Network:
Tres pequeños jardines Li en Dongcheng