El fenómeno del gran tamaño de las clases en la educación obligatoria se alivió significativamente en 2019.
He Xiuchao presentó que en 2013, el país inició el trabajo de supervisión y evaluación de los condados (ciudades, distritos) con un desarrollo básicamente equilibrado de la educación obligatoria. Hasta ahora, el desarrollo de la educación obligatoria en 2.379 condados de todo el país ha sido básicamente equilibrado, lo que representa 81 del total de condados del país. Once provincias (ciudades), incluidas Shanghai, Beijing, Tianjin, Jiangsu, Zhejiang, Guangdong, Fujian, Jilin, Anhui, Shandong y Hubei, aprobaron la evaluación en su conjunto.
He Xiuchao presentó que en 2017, varios títulos, clases, escuelas, facultades, terrenos de construcción, inversiones de capital, etc. de contabilidad científica locales necesarios para resolver el problema de las clases grandes, y formularon planes y trabajos especiales. planes.
Los gobiernos locales en todos los niveles deben cumplir con sus principales responsabilidades de financiación, aprovechar plenamente los recursos de tierras educativas, coordinar proyectos de construcción de escuelas de educación obligatoria, construir, renovar y ampliar los edificios escolares de acuerdo con los estándares nacionales de cuotas de clases y esforzarse por resolver el problema de las grandes cuotas de clases en las ciudades y pueblos, acelerar la eliminación de las clases grandes existentes, implementar de manera integral la admisión sin exámenes de educación obligatoria en las escuelas cercanas mediante una delimitación razonable del alcance de la inscripción, la gestión de distritos escolares de prueba y la estandarización de las escuelas; procedimientos de inscripción, implementación de inscripción bajo sol y mejora de la gestión del estatus de los estudiantes, y limitar el número de estudiantes matriculados en escuelas que exceden el estándar.
He Xiuchao dijo que gracias al trabajo duro, el fenómeno del gran tamaño de las clases en la educación obligatoria se ha aliviado significativamente en comparación con el año anterior.
He Xiuchao también señaló que, a juzgar por la supervisión y evaluación de 2017, aunque se han logrado algunos logros, todavía existe una cierta brecha entre las necesidades de la gente para administrar bien la educación obligatoria.
He Xiuchao dijo que las razones principales son: primero, algunos gobiernos locales no han hecho lo suficiente para promoverlo; segundo, algunas escuelas no han hecho lo suficiente en la construcción de la estandarización; tercero, la asignación de maestros está desequilibrada; en algunas áreas.