Comentarios de expertos sobre la prueba de idioma chino del examen de primavera de Shanghai 2021
Centrarse en el diseño general y dar forma a la personalidad ideal
Los expertos afirmaron unánimemente que el examen implementa plenamente la tarea fundamental de construir la integridad moral de las personas. gente común, anteponiendo la moralidad y prestando atención al crecimiento humano. La prueba tiene una estructura razonable y una gran integridad, las preguntas de la prueba son estables y cambiantes y la dificultad es moderada. Destacar el examen de las competencias básicas en las materias chinas puede guiar eficazmente la reforma de los métodos de enseñanza y aprendizaje.
Pon la moralidad en primer lugar y presta atención al crecimiento humano
El examen examina exhaustivamente las competencias básicas de la asignatura china, desde la selección de materiales de lectura hasta el diseño de tareas de escritura. Los textos de ciencias sociales analizan la relación entre el lenguaje y el pensamiento y señalan cuestiones importantes en el aprendizaje del idioma chino. En el texto literario "Mi tutor", Persila, una científica sincera que persiste en sus actividades académicas, brilla con el brillo de la humanidad. El texto clásico chino "La biografía de Xia Zhongjing" describe la imagen de Zia Zhongjing como una persona honesta y recta que se preocupa por el sufrimiento de la gente y tiene un impacto sutil en los valores de los estudiantes. Las preguntas de ensayo guían a los estudiantes a pensar racionalmente sobre cuestiones básicas de la vida y promueven la atención y la reflexión de los estudiantes sobre el crecimiento de la vida. Todo el volumen utiliza activamente el valor educativo único de la disciplina del idioma chino.
Prestar atención al valor educativo de la cultura tradicional
Los artículos seleccionados destacan el valor educativo de la cultura tradicional. La biografía de Xia Zhongjing, desde el diligente estudio y escritura del protagonista cuando era príncipe, hasta su gobierno orientado a las personas después de convertirse en funcionario, hasta su vida personal de ser recto y honesto, trabajar duro y ser honesto con su familia, me sentí profundamente movido mientras leía. "Tang Zhiji" describe los encuentros de dos tipos de árboles y flores en macetas, promueve buenas tradiciones familiares y revela el sufrimiento que sufrieron las turbulentas guerras sociales de finales de la dinastía Song y principios de la dinastía Yuan. Leer este texto significativo puede ayudarnos a obtener una comprensión más profunda de la cultura tradicional.
Crear diversas situaciones y mejorar la exhaustividad de las preguntas del examen
Prestar atención a la creación de situaciones es la búsqueda de las propuestas chinas en el examen de ingreso a la universidad de Shanghai en los últimos años. Los exámenes de este año han logrado nuevos avances: una cobertura más amplia, tipos de situaciones más ricos y una mayor utilidad situacional. Por ejemplo, en la lectura de la obra literaria, se pidió a los estudiantes que se imaginaran a sí mismos como representantes de jóvenes científicos y que expusieran las razones por las que querían ser alumnos de Persela durante un evento en honor a Persela. Esta situación aclara la identidad, la ocasión y el propósito de la comunicación y simula escenas de comunicación reales en la vida social. Las preguntas del examen también crean una situación cognitiva del sujeto, como el uso de materiales lingüísticos que reflejan diferentes culturas, la integración de textos conjuntos, etc., para mejorar la exhaustividad de las preguntas del examen.
El examen refleja plenamente el requisito de promover la enseñanza a través del examen. Las preguntas de composición guían a los estudiantes a prestar atención al crecimiento de su propia vida, buscar la verdadera expresión e integrar perfectamente la composición y la vida, lo que tiene un muy buen papel rector en la enseñanza de la escritura en la escuela secundaria. Los artículos seleccionados son ricos en contenido, se centran en la integración del conocimiento y se centran en evaluar las cualidades integrales de los estudiantes, como el lenguaje, el pensamiento, la estética y la cultura. Guiar a los profesores para ampliar los horizontes de lectura de los estudiantes en la enseñanza diaria, diseñar tareas de aprendizaje orientadas a la vida e integrar actividades de aprendizaje del chino como lectura y apreciación, expresión y comunicación, clasificación e indagación, y promover la mejora de las competencias básicas de los estudiantes en materias chinas. .