Un análisis autorizado de los exámenes de química del Examen de nivel académico de la escuela secundaria general de Beijing 2022.
El examen de química del examen de nivel académico de la escuela secundaria general de Beijing 2022 se basa en los "Estándares del plan de estudios de química de la escuela secundaria general" (edición de 2017) y se basa en "educar a las personas con moral y seleccionar personas con servicio". y guiar la enseñanza "El punto de partida y el destino son adherirse al concepto de propuesta de "cuatro aspectos destacados y cuatro exámenes". Las preguntas de la prueba dan pleno juego a las características de la materia, vinculan estrechamente el contenido de la materia con el desarrollo nacional y la práctica social, se centran en la función educativa, la orientación de valores y la motivación, combinan orgánicamente la evaluación de la calidad con la formación de talentos y promueven la alta- desarrollo de calidad de la educación básica en química en la capital.
Centrarse en la orientación de valores, dar pleno juego a las características de la materia e implementar las tareas fundamentales de la educación moral.
1. Prestar atención al desarrollo social, demostrar los logros de desarrollo científico y tecnológico de China y mejorar la confianza en sí mismo y el orgullo nacional.
La actividad didáctica del Tema 1 "Aula Tiangong" utiliza el espacio "Experimento de hielo y nieve" como fondo para mostrar el proceso de formación de "hielo y nieve", encarnando la belleza de la química y destacando la alta nivel de desarrollo científico y tecnológico de mi país.
Pregunta 8: La investigación sobre el mecanismo de luminiscencia inducida por agregación presenta la frontera de la investigación realizada por científicos chinos;
Pregunta 11: Los péptidos poliméricos sintéticos demuestran nuevos logros en la tecnología de alta tecnología de mi país campo.
2. Combinar ejemplos reales de producción de materias, establecer conciencia ambiental, mejorar la responsabilidad social y garantizar que los futuros profesionales de la química mantengan un alto sentido de responsabilidad social son objetivos importantes de la educación en química.
La absorción y conversión de dióxido de nitrógeno en la pregunta 12, la captura y utilización de dióxido de carbono en la pregunta 14, el uso efectivo de energía y recursos en la pregunta 15 y el reciclaje de materiales en la pregunta 18 reflejan Las ideas de química verde cultivan la actitud científica y el sentido de responsabilidad social de los candidatos.
3. Promover las características del tema, presentar la belleza formal y la belleza lógica de los experimentos, infiltrar el valor de la educación laboral y la educación estética en el pensamiento innovador y permitir que los candidatos sientan el encanto del tema al mostrarlo. La belleza de los fenómenos experimentales y la belleza del análisis lógico.
La pregunta 13 utiliza experimentos simples de galvanoplastia requeridos por los estándares del curso como material para guiar a los candidatos a practicar, observar y pensar como científicos.
Pregunta 19: Los cambios en el color de las sustancias bajo diferentes condiciones experimentales incluyen los efectos de las reglas y velocidades de reacción en las reacciones químicas. Mediante la aplicación de experimentos comparativos, control de variables y otros temas, se analizan los fenómenos experimentales y se extraen las conclusiones correspondientes, destacando el importante papel de los métodos experimentales en la adquisición de conocimientos, el cultivo de habilidades y la promoción del desarrollo de la alfabetización de la materia, ayudando a los candidatos a explorar el Las leyes profundas de la materia y la mejora continua de la ciencia. La capacidad de investigación y la conciencia innovadora sientan una base sólida para un mayor aprendizaje.
Adherirse al tono de trabajo de "buscar el progreso manteniendo la estabilidad", profundizar la reforma del contenido de los exámenes y mejorar aún más la calidad de las preguntas.
1. Consolidar los resultados de la reforma y mantener las características de Beijing.
Los exámenes de química siempre se adhieren al enfoque centrado en el estudiante, con una amplia gama de propuestas, y logran "cuatro aspectos destacados" y "cuatro pruebas" en términos de contenido de las preguntas del examen y pruebas de capacidad. La Propuesta 2022 continúa adhiriéndose y profundizando este concepto. Las preguntas del examen no son parciales ni extrañas y el ambiente es pacífico. Regresar a los materiales didácticos, seleccionar materiales en conjunto con la realidad y estar cerca de la enseñanza, el ángulo del cuestionamiento es flexible y abierto, y la prueba de habilidad resalta la esencia de la materia; El formato del examen es estable y el estilo de las preguntas es estable.
2. Acercarse a la realidad docente y adaptarse a los cambios de los nuevos materiales didácticos.
El volumen de química considera plenamente el impacto del uso de nuevos libros de texto en la enseñanza y el aprendizaje.
La pregunta 15 se centra en preguntas originales sobre la estructura y las propiedades de la materia, y pone a prueba un conocimiento exhaustivo. Las preguntas del examen reflejan la transición ordenada y la conexión fluida entre los materiales didácticos antiguos y nuevos.
3. Optimizar la selección de materiales y enriquecer la presentación de las preguntas del examen.
Elija preguntas de prueba familiares para aumentar la intimidad. Las preguntas del examen se presentan en una variedad de formas, incluidos términos químicos, descripciones de texto, diagramas e imágenes, diagramas de flujo, etc. , ampliando los métodos de examen para la extracción y conversión de información de los candidatos.
La pregunta 18 utiliza sustancias familiares como portadores para evaluar la comprensión de los candidatos de los principios químicos y la capacidad de procesar información gráfica.
4. Enfatice la aplicación flexible y resalte la calidad del pensamiento.
Las preguntas del examen establecen situaciones problemáticas reales y completas, como la producción y la vida, las fronteras tecnológicas y la investigación experimental, para examinar a los estudiantes. 'Uso flexible del análisis de conocimientos básicos y capacidad para resolver problemas prácticos.
Las 15 preguntas examinan exhaustivamente las preguntas originales sobre la estructura atómica, la estructura molecular y la estructura cristalina, guiando a los profesores a optimizar el diseño de las tareas, permitiendo a los estudiantes deshacerse de la memorización de memoria, las tácticas del mar de preguntas y la resolución de problemas mecánicos. y orientar la enseñanza para que se centre en la resolución de problemas. Cambiar a la resolución de problemas, de hacer problemas a hacer cosas por las personas.
Debemos tener en cuenta tanto la selección de talentos como la orientación docente, fortalecer la interacción positiva entre enseñanza y examen, y promover la mejora eficiente de la calidad de la formación de talentos.
1. De acuerdo con las normas curriculares, cercanas a las bases de los materiales didácticos, orientar la enseñanza para el regreso a las aulas.
El contenido del examen del trabajo de química se basa en los estándares del curso y los libros de texto. Las preguntas del examen resaltan la parte principal, con el objetivo de guiar la enseñanza de regreso al aula y evitar el aprendizaje excesivo por adelantado.
Las preguntas de opción múltiple 1 a 7, 9, 10 y las preguntas de no opción 15 son en su mayoría conocimientos básicos. Las preguntas de la prueba se centran en reflejar la aplicación flexible de los conocimientos básicos de los candidatos, en lugar de la simple memorización, para reducir la carga de aprendizaje causada por la memorización.
2. Integre el contenido de conocimiento de cada módulo, insista en aplicar lo aprendido y guíe la transformación de la resolución de problemas a la resolución de problemas.
Las preguntas del examen fortalecen la integración cruzada del contenido del conocimiento.
La pregunta 4 cubre reacciones orgánicas e inorgánicas, la pregunta 5 cubre la escuela secundaria y la escuela secundaria, y la pregunta 17 combina análisis orgánico y cuantitativo. Las preguntas del examen guían a los candidatos a profundizar su comprensión de las reglas conceptuales en la práctica.
3. Preste atención a experimentos reales, explore e inspeccione, cultive el pensamiento del sujeto y guíe a los candidatos para que realicen experimentos.
El volumen de química siempre se ha centrado en la investigación experimental. Las preguntas del examen demuestran el dominio de los candidatos de los métodos de pensamiento temático desde múltiples perspectivas.
El proceso de exploración de la pregunta 19 contiene el método de pensamiento científico de comparar variables de control experimentales, guiando a los candidatos a hacer cosas, observar, pensar y resumir. Promueve que los candidatos piensen como científicos y aboga por enseñar en el. misma dirección. Cultivar las capacidades integrales de los candidatos.
Adherirse al concepto de nuevos estándares curriculares, implementar objetivos de examen de competencias básicas y reflejar habilidades en diferentes niveles.
1. Aclarar las dimensiones del examen de competencias básicas y enriquecer el camino del examen de competencias básicas.
El trabajo de química continúa aclarando los requisitos para las preguntas del examen, las tareas de las materias, el contenido del conocimiento, las habilidades clave, las actitudes y los conceptos en el examen básico de alfabetización. Las preguntas de la prueba están estrechamente relacionadas, como si el maestro no solo hubiera implementado los objetivos básicos de la prueba de competencia, sino que también reflejara que la prueba de calificaciones es la última lección en la escuela secundaria.
Pregunta 16: El principio de funcionamiento y el análisis de errores del medidor de azufre de Coulomb cultivan a los candidatos para pensar desde múltiples perspectivas y guían la enseñanza para que no se centre en las habilidades de resolución de problemas, sino en la construcción de conocimientos. estructura y comprensión de la naturaleza del tema.
2. Profundizar en el examen de las habilidades clave y reflejar el nivel de desarrollo de las competencias básicas.
Las preguntas del examen se centran en la capacidad de identificación, la capacidad de comprensión, la capacidad de generalización, la capacidad de razonamiento analítico y la capacidad de exploración e innovación. Mediante un diseño razonable de gradientes de preguntas, se pueden demostrar diferentes niveles de habilidades, lo que permite que los candidatos de diferentes niveles tengan espacio para jugar.
La pregunta 8 tiene en cuenta aspectos orgánicos y estructurales, y la pregunta 17 combina experimentos orgánicos y de titulación, con una perspectiva integral y profunda, enfatizando el uso del pensamiento cuantitativo para resolver problemas.
Las preguntas 14, 15, 16, 17, 18 y 19 requieren análisis o cálculos cuantitativos, que están abiertos hasta cierto punto.
En general, las preguntas del examen de química del Examen de Nivel Académico de Beijing 2022 cumplen con los requisitos de los estándares del plan de estudios de química de la escuela secundaria, enfocándose en los conceptos básicos, evaluando la alfabetización básica y las habilidades clave de la disciplina química; problemas y probar la capacidad de pensamiento químico, liderar la enseñanza de la química y servir en la selección de talentos ayudará a continuar y promover de manera constante la reforma de la enseñanza de la química.