2011 Evaluación formativa de pedagogía Libro Respuestas Sitio web Tarea 1 1. Preguntas de ensayo Describe la trayectoria y los hitos del surgimiento y desarrollo de la pedagogía.
Tarea diaria 1 y respuestas de referencia para "Educación" de TVU (Capítulo 1-3)
1. Preguntas de ensayo
1. Pedagogía Trayectorias e hitos del desarrollo.
(1) El brote de la pedagogía. Sus símbolos incluyen los antiguos chinos "Las Analectas" y "Xue Ji". La primera es una obra representativa que refleja los pensamientos educativos de la antigua China, y la segunda es la monografía educativa más antigua de la antigua China e incluso del mundo. El pensamiento educativo occidental antiguo tiene sus raíces en las prácticas educativas de Atenas y Esparta. Entre sus representantes se encuentran Sócrates, Platón y Aristóteles de la antigua Grecia. (2) El surgimiento de una forma independiente de pedagogía. El filósofo británico Bacon distinguió por primera vez la educación como una materia independiente en 1623, señalando que la educación tenía su propio estatus de materia independiente. Figuras representativas en este momento incluyen a Comenius, Herbart, etc. (3) Desarrollo científico de la educación. A principios del siglo XX se formó un movimiento mundial de investigación en pedagogía científica. Los símbolos son la pedagogía marxista y la pedagogía experimental. (4) Desarrollo diversificado de la pedagogía. La educación comenzó a desarrollarse en una dirección cuantitativa guiada por las ciencias naturales y el centro de investigación se trasladó a los Estados Unidos y la Unión Soviética. La característica distintiva es la característica del floreciente desarrollo de la pedagogía. Figuras representativas incluyen a Dewey, Makarenko, Kailov, Zankov, Suhomlinsky, Tao Xingzhi, etc.
2. ¿Cuál es el valor de la pedagogía para el desarrollo profesional de los docentes?
(1) El estudio de las teorías educativas es la base para el desarrollo profesional de los docentes y es de gran importancia para la mejora de la calidad profesional de los docentes. A través del estudio del conocimiento pedagógico, se puede mejorar integralmente el patrimonio cultural educativo y los logros teóricos educativos de los docentes, promoviendo así el pensamiento ideal de los docentes sobre los conceptos educativos y las ideas educativas que han formado o están formando. (2) La teoría de la educación es una interpretación racional de la práctica educativa y tiene la función de explicar y orientar la práctica educativa. A través del estudio de las teorías educativas básicas, los profesores comprenden las leyes de la educación, guían la educación y la enseñanza de acuerdo con las leyes de la educación y mejoran la cientificidad y eficacia de sus actividades de práctica educativa. (3) La pedagogía es también una teoría sobre la educación y los métodos de enseñanza. Mediante la enseñanza de teorías relevantes, como los métodos de enseñanza educativa, se orienta a los maestros a determinar el progreso de la enseñanza y el enfoque de la enseñanza de acuerdo con las características cognitivas y las reglas de desarrollo físico y mental de los estudiantes de acuerdo con las reglas del crecimiento humano, los métodos y métodos de educación; se determinan a partir de aspectos como la cognición moral y la capacidad.
3. Dewey creía que la educación no es un lujo, sino una necesidad, un ferry desde la infancia hasta la edad adulta. A través de este ferry, las personas pueden obtener el capital (experiencia y conocimiento) que necesitan para sobrevivir, y estos capitales pueden transmitirse continuamente a sus descendientes. ¿Qué opinas de esta idea?
(1) Las personas son el objeto de la educación. A través de la educación, las personas alcanzan su propia perfección y desarrollo y se convierten en personas reales. Cuando las personas vienen a este mundo, deben comprender este mundo complejo a través de la educación y el aprendizaje. La gente, en principio y siempre, necesita educación. Una persona necesita educación continua durante toda su vida. La educación es un medio necesario para ayudar a los seres humanos a lograr la supervivencia individual y la reproducción racial. La naturaleza humana es imperfecta y las personas necesitan mejorar a través de la educación para comenzar una vida mejor. (2) La gente necesita transmitir y crear una civilización social a través de la educación. Lo que transmite la educación humana es la experiencia "amable" acumulada por el cuerpo colectivo de la sociedad humana, no sólo la experiencia directa de los individuos. Desde el pasado hasta el presente, desde lo macro a lo micro, todo el conocimiento y la experiencia de toda la sociedad y de toda la humanidad pueden ser dominados por la humanidad. La realización de la herencia social de la experiencia humana radica en el hecho de que las personas reciben educación. Una condición importante para lograr la cristalización y transmisión de la sabiduría humana es que las personas deben recibir educación. La educación les dota de las cualidades para desarrollar la cultura, crearla y transmitirla. En las actividades educativas, la línea cognitiva única de los individuos humanos brinda la posibilidad de heredar la civilización social. Para que la sociedad humana progrese, para que los seres humanos optimicen su propia producción y para que la producción material social se enriquezca, todos ellos son inseparables del cultivo de las personas a través de la educación. Cuando las personas mejoran su propia calidad a través de la educación pueden mejorar su estado bárbaro, impulsar a la sociedad humana a un nivel superior de civilización y asumir la importante tarea de difundir y crear la civilización humana.
4. Hablar sobre el papel de las actividades en el desarrollo físico y mental humano basándose en la realidad.
Solo mediante la combinación de cualidades genéticas individuales y factores ambientales externos se pueden transformar los factores de recursos externos en la energía necesaria para el desarrollo físico y mental individual.
Las actividades son el punto de convergencia de los efectos integrales de los factores internos y externos sobre el desarrollo físico y mental individual, y también son una fuerza directa y realista que promueve el desarrollo individual. Las personas son objeto de práctica. Sin la participación activa y la práctica de los individuos, no se puede lograr el desarrollo individual. La importancia de las actividades para el desarrollo individual se refleja en tres aspectos: (1) Las actividades son factores realistas que afectan el desarrollo humano y desempeñan un papel decisivo en el desarrollo humano. Sólo a través de actividades se pueden transformar en realidad los factores potenciales que afectan el desarrollo humano y hacer realidad el desarrollo humano. Pero aquí la actividad se refiere a la actividad en la interacción entre el individuo y el medio ambiente. (2) Las actividades son el motor para el desarrollo y generación de potenciales y necesidades individuales. La actividad es un convertidor de potencial y fuerza individual, y un regenerador de nuevas necesidades y nuevas habilidades. (3) La actividad es el mecanismo a través del cual se genera la subjetividad humana, que encarna la iniciativa humana. Sólo a través de actividades los individuos pueden satisfacer sus propias necesidades a partir de los resultados o procesos de las actividades.