Programa de cursos de especialización en marketing para el segundo semestre del año académico 2010-2011 de la Facultad Técnica y Vocacional de Industria y Comercio de Guangzhou
Aviso sobre la implantación del primer semestre del curso escolar 2011-2012
Tareas docentes y cuestiones relacionadas con la ordenación curricular
Cada unidad didáctica:
De acuerdo con las "Medidas provisionales para la gestión del trabajo docente de la Escuela Técnica y Profesional de Industria y Comercio de Guangzhou", "Medidas para la gestión de la carga de trabajo de los profesores de la Escuela Técnica y Vocacional de Industria y Comercio de Guangzhou", "Medidas provisionales para la gestión del trabajo docente de la Escuela Técnica y Profesional de Industria y Comercio de Guangzhou", Medidas para la gestión de los profesores a tiempo parcial de la Escuela Técnica y Profesional de Industria y Comercio de Guangzhou" y de los "Profesores a tiempo parcial de la Escuela Técnica y Profesional de Industria y Comercio de Guangzhou" De conformidad con las disposiciones de las Medidas provisionales para la gestión de la Segundo semestre, con el fin de implementar las tareas docentes para el próximo semestre y prepararse para el inicio del próximo semestre, se establecen los siguientes requisitos para la implementación de las tareas docentes y la disposición curricular para el primer semestre del año escolar 2011-2012. :
1. Sobre la implementación del plan de nivel 2009
De acuerdo con el diseño del plan de formación de talento profesional de nivel 2009, el plan de apertura de cursos del quinto semestre para el año 2009. Las carreras de nivel se pueden resumir en las siguientes dos situaciones: Primero, el plan de apertura de cursos incluye cursos obligatorios como "Capacitación práctica de graduación" y cursos electivos profesionales, y no habrá un curso de "Prácticas laborales". En este caso, no se permite implementar el modelo de formación de talentos "2+1", es decir, los estudiantes deben completar los cursos especificados en el plan en la universidad, y los estudiantes no pueden elegir el curso "Prácticas Laborales". En segundo lugar, no hay cursos obligatorios. El plan de apertura de cursos es que todos los cursos, incluidos "Capacitación práctica de graduación" y "Prácticas laborales", sean cursos electivos. Es un modelo de formación mixto que puede implementar tanto el modelo "2+1" como el modelo "2,5+0,5". Los estudiantes que cumplan con los requisitos básicos podrán optar por el curso "Prácticas Laborales" y realizar el curso "Prácticas Laborales". en la empresa.
Con el fin de fortalecer la gestión docente del curso "Top Internship", asegurar la selección y reselección ordenada del curso "Top Internship", mejorar la calidad docente del curso "Top Internship", y organizar adecuadamente el trabajo docente para los estudiantes de 2009, los requisitos especiales y sugerencias para la implementación del plan de inicio de clases de 2009 son los siguientes:
Los solicitantes que postulen al curso electivo "Prácticas Laborales" deben cumplir con los siguientes requisitos básicos al mismo tiempo:
1. En el quinto semestre del plan de formación del talento profesional se ofrece la asignatura optativa “Prácticas Laborales”, pudiéndose implementar la docencia fuera del campus;
2. Los puestos que los estudiantes tomen para realizar prácticas en empresas deben ser similares a los puestos (grupos) requeridos por el programa de formación;
3. Los estudiantes eligen o aceptan voluntariamente los arreglos de su departamento y firman acuerdos relevantes con el departamento;
4. Los padres de los estudiantes comprenden y reconocen que realizar la optativa "Prácticas Laborales" tiene un gran impacto en la mejora del profesionalismo y las habilidades profesionales de los estudiantes, y cooperan activamente;
5. El departamento donde se desempeña el estudiante ha formulado un plan de gestión docente científico y factible para el curso "Prácticas Post-empleo" y lo ha reportado a la Secretaría de Asuntos Académicos para su archivo;
6. Las empresas donde los estudiantes eligen el curso "Prácticas laborales" pueden cooperar activamente con la dirección docente pertinente y seleccionar instructores de la empresa para guiar a los estudiantes en sus prácticas.
El tiempo específico y asuntos relacionados para la selección y reselección de cursos del segundo curso "Prácticas Post-empleo" son los siguientes:
La primera etapa es la selección de cursos, antes de la Al final de este semestre (es decir, antes del 5 de julio de 2011), envíe los materiales relevantes y envíelos a la Oficina de Asuntos Académicos para su revisión y aprobación después de haber sido revisados y aprobados por su departamento. Para los estudiantes aprobados para tomar el curso de "Pasantía" en esta etapa y completar los procedimientos de salida del dormitorio antes del final del semestre (es decir, antes del 10 de julio de 2011), la universidad reembolsará la tarifa completa de alojamiento para el tercer curso académico. año.
La segunda etapa es la reelección Después del final de este semestre y antes de la segunda semana del siguiente semestre (es decir, del 11 de julio de 2011 al 1 de septiembre de 2011), se deben presentar y aprobar los materiales pertinentes. Por el departamento sólo podrán volver a seleccionar aquellos que hayan revisado y aceptado someterse a la Oficina de Asuntos Académicos para su revisión y aprobación para volver a seleccionar el curso "Pasantía Post-empleo". Los estudiantes que sean aprobados para cambiar al curso de "Prácticas posteriores al empleo" en esta etapa no podrán salir del dormitorio, ni se les reembolsará la tarifa completa de alojamiento para el tercer año académico.
A excepción de las dos etapas anteriores, los estudiantes ya no serán aceptados para tomar optativas o cambiar de curso "Prácticas" durante el resto del tiempo. Para realizar un buen trabajo en el trabajo optativo del curso "Prácticas laborales" para estudiantes de 2009, se solicita a todos los departamentos que incrementen los esfuerzos de publicidad y movilización y realicen el trabajo relevante lo antes posible.
Tres sugerencias para la organización docente del curso "Capacitación para Graduados":
De acuerdo con el funcionamiento docente de las promociones de los últimos años, los estudiantes de las promociones no podrán completar el Régimen docente después de la decimotercera semana del quinto semestre. Las unidades que tengan un fuerte deseo de trabajar en empresas y donde más estudiantes hayan encontrado pasantías o empleo deberán abandonar la facultad.
Además, noviembre y diciembre de cada año son los períodos en los que se concentran diversas ferias de empleo especiales, y también son el mejor momento para que los recién graduados presenten sus solicitudes. Por lo tanto, se recomienda que el curso de "Capacitación de Graduación" se organice de la semana 13 a la 18 para brindar comodidad a los estudiantes para acudir a empresas para realizar prácticas o solicitar empleo. Si el estudiante ha confirmado la unidad de prácticas, el departamento de estudiantes puede organizar el contenido de la formación práctica de acuerdo con el puesto de prácticas del estudiante y completar el curso de "Formación de Graduación" en la empresa, si el estudiante aún no ha confirmado la unidad de prácticas; Puede seguir las instrucciones del departamento y la oficina profesional de docencia e investigación. Se hacen arreglos para completar el curso de "Capacitación de Graduación" en el campus.
2. Respecto a la implementación de las tareas docentes
1. Ideas para implementar las tareas docentes:
1. Los docentes de tiempo completo generalmente organizan las tareas docentes de acuerdo con las horas de enseñanza estipuladas en el contrato. Debido a las necesidades de organización de las tareas docentes, algunos docentes deben exceder su carga de trabajo. Se debe dar prioridad a aquellos con altas evaluaciones de los estudiantes y buenos efectos docentes. , y quienes puedan participar activamente en las diversas construcciones de la docente del colegio.
2． Debido a las necesidades de organización de las tareas docentes, cada unidad docente podrá considerar contratar personal administrativo en el campus para impartir clases a tiempo parcial. La enseñanza a tiempo parcial del personal administrativo debe ser organizada por la unidad docente en conjunto con la Oficina de Recursos Humanos. En la conferencia de prueba, se puede completar el "Formulario de solicitud y aprobación de docentes a tiempo parcial de la Universidad Técnica y Vocacional de Guangzhou" y presentar una solicitud para contratar estudiantes a tiempo parcial en el campus. Para minimizar el impacto de los cursos a tiempo parcial en el trabajo administrativo, las horas a tiempo parcial del personal administrativo no excederán las 4 horas y el exceso no se asignará a las unidades pertinentes. Además, quienes hayan trabajado en este puesto durante menos de un año no podrán contratar docentes a tiempo parcial; si son contratados, sus honorarios docentes no se asignarán a las unidades correspondientes;
3. Debido a la necesidad de contratar profesores a tiempo parcial fuera del campus (tiempo parcial) debido a tareas docentes, se debe dar prioridad a la contratación de artesanos cualificados con amplia experiencia laboral de empresas industriales para impartir cursos con gran practicidad. Salvo algunos cursos profesionales especiales, el título profesional de los profesores a tiempo parcial fuera del campus debe ser intermedio o superior. Las tareas docentes asignadas por los profesores a tiempo parcial (tiempo parcial) fuera del campus no superan generalmente las 8 horas semanales.
4． Según el análisis de la evaluación docente de los estudiantes, las materias que imparten los docentes son materias de sus carreras o carreras similares, y las evaluaciones de los estudiantes en general son más altas las carreras que imparten los docentes están alejadas de las carreras de sus carreras, y las evaluaciones de los estudiantes; son generalmente bajos. Por lo tanto, al organizar las tareas docentes de los docentes, se solicita que cada unidad didáctica considere plenamente la estructura profesional de los docentes y organice las tareas docentes de los docentes de manera razonable.
5. Al implementar las tareas docentes, cada unidad didáctica debe formular diversos métodos, como dejar espacio para que los docentes implementen las tareas docentes y grandes reservas de docentes externos, para hacer frente a los desafíos que plantean las tareas docentes debido al plan de inscripción de 2011, la selección principal de candidatos , y la tasa de matrícula de nuevos estudiantes.
Segundo momento de implementación de tareas docentes:
1. El 25 de abril de 2011, leer el nuevo plan de inicio del semestre para 2009 y 2010 y comenzar a implementar tareas docentes y recolección de libros de texto;
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2. El 16 de mayo de 2011 se dio lectura al plan de estudios para el nuevo semestre de 2011 y se comenzaron a implementar las tareas docentes y la recolección de libros de texto
3. El 31 de mayo de 2011, la unidad docente finalizó la docencia. Para el ordenamiento preliminar de tareas, presentar el "Lista Resumen de Tareas Docentes Semestrales" a la Dirección de Asuntos Académicos;
4. 3 de junio de 2011, la Oficina de Asuntos Académicos con base en el "Resumen de Tareas Docentes Semestrales" presentado por la unidad docente "Tabla Resumen" para completar la revisión de las tareas docentes semestrales;
5. y 9 de 2011, cada unidad docente realizó ajustes finos en la disposición de las tareas docentes con base en los dictámenes de revisión de la Oficina de Asuntos Académicos y reportó a la Oficina de Asuntos Académicos su Aprobación y ejecución.
3. Respecto a la organización del horario del curso
1. Se deben seguir los siguientes principios al organizar el horario del curso:
1. Seguir el principio de dar prioridad a cursos públicos y profesores externos
Primero, organizar el plan de estudios de los cursos realizados por el Departamento de Enseñanza Básica, el Departamento de Enseñanza Básica de Lengua Extranjera Pública e Informática y el Departamento de Enseñanza de Teoría Ideológica y Política. . A la hora de concertar el horario de los cursos, el departamento docente deberá dar prioridad al tiempo de los profesores externos y al tiempo de los cursos conjuntos.
En segundo lugar, organizar los horarios de los cursos de los profesores externos en cada departamento. Si el tiempo de los profesores externos entra en conflicto con el tiempo de los cursos concertados, la Oficina de Asuntos Académicos organizará las unidades didácticas pertinentes para coordinar.
Finalmente, organizar los horarios de los cursos para los profesores de cada departamento. Si los cursos realizados por los profesores de la escuela no se pueden organizar en su tiempo libre, la Oficina de Asuntos Académicos organizará las unidades didácticas pertinentes para coordinar.
2． Siga el principio de disposiciones científicas y razonables
⑴Excepto para los cursos que aplican el "método de enseñanza orientado a la acción", la misma clase no puede tomar cuatro cursos consecutivos;
⑵El mismo curso de clase A que dure más de cuatro períodos deberá concertarse en días alternos
⑶ Si el curso tiene un número impar de horas semanales, deberá considerarse la disposición de semanas pares o impares
⑷; Las horas semanales están dentro de 8. Los profesores con 10 días o más no pueden disponer de dos días para completar sus tareas docentes.
2. Tiempo para concertar el cronograma de cursos:
Con el fin de preparar el cronograma de cursos para el nuevo semestre y coordinar el proceso de concertación, la Oficina de Asuntos Académicos organizará las secretarías docentes de cada unidad didáctica para organizar centralmente el cronograma. El siguiente arreglo es para organizar el cronograma del curso.
1. Los días 13 y 14 de junio de 2011 se completó el arreglo preliminar del plan de estudios para los dos departamentos docentes.
2 El 15 y 16 de junio de 2011 se completó el plan de estudios. para cada departamento se completó el arreglo preliminar del currículo de docentes externos;
3. El 17 de junio de 2011, la Dirección de Asuntos Académicos organizó diversas unidades docentes para coordinar los problemas que surgieron en el arreglo curricular anterior;
p>4.2011 Del 20 al 22 de junio se completará el arreglo preliminar del plan de estudios para los docentes de cada departamento;
5 Los días 23 y 24 de junio, la Oficina de Asuntos Académicos organizará diversas enseñanzas. unidades para coordinar la disposición del plan de estudios para este semestre.
6. El 27 de junio de 2011, todos los maestros de la escuela revisaron el plan de estudios;
7. En enero de 2011 se publicó el plan de estudios de la escuela.
IV. Respecto al uso de aulas multifuncionales
Disposición de una sala de formación experimental:
Los estudiantes graduados realizarán un curso de formación integral de graduación en el próximo año. semestre, existe una gran demanda para el uso de las correspondientes salas de formación profesional. Se solicita a todas las unidades docentes que consideren plenamente los recursos de las salas de formación experimental al organizar las tareas docentes y preparar los horarios de enseñanza del curso.
Con el fin de estandarizar y facilitar la gestión de diversas salas de formación experimental, enfatizar la planificación de la preparación práctica de la enseñanza y mejorar aún más la racionalidad y cientificidad del programa del curso, se solicita a todas las unidades didácticas que implementen tareas docentes. Proporcionar lugares de enseñanza de cursos relevantes y requisitos de instalación de software de enseñanza a la Oficina de Asuntos Académicos y al Centro de Gestión de Capacitación Experimental.
2 Disposición de las aulas multimedia:
Cada unidad didáctica debe dar prioridad al uso de aulas multimedia para cursos troncales profesionales en función de la asignación de aulas multimedia y desde la perspectiva del contenido del curso. necesidades de enseñanza.
Los profesores que soliciten utilizar aulas multimedia deben proporcionar el material didáctico multimedia para el curso antes del inicio del siguiente semestre (el material didáctico incluido con el libro de texto no se puede utilizar). Antes del inicio de las clases, el departamento inspeccionará el material didáctico multimedia para los cursos que utilizan enseñanza multimedia, y la oficina de supervisión docente y la Oficina de Asuntos Académicos realizarán inspecciones aleatorias si se descubre que el material didáctico no se produce según lo requerido. El uso del aula multimedia quedará revocado.
19 de abril de 2011