Sitio web del portal del sistema de gestión de asuntos académicos de la Universidad de Ciencia y Tecnología de Henan 2019
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Con el fin de promover aún más la revisión y evaluación del trabajo docente de pregrado de la escuela y realizar un trabajo sólido Al dar la bienvenida a la evaluación, en la tarde del 21 de noviembre, I La escuela realizó una reunión de interpretación del informe de autoevaluación de la labor docente de pregrado en el salón de conferencias 206 del edificio administrativo. El vicepresidente Feng Qigao asistió a la reunión, al igual que los decanos de cada universidad, los vicedecanos de enseñanza, los miembros del equipo de supervisión escolar, los miembros de la oficina de evaluación, los enlaces de expertos y los jefes de departamento de la Oficina de Asuntos Académicos. La reunión estuvo presidida por Wang Ziliang, director de la Oficina de Asuntos Académicos.
En la reunión, Fu Yu, director del Centro de Monitoreo de la Calidad de la Enseñanza, presentó el proceso de formación del "Informe de Autoevaluación" y adjuntó los datos resumidos de la escuela, los datos básicos de auditoría y evaluación y los datos detallados. en el “Informe de Análisis de Datos del Estado Docente” se explica el cuadro, y se explica el ideario rector, enfoque, proyectos, elementos y puntos clave de la revisión y evaluación de la labor docente de pregrado, la situación básica, posicionamiento y objetivos, personal docente. Se interpretaron en detalle el personal docente, los recursos docentes, el proceso de formación, el desarrollo de los estudiantes, el control de calidad, los proyectos especiales, etc., y se plantearon cuestiones a las que las facultades de magisterio deberían prestar atención.
El vicepresidente Feng Qigao pronunció un discurso de conclusión. Se espera que todas las unidades fortalezcan su comprensión y estudio del informe y, sobre la base de dominar el "Informe de autoevaluación" y el "Informe de análisis de datos sobre el estado docente" de la escuela, combinados con la situación real de la universidad, piensen detenidamente. aclarar aún más las ideas de gestión escolar de cada universidad y exigir que todas las universidades realicen un trabajo sólido en la construcción y gestión de laboratorios, la gestión de archivos de enseñanza, la enseñanza de profesores y otros aspectos para garantizar buenos resultados en el trabajo de evaluación. ;