Plan personal 2023 para profesores de chino de quinto grado

1. Plan personal para profesores de chino de quinto grado en 2023

1 Análisis de la situación básica de los estudiantes:

Hay xx estudiantes en mi clase. , excepto algunos estudiantes que tienen mayores dificultades de aprendizaje. Aparte de las dificultades, las calificaciones de otros estudiantes fueron relativamente promedio. Sin embargo, desde la perspectiva de la alfabetización china, algunos estudiantes aún no han formado completamente buenos hábitos de aprendizaje del chino, carecen de habilidades integrales para aprender chino, tienen conocimientos extracurriculares débiles y necesitan fortalecer su recitación de poemas antiguos. A nivel general, los estudiantes se ven afectados por su entorno de vida dialectal y tienen una mala percepción del lenguaje, y es necesario mejorar sus expresiones orales y escritas. Algunos estudiantes no pueden resumir el contenido principal del artículo, comprender las palabras en contexto y comprender oraciones con significados profundos, y su capacidad de comprensión no es satisfactoria. Al mismo tiempo, varios estudiantes a menudo no completan sus tareas a tiempo, se distraen fácilmente en clase y tienen una baja eficiencia de aprendizaje. Además, aunque algunos estudiantes están interesados ​​en la lectura extracurricular, no es lo suficientemente rica. Este semestre, debemos continuar brindando más orientación sobre la lista de lectura para mejorar el interés de los estudiantes en la lectura extracurricular.

2. Análisis de los libros de texto de este volumen:

Este libro de texto contiene textos seleccionados, que se dividen en tres categorías: lectura intensiva, hojeada y lectura selectiva. Hay 28 textos. en total. El libro de texto organiza los textos, prestando atención a la integración y la formación paso a paso. Los textos se dividen en 8 grupos. Cada grupo generalmente tiene 3-4 textos y se organiza una introducción antes de cada grupo de textos. Los ejercicios de pensamiento se escriben después de cada texto de lectura intensiva. Después de cada grupo de textos, acumularlos y aplicarlos. Cada aplicación de acumulación incluye aproximadamente los siguientes cuatro contenidos: lectura y memorización de palabras, comunicación oral, ejercicios, plataforma de comunicación, lenguaje interesante y acumulación en el tiempo. La cantidad de alfabetización en este libro de texto es 225, de los cuales 200 deben aprenderse y 150 solo deben reconocerse y no escribirse. En la enseñanza se explican caracteres multifonéticos.

Para ayudar a los estudiantes a comprender el texto y realizar su aprendizaje del idioma, el libro de texto incluye una serie de ilustraciones. Estas ilustraciones son una parte importante del material didáctico y desempeñan un papel importante en la formación de la capacidad de observación de los estudiantes, la comprensión correcta del contenido ideológico del texto y el cultivo de su amor por la belleza. Haré pleno uso de imágenes en mi enseñanza y combinaré orgánicamente el uso de materiales didácticos de texto con materiales didácticos ilustrados.

3. Medidas específicas para mejorar la calidad de la enseñanza:

(1) Enseñanza de lectura intensiva de textos: La lectura intensiva de textos es el cuerpo principal del material didáctico y la base principal. para entrenar habilidades básicas de chino. Preste atención a los siguientes aspectos en la enseñanza.

1. Continuar fortaleciendo el entrenamiento de palabras y oraciones:

El entrenamiento de palabras y oraciones siempre ha sido un foco de la enseñanza del chino en las escuelas primarias. Sobre la base de la formación de los estudiantes de grados bajos y medios, se deben mejorar sus requisitos de formación. Es necesario guiar a los estudiantes para que utilicen y conecten conscientemente el contexto y los métodos de la vida real para comprender con precisión las palabras, especialmente aquellas oraciones con significados profundos. Se debe alentar a los estudiantes a acumular palabras en el proceso de lectura y aprender cómo el autor usa las palabras para formar oraciones. Combina el entrenamiento de la comprensión, acumulación y aplicación de palabras y frases para convertirlas en un todo orgánico.

2. Enseñanza de ejercicios de pensamiento:

Los ejercicios de pensamiento revisados ​​tienen preguntas sencillas y prácticas. Preste atención a estimular el interés de los estudiantes en explorar problemas y guíelos para que aprendan de forma independiente y cooperativa. Algunas preguntas son integradas, abiertas y ampliables, fortaleciendo la combinación de actividades presenciales y extracurriculares. Algunas preguntas también reflejan el cultivo de buenos hábitos de estudio y sugieren métodos de aprendizaje. El pensamiento y los ejercicios revisados ​​han eliminado algunas de las tediosas preguntas originales sobre la comprensión del contenido del texto y el entrenamiento de palabras y oraciones aisladas, y han combinado orgánicamente la comprensión del contenido y el entrenamiento del lenguaje desde una perspectiva integrada. Para leer y recitar, el grado de libertad aumenta en muchos textos, los estudiantes pueden elegir las partes a recitar por sí mismos. Al enseñar, debemos prestar atención a las características de los ejercicios de pensamiento revisados, aprovechar al máximo las preguntas de los ejercicios de pensamiento, inspirar a los estudiantes a leer, pensar y discutir, mejorar efectivamente la capacidad de comprensión de los estudiantes y aprender a leer y escribir. . Los estudiantes pueden elegir libremente las preguntas opcionales dispuestas después de clase de acuerdo con su situación e intereses reales, y no debe haber requisitos uniformes durante la enseñanza.

3. Fortalecer la orientación y entrenamiento de la lectura en voz alta:

La lectura en voz alta es una habilidad lectora básica importante, y debe existir el sonido de la lectura en clase. La enseñanza en el aula debería leer más y hablar menos, para que los estudiantes tengan más tiempo y oportunidades para practicar la lectura en voz alta. Al guiar la lectura, no se limite a brindar orientación sobre las habilidades de lectura. Combine estrechamente la lectura y la comprensión, exprese con precisión los pensamientos y sentimientos del texto a través de la lectura.

Al enseñar lectura intensiva de textos, se debe prestar atención a aprovechar al máximo el entusiasmo y la iniciativa de los estudiantes en el aprendizaje, y guiarlos para que realicen investigaciones y aprendizaje cooperativo. Es necesario aprovechar plenamente el papel protagónico de los docentes, incluida la orientación, orientación, lectura de modelos y las necesarias inducciones, resúmenes y explicaciones. Es necesario defender que, sobre la base del pensamiento independiente de los estudiantes, a través de la orientación del maestro, se deben llevar a cabo discusiones e intercambios en torno a puntos clave, y se debe alentar a los estudiantes a expresar diferentes opiniones, para que puedan aprender gradualmente a pensar de forma independiente y aprender a leer a través de la práctica de la lectura.

(2) Enseñanza de acumulación y aplicación:

El contenido de acumulación y aplicación tiene una cierta conexión con el texto y es relativamente independiente. Por ejemplo, en cada acumulación y aplicación de lectura, se organiza la formación en lectura de artículos breves. El objetivo principal es cultivar la capacidad de lectura independiente de los estudiantes. Al enseñar, puede utilizar las preguntas de pensamiento al final del breve artículo para permitir que los estudiantes aclaren sus requisitos de lectura, piensen mientras leen, respondan estas preguntas y, finalmente, se comuniquen y discutan para comprender el texto. También existe una guía de comunicación oral. Cuando los estudiantes participan en la comunicación oral, deben comenzar por crear situaciones, inspirar interés y estimular el deseo de hablar, para que los estudiantes sepan hablar. Es necesario fortalecer la formación de hablar con fluidez y coherencia para que los estudiantes puedan hablar con claridad. Además, los ejercicios deben guiar a los estudiantes a escribir sobre personas, eventos, escenas y objetos conocidos, para decir la verdad en lugar de palabras vacías y mentiras, y expresar sentimientos verdaderos. Ya sea que escriban composiciones narrativas o composiciones imaginativas, se debe alentar a los estudiantes a imaginar y asociar con audacia, e incluso fantasear, para que su imaginación y creatividad puedan utilizarse plenamente.

2. Plan personal para profesores de chino de quinto grado 2023

1. Ideología rectora

Este semestre, nuestro grupo de enseñanza e investigación de chino de quinto grado estará guiado por el plan de la oficina de enseñanza de la escuela, guiado por pensamientos y conceptos educativos modernos, y aprovechando la oportunidad para implementar concienzudamente los nuevos estándares curriculares de Xiaoyu, con el tema "Construir un aula de chino eficiente en la escuela primaria", fortalecer la gestión de los procesos de enseñanza del chino, profundizar la reforma de la enseñanza de chino en las aulas y mejorar efectivamente las habilidades del idioma chino. Para mejorar la calidad de la enseñanza, fortalecer la educación moral y la educación ideológica de los estudiantes y cultivar el buen carácter moral y los hábitos de comportamiento de los estudiantes.

2. Objetivos del trabajo

1. Continuar estudiando teorías educativas y de enseñanza, crear una atmósfera académica sólida y mejorar continuamente la propia calidad de los docentes.

2. Comprender plenamente las características psicológicas y fisiológicas de los estudiantes de quinto grado, formular planes de enseñanza adecuados para ellos y esforzarse por permitir que los estudiantes dominen el conocimiento mientras fortalecen su comprensión general del idioma chino.

3. Combinado con las actividades de enseñanza e investigación de la escuela, aumentar la intensidad de la preparación de las lecciones, el análisis en profundidad de los materiales didácticos, comenzando por los propios materiales didácticos, ampliando la extensión del idioma chino y mejorando de manera efectiva. las habilidades de escucha, expresión oral, lectura y escritura de los estudiantes. Realizar un estudio en profundidad del modelo de enseñanza en el aula y mejorar la capacidad de enseñanza de los profesores del grupo enseñando la misma clase, escuchando la misma clase y evaluando la misma clase.

4. Combinado con los contenidos laborales de la escuela y de acuerdo con las características de los grados inferiores, realizar diversas y coloridas actividades estudiantiles, como. Concurso de escritura, recitación clásica, concurso de oratoria, etc. Permitir a los estudiantes desarrollar ciertas habilidades en el idioma chino, conciencia innovadora y capacidad práctica en actividades prácticas.

5. Durante el período de revisión final, el equipo de enseñanza e investigación fortalecerá la cooperación para encontrar conjuntamente puntos débiles en la enseñanza de este semestre, estudiar conjuntamente el contenido de la clase de revisión y mejorar la calidad general de la misma. enseñanza.

6. Cultivar los buenos hábitos de estudio y de comportamiento de los estudiantes.

3. Medidas de trabajo

(1) Fortalecer el estudio teórico, practicar con valentía y profundizar aún más la reforma de los cursos de chino en las escuelas primarias.

1. Profundizar la reforma de la enseñanza del chino en las aulas y practicar y explorar con valentía. Es necesario establecer la conciencia de promover el desarrollo a través de actividades y mediante la realización de demostraciones de enseñanza en el aula y actividades de seminarios en diferentes niveles, más revisiones y discusiones, más intercambios y colisiones y problemas encontrados durante las actividades por descubrir, investigar y resolver. Es necesario cambiar efectivamente la forma en que los estudiantes aprenden, integrar estrechamente un aprendizaje independiente suficiente, un aprendizaje cooperativo efectivo y un aprendizaje de indagación moderado, y prestar atención a la estimulación del interés, la activación de experiencias únicas y el papel de la lectura en voz alta. . Las clases no solo deben tener ajustes preestablecidos previos a la clase, sino que también deben estar abiertas a una generación flexible y flexible.

2. Estudie detenidamente documentos educativos como los "Estándares del plan de estudios chino" y cambie sus conceptos. Debemos continuar trabajando duro para transformar los conceptos básicos de la reforma educativa en comportamientos específicos en el proceso de enseñanza del chino e integrar y optimizar el proceso de enseñanza.

3. Fortalecer la gestión del proceso de reforma curricular. Todos los profesores del grupo deben discutir activamente los métodos de enseñanza y aprendizaje, llevar a cabo activamente clases de práctica de reforma curricular y clases de investigación, realizar evaluaciones e intercambios de clases y reflexionar, perfeccionar y resumir las experiencias de manera oportuna.

Dar pleno juego a la navegación y el papel de liderazgo de los profesores clave dentro del grupo y, al mismo tiempo, esforzarse por convertir el grupo de enseñanza e investigación en una organización de aprendizaje, prestar atención al aprendizaje en equipo y al aprendizaje cooperativo dentro y entre los grupos, y promover en general. la mejora del nivel profesional del grupo docente e investigador.

4. Este semestre realizaremos efectivamente una serie de actividades como "preparar una lección al mismo tiempo, asistir a una lección al mismo tiempo y escuchar y evaluar una lección al mismo tiempo". "tiempo" para tres personas en el grupo. Las actividades se esfuerzan por asegurar que todos estén preparados y todos Con la participación de todos los estudiantes, mejoraremos gradualmente el ambiente de enseñanza e investigación de "clases heterogéneas en la misma clase" y promoveremos el desarrollo de eslabones débiles en el idioma chino de este grupo. A través del ciclo de actividades "Clase Abierta Escolar" y actividades de "Escucha Mutua y Evaluación Mutua", se mejora el nivel del grupo de docentes.

(2) Dar pleno juego a las funciones del grupo de docencia e investigación y promover la mejora del nivel profesional del profesorado.

1. Fortalecer la preparación colectiva de las lecciones

La preparación independiente de las lecciones de cada docente debe reflejar las características de su propio tema de investigación. Sobre esta base, la preparación colectiva de las lecciones debe realizarse de manera mutua. Se deben llevar a cabo debates e intercambios y la mejora práctica debe basarse en la realidad. La calidad de la preparación colectiva de las lecciones. Este semestre seleccionamos las unidades 2 y 6 como contenido de preparación de lecciones colectivas para toda la escuela. Con base en discusiones colectivas, un maestro escribió un diagrama de estructura de red y seleccionó las unidades 2, 5 y 7. Preparar el contenido de la clase para el grupo colectivamente. el tiempo se organiza en septiembre, octubre y noviembre respectivamente. Después de una discusión colectiva, todos dibujan un diagrama de la estructura de la red.

2. Mejorar la calidad de las actividades docentes y de investigación. Los profesores deben tomarse en serio todas las actividades de enseñanza e investigación, preparar materiales activamente y hablar activamente.

3. Organizar activamente a los miembros del equipo para que participen en actividades de enseñanza de clases abiertas.

(3) Estandarizar la gestión rutinaria de la enseñanza del chino y mejorar integralmente la alfabetización china de los estudiantes.

1. Preste atención a cultivar la alfabetización china de los estudiantes y guíelos para que amen el idioma y los caracteres de la patria. Hay dos clases de lectura cada semana. Cada maestro del grupo tendrá una clase de lectura en X. y XX este semestre. Excelente clase. Cultivar y orientar la capacidad de lectura de los estudiantes y fortalecer la escritura del diario de los estudiantes, integrar estrechamente la lectura y la tarea y promover la mejora y el desarrollo de la comprensión de lectura y la capacidad de escritura de los estudiantes.

2. Preste atención a la lectura extracurricular de los estudiantes, enriquezca la acumulación del lenguaje de los estudiantes y recomiende "XX" a los estudiantes en los grupos de grado. Este semestre, además de pedir a los estudiantes que lean una gran cantidad de libros extracurriculares y recitan una cierta cantidad de poemas antiguos, este grupo también recomienda a los estudiantes que reciten partes del clásico "XX".

3. Plan personal para profesores de chino de quinto grado en 2023

1. Análisis de materiales didácticos

De acuerdo con el esquema de "fortalecer la síntesis, resaltar". puntos clave, y centrándose en la percepción, acumulación y aplicación del lenguaje", centrarse en la formación de habilidades básicas y mejorar la alfabetización china de los estudiantes en su conjunto". Este libro de texto ha seleccionado textos y los divide en tres categorías: lectura intensiva, lectura rápida y lectura selectiva.

2. Análisis de la situación de clase

Hay xx estudiantes en esta clase. Su dominio del chino está desequilibrado. En particular, algunos estudiantes tienen malas habilidades de lectura y escritura, pero la mayoría de los estudiantes que estudio. más en serio y tienen un gran interés en aprender el idioma chino. Por supuesto, también hay un pequeño número de estudiantes que tienen malos hábitos de estudio, poca capacidad para aprender chino de forma independiente y poca flexibilidad de pensamiento. Las principales manifestaciones son: la actitud de aprendizaje no es lo suficientemente correcta, las conferencias no son lo suficientemente atentas, algunos estudiantes se sienten abrumados por las preguntas que requieren un pensamiento fuerte, como usar su cerebro y sus manos, por lo que lo afrontan, y algunos niños 'la escritura de las tareas no es lo suficientemente clara; su interés en la lectura extracurricular ha aumentado, pero sus hábitos de lectura extracurricular son pobres y su conocimiento es limitado; su capacidad de expresión lingüística es débil y no son muy buenos para expresar sus pensamientos; sus habilidades de lectura y escritura son deficientes, sus composiciones son cortas, su contenido es vacío y su lectura es seca y aburrida. Su capacidad para leer en voz alta ha mejorado un poco y aproximadamente la mitad de los estudiantes tienen un gran interés; en lectura en voz alta, pero en comparación con las escuelas urbanas, todavía existe una gran brecha. Continuaré utilizando una actitud de aprendizaje correcta como punto de avance, me concentraré en aumentar la cantidad de lectura y revisión de ensayos, prestaré atención a los elogios y estímulos, consolidaré el conocimiento básico de chino de los estudiantes y mejoraré la habilidad de los estudiantes en chino.

3. Objetivos de enseñanza de este volumen

1. Consolidar el pinyin chino, usar pinyin para leer y leer, aprender mandarín y aprender 146 caracteres. Puede leer correctamente los caracteres polifónicos aprendidos y distinguir palabras con formas similares.

2. Continúe aprendiendo a escribir caligrafía con bolígrafo y escriba de forma correcta, clara y ordenada. Cuando puedas escribir caligrafía usando caligrafía, debes sentarte en la postura correcta, sostener el bolígrafo correctamente y desarrollar el hábito de escribir en serio.

3. Capacidad para leer textos de forma correcta, fluida y emocional. Puede recitar textos asignados.

Ser capaz de comprender correctamente la idea central del texto con la ayuda de la oración central; Ser capaz de distinguir los objetos y asociaciones en el artículo; Ser capaz de mejorar la velocidad de la lectura silenciosa; de oraciones; aprender a acumular palabras y desarrollar buenos hábitos de lectura; ser capaz de leer artículos de divulgación científica, dominar previamente los métodos de lectura y comprender las características del lenguaje de los artículos de divulgación científica;

4. Capaz de comprender el significado de las palabras relacionándolas con el contexto y la vida real o buscándolas en un diccionario. La mayoría de las palabras aprendidas se pueden utilizar en expresiones orales o escritas. Preste atención a la acumulación de lenguaje y desarrolle inicialmente el hábito de acumular lenguaje.

5.Capaz de leer materiales de lectura apropiados de forma independiente con la ayuda de diccionarios o materiales relacionados para comprender el contenido principal. Desarrollar gradualmente el hábito de la lectura extraescolar.

IV.Medidas docentes

1. Fortalecer la enseñanza de la lectura. Cultive cuidadosamente los intereses y hábitos de lectura de los estudiantes. Sobre la base de la comprensión del contenido del texto, concéntrese en la capacitación del capítulo para cultivar la capacidad de resumir el contenido principal y las ideas centrales del texto. Al enseñar, fortalezca la práctica en torno a elementos clave de la capacitación. Al mismo tiempo, nos esforzamos por centrarnos en enseñar a los estudiantes a aprender, considerar cada libro de texto como un "ejemplo", cambiar "materiales didácticos" por "utilizar materiales didácticos", prestar atención al fortalecimiento de los métodos químicos y prestar atención a la formación de alfabetización y palabras y oraciones en la enseñanza de la lectura, y realizar prácticas y repaso de preguntas de lectura. Se pone especial énfasis en la formación en lectura para mejorar la capacidad de percepción del lenguaje de los estudiantes.

2. Presta atención al entrenamiento en comunicación oral. Implemente correctamente las tareas de las clases de expresión oral: entrene las habilidades de expresión oral, aprenda mandarín, concéntrese en crear situaciones de comunicación oral, despierte el interés de los estudiantes en escuchar y hablar, anímelos a hablar más y pensar más, prestar atención a los elogios y proteger el entusiasmo. por hablar. Al mismo tiempo, debemos prestar atención a la formación de la comunicación oral en la enseñanza de la lectura.

3. Presta atención a orientar la lectura extraescolar. Adhiérase a la idea de entrenamiento de lectura "One Belt Three", insista en recitar y acumular un poema todos los días y una buena oración todos los días, guíe a los estudiantes para que lean atentamente libros de texto de lectura propia y lean para encarnar "sentar las bases en clase, buscar desarrollo fuera de clase ", y guiar a los estudiantes para que aprendan y apliquen en clase. Utilice los métodos de lectura que ha aprendido para la lectura extracurricular, mejore el interés y la calidad de la lectura y ayude a resolver dificultades y problemas de lectura. Establecer una biblioteca de clase, organizar a los estudiantes para que realicen actividades de lectura extracurriculares animadas e interesantes, realizar extractos de lectura extracurriculares y concursos diarios de recitación de buenas palabras y oraciones.

5. Plan de composición

1. Guíe cuidadosamente a los estudiantes en cada ejercicio, preste atención a estimular el amor por la vida de los estudiantes y movilice el entusiasmo de los estudiantes por la observación, el pensamiento y la práctica de la escritura.

2. Ya sea que escriban composiciones documentales o composiciones imaginativas, se debe alentar a los estudiantes a expresarse libre y creativamente, decir la verdad, decir la verdad, hablar desde el corazón y expresar sentimientos verdaderos.

3. De acuerdo con la situación real de los estudiantes, utilice los materiales didácticos de manera flexible y trate de crear condiciones para que los estudiantes escriban de forma independiente.

4. Cultivar seriamente las habilidades de observación de los estudiantes. Enseñe a los estudiantes métodos de observación y desarrolle el hábito de la observación diligente.

5. Cultive la capacidad de los estudiantes para revisar sus propias composiciones y desarrollar “observación-concepción-esquema-borrador-revisión-buenos hábitos de escritura.

4. Plan personal para profesores de chino de quinto grado en 2023

Este semestre estoy enseñando chino a quinto grado para seguir mejorando mis habilidades profesionales y crear un ambiente relajado y relajado. Ambiente de aprendizaje agradable y positivo para los estudiantes. El plan de trabajo para este semestre está especialmente formulado de la siguiente manera:

1. Fortalecer la enseñanza de la lectura.

Cultive cuidadosamente los intereses y hábitos de lectura de los estudiantes. Sobre la base de la comprensión del contenido del texto, concéntrese en la capacitación del capítulo para cultivar la capacidad de resumir el contenido principal y las ideas centrales del texto. Al enseñar, fortalezca la práctica en torno a elementos clave de la capacitación. Al mismo tiempo, nos esforzamos por centrarnos en enseñar a los estudiantes a aprender, considerar cada libro de texto como un "ejemplo", cambiar "materiales didácticos" por "utilizar materiales didácticos", prestar atención al fortalecimiento de los métodos químicos y prestar atención a la formación de alfabetización y palabras en la enseñanza de la lectura, y realizar prácticas y repaso de preguntas de lectura. Se pone especial énfasis en la formación en lectura para mejorar la capacidad de percepción del lenguaje de los estudiantes.

2. Presta atención al entrenamiento en comunicación oral.

Entrene las habilidades de expresión oral de los estudiantes, aprenda mandarín, concéntrese en crear situaciones de comunicación oral, despierte el interés de los estudiantes en escuchar y hablar, anímelos a hablar más y pensar más, prestar atención a los elogios y proteger sus entusiasmo por hablar. Al mismo tiempo, debemos prestar atención a la formación de la comunicación oral en la enseñanza de la lectura.

3. Presta atención a guiar la lectura extraescolar.

Adhiérase a la idea de formación en lectura "One Belt Three", insista en recitar y acumular un poema al día y una buena frase todos los días, y guíe a los estudiantes para que lean atentamente los libros de texto de lectura propia. La lectura encarna ". sentar las bases en clase y buscar el desarrollo fuera de clase". Guiar a los estudiantes para que aprendan a utilizar los métodos de lectura aprendidos en clase para lectura extracurricular, mejorar el interés y la calidad de la lectura y ayudar a resolver dificultades y problemas de lectura. Establecer una biblioteca de clase, organizar a los estudiantes para que realicen actividades de lectura extracurriculares animadas e interesantes, realizar extractos de lectura extracurriculares y concursos diarios de recitación de buenas palabras y oraciones.

4. Preste atención a los puntos clave de la enseñanza y supere las dificultades de enseñanza.

El enfoque docente de este semestre es aprender a resumir el contenido principal del artículo y comprender la idea central del artículo centrándose en el centro, narrar una cosa detalladamente; Uso desigual de la fuerza en la enseñanza de cada texto.

5. Aprovechar las ventajas de recursos para realizar la docencia abierta.

Abrir el contenido de enseñanza y seleccionar clásicos relevantes que sean adecuados para que los estudiantes lean; abrir la enseñanza en el aula para permitir que los estudiantes aprendan chino de forma natural; reformar la evaluación del idioma chino para prestar atención a los métodos y procesos de aprendizaje de los estudiantes; , actitudes y valores emocionales, preste atención al cultivo y mejora de la capacidad práctica china.

6. Preste atención a cultivar el espíritu de aprendizaje independiente de los estudiantes y desarrollar buenos hábitos de estudio en los estudiantes.

En cuanto a las tareas, dar a los estudiantes el derecho de elegir sus tareas. Por ejemplo, al copiar palabras, se estipula la cantidad de palabras. Si se domina el vocabulario en clase, los estudiantes pueden elegir entre lecturas extracurriculares para ampliar su vocabulario; En cuanto a la inspección de tareas, se establecen puntos de control para cada estudiante, y realizan dictados, lecturas en voz alta, recitación, conversación, etc. según sea necesario. Cada puntuación se registra en el punto de control. Al final del período, los propios estudiantes calculan. sus puntuaciones habituales.

7. Transformación del alumnado con dificultades de aprendizaje.

Después de la observación del semestre pasado, descubrí que el principal problema de los estudiantes con dificultades de aprendizaje es la falta de interés y confianza en sí mismos en el aprendizaje del chino, y la falta de buenos hábitos y métodos de aprendizaje del chino. es que no pueden ser enérgicos en las clases de chino. Le gusta hacer pequeños movimientos, se distrae fácilmente y no está dispuesto a participar en actividades de aprendizaje como la lectura en voz alta y las discusiones. Conocimientos y habilidades básicos en chino, que se manifiestan específicamente en muchos errores tipográficos, mala capacidad de lectura y mala redacción de oraciones. Ni idea, nada que decir. En este número se han formulado inicialmente las siguientes medidas de transformación:

1. Debemos verlas en nuestros ojos y mantenerlas en nuestros corazones, crear una relación profesor-alumno segura, igualitaria y democrática, y esforzarnos. Para descubrir los "puntos brillantes" en ellos, es necesario "tomar uno como diez" y "ver lo grande desde lo pequeño". Incluso los pequeños avances deben ser elogiados y alentados a tiempo para que puedan desarrollar su confianza en el aprendizaje. .

2. Bríndeles más oportunidades para mostrarse y triunfar. Encuentre formas de estimular su interés en aprender, déles más "luz verde" y aproveche diversas oportunidades para mostrar sus talentos, de modo que puedan disfrutar del mismo éxito que otros estudiantes.

3. Recomiéndeles buenos libros y buenos artículos para que lean (especifique los títulos de lectura y las cantidades de lectura si es necesario) para mejorar su capacidad de lectura, guíelos para que acumulen buenas palabras y oraciones, y pídales que escriban bien; Reseñas después de leer, mejoran su capacidad de escritura.

4. Identifique los eslabones débiles en su aprendizaje de manera oportuna, llene los vacíos de manera oportuna y esfuércese por lograr un conocimiento claro el mismo día.

5. Organice buenas parejas de buenos y malos estudiantes, utilice la fuerza de los estudiantes destacados para ayudarlos y déjelos mejorar juntos mientras se ayudan unos a otros y aprenden unos de otros.

5. Plan personal para profesores de chino de quinto grado en 2023

1. Análisis de la situación académica:

Hay xx estudiantes en mi clase, incluidos xx niños y xx chicas xx personas. A juzgar por la situación general, los estudiantes de mi clase tienen un buen ambiente de aprendizaje, pueden unirse, ayudarse unos a otros y pensar de forma proactiva. La mayoría de los estudiantes han desarrollado el buen hábito de amar la lectura, escribir con cuidado, revisar los textos según sea necesario y completar las tareas a tiempo. Sin embargo, hay cinco o seis estudiantes que no pueden quedarse quietos en clase, no pueden concentrarse en sus estudios y no están dispuestos a expresarse. Se enfrentan a los deberes, no les gusta leer, escriben ensayos sin sentido o con muchas palabras, tienen malas habilidades de comprensión lectora y no tienen una comprensión sólida de los conocimientos básicos. Los tres niños transferidos tienen una base débil y una base pobre. Aunque han logrado ciertos avances, todavía están rezagados en la clase. Captar la transformación de los estudiantes con dificultades de aprendizaje sigue siendo la máxima prioridad de la enseñanza este semestre.

2. Análisis de libros de texto:

Este libro de texto continúa organizando las unidades por temas, con ocho grupos, a saber: el primer grupo “Hacia Occidente”, el segundo grupo “Eterno Infancia", el tercer grupo "El arte del lenguaje", el cuarto grupo "Me conmovieron", el quinto grupo "Viaje a las obras maestras clásicas chinas", el sexto grupo "Entra en el mundo de la información", el séptimo grupo "Escritores" " Personas en el Cuadro”, Grupo 8 “Paisajes Exóticos”.

Este libro de texto también incluye dos estudios exhaustivos. La primera vez fue en el grupo "Arte del Lenguaje", que se centró en el aprendizaje de textos y también organizó algunas actividades de práctica de chino, que llamamos "pequeñas e integrales". La segunda vez fue en el sexto grupo de "Ingresar al mundo de la información". El editor rompió la estructura del libro de texto con los textos como cuerpo principal y lo cambió a una disposición de temas especiales, basada en tareas y actividades. llámelo una "gran síntesis".

3. Objetivos didácticos de todo el volumen:

1. Reconocer 200 caracteres chinos comunes, con una alfabetización acumulada de 3.000, escribir 150, y ser capaz de escribir un acumulado de 2.300 de forma común; Caracteres chinos usados.

2. Leer y escribir palabras compuestas de palabras que se puedan leer y escribir; leer y memorizar palabras compuestas de palabras que se puedan leer y leer.

3. Leer el texto en voz alta con emoción. Leer el texto en silencio para tener una impresión preliminar y a cierta velocidad (al menos 300 palabras cada 5 minutos).

4. Puede utilizar una variedad de métodos (con la ayuda de diccionarios, contacto con el contexto, uso de experiencias de vida, etc.) para comprender palabras y oraciones y apreciar el efecto de su expresión.

5. Al leer obras narrativas, ser capaz de captar la información principal, experimentar pensamientos y sentimientos, aclarar la secuencia narrativa y comprender los métodos de expresión. Leer poesía, captar el significado general de la poesía, imaginar la situación descrita en la poesía y experimentar las emociones del poeta. Leer artículos explicativos, poder leer información y comprender métodos explicativos básicos.

6. Lee el artículo y hazte una idea general. Aprenda a navegar y recopilar información según sea necesario. La lectura extracurricular debe tener al menos 250.000 palabras.

7.Capaz de escribir composiciones narrativas sencillas y composiciones imaginarias con información más específica y sentimientos verdaderos. Practique escribir cartas, cartas de elogio e informes de investigación sencillos, prestando atención al formato. Capaz de expresarse en párrafos según sea necesario y utilizar puntuación común. Se necesitan 40 minutos para completar un ejercicio de unas 400 palabras.

8. Revisa los ejercicios para asegurarte de que las frases sean fluidas, correctas y escritas de forma estandarizada.

9. Al escuchar puedes captar los puntos clave; al hablar debes ser organizado y tener un tono y entonación adecuados. Esté dispuesto a comunicarse y atrévase a expresar sus opiniones. Con un poco de preparación, podrás dar un breve discurso en público.

10. Participar activamente en el aprendizaje integral del chino y desempeñar un papel en la formulación de planes, la realización de actividades y la realización de presentaciones e intercambios. Aprenda a utilizar la información obtenida para redactar un informe de investigación sencillo.

IV. Puntos clave y dificultades en la enseñanza de todo el libro:

(1) Enseñanza de la alfabetización y la escritura

Hay 200 palabras de alfabetización en este libro Estudiantes. Si tiene dificultades para leer, puede buscarlas usted mismo en el diccionario si conoce las palabras. Los maestros deben alentar a los estudiantes a navegar rápidamente, conectarse con el contexto y comprender el significado de las palabras en la lectura extracurricular, de modo que la lectura no se vea obstaculizada cuando no haya un diccionario o un diccionario a mano.

(2) Enseñanza de la lectura

1. Los requisitos para leer en voz alta no solo son ser correctos y fluidos, sino también emocionales.

Mejora la velocidad de lectura silenciosa. Al enseñar, los maestros deben dejar suficiente tiempo de lectura en silencio para los estudiantes, indicar los métodos correspondientes, guiar a los estudiantes para que piensen detenidamente según sea necesario y verificar el efecto del aprendizaje después de la lectura en silencio.

2. Guiar a los estudiantes para que comprendan la información y comprendan los métodos de expresión mediante ejercicios de pensamiento después de clase.

3. Diseñar y adoptar procesos, métodos y estrategias didácticas flexibles y diversos en función de las diferentes características de los textos.

(3) Enseñanza de la comunicación oral

Es necesario estimular el interés y despertar el deseo de comunicar de los estudiantes. Crea situaciones específicas.

(4) Enseñanza de la composición

1. La orientación sobre la composición comienza con los materiales y la evaluación de la composición se centra en la motivación.

2. Fortalecer la orientación sobre la práctica diaria de la escritura.

(5) Aprendizaje integral

Aproveche al máximo las "Historias de pueblos antiguos que entregaban mensajes", "Internet conecta el mundo" y "El mago informático mágico" en el materiales de lectura, "Llame para obtener ayuda en línea" y otros artículos para comprender los cambios y diferencias en los métodos de transmisión de información desde la antigüedad hasta los tiempos modernos, por otro lado, a través de la auto-recopilación de información, encuestas y entrevistas, y operaciones personales;