Lectura y escritura de composiciones en el segundo volumen de lengua china para segundo grado
El pequeño mono llegó al bosque y vio al pájaro carpintero. El pequeño mono le preguntó al pájaro carpintero: "¿Quién es la más bella, tú o yo?". El pájaro carpintero dijo: "Eres la más hermosa".
Luego fue a cazar insectos. El pequeño mono llegó al prado y vio al elefante.
El pequeño mono preguntó al elefante: "¿Quién es la más bella, tú o yo?". El elefante dijo: "No tengo tiempo".
El elefante fue a abrazar la madera nuevamente. El pequeño mono llegó a la tierra de cultivo y vio a la vaca vieja.
El pequeño mono preguntó a la vieja vaca: "¿Quién es la más bella, tú o yo?". Lao Niu dijo: "El trabajo es lo más hermoso".
Lao Niu volvió a trabajar en la granja. El pequeño mono pensó por un momento y dijo: "Sí, yo también quiero ser la persona más bella".
" Edición de educación popular, idioma chino para el segundo grado de la escuela primaria, mira fotos y escribe . ¿Quién es el día más bonito? Los monos salen a competir. Estaba caminando y vio un pájaro carpintero. El mono dijo: "Pájaro carpintero, ¿comparemos nuestra belleza?" El pájaro carpintero dijo: "¡No, no!" ¡Quiero tratar al abuelo Tree! "El pequeño mono fue a buscar al elefante que es más hermoso. Cuando vio al elefante, dijo: "Elefante, ¿comparemos la belleza? "El elefante dijo:" El osito quiere construir una casa y yo quiero ayudarlo a transportar madera. ".
¡Ve a buscar a alguien más!" El pequeño mono no tuvo más remedio que ir a buscar al tío Niu nuevamente. Tan pronto como vio al tío Niu, gritó en voz alta: "Tío Niu, ¿competimos?" El tío Niu respondió con seriedad: "¡Quiero ayudar a otros a arar los campos!". "Cuando el pequeño mono escuchó lo que decía la vieja vaca, de repente se sintió avergonzado. Pensó para sí: Pensé que era la más hermosa, pero ahora entiendo que el trabajo amoroso es lo más hermoso.
Lunes Por la mañana, el sol brillaba intensamente y Xiao Yuer caminaba felizmente camino a la escuela, cargando una mochila y vistiendo una hermosa caperucita roja.
En ese momento, la anciana caminaba al frente de repente. Se detuvo y Xiao Yu corrió hacia adelante. Lo miré. Resultó que la bolsa de peras que compró la anciana tenía un gran agujero y las peras cayeron al suelo. Esta vez, estaba preocupada por mi abuela: "La bolsa está rota". ¿Cómo lo llego a casa? "? ¡Mi esposa todavía está esperando que compre peras!" Xiaoyu miró su mochila. No había ninguna bolsa para las peras.
En ese momento, Xiaoyu pensó en una buena idea. Se quitó el sombrerito rojo y puso las peras de la abuela una por una. La anciana se alegró mucho de ver al pececito meter la pera en el sombrero.
Entonces el pez dijo: "Abuela, esta pera pesa un poco. ¡Déjame llevarte a casa!". La abuela aceptó felizmente, el pececito tomó la pera y la envió a casa.
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La abuela siempre elogió a Xiaoyu como un niño sensato. Después de despedirse de la abuela, Xiaoyu fue feliz a la escuela
3. 12 de marzo, el sol brillaba intensamente y un ejército de plantadores de árboles marchaba hacia Zhangqiao en el loess.
Tan pronto como llegamos al lugar de plantación, todos parecían estar en pleno apogeo, algunos. cavando hoyos, algunos transportando árboles jóvenes y algunos plantando. Algunos árboles fueron regados. Era una escena ocupada. Yo, Huang Chen, Jason y Liu Rui estábamos en un grupo. Chen Shiyu es responsable de cavar el hoyo, Jason es responsable de conseguir los árboles jóvenes y Liu Rui es responsable de encontrar el suelo. Verás, Huang Chen Shiyu se inclinó, agarró el mango de la pala y cavó con fuerza. p>Lo cavé. Dejamos a un lado las piedras grandes y las malas hierbas, luego abrimos el pequeño retoño envuelto en la bolsa de plástico, lo pusimos en el hoyo, lo envolvimos alrededor del retoño con tierra fina y lo presioné con fuerza para hacer un pequeño. Árboles, cinco árboles... veinte árboles, parecíamos sentir que el tiempo pasaba cada vez más rápido.
Huang Chen Shiyu tenía grandes gotas de sudor en su frente. jadeando, pero no gritamos, ni lloramos de cansancio. Seguimos cavando y rellenando, como si tocáramos el piano. Cuantos más hay, menos agujeros hay para plantar los diez árboles jóvenes. Por otra parte, les pedí a Jason y Liu Rui que cavaran un hoyo en el frente con palas "¡Olvídalo, olvídalo, deja el resto!" ¡Estoy tan cansado! "Jason jadeó y suspiró.
Inmediatamente me enojé y dije en voz alta: "¿Por qué eres esa persona? ¿No ves que todos están ocupados? "¿No están los demás cansados? ¡Si quieres descansar, puedes ir a jugar!" Huang Chen Shiyu sacudió la cabeza y dijo: "¿Quién dijo en la clase de dedos que nuestros grupos y clases deberían unirse? ¿Quién dijo que la unidad es genial? “Jason y yo nos sentimos un poco avergonzados.
Ya que estás en un grupo, ¡sé amigable! Nos embarcamos nuevamente en el arduo camino y continuamos plantando árboles.
Con nuestra unidad y ayuda, nuestro grupo plantó con éxito más de 30 árboles jóvenes. En la brisa, los retoños parecen sonreírnos y asentir con la cabeza... ................................. ................................ .................. ................................................ ... ......
No sólo plantamos árboles, sino que también entendimos el significado de la palabra unidad en la vida real, ¡que es mejor que lo que se enseña en los libros de texto! Más.
4. En el segundo volumen de segundo grado, mira las imágenes y escribe las palabras. La primavera está aquí y están floreciendo todo tipo de flores hermosas, y todas son tan deslumbrantes.
Los cultivos de colza plantados por el tío del granjero en el campo también están floreciendo. Las flores doradas de colza se han convertido en el mundo de las mariposas, y hermosas mariposas bailan con gracia en el escenario dorado.
Vuelan por el aire durante un rato y se quedan quietos sobre las flores de colza durante un rato. Así, también añade mucha diversión a la primavera.
La belleza de las flores de colza también atrae a muchos "trabajadores": las abejas, que siempre polinizan incansablemente las flores de colza día y noche. De vez en cuando sopla una brisa y las flores doradas de colza se elevan inmediatamente formando "olas doradas" onduladas.
¡Se ve realmente hermoso desde la distancia! La primavera es la estación que la gente anhela y la gente siempre hace sus propios planes en esta estación. Como dice el refrán: "El plan de un año comienza en primavera, el plan de un día comienza por la mañana".
Nos dice que los deseos de un año deben planificarse en primavera, y el momento más pesado del día es por la mañana. En primavera, la gente empieza a cultivar, trasplantar plántulas de arroz y plantar árboles. Las aves migratorias también migraron del sur al norte para animar a los agricultores que trabajaban en los campos.
Algunas de las aves se paraban en árboles altos, otras simplemente se paraban en las crestas del campo y otras se paraban en el bastón. Esto es lo que hace felices a los agricultores en los campos y todo está animado.
En primavera, los animales también despiertan de su letargo. La hierba comienza a brotar y la tierra se llena de escenas prósperas.
A simple vista, hay una escena verde por todas partes, como una pintura de acuarela. Así es la primavera.
5. ¿Cómo escribir un ensayo con imágenes en segundo grado? Leer imágenes y escribir en los grados inferiores de la escuela primaria es la formación inicial en composición. Es un puente y una buena manera de entrenar a los niños a observar cosas objetivas y cultivar la capacidad cognitiva, la capacidad de pensamiento de imágenes y la capacidad de expresión de los niños. No es fácil escribir unas cuantas frases o un párrafo cuando nos enfrentamos a una o varias imágenes. El río siempre fluyente se origina a partir de este chorrito, del que se puede decir que es uno de sus componentes. Creo que podemos entrenar desde los siguientes aspectos: 1. Mirar imágenes para entrenar nuestra capacidad de observación. Mirar imágenes es la base, pero los estudiantes más jóvenes todavía carecen de la capacidad de observar, especialmente los niños que acaban de ingresar a la escuela. Observan las cosas sin rumbo y sin ninguna estructura. Esto requiere que los profesores trabajen duro en la pantalla de orientación. Deje que los estudiantes dominen el método de mirar imágenes. Al mirarlas cuidadosamente, los estudiantes pueden juzgar el momento y el lugar donde sucedieron las cosas y comprender el contenido principal reflejado en las imágenes. Cuando guío a los estudiantes a observar imágenes: (1) Empezar desde la perspectiva general e inicialmente percibir el contenido principal de la imagen, es decir, cuál es el contenido de la imagen o quién lo está haciendo. El propósito de esto es desarrollar las habilidades cognitivas y de generalización de los estudiantes. (2) Observe atentamente, imagine razonablemente y describa la imagen. Mirar imágenes es lo mismo que observar cosas objetivas. Deje que los estudiantes hablen de manera ordenada, como la orientación o el orden espacial. Según la observación primaria y secundaria, puedes tomar la iniciativa primero y luego segundo, según el orden de desarrollo de las cosas, ¿qué puede pasar primero y qué puede pasar después? Después de la observación, guíe a los estudiantes para que describan la imagen y luego guíelos para que asocien las causas y consecuencias, las actividades psicológicas y el lenguaje de los personajes según la imagen, de modo que la imagen completa o varias imágenes se conviertan en una cosa completa y coherente, haciendo los personajes más completos y vívidos, y la historia con más giros y vueltas. En segundo lugar, pensar y cultivar la imaginación. Aunque mirar imágenes y escribir se basa en cultivar las habilidades de observación de los estudiantes, uno de sus propósitos es cultivar la imaginación de los estudiantes. Después de la observación, algunos estudiantes todavía escribieron composiciones muy sencillas. La razón es que no utilizan su imaginación al máximo. Simplemente escriben basándose en hechos. Para cultivar la imaginación de los estudiantes, doy gran importancia al vínculo "pensamiento". "Pensar" se refiere a cómo responder las preguntas del profesor. El segundo se refiere a la imaginación, que es el punto. Las preguntas planteadas por el profesor proporcionan a los estudiantes un punto de apoyo para pensar.
Los estudiantes utilizan las preguntas planteadas por los maestros para observar e imaginar, comprender el contenido de las imágenes e inspirar y desarrollar el pensamiento de los estudiantes. Según las características de edad de los estudiantes, cultivo principalmente la imaginación desde los dos aspectos siguientes. 1. Imaginación de imágenes, es decir, imágenes cercanas a la vida de los niños son intuitivas. Inspire a los estudiantes a desarrollar una imaginación razonable. 2. Inventa un cuento de hadas mirando las imágenes. Cultivar la conciencia innovadora y el espíritu innovador de los estudiantes es el tema principal de la educación moderna. Al inventar historias mirando imágenes, debemos comenzar con la palabra "diferente" para cultivar la capacidad de los estudiantes de pensar de manera diferente y usar el lenguaje con flexibilidad. Cuando guíe a los estudiantes a hablar, trate de evitar "repetir como loros" y anímelos a pensar desde la perspectiva de los demás y a sentir empatía. 3. Hablar sobre cultivar la curiosidad y la flexibilidad en estudiantes con baja capacidad expresiva. Me gusta hacer preguntas y expresarme, y mi pensamiento es concreto, pero me falta organización y coherencia en la expresión. Cuando hablo, a menudo uso palabras confusas o repetidas y, a veces, uso malas palabras. Durante el proceso de enseñanza presté atención a los siguientes tres puntos: (1) Se requiere enseñar de principio a fin y seguir un orden determinado (2) Tiene contenidos básicos sin perder los puntos clave; singularidad en la expresión del lenguaje de los estudiantes y elogiarlos por hablar bien y con seriedad. En la formación de expresión oral y escrita, se requiere que los estudiantes lean imágenes con precisión, concentración y racionalidad, y se les anima a pensar con audacia, imaginar y hablar (expresar). También se debe prestar atención a inspirar el pensamiento diferente de los estudiantes. Cada vez que los guíe para que miren imágenes, hablen y escriban, debe prestar atención a desarrollar el pensamiento creativo de los estudiantes y hacerlos más interesados y enérgicos. ¿Qué compañero de clase es más concreto y vívido que el de ahora? Para fomentar el interés de los estudiantes en hablar, porque "el interés es el mejor maestro", una vez que los estudiantes tengan el orden para hablar, lo expresarán activamente y nunca se cansarán de hacerlo. A veces, al mirar una imagen, los estudiantes pueden nombrar una docena de comienzos diferentes. Algunos estudiantes tienen sus propias ideas. Es mucho más fácil guiar la escritura basándose en lo que dijeron. Los estudiantes de los grados inferiores piensan principalmente en imágenes y están muy nerviosos. Por lo tanto, a menudo expresan las cosas de manera desorganizada. Por lo tanto, al guiar a los estudiantes a observar imágenes, se les debe enseñar a mirar paso a paso en orden y enseñarles a mirar "detallado", "completo" y "profundo". En la observación, además de entrenarlos para mirar las cosas de manera ordenada, también se les debe entrenar para pensar y hablar de manera ordenada. En resumen, el entrenamiento oral debe realizarse en diferentes niveles y se deben realizar ejercicios a gran escala para explicar claramente las imágenes y los significados. Luego, hazlo a gran escala. En este momento, debemos centrarnos en guiar y ayudar a los estudiantes pobres y, finalmente, concertar conversaciones con los compañeros para que cada alumno pueda escribir buenas frases para expresar sus pensamientos. Cuarto, escribir desarrolla su capacidad de pensamiento. La escritura de los grados inferiores es la base de la escritura de los grados superiores. Por lo tanto, en la formación escrita de los grados inferiores, se debe enseñar a los estudiantes a captar el tiempo, el lugar, la razón y el origen de las cosas. Escribe la palabra completamente. 2. En segundo grado, los estudiantes tienen la capacidad de escribir una vida completa y sus habilidades de observación e imaginación se han desarrollado y mejorado. En este momento, es necesario escribir los siguientes esfuerzos específicos para guiar a los estudiantes a concentrarse en escribir la trama principal de las cosas y escribir las acciones, lenguaje, expresiones, actividades psicológicas, etc. de los personajes relacionados con la trama principal. Para juzgar lo que podría decir un personaje, qué actividades psicológicas tiene y qué tipo de relación existe entre las personas, es necesario captar los detalles. Da vida a los personajes en la pantalla. Los hechos han demostrado que el uso del método de "cuatro pasos" para entrenar la lectura de imágenes y la escritura puede reducir la dificultad del entrenamiento, ayudar a cultivar la capacidad de observación, la capacidad de imaginación y la capacidad de expresión de los estudiantes, y ayudar a desarrollar el pensamiento de los estudiantes. Siempre que los estudiantes observen atentamente, tengan una imaginación rica y razonable y el coraje de innovar, podrán escribir artículos claros, específicos, completos y conmovedores.
6. ¿Cómo escribir sobre mirar imágenes en segundo grado de primaria? 1. Guíe a los estudiantes para que miren imágenes y desarrollen habilidades de observación. Mirar fotografías es la base, pero los estudiantes de primer grado aún carecen de la capacidad de observar, especialmente los niños que recién ingresan a la escuela. No hay propósito ni orden en observar las cosas. Esto requiere que trabajemos duro para guiar la lectura de imágenes para que los estudiantes puedan dominar el método de lectura de imágenes. Al observar atentamente la imagen, podrá determinar cuándo y dónde ocurrió el evento y comprender el contenido principal reflejado en la imagen. Indique a los estudiantes que primero miren la imagen en su conjunto e inicialmente perciban el contenido principal de la imagen, es decir, determinen el momento, el lugar y quién lo está haciendo. 1. Observe atentamente para juzgar el tiempo. Para juzgar el tiempo, los estudiantes deben realizar un análisis integral basado en las indicaciones del contenido de la imagen y la experiencia de la vida. Para determinar el tiempo de una imagen, los estudiantes primero deben identificar qué imágenes representan el tiempo. Hay nieve por todas partes y los niños que pelean con bolas de nieve pueden darnos su opinión sobre el invierno. Los horarios especiales se pueden determinar específicamente a partir de las indicaciones de la imagen. 2. Observar lugares y personas. El descubrimiento de un lugar es generalmente intuitivo o incluso claro a simple vista, y el juicio sobre el lugar debe basarse en la vida social. El juicio de posición especial también requiere que los niños consideren múltiples aspectos y lleguen a una conclusión final. Una vez que la hora y el lugar estén básicamente claros, es hora de observar a las personas.
Éste es el punto de observación. La observación de la identidad del personaje se puede considerar desde los aspectos de edad, vestimenta, movimientos, comportamiento, etc. Las expresiones de alegría, enojo, tristeza y alegría son claras de un vistazo. El desempeño externo del personaje debe considerarse de manera uniforme. siempre y cuando se combine con el entorno que lo rodea. ¿Qué estás haciendo? Al observar las cosas, los niños necesitan una gran imaginación, y la narrativa debe ser completa, continua e inevitable. Desde el entrenamiento inicial, deben desarrollar el hábito de escribir oraciones completas, lo que mejorará la capacidad de expresión del niño. importancia importante. Después de observar las imágenes de forma precisa y completa, deben desarrollar aún más su capacidad para observar las imágenes paso a paso y en un orden determinado. En orden, se refiere al orden de primaria y secundaria y al orden de orientación. La secuencia de orientación se refiere a cuatro grupos: arriba y abajo, izquierda y derecha, adelante y atrás, y adentro y afuera. Preste atención a la figura, apariencia y vestimenta de los personajes de la imagen e infiera los pensamientos de los personajes a partir de sus expresiones, movimientos y lo que hacen y piensan.
7. Escritura, lectura y escritura en chino de segundo grado. Cómo escribir composiciones en la escuela primaria siempre ha sido el foco y la dificultad de la enseñanza del chino en la escuela primaria, y también ha sido lo más problemático para los estudiantes durante mucho tiempo. mucho tiempo.
El cultivo de la capacidad de escritura en los grados inferiores de la escuela primaria debe comenzar con el entrenamiento de la observación de imágenes y la escritura. Mirar imágenes y escribir es el entrenamiento inicial para la escritura y es una buena manera de cultivar la capacidad cognitiva, la capacidad de pensar en imágenes, la capacidad de imaginación y la capacidad de expresión de los niños. Muchos niños se asustan cuando escuchan que tienen que mirar dibujos y escribir palabras. Parecen no tener nada que decir o escribir.
Tomemos a mis hijos como ejemplo. Este es realmente el caso. Cada vez que la dejo escribir de forma independiente, siempre se sienta mucho tiempo y no sabe escribir.
Pero si la observo y hablo con ella, puede decirme muchas cosas. ¿Por qué a los niños les resulta tan fácil hablar pero tan difícil escribir? Personalmente, creo que hay varias razones: (1) Los niños no dominan el método de mirar imágenes y escribir.
(2) Convertir el lenguaje hablado en lenguaje escrito requiere un proceso, y nuestros niños aún son demasiado pequeños. Todos se encuentran en la etapa de exploración y descubrimiento y su capacidad para dominar el lenguaje es muy débil. Por tanto, necesitan la ayuda de profesores y padres. Hoy compartiré contigo un pequeño método para guiar a tu hija a leer dibujos y escribir. ¡Espero que todos me perdonen por mi inmadurez! También espero que mi discurso pueda servir como fuente de inspiración y también espero compartir algunas prácticas y experiencias para ayudar a los niños a escribir en casa o en otros aspectos.