8.27 [Educación cultural] Cómo construir una cultura de clase al asumir el cargo como novato (versión técnica)
El siguiente texto:
Respecto a la construcción de la cultura de clase, el maestro Wang Huaiyu propuso una clasificación que creo que es particularmente buena: etiquetado adjunto y generación progresiva interna. . Cuando un empleado nuevo no tiene experiencia, a menudo es fácil hacer una cosa directamente para establecer una cultura de clase: encontrar a su madre, buscar información y luego copiar todo. Este es un simple archivo adjunto de etiqueta.
La construcción de una cultura de clase generativa no se logra de la noche a la mañana. Al igual que plantar flores, sembrar semillas, fertilizar y regar, estas brotarán, florecerán y se convertirán en una existencia única. Entonces, ¿cómo podemos crear una cultura de clase tan generativa? Espero que mi participación pueda brindarte algunas ideas e inspiración.
? La cultura de clase consta principalmente de cuatro partes: cultura espiritual, cultura ambiental, cultura de actividad y cultura institucional.
La cultura espiritual es el núcleo de la cultura de clase, y su forma explícita puede ser un simple nombre de clase, estilo de clase, lema de clase, reglas de clase, canción de clase, emblema de clase, etc. Podemos generar una cultura espiritual de clase de esta manera:
(1) Entender la escuela: si se compara la clase con una hoja, entonces la escuela es el gran árbol del que dependes para sobrevivir. ¡Es una buena elección inspirarse en la cultura escolar para crear una cultura espiritual de clase!
(2) Comprender las reglas: según las características de desarrollo y las necesidades de los estudiantes de diferentes grados, la redacción debe ser más específica. (Comprensión recomendada: teoría de la personalidad de ocho etapas de Erikson, teoría de la jerarquía de necesidades de Maslow, psicología del desarrollo)
(3) Democracia: la cultura espiritual de la clase es el alma de la clase, profesores y estudiantes El común La esperanza y la búsqueda son los objetivos comunes de profesores y estudiantes. ¿Cómo podría ser lo mismo si fuera solo el director? Por lo tanto, puede organizar una reunión de clase antes de redactar, para que los niños puedan hablar libremente sobre la "buena clase en sus mentes" y sobre en qué tipo de clase quieren vivir. El profesor de la clase puede refinar las palabras clave y generar nuestras reglas de clase únicas. También puede cambiar dinámicamente. Por ejemplo, cuando nuestra clase llega al último grado, hay una actividad regular en la clase, que es la Reunión de Historias de Mengzhou, donde contamos historias en clase. A menudo extraigo palabras clave de clase de las historias para actualizar nuestro estilo de clase.
(4) Combínate: El profesor de la clase es el alma de la clase, por lo que antes de formular la cultura de la clase, no debes olvidar aclarar tu propia filosofía educativa, plan de desarrollo de la clase, cosas buenas, etc.
Tomemos el nombre de nuestra clase "Mengzhou" como ejemplo. ¿Cómo?
En primer lugar, basándome en mi estilo de clase ideal: me gusta especialmente la imagen de un barco. En Occidente, navegar era una aventura. Cada miembro de la tripulación del barco no sólo debe trabajar en equipo, sino que también debe desempeñar su propio papel único para garantizar una navegación sin problemas. En China, "barco" tiene muchos significados hermosos, como barcos * * * ayudándose unos a otros en el mismo barco, compartiendo alegrías y tristezas y luchando contra diversas dificultades... No solo enfatiza la unidad y la asistencia mutua, sino que también alienta competencia sana. Al mismo tiempo, la escuela es el puerto y nosotros el barco.
En segundo lugar, basándome en mi filosofía educativa, "Sé un barquero en la vida de un niño y acompáñalo a convertirse en él mismo" (el diseño del emblema de la clase también se basa en esto. En los grados inferiores, el maestro estaba remando en los grados superiores, en ese momento le pedí al comité familiar que me ayudara a hacer algunos ajustes y cambié a los niños a remar solos)
Finalmente, se basa en los objetivos de desarrollo de mi clase: El destino final de este barco es el lugar donde sueñan los niños. Es posible que sus sueños sigan cambiando, pero espero que los seis años de experiencia en esta clase fortalezcan su vida, establezcan un trasfondo espiritual para que se esfuerce por alcanzar sus sueños y siga trabajando duro por ellos.
Esto simplemente no se puede copiar. Con lo que estés de acuerdo, realmente te irá bien en la clase.
Una buena cultura ambiental contribuye a la autoconstrucción de la moral interior. De hecho, el patrón general de nuestra clase es fijo. El área de la pizarra, el rincón de los libros, el rincón de las plantas y el tablón de anuncios tienen el mismo aspecto, pero aún podemos crear muchas cosas.
1.? Deja que la mascota "cobre vida" y entre en el corazón de los niños.
Por ejemplo, la mascota de nuestra clase es una chinchilla gigante. En nuestra clase, cada microequipo afirma cuidar una maceta con plantas. A quien lo cuide bien le crecerá una chinchilla gigante en su interior.
Nuestra clase tiene una mesa de la paz, y aquí también hay muñecos de Totoro. Segundo grado es un momento de formación en comunicación y gestión de emociones. Cuando los niños de nuestra clase tienen conflictos, van a la mesa de la paz, donde hay un proceso de cómo pedir perdón y cómo resolver los problemas. Pero a veces, cuando estás enojado o llorando, tener un bebé que te abrace en ese momento es un milagro. Incluso si no hay ningún conflicto, puedes venir y charlar con Totoro entre clases.
Más tarde construí un buzón para Totoro, imité el tono de Totoro, inventé algunas historias raras, charlé con niños, escuché sus voces, di algunas sugerencias en el tono de Totoro, e incluso las bellotas favoritas de Totoro se ponen en hacer que parezca real.
Incluso cuando salgo durante las vacaciones, llevo una pequeña chinchilla, tomo varias fotos de mi viaje con las chinchillas y luego las imprimo en postales como regalo de la escuela.
En tercer grado de la escuela secundaria, un niño especial fue transferido a nuestra clase y nadie podía hacer nada por él. La última clase fue un caos y no podía llevarme bien con mis compañeros. Cuando vino a nuestra clase, le pedí a Totoro que se sentara en la misma mesa que él, y el corazón del niño de repente se ablandó. Hay muchas razones integrales para estos problemas y hay muchas formas de transformarlos, pero Totoro es una existencia muy importante.
Ya sea para él o para toda la clase, el muñeco Totoro aquí simboliza el amor incondicional, la aceptación y la visión.
2. Una serie de actividades de vinculación en función de las características del grado.
? En particular, me gustaría presentarles el diseño cultural de mi clase de sexto grado.
Este semestre, nuestro barco de ensueño ha entrado en el primer semestre de sexto grado. ¿Cómo utilizar el poder del entorno de clase y la cultura para empoderar a los niños en la última etapa de la escuela primaria, estimular su impulso interior y darles más energía y coraje para entrar en la siguiente etapa de la vida? Yo diseñé este cielo estrellado.
No mucho después de que comenzaron las clases, realicé una reunión de clase con el tema de los sueños para mis hijos, y luego les pedí que escribieran sus sueños en estrellas y los colgaran en el área de la pizarra detrás de la clase. En realidad, el sexto grado fue muy agotador y difícil, pero el cielo estrellado siguió inspirando a todos. Finalmente, el día de la graduación, también realizamos una ceremonia de captura de estrellas. Finalmente, tomamos esta foto sosteniendo un diploma en una mano y una estrella en la otra, que también hace eco de la intención original de la cultura de la clase Dream Boat: perseguir sueños y luego los estudiantes lo llevan consigo a la siguiente etapa de su vida. viaje de vida.
? Una cultura de clase verdaderamente única debe tener actividades o cursos de marca propia. Aquí dos sugerencias:
1) ¿Cuál es el significado de las actividades diarias?
Cada actividad sólo requiere dos pasos más para lograr su objetivo. El primero es movilizarse antes de la actividad, establecer la dirección de los esfuerzos, centrarse en el desarrollo de la calidad, el segundo es resumir después de la actividad, refinar la calidad de la cosecha en forma de palabras clave, formar la memoria colectiva única y el temperamento espiritual de su clase; . Nunca lo manejes.
Por ejemplo, el partido de baloncesto de nuestra clase se jugó sólo una semana después de recibir la tarea. En ese momento, solo había dos niños en el equipo de baloncesto de la clase, y corría el rumor de que no había nada malo en la clase que era buena en baloncesto. ¿Qué opinas de esto como un evento centrado en participar en el fracaso inevitable? En ese momento se llevó a cabo una reunión de clase para pedir a los estudiantes que compartieran sus opiniones. Todos estuvieron de acuerdo en que no importa si se gana o se pierde, primero hay que trabajar duro. Me comuniqué con mis padres ese día y formé un equipo de baloncesto esa noche. El entrenamiento comenzó casi todos los días esa semana después de la escuela, con otros estudiantes animándola. Más tarde, realmente me recuperé contra el viento, peleé varias batallas duras y gané el primer lugar en mi grado. Este espíritu de nunca darse por vencido se ha convertido también en el temperamento colectivo de la clase.
2) Branding de las actividades de clase
Puedes crear cursos de libros de texto basados en el contenido en el que eres bueno. Por ejemplo, soy bueno escribiendo. He realizado clases de poesía para grados inferiores y sesiones de cuentacuentos en clase para grados superiores. También hay espacio para las actividades escolares. Por ejemplo, el discurso bajo la bandera lo convertí en una serie de comedias y también se convirtió en una marca de clase.
? Aquí hay dos * * * consejos:
1) Lista de asuntos de rutina: la lista enumera los pasos de promoción para asuntos de rutina, con instrucciones más claras, finalización más eficiente y estándares de evaluación. Tomemos como ejemplo el cronograma de tareas de nuestra clase:
2) democratización de las reglas de clase: desarrolle reglas de clase abiertas y de inicio bajo y, a menudo, celebre reuniones de mesa redonda para actualizar las reglas de clase en función de cuestiones específicas. Además de que es más probable que los estudiantes se identifiquen con ello, el maestro Zheng Xuezhi dijo: “Cuando los niños conviertan el debate democrático y el debate basado en reglas en un hábito, cuando crezcan, aprenderán a ponerse en el lugar de los demás, a hacer concesiones y a aceptar compromisos. pensar por los demás y aprender a utilizar las reglas para proteger sus propios derechos e intereses "(Foto: Reglas de clase)
En una cultura de clase así, no son sólo los niños los que crecen.
1. Padres: también estimula el impulso interno de los padres por el aprendizaje permanente y se une a las filas de las notas educativas; participa activamente en las actividades escolares, armoniza las relaciones entre padres e hijos y realiza la educación en el hogar.
2. Maestro: De la educación orientada al desempeño a la * * * educación conjunta impulsada por la cultura de clase, únase a la * * * lectura durante las vacaciones.
3. Mi crecimiento: superarme continuamente y trabajar duro para convertirme en un profesor de clase orientado a la investigación.
Cuando los niños y todos los que los rodean están creciendo, creo que este es uno de los significados de crecer en la vida: logro mutuo y promoción mutua.
La cultura de clase es el viaje espiritual entre tú y tus hijos. Creo que obtendrás mucho de ello. Espero que establezcas una cultura de clase única que pertenezca a tu clase. La próxima vez, usted contará la historia de la cultura de clase.